乌鸦喝水安卓游戏

A. 史上最坑爹得游戏3里面乌鸦喝水那关怎么过

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B. 《史上最坑爹的游戏3》第四关怎么过乌鸦喝水

史上最坑爹的游戏3第4关怎么过 坑爹男喝水 史上最坑爹的游戏3第4关坑爹男喝水中我们帮助坑爹男喝到瓶子里的水。下面木木就来教教大家史上最坑爹的游戏3第4关怎么过。 1.首先用手指滑动巨石，把巨石抛到空中，然后让巨石自由落下砸到地上。经过12次摔打，巨石就会破碎成几个小石头。2.将小石头一个一个移入到水瓶中，水就会慢慢溢出，最后小人就能喝到水啦！

C. 有些什么好玩的小游戏适合闹洞房时候玩的呀我哥哥这个月8号结婚了，我想热闹一下

真心话大冒险。

D. 乌鸦喝水是不是病毒啊

乌鸦喝水4678″（JS.fullexploit.ca.4678）两大病毒。前者运行后将自动搜索杀毒软件卡巴斯基的进程，如果找到，立即修改系统时间为1981-01-12，导致依赖系统时间卡巴斯基失效，然后，病毒就会试图删除卡巴斯基的服务。后者则利用网页挂马的方式进行传播，如果用户浏览被它挂马的网站，系统就会立即被感染。病毒进入用户系统后，会搜索网络搜霸工具条、超星阅读器、联众游戏、暴风影音、realplayer、迅雷等多种网络软件的进程，发现后对它们进行检查，看是否存在安全漏洞。如果有，病毒就会立即产生大量数据信息，制造溢出事件。

E. 你画我猜。

对牛弹琴、冰糖葫芦、刻舟求剑、口红、七上八下、放风筝、台灯、钻戒、三头六臂、愚公移山、乌鸦喝水、如来神掌、跑步、火车、理发师、雷人、不入虎穴焉得虎子、仙人掌、耳机、打火机、汉堡、画饼充饥、虎头蛇尾、泪流满面、捧腹大笑、画蛇添足、一手遮天、掩耳盗铃、布娃娃、娃哈哈、CD、落地灯、内裤、烟斗、鹦鹉、钻戒、网址、牛肉面、母亲、刘翔、棉花、实验室、首饰、水波、衣橱、鲜花、小霸王、鲜橙多、薯仔、音响、牛奶糖、语文书、扬州炒饭、NBA、篮球架、牛肉干、狮子座、油、秦始皇兵马俑、圣经、丸子、排插、守门员、KTV、全家桶、老爷车、空格键、医生、纸杯、腰带、针筒、手套、沙僧、升旗、工资、虎、除草剂、结婚证、蝴蝶、长江三峡、冬瓜、刀、教师、耳机飞碟、大树、荷花、大头鱼、烘干机、击剑、豆沙包、耳、花朵、赤壁、监狱、环保、护膝、长颈漏斗、欢乐谷

F. 《乌鸦喝水》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的《乌鸦喝水》教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《乌鸦喝水》教案 篇1

乌鸦喝水设计理念本次活动的设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个寓言故事。

整个活动也是以这个故事引入并贯穿始终的。活动目标的确立是依据《纲要》中指出的：“要为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同见解”这样的理念来设计的。活动中，我把‘乌鸦是怎样喝到水的’作为课程的切入点，把‘如何让小乌鸦能最快喝到水’，作为幼儿探索的关键点。

当幼儿力图主动去解决问题的时候我为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。

活动目标：

1、了解豆子的大小与水位上升快慢的关系。

2、会观察，积极思考，并能大胆说出自己的发现。

3、乐于帮助别人解决困难，并从中体验解决问题的快乐。媒体策划：课件的选择直接把幼儿引入到了一个童话世界里，使小朋友很容易对小乌鸦喝不到水产生同情感并愿意主动帮助小乌鸦解决问题。课件的出现也把幼儿直接带入到了一个问题情境当中，从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。课件的选择，也使幼儿的观察变的更直观；活动气氛变的更生动、更有趣！活动准备：小乌鸦图片、乌鸦喝水课件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼儿两个装有相同多水的玻璃瓶（贴上黄色胶带）活动过程：

