锄禾小游戏
⑴ 最近看见淘宝众筹里面有个游戏应用，叫锄禾online，不知道它这个什么意思怎么操作啊，是卖产品的应用
就是你参加众筹，他们送你快地，种自己想要的菜。想要菜又不愿意等的也可以直接换菜，要的东西不同。
⑵ 给孩子讲古诗的时候有哪些小游戏
1、七步诗游戏，配合曹植的诗。 让小孩子在七步之内回答你所出一些问题，让孩子明白七步成诗是怎样一种情况。 2、数米做饭，配合锄禾日当午的诗。 让孩子将要煮饭的米，一粒一粒数出来，让孩子明白数米尚且劳累，更何况种庄稼的农民。 3、作画，配合写景的诗。 让孩子根据诗的表达，自行想象进行作画，加深孩子对诗词含义的理解，更加概念化。
⑶ 请问 锄禾日当午，青云真辛苦，拿把小破剑，群了一下午 是哪个游戏啊
青云拿着剑群怪，诛仙里有青云这个门派，武器是剑，擅长群怪，
所以谜底是--诛仙~~~~~~~~!
⑷ 情侣玩真心话大冒险可以有什么惩罚
惩罚小游戏惩罚人的方法如下：
1、对窗外大喊：“我好寂寞啊。”
2、对一个陌生人大声说两遍：我喜欢你！
3、围绕屋子跑一圈，并喊：“我再也不尿床啦。”
4、用笔在额头上画一个乌龟，直到游戏结束。
5、邀请一位异性与你情歌对唱做自己最性感、最妩媚的表情或动作。
6、吃下每个人为你夹得菜。
7、跳草裙舞、脱衣舞。
8、蹲在凳子上做便秘的表情。
9、深情的吻墙10秒钟。
10、模仿古代特殊职业女子拉客。
游戏规则
具体规则一般为2人时，可利用猜拳决定；3人时，可利用手心手背决定；如果有很多人，可以抽牌，通常来说抽中大鬼的那位就要选择真心话还是大冒险。
由选定的一方选择“真心话”还是“大冒险”，选择真心话，则由胜方随意问输者问题，输者必须全部如实回答；选择大冒险，则胜方随意出任何行为问题由输方尝试完成，诸如做20个俯卧撑、50个蹲起等，完成后，本回合结束，开始下一回合。
⑸ 求两个字比较有诗意的游戏情侣名
01、可以起那种比较符合形象的游戏名字。你比如说，有些人希望自己的游戏名字能够给别人留下一个深刻的印象，希望自己能有一个霸气外露的名字，那我们就可以让自己的游戏名变得特别的霸气。我觉得像”独领风骚“这种名字就特别的不错，如果是起这种名字，基本上能够让人看一眼就忘不掉。
有些人总是希望自己的名字能够更加的文艺一些，更加的有气质一些，那我觉得像”一身寄暮阳“这种名字就比较符合你的要求。
你比如说现在很多小女生都特别喜欢追星，那么在给游戏起名字的时候，就可以利用自己喜欢的这些明星加上一些前缀来进行命名。比如说我个人最喜欢的一个男明星就是彭于晏，那么我有一个游戏的名字就叫“如皋-彭于晏”，这种名字看上去也是特别的霸气。
⑹ 古诗《锄禾》优质教学设计
教材分析：
古诗《锄禾》选自全日制聋校语文实验教材第十册第18课古诗二首中的第一首。本课共计划用三课时完成，本节是第一课时。
古诗《锄禾》共四行字两句话，第一句两行是写的是诗人所看到的中午农民劳动的情景，第二句两行写的是诗人看后的感想。全诗写出了农民种地的辛苦，语言简单明了，较易理解。但由于古诗这种文体是学生每一次接触，且听残学生阅读面窄，语言理解能力有限，学起来难度较大，因此在教学中我把“理解古诗的意境”设为教学重点，“能流畅地有感情地朗读古诗”补偿学生缺陷设为教学难点。
教学构想：
1、贯素质教育方针，落实“自主、探究、合作”的学习方式;
2、创设情景，模仿作者写作思路，运用电教手段分散教学重、难点;
3、挖掘古诗意韵，创设古诗唱读手法，进行学生的缺陷补偿;
4、采用分层次教学法，创设民主、开放、活泼的学习环境。
教学目标：
1、学会2个生字;
2、理解句子的意思，读懂古诗;
3、能流利地、有感情地朗读古诗，会背诵和默写古诗。
教育目标：
教育学生要尊重农民的劳动成果，节约粮食，日常生活中养成“消费而不浪费”的好习惯。
教学重点：
理解古诗的意境。
教学难点：
能流利地、有感情地朗读古诗。
教学准备：
多媒体课件。
教学步骤：
一、组织教学，师生问好
二、儿歌引路，说话练习
教师：同学们，以前我们学过许多儿歌，如：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……还有哪些呢?
引导学生唱读以往学习过的儿歌，进行说话练习。
那么今天老师就带同学们学习一种新的文体“古诗”。
板书：18古诗
三、交待目标，学习古诗
1、认识古诗，了解学法
学生展示收集到的古诗。教师相应引入古诗《锄禾》并板书：锄禾—李绅
引导学生通读古诗《锄禾》观察思考：
①、古诗锄禾有几行字?
②、古诗锄禾有几句话?
师总结：这四行字，两句话虽短小，却包含了丰富的内容，深远的意义，需要我们逐字逐句地分析理解，多方面地联系扩展，反复地朗读，感悟。下面我们就来共同学习古诗《锄禾》。
2、正确朗读，交流生词
教师：请同学们自读古诗，注意小组交流，读准字音。
学生自读，提问个别学生朗读，教师指导，全体齐读。
引导学生合作交流，学习两个生字“锄”和“皆”。
提问学生讲读，教师总结：当“锄”做动词的时候，它的意思是指松土、除草。那么文中“锄禾”是什么意思呢?
