捉迷藏游戏图片大全

⑴ 捉迷藏游戏规则是什么

捉迷藏的规则：

首先选定一个范围，大家经过猜拳或一定规则之后，选定一个人先蒙上眼睛或背着大家数数，可长可短。而其他人必须在这段时间找到一个地方躲藏，时间到后那个人去找其他人，最先找到的人为下一轮找的人。

没有被找到，且最后回到出发点没有被寻找者发现的人，将不参与第二局的猜拳，直接成为躲藏者。游戏可反复进行。

捉迷藏寻人玩法：

开始的时候，所有人会聚集在一个中心点。其中一个人会当捉人者，其他人要在指定时间内找到藏身之处，时间到了，捉人者便会四处找出其他参加者。游戏的最终目标便是要躲过捉人者。

当其他人在找寻遮蔽点时，捉人者需要保证他不会看见这个过程。通常他会被蒙着双眼，或背对其他参加者，然后倒数。倒数结束后，捉人者会通知其他参加者，游戏便开始。

在捉人者找寻的过程中，参加者可乘他不注意时转换位置，躲得最久的，便算是赢家。

⑵ 捉迷藏的规则

捉迷藏的规则：

首先选定一个范围，大家经过猜拳或一定规则之后，选定一个人先蒙上眼睛或背着大家数数，可长可短。而其他人必须在这段时间找到一个地方躲藏，时间到后那个人去找其他人，最先找到的人为下一轮找的人。没有被找到，且最后回到出发点没有被寻找者发现的人，将不参与第二局的猜拳，直接成为躲藏者。游戏可反复进行。

(2)捉迷藏游戏图片大全扩展阅读：

捉迷藏的起源：

捉迷藏，又称“藏朦”，是我国的传统游戏。它用毛巾把眼睛包起来，这让彼此难以捉摸。还有一个人闭上眼睛，看着指定区域的其他人。捉迷藏有着非常古老的历史，但是文字描述直到唐代才出现。《致徐周沙祖》记载明成祖和清美姮在明月下，用锦缎手绢包着眼睛，在雅培之间相遇，这就是所谓的捉迷藏。

⑶ 图画捉迷藏小游戏

4399 3366 7k7k 都有 4399 3366 7k7k 等等都有啊 4399 体验炫 舞

⑷ 玩捉迷藏的游戏,可以藏在哪里

玩捉迷藏的游戏，自然要藏到一个不容易被大家发现的地方
比如说柜子里数后面之类的

⑸ 幼儿园中班语言教案《捉迷藏》

在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是我整理的幼儿园中班语言教案《捉迷藏》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言教案《捉迷藏》1

设计意图：

小班孩子在表达时常常把一些方位词混淆，而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方，根据孩子的年龄特点，我们利用生活中的材料（如纸箱、桌子、雨伞等）和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在提供的情境中积极互动，学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。

教案目的：

1、能在中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。

2、积极参与活动，在活动中乐于和同伴交流,大胆地表现自己。

教案准备：

1、森林场景、小动物玩具若干

2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干

3、学习歌曲“找小猫”

教案过程：

一、以到森林游玩，音乐进场。

二、学习正确使用方位词：

（一）寻找小动物：“找找小动物们在哪里？”

1、引导幼儿学习正确使用方位词。

2、鼓励幼儿认真观察，大胆讲述。

（二）寻找猫宝宝胸饰

“那我们先去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里了，每个宝宝找一个胸饰，找到的宝宝自己将胸饰戴好，然后坐在草地上告诉同伴你是在什么地方找到猫宝宝胸饰的。”

1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。

2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？

三、“捉迷藏”：

1、交代规则：

“宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？会完整告诉妈妈躲在哪里的宝宝，妈妈奖励他一个大苹果。没有被妈妈找到的宝宝要继续躲好不要发出声音。

2、师幼共同

提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述）

四、结束部分

“宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！”

幼儿园中班语言教案《捉迷藏》2

活动目标：

1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。

2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。

活动准备：

《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片

活动过程：

一、 导入

1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！

2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？

师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。

3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？

二、 艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣

1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。

2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？

3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？

4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！

5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！

6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？

三、 小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密

1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）

2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！

四、帮艾玛躲躲好

1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”

2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？

（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）

师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）

师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式）

3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！

幼儿园中班语言教案《捉迷藏》3

活动目标

1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2、通过猜测，发散幼儿的'思维，提高幼儿的语言能力。

3、能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法

活动准备

图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

活动重点

有感情朗诵散文，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

活动难点

专心倾听散文，理解颜色对应关系。

活动过程

1、出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？

2、出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

3、幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？

红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？

4、出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。

为什么绿色躲在草丛里？

师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

5、 引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

6、游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。

活动延伸：

到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

⑹ 10名小孩正在公园里玩捉迷藏游戏.那么藏着的还有几人呢抓住了2个

两个捉的人对话，其中一个说“捉住了2人”，另一个没说话，但图片上捉着1人，总共捉住3人。10-2-3=5。

运用了加法的计算方法。它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同； 加0不改变结果。 加法还遵循相关操作（如减法和乘法）。