一、 情景导入

1、出示小乌鸦图片，教师用问题引入：小朋友，你们看，这个小家伙是谁呀？这只小乌鸦遇到了一点麻烦事儿，需要大家的帮忙，我们来看看小乌鸦到底遇到什么难题了？

2、为幼儿播放“乌鸦喝水”的课件。幼儿了解到天热，小乌鸦口渴了，可是却喝不到瓶里的水。教师再次提出问题：天这么热，想一想如果小朋友喝不到水会有什么感觉呢？鼓励小幼儿说出自己口渴时的感受，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿的同情心。

3、教师提问，引导幼儿进入讨论的情境中。小乌鸦怎样才能喝到水呢，我们来帮助小乌鸦想个办法好吗？

二、幼儿分小组进行讨论：

怎样能让小乌鸦喝到水呢？讨论后，各小组出代表说出各自的观点。教师把幼儿的答案集中起来，为幼儿展示课件并引出下一个环节。

三、探索活动:

如何让小乌鸦能快速喝到水呢?

1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏。

2、先请幼儿认识豆子，再向幼儿介绍游戏规则。水瓶子上有一个黄色标记，是小乌鸦能喝到水的记号，请小朋友自己选择两种豆子，分别投入两个瓶中，看看，两种豆子各放多少颗能让乌鸦喝到水。

教师指导并参与幼儿的探索活动：

（1）、提醒幼儿边放豆子边记数。

（2）、鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果。实验出现了两种结果，引出下一个游戏：

3、游戏——豆子比赛：雪豆和云豆比赛，看看到底哪种豆子能最先让小乌鸦喝到水？游戏规则：一组投雪豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当有一种豆子达到水位线时，游戏结束。孩子们发现雪豆能让小乌鸦最先喝到水。并产生另一个问题：为什么我们投进同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有的却没能让小乌鸦喝到水呢？教师把问题留给孩子，幼儿进行充分的讨论。

四、教师小结：

鼓励并肯定幼儿在探索活动中的发现。“今天，我们帮助小乌鸦想了一个好办法，能让口渴的小乌鸦快速地喝到水，希望小朋友在生活中遇到事情也要多动脑筋，选择聪明的方法来解决生活中的各种难题，你们有信心吗？”

五、教学反思：

1、从激发幼儿的情感出发来设计活动，会使幼儿主动的参与到活动中来。在操作中，幼儿了解到豆子大小与水位上升快慢的关系并能大胆说出自己的发现，实现了预设的目标。

2、我认为教师的提问是把活动引向深入和激发幼儿主动思考的重要环节。所以在活动中我精心设计了适当的问题，引导幼儿进一步思考和探索。

3、我的不足是在操作活动中，我发现个别幼儿出现了不能一个一个投的现象，使实验结果不准确，孩子们虽然存在个体差异，但我也感到我在教学常规培养方面还有待于进一步提高。

《乌鸦喝水》教案 篇2

一、教学要求。

1、使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。

2、学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。

3、有感情地朗读并背诵课文。

二、教法特点。

1、从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。

2、把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。

3、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。

4、背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。

三、本课建议安排三教时。

四、教学主要步骤。

（一）看图谈话，揭示课题。

1、出示投影片，问：图上画了什么鸟？

2、教学生字“乌鸦”。

3、乌鸦要干什么？教学生字“喝”。

（1）“喝”为什么是口字旁？

（2）右下部分看笔顺指导书空。

3、齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？

（二）初读课文，整体感知。

1、带着学生提出的问题听课文录音。

2、读课文：

（1）自由轻声读；

（2）给每小节编号；

（3）指名读，每人读一节，正音。

3、乌鸦喝到水了吗？

（三）教学第一节。

1、指名读。思考：乌鸦为什么到处找水？

2、教学生字“渴”。

（1）读准字音；

（2）为什么是“氵”旁？

（3）读卡片，分清“渴”和“喝”。

3、轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？

4、教学生字“找”。

（1）读准翘舌音；

（2）谁找什么？

5、指导读第一节。小结。

（四）教学第二至四节。

1、出示投影片。（书上图1和图3）

（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？

（2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？（不要回答。）

2、课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。

（1）听录音，看第二节，有几句话？

（2）指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？

（3）出示第一句。

①教学生字“瓶”，读准后鼻音；

②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？

③朗读第一句，读出高兴的语气。

（4）指名读第二句。

①问：乌鸦喝到水了吗？

②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上“很、又、也”？

④出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么？⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？

⑥指导读第二句，读好“很、又、也”。

⑦这一句的开头用了一个什么词？为什么要用上“可是”呢？读出语气来。

（5）乌鸦喝不着水，心里怎么样？书上哪句话写乌鸦心里着急？出示第三句。学习生字“怎、呢”，“呢”读轻声。

（6）有感情地读第三节。

（7）背诵第二节。

①看投影背；

②看板书背；

③独立背。

3、学习第三节。

（1）乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办？

（2）听录音，问：乌鸦想出办法了吗？

（3）齐读第三节，读出高兴的语气。

4、学习第四节。

（1）轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。

（2）再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后讨论并板书。

（3）三看录像，看时，把乌鸦的动作“衔、放”说出来，水升高的“升”也说出来。

（4）指导朗读，“一个一个”、“慢慢”读得慢，最后一句读出非常高兴的语气。

（5）指导背诵。

（五）总结全文。

1、听录音读课文。

2、说说：开始乌鸦为什么喝不着水？后来它想了什么办法才喝到了水？

3、你认为这是一只怎么样的乌鸦？

（六）课堂练习。

1、选字填空。

2、背诵全文。

3、用“看见”练习说话。

4、听写词语和句子。

《乌鸦喝水》教案 篇3

学习目标

1.认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

课前准备

贴图，生字卡片，小黑板，小石子，空塑料瓶。

第一课时

激趣导入

小朋友，认识这种鸟吗？（贴出乌鸦图）

看看乌鸦是什么样子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）

今天我们就来学一个乌鸦的故事。（板书课题：乌鸦喝水）

初步感知课文内容

1.《乌鸦喝水》是怎么回事呢？请认真听老师讲故事，听了以后说说你都知道了什么。（生自由说）

2.学生自读课文。要求读准字音，读通课文。

学习生字

1.出示“乌”“鸦”等9个生字，同桌交流识记生字的情况，会认的同学当小老师。

在这些生字中，有两个字很相像，你怎样记住并区分它们呢？

喝—渴（口“渴”需要水—三点水；“喝”水要用嘴—口字旁）

比一比：乌—鸟鸦—鸭石—右

2.全班交流认记生字的方法。

学习书写“可”“石”等六个汉字

观察汉字结构特点：三个左右结构的字都要写得左窄右宽。

重点指导“可”“办”两个字。

1.“可”字的横要写长一点，注意“口”在田字格中的位置。

2.“办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。

3.生练写。先描红，再练写。

老师巡视检查，发现问题及时纠正。

第二课时

猜谜语引入，朗读课文

1.大家先来猜个谜语：

身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

──打一种鸟

知道是什么鸟吗？为什么？

2.对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。（课件展示配音的动画故事或朗读全文）

引导理解

1.把教材的第一幅插图（教学挂图）挂在黑板上。

课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读读。说说你知道了什么。

2.大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受!）乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。

板书：遇到困难

乌鸦为什么喝不到水呀？你能找出这个句子画下来吗？快试试。（指名读句）

这时乌鸦的心情会是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会。

3.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──（板书：想办法）乌鸦想出什么办法来了？大家读读课文。

4.现在我们按照乌鸦的办法来做个实验，请仔细观察，看看你发现了什么。（发现瓶子里的水渐渐升高了）

想想在生活中还有什么可以说“渐渐……”，比如：天气渐渐热起来了；我们渐渐长大了。

5.你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了!心里多高兴啊!（贴图并板书：解决困难）让我们也来分享乌鸦的快乐，读读这两个自然段。