(6)捉迷藏游戏图片大全扩展阅读：

在一般加法中的数字被统称为加数，结果称为总和；加法就是把这么多的加数都转移到总和中去。这与要倍增的因素区分开来。

事实上，在文艺复兴时期，很多作者根本没有考虑到第一个加号。 今天，由于加成的交换财产，“加农”很少使用，而这两个术语通常称为加数。

⑺ 小时候玩捉迷藏，最糗的是什么，最离谱的又是什么呢

捉迷藏是一个历史悠久的游戏，时至今日仍然不过时。我们儿时玩过的很多玩具、游戏现在已经难觅踪迹，只有捉迷藏是恒久不变的，影响了一代又一代人，现在的小孩子们和我们当初一样，对这个简单的游戏也是乐此不疲。

那么我们小时候是怎么玩捉迷藏的呢？

躲柴堆。

每到冬天农闲时节，我们乡下家家户户砍柴过冬。上世纪九十年代初，我们乡下还没有普及煤气灶，每户人家都是用土灶生火做饭，燃料就是山上砍下来的柴。村民们把一捆捆的柴堆在院子里，小孩子就在柴堆形成的空隙里躲着让别人来找，那种新砍下来的柴上散发出的清香是童年的美好记忆。“柴”其实是没有长成的树木，在江南丘陵地区的山坡上到处都是，粗细从铅笔大小到扫把大小不等。我们还会从“柴”上摘下绿色的树叶当调羹，用来盛炒粉吃。炒粉是什么呢？我这指的是用米粉或玉米粉直接炒熟的干粮，里面加了白糖。小时候零食少，这样的美食可以解我们这些山里娃的嘴馋。由于家家户户砍柴，院子里往往晒满了新砍回来的柴，小伙伴们在如迷宫般的柴堆里捉迷藏，别提有多带劲了!

躲窗台。

那时的窗户是木头门的，没有玻璃，关上木头门，室内就一片漆黑。我家边上有两间屋子，是以前的集体屋，也就是生产大队里的房子，人称“大队屋”，里面堆满了杂物，也是我们捉迷藏的御用之地。我们仗着身材小，从土坯房外面顺着墙壁爬上窗台，钻过断了一条的窗格栅，把窗户一门，就躲在了窗台上，从屋子里面很难发现。那个窗台下面的土墙，由于经常被我们这些小孩脚踩手扒，被折腾出一个个凹坑，像极了攀岩时用来支撑的那个点。

躲柜子出不来了。

捉迷藏也会遇到糗事。我们农村有一种用来盛放粮食的木柜子，沉甸甸的盖子是向上开的，一条细麻绳被用作盖子的拉手。这种木头柜子有六七十公分高，个子小的孩子爬进去不容易，爬出来更不容易。有一次，有几位小伙伴来我家，大家玩得起劲，一个人就躲到柜子里面去了，大家分头寻找，没找着。等到寻找的人远去以后，里面的人想出来，居然无法打开柜子，出不来了。大家寻找了一圈没找到，过了好久才绕回来，发现柜子里发出咚咚咚的声音，大家才手忙脚乱地把盖子给启开，用现在的话说，这时候，求里面兄弟的心理阴影面积！

用谷壳子把自己埋起来。

这么多捉迷藏的去处，最离谱的就是海哥灵感一闪找到的那一处。海哥长得人高马大，是那种非常顽皮的男孩子。他藏身的地方，大家一定不愿尝试，倒不是说他躲到什么恐怖的角落去，而是他曾经把自己埋在谷壳子堆里。秋天收完稻谷之后，村民们用风车把谷子过一遍，一些空壳或不饱满的谷粒被分离出来。有一次，还是在“大队屋”里，海哥看见风车旁的地上堆着一堆谷壳子，他二话没说，就仰面倒在谷壳子堆里，还叫人帮忙把他的整个人都埋起来，这样子别人自然找不到了。果然，寻找的人从边上走过去，也发现不了，直到他自己憋得难受了才主动出来。这次捉迷藏以后多次被人提及，成为我们村子里的经典案例。

捉迷藏的游戏代代相传，现在我女儿她们在窗帘布和房门的后面躲来躲去，也是乐趣无穷，而我们儿时的种种记忆则是我们那一代人的宝贵财富。

（感谢阅读。图片源自网络，如需删除请联系我。更多文章，请关注荒原狂剑。）

⑻ 传统游戏项目的捉迷藏

民间儿童集体游戏。“瞎子捉跛子”是捉迷藏之一先由数人手拿手的围成一个圆圈，其中一人用手帕包住双眼扮瞎子，另由一人将一只手缚在腿上装跛子。游戏开始时，跛子在圈内边吹口哨边跳动，瞎子顺着哨声扑捉，如捉住跛子即胜，可换另一对再捉。