6.乌鸦喝水这个故事多有意思啊!让我们把它背下来好吗？

提示方法：

a.想想乌鸦先遇到了什么困难，接着它想出了什么办法，最后怎么样。

b.把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。

c.用自己喜欢的方法背。

（学生练习背诵，全班试背）

启发想象，鼓励创新

1.如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢？看谁想出的办法最好。

2.学生思考。

3.引导学生对想出的各种办法进行评议。

学生谈体会，教师总结

《乌鸦喝水》教案 篇4

教学目标：

1.认识“乌、鸦”等九个字，会写“办、法”两个字。

2.初读课文，能读准字音，读通句子。

3.初步了解课文内容。

教学重、难点：

1.读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2.识字写字。

教学准备：

乌鸦的图片、生字卡片、小黑板。

教学过程：

一、出示乌鸦图片，揭题。

1.同学们，你们认识这种鸟儿吗?(乌鸦)请看图片上的乌鸦是什么样子的?(全身黑黑的，嘴巴长长的…)

2.有没有谁知道乌鸦的故事?(乌鸦反哺、狐狸和乌鸦…)

3.那么，老师今天也给大家带来一个有关这只可爱的小乌鸦的故事，它的名字叫《乌鸦喝水》乌鸦到底喝没喝到水呢?学了课文你就知道了。

4.扳书课题。

二、师范读课文

师：请打开书，听老师读课文，边指边听，心里面跟着读，遇到不认识的字就听老师是怎么读的。

三、学生自由读课文，初步感知课文内容

1.师：刚才同学们听了老师读课文，自己也早就想展示展示了，下面我把这个机会让开大家，你能读完后告诉老师，这篇课文写了乌鸦的一件什么事?

要求：(1)读准字音，圈划出生字多读读，不认识的字借助拼音问问同桌或老师。

(2)把不连贯的地方多读几遍。

2.学生自由读后汇报。

四、再读课文，认读生字

师：现在我们知道了这篇课文是按照：找水喝——喝不着水——想办法喝水——喝着水的过程写出来的，老师想问问你们，你们在读课文时有没有遇到一些新朋友呀?请找出来小组用自己喜欢的方式合作认读一下。

1.学生认读，教师相机出示小黑板。

Wūyākěhēpíng

一只乌鸦口渴了到处找水喝一个瓶子

shíbànfǎjiàn

许多石子想出办法水渐渐升高

(1)指二三名学生认读。

(2)请小老师教读。

(3)分男女生读。

2.识记生字.

师：同学们，你们仔细观察黑板上的`这些生字有什么特点吗?学生一眼看出彩色粉笔写的是一些新字朋友。

(1)学生借助拼音自由读。

(2)开火车读。

(3)讨论：你们怎么记住这些生字朋友的呢?其中一定有很多小窍门。

(4)学生汇报交流。

3.重点指导：“喝”和“渴”

师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁?(喝、渴)是的，我们怎么记住它们呢?

生：我用偏旁记，“喝”是口字旁因为在用口喝水;“渴”是三点水，因为口渴的时候很想喝水。

师：你的办法很好，大家能不能编个儿歌，这样记得更牢一些。

生：喝水要用口(口字旁)渴了要喝水(三点水)

4.猜谜语识字：瓦片层层并一起(瓶)水车千斤重(渐)[

5.体验识字：“渐渐”是什么意思?学生尝试从凳子上站着起来，并让学生用“渐渐”试说一句话。

6.检验认字情况。

师：老师把这些字的拼音擦了，你还能认识吗?

(1)指二三名学生认读。

(2)男女生对读。

(3)齐读。

7.学生扩词练习，给扩词多的学生奖励卡通画片。

五、指导写“办”“法”两个字。

1.在田字格里找到，仔细观察是怎样写的?

2.指名说。

3.指导书写，教师示范。

4.讲写字要求：做到“三个一”

5.学生仿写，同桌交流欣赏。

六、再读课文，总结课文。

1.我信这次读课文除了要读准字音，读通句子之外，还应该怎么读呢?(读出感情)学生练读。

2.觉得自己读得怎样了?是按你们自己说的要求那样做的吗?

3.小组分自然段比赛读。

4.学生评一评。

5.学生回家读给爸爸妈妈听

《乌鸦喝水》教案 篇5

教学要求：

1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

教学重点：

重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。

难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

课前准备：

1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

2．分别抄录4段课文的4块小黑板。

3．生字卡片。

4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？

教学时间:

2课时

教学过程：

第一课时

一、形象揭题，学习生字

1．出示乌鸦图（板书：乌鸦）。

2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？

二、初读课文，整体感知

1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

三、以读为主，学习课文

1．学习第一段。

（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）

（2）渴是个生字，再读两遍。想一想，渴为什么是氵？

（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，一只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？

（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意找是翘舌音，全班多读两遍。

（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

2．学习第二段。

（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？瓶是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）

（2）看是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？

（3）乌鸦看见一个瓶

子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？

（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？

（5）谁来读最后一句，注意怎和呢读音，多读几遍。

3．学习第三段、第四段。

（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？

（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）

（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。

（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习放，启发学生自己分析字形。

（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。

（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。

四、朗读课文，巩固生字

1．个别读，齐读全文。

2．出示生字卡片，开火车读生字。

3．描一描生字，记一记找、怎、呢、法的字形。完成课后练习2里4个的书写。

第二课时

一、朗读课文，进行思维扩展训练

1．开展朗读竞赛，朗读全文。

2．假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。

二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习

1．继续完成课后练习2。

2．完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。

3．用找、看、放、升、高进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。

三、说话训练

请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。

《乌鸦喝水》教案 篇6

一、活动目标

1、通过实验使学生懂得：实践是检验真理的唯一标准。

2、培养学生动手能力和分析问题的能力。

3、培养学生对科学前沿问题的兴趣，激发学生求知欲望。

二、活动重点:树立“实践是检验真理的唯一标准”观念。

三、活动难点:通过实验了解乌鸦怎样才能喝到水。

四、活动准备

1、乌鸦喝不到水的投影片，课题图画。

2、每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。

五、活动过程字串8

（一）活动导入

我们曾经学过一篇课文（出示图画《乌鸦喝水》），谁还记着这个故事，讲给我们听听。

（二）小乌鸦多聪明呀！今天，老师也给你们准备了一个瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你们就是这只小乌鸦，请你们也来用石子试一试，看能不能喝到水？

1、学生分组实验。

2、汇报结果：

逐组问：你们喝到水了吗？（两组后再问其它）你们有什么疑问吗？

3、请你们再观察一下刚才做的实验，分析分析为什么乌鸦喝不到水？

4、投影分析原因

石子之间有缝隙，水跑到缝隙里了。

5、石头之间缝隙大，砂粒之间的缝隙肯定比石头的缝隙小吧，那我们用砂粒试一试，看看会有什么样的结果？

6、学生实验后汇报：这次小乌鸦能喝到水吗？

7、通过做实验，你们知道小乌鸦为什么喝不到水的原因了吗？说一说。

（三）你们真聪明！那瓶子里至少有多少水，小乌鸦才能喝到水呢？请你们再来试一试。

1、在实验之前，你们各组先讨论一下用什么办法来证实，讨论好了再做实验，做完实验的小组真棒，立起来，比一比哪组同学做的又快又好。

2、分组讨论后实验，巡视看有几种方法，引导说步骤。字串2

3、汇报结果：哪个组愿意到前边来给同学们介绍介绍你们用的什么方法？

演示的同学说清步骤，其他组认真听，看看他们用的方法和你们用的方法一样吗？如果不一样一会儿请你们也来介绍介绍。

4、小结

a、通过做实验，我们知道了要想让小乌鸦喝到水，瓶子里至少应该有半瓶左右的水。

b、请你们说一说这篇课文的哪里需要改一改就更好了？请学生修改课文内容。

c、同学们说的真好！今天，我们通过动手试一试，对以前学过的知识提出了新的疑问，又经过实验得到了更准确更科学的结果。你们真是太聪明了！老师奖励你们每人一颗“智慧星”！

（四）同学们那么聪明，老师想请你们帮助解决一个问题可以吗？

1、运用活动中所学知识解释“水库冒顶”问题。

2、讨论：要建水库，必须要考虑什么？

（五）畅谈乌鸦的智慧

意图：激发学生的求知欲望。

G. 婚礼中可以插些什么游戏

让夫妻双方钻进一条被子,然后扔出100件东西.
或是,让夫妻双方用肢体在床上摆出A到Z的26个字母.
下面还有如
1.“乌鸦喝水”：这是一个角色扮演游戏，新娘扮演水瓶，坐在椅子上，头上仰、面朝天、嘴张大、嘴里含一大口茶水。桌上摆一些糖果、花生。新郎扮乌鸦，双臂伸直、躬腰90度、嘴里模仿乌鸦叫“呱……”绕新娘一周后伸头望新娘口中，发现有水，欢快地蹦到桌旁用嘴叼一糖果，蹦回新娘身旁，将糖果用嘴投入新娘口中，然后伏身喝一口水，往返3次。然后由宾客打分，不及格则由新郎做单手俯卧撑。

2.“舔筷子”(寓意“添子”)：将一根筷子放到啤酒瓶子里,露出1厘米左右,让新郎新娘仅用舌头，合作将筷子夹起来。

3.“香蕉蹦极”：弹性绳捆住香蕉吊于新郎跃起能触到的高度，新郎用嘴拉下香蕉。新郎新娘用嘴剥皮，然后共同把它吃完。为了不让绳子缩回，一个做动作，另一个必须咬住香蕉，这就要看两人的配合了。

4.“零存整取”：准备12颗小粒硬水果糖，让新郎每次用口含一颗糖说“老婆，我爱你”，直到含住12颗糖。再由新娘与新郎口对口将新郎的12颗糖一次“转移”至自己口中，含着糖说三遍：“老公，我爱你”。再将糖吐到一个盘子里，大家检查是否有被新人吞掉的糖，少一颗，罚重做一遍，直到满意为止。

5.“亲亲甜心”：新郎仰面躺在床上,然后把切得薄薄的香蕉片贴在他的脸上和脖子上,让蒙着眼睛的新娘用嘴去找那些香蕉片，然后吞下。如果香蕉片滑落，新娘就要受罚饮酒一杯，不胜酒力可让伴娘代劳。

新郎抢新娘时的游戏：

1.（捉住长长久久) 预备9个利是封（吉的), 分别放系屋外任何位置（e.g. 电线房, 垃圾房, 等 新郎用最快时间找整所有利是封, 才能进门。

2.（心 心 相 印) 新 郎 在 指 定 时 间 内 将 唇 印 印 在 纸 上 ， 但 条 件 是 先 将 口 红 涂 在 兄 弟 的 唇 上 ， 再 转 印 在 新 郎 的 口 上 ， 最 后 才 印 在 纸 上 。

3.（食冰取匙) 预备数粒冰，而其中一粒冰中则藏着开门锁匙。为被免给容易看见那粒冰藏匙，固每粒冰都混着深色调味料。然后要求兄弟食哂D冰才能取匙。 wtxD

4.（美食齐分享) 姊妹先要预备一个胶痰盂，将香蕉搽上一层层的粗粒花生酱，放于痰盂内供新郎及各兄弟品 。如欲有更好效果，可放入些以柯华田粉开之水（记紧不用彻底搅均，好让一些浮游物浮面 ，甚或加上其他观能上令人呕心之美食，务求令各兄弟享丰富的一餐。

甜酸苦辣) 甜—劲甜糖水 酸—西柚汁或柠檬汁 苦—苦瓜汁或廿四味 辣—辣味什蔬汁 请新郎先饮为敬（每样一小杯），再请各兄弟乾完其余饮料（一公升）。喻意：叫新郎回味 新娘拍拖时的甜酸苦辣，以后必须同新娘同甘共苦；兄弟们亦和新郎甘苦与共，有难同
6 嫁俾我好吗 ?vM{在接新娘期间玩最好不过。 先预备假发一个, 裙一条及一些肉麻抵死的求婚语句。 然后要求其中一个兄弟像如花长相者更佳）戴上假发, 穿上长裙, 叫新郎跪下用预备好的求婚语句向 “新娘”求婚, 可怜的新郎要当众向“冒牌新娘”说出肉麻骨痹的情话求婚, 围观者必定会觉得呕心又搅笑。

7 爱情对对碰
先准备一份情话名单, 如“I love Long Long”、“爱你一世”、“你是我的灵魂”……等, 然后叫新郎及众兄弟们在限定时间内, 分别在当日的中英文纸上, 拼出这些情话。过瘾重点: 要新郎及戥穿石在新娘家门前齐齐在报纸堆裏钻, 此情景必定围观者笑声连场。X
必杀技指数:

婚姻礼中的游戏：

1。将一双筷子置于酒瓶中，只露出很短一截，让新郎新娘全力用嘴唇把戏筷子取出，实际就是请两人表演新吻。

2 同甘共苦U
先准备极酸柠檬十五片, 信封五个分别写上1至5号, 白纸数张及准备一些有关新郎与新娘的问题。由一位兄弟拿一碟柠檬, 一位姊妹负责拿五个写有1至5号的信封, 再由伴郎发问问题, 例如问新郎, 新娘喜欢吃甚么生果, 新郎及新娘需分别把自己的答案写在白纸上, 之后新郎要讲出新娘的答案, 而新娘亦要讲出新郎的答案, 如有一方答错, 就需在姊妹手上取一信封, 信封上的编号就是要吃柠檬的片数,游戏直至把柠檬吃完为止

3.齐分享)
利用两粒不同颜色的果汁糖，分别放入新人口中，然后叫新人交换口中的糖果！例如新郎口中的糖系黄色，而新娘的系绿色，那交换后的结果是新郎口中的系绿色，而新娘的系黄色！（切记不要用些快溶的糖)

4 世纪之吻f
要求新人当众亲热, 并可要求指定动作及接吻时限, 如长吻, french kiss ……
5 有福同享
用牙签串成吊起提子, 苹果,圣女果等, 让新人一起用口去咬, 直至吃完为止, 其间不能用手拿着食物。

6 心有灵犀
蒙着新娘双眼,（红色丝巾） 新郎则与众兄弟排成一列, 让新娘逐个摸索, 限时找出新郎。（亦可由新郎找新娘, 不过要限定摸索姊妹的身体部位, 如只可触手
7 比翼双飞
新郎抱着新娘绕场一周, 限时完成, 否则再来, 直到各人满意为止。
8 百变新郎准备一套女装及发饰, 在限时内穿上并要做出一些新娘平日的小动作, 由宾客评分。 做得不相似便要再做, 直至大家满意为止。

9.保路薄河糖 （一圆筒装的）
用筷子穿上数粒保路薄河糖，然后要求新娘新郎用舌头顶着薄河糖，从筷子底部顶到筷子顶部再顶出来。

晚上唱K时的游戏：
1．长长99
将9粒小食, 放在碟上,要新郎用掌上压方式吃。 8iM

2.夫唱妇随
由兄弟姊妹点唱，新人一边唱，一边配合歌词做动作，若不满意，罚再由头唱起，直至满意为止。

3 丝丝暖意
把丝巾挂在新娘的颈上, 在胸前打一个结（如有一些曾经当过童军的兄弟姊妹, 则可设计一个较复杂的）
跟着新郎要在指定时间内用口把丝巾结解开, 如用手解开或超过指定时间, 便要罚饮酒或唱歌等。当新郎要用口解开丝巾结时, 新娘和新郎会有很多有趣表情, 可引得哄堂大笑。

4 鲤跃龙门
要求新娘分别分开两脚站若作龙门, 用牙签插满在橙上, 当作足球, 由新郎负责踢入龙门, 若一踢不入则罚饮酒。

5 新人剧场:
由众兄弟妹口述剧本, 新郎新娘即席演绎, 若演得不好便 ”NG” 直至满意为止。

6 招财进宝
将一钱币由新娘放入新郎的手袖内, 从一边穿过另一边的手袖, 钱币不能掉下, 及必须经过新郎的胸膛。

7 如鱼得水
新娘将冰含在口中, 再与新郎接吻一直至冰块完全溶解为止
8 举杯畅饮
放两枝饮管在啤酒内, 限时要新人将酒喝光, 超时则再来一杯。

9 患难见真情预备一个超级劲辣蛋糕, 然后由众兄弟及姊妹猜拳, 猜输了就由新郎或新娘代吃。

游戏之一、取筷子

将一双筷子置于酒瓶中，只露出很短一截，让新郎新娘全力用嘴唇把筷子取出，实际就是请两人表演亲吻。

游戏之二、吃香蕉

用弹性绳捆住香蕉吊于新郎跃起能够到的高度，新郎用嘴拉下香蕉。新郎新娘用嘴剥皮，然后共同把它吃完。为了不让绳子缩回，一个做动作，另一个必须咬住香蕉，这就要看两人的配合了。

游戏之三、点火柴

将火柴插于红枣上，在盛水的盆里漂浮。一根红线中间扎一支点燃的香烟，两头分别由新人咬住，两人你进我退，合力用烟点燃盆中的火柴。要屏住呼吸，用扎实的“牙功”与眼光才能获得成功。

游戏之四、夹弹子

准备一盘玻璃弹子，让新郎新娘各执一支筷子，两人一齐将弹子夹出。不妨请在场的几对情侣和新人进行比赛，落后者表演节目。

游戏之五、对诗比赛

若新郎新娘是喜爱文学的，那么请他们来一次对诗擂台赛。先由新郎吟诗一句，然后新娘接吟，要求接吟的句中至少有一个字与上一句相同，如此反复，接不下来者判负，负者表演节目。

游戏之六、夫妻识字

这个“识字”是让新郎着一个“字”（或一个短语），然后请新郎做各种动作（不准说话，不准用手描笔划）给新娘看，要使新娘能“识”这个字。选“字”的时候，挑那些与新婚气氛相吻合的内容，例如：“爱”、“恋”、“夫妻”等等。

游戏之七、说昵称

新郎新娘分别想十个昵称去称呼对方，什么心肝啊，宝贝啊，狗狗啊，肉肉啊，越肉麻越好。如果来宾不满意，则可要求再说。

游戏之八、亲亲甜心

新郎仰面躺在床上，然后把切得薄薄的香蕉片贴在他的脸上和脖子上，让蒙着眼睛的新娘用嘴去找那些香蕉片。

游戏之九、接吻

直接要求新郎新娘接一个长吻，三分钟或是五分钟都可以。

游戏之十、撒喜床

撒喜床是在闹洞房时，由新郎的嫂嫂表演的一种边歌边舞的游戏，嫂嫂手托盘子，盘内铺红纸，红纸上放栗子、枣、花生、桂元等物。

新娘坐在床上，嫂嫂抓干果往床上撒，边撒边唱。闹洞房的众人听了嫂嫂的歌唱，也随声附和，洞房中欢声笑语彻夜不断，嬉笑打闹声一浪高过一浪。

撒喜床的游戏是一种群体民间游戏，所有闹房的人都是演员，而嫂嫂是主角，其他人都是配角。因为主角要担负起活跃洞房气氛的任务，责任重大。

所以，这个主角是要经过娶亲人家精心挑选的。其重视程度，与选择婚礼司仪一样慎重。在娶亲之前，新郎的全家人在同宗同族、街坊邻居的嫂嫂辈中逐个挑选。有些地方选一个，有些地方选两个。

选出的这个撒喜床的主角，首先要儿女双全的“吉祥人”；还要能唱曲，会编词；再者，要口齿伶俐，头脑灵活，善于察言观色，随机应变。另外，因为，撒床时间长，歌词篇幅也长，况且有时还要根据具体情况临场发挥，故而撒床人记忆力要强，能正确运用歌词把自己所看到的事物和场景描绘出来，受这些条件的约束，筛选出的嫂嫂自然是技高一筹了。

作为嫂辈们，能受到娶亲人家的器重，也感到非常自豪。她们会尽自己的能力，帮助新郎家调节好洞房的气氛。

H. 乌鸦喝水的数学问题

这个很简单，只要考虑临界状态就可以了，就是相当于先在瓶子里放满石头，再放水计算了。

计算方法：设方柱底边a 高h
石子个数n=(a整除d)*(a整除d)*(h整除d)
石子体积v=4/3pi*d^3/8 *n
水体积=a*a*h-v

注意石子个数计算一定要整除，就是要舍掉余数

这样就可以了

当然如果要考虑乌鸦喙的长度，瓶颈什么的……这里不作解释，条件也不足……