解释诗题：“锄禾”就是给禾苗松土、除草。
3、熟读古诗，感知诗意
教师引导学生熟读古诗《锄禾》，师相应板书整首古诗于黑板。
检查指导后提问学生谈体会：说说你对这首古诗的理解?
生个别谈
4、创设情景，体会意境
出示课件，创设情景：唐代诗人李绅，自幼生活于乡间，对农民的贫苦生活非常了解熟悉。一天，他外出，中午时分行至一片农田……
思考：⑴、他看到了什么?
⑵、他想到了什么?
⑶、这碗中的饭和农民的辛苦劳动有什么关系?
此情此景，促使李绅写下了古诗《锄禾》，课件示古诗《锄禾》。
浏览全诗思考：诗中哪句话是写诗人所看到的景色?哪句话又是写诗人所想到的呢?
5、引导交流，感悟诗情
学生分组合作学习，想想读懂了诗中的哪一句话?把不明白的字和词圈画出来。
教师引导理解第一句：
⑴、用自己的话说说诗人看到的景色。
(指导学生了解古诗语言上的特点：语言高度的凝炼概括)
⑵、对比我们现代农业发展，体会古代劳动人民的辛苦。
⑶、全体齐读共同感受。
教师引导理解第二句话：
⑴、说说这一句话的意思。
⑵、理解“皆辛苦”的含义，体会粮食的来之不易，教育学生日常生活中养成节约的好习惯。
⑶、联系作者的写作情境，引导学生体会古诗的意境，并通过符号示读法指导学生有感情地朗读。
纵观全诗，说说整首诗的意思。
6、读写训练，识记古诗
教师：我们读句子有断句，读儿歌有节奏，在朗读古诗时要有“诗韵”，看老师读思考诗中的韵节。
教师示读，引导画韵节。
教师范读，用音乐的节奏感引导学生流畅地有感情的朗读古诗。
学生练读。
提问并指导学生流畅地有感情地朗读。
引导背诵，接龙背，师生互背，分组游戏背。
识记古诗。分组比赛默写，对于表现较好的小组给予奖励。
四、归纳总结，明确写法
先引导学生谈本节的收获，谈古诗的学法。
教师出示课件，让学生参考，使学生明确古诗的学法：读准字音-理解字词-体会诗意-想象意境-反复朗读-唱诵全诗。总结强调：只有这样抓词，理句，多方面联系扩展，反复朗读感语，才能把握古诗的主旨。
五、拓展练习，引申教育
教师：李绅还有一首诗和《锄禾》一样快炙人口，流传至今，下面，我们来共同欣赏古诗《悯农》……
出示课件《悯农》，先领学生读古诗，再共同领会诗意，然后总结。
教师：这首诗写的也是古代农民的生活状况，在我们今天还有这种现象吗……但是我们还是有一种习惯不能丢，是什么呢……尊重农民的劳动成果，节约每一粒粮食，是我们再次从古诗《锄禾》里所汲取的。日常生活中，我们不仅仅要节约每一粒粮食，还要节约……
启发学生联系实际思考，明确日常生活中还要节约每一度电，每一张纸……提出 口号 “消费不浪费”，全体齐读。
六、编排古诗，手语传唱
教师：古诗《锄禾》千百年来传唱不衰，让我们也用我们自己的手势语言把它传唱下去，好不好?
师生共同编唱古诗《锄禾》。
全体齐唱之后，教师布置作业：把这首古诗传唱给我们身边的每一个人，同时预习古诗《咏鹅》，收集关于骆宾王的个人生平是我们今天的作业。
七、发挥想象，动手图画
此一环节做为机动练习，安排在最后。
附板书设计
18古诗
锄禾
锄禾/ 日当午，
汗滴/ 禾下土。
▲谁知/↗盘中餐，
△粒粒/↗皆辛苦。
⑺ 一年级古诗《锄禾》教学片段
师：老师知道我们班的同学非常喜欢背古诗，老师现在给大家一个表现的机会。
生：(争先恐后地)背诵古诗。
师：古诗就像一股优美的乐曲把我们带进了美妙的世界，黄老师也喜欢背古诗，能给老师机会吗?
生：能!
师：谢谢!(点击课件)配乐朗诵《锄禾》……这首诗的诗人是谁呢?
生：李伸。
师：谁能把课前搜集的资料告诉大家?
生：展示资料
师：(点击课件)现在，我们来闯关争先学古诗，闯过一关，得一颗幸运星。
师：黄老师请大家闯第一关——“读古诗，标标生字。”
生：①一位学生上讲台边用鼠标一边点击古诗中生字，一边读。
②全班学生画出生字娃娃。
师：找出生字娃娃，就过了第一关，给自己加上一颗星!
师：现在我们接着闯第二关——“读古诗，认认生字。”大家喜欢用什么方法学习?
生：拼音，查一查(字典、语文书)，比一比，问一问，看偏旁，写一写……
师：同学们的办法真多呀!
课件出示：“认读生字办法”——听一听查一查拼一拼比一比写一写问一问
师：现在让我们把生字娃娃送回家吧。
生：学生一个一个上台把生字送回到古诗里。
师：现在生字娃娃都回家了，你还会读吗?
(指名先一行一行地读，再全班同学齐读。)
师：请大家自己再读一读，会读的给自己再加颗星。
师：(点击课件，一边叙述。)现在，我们欣欣百倍地去迎接第三关吧——“读古诗，说说意思。”小朋友，老师带你们到田间看一看，请跟我来……看完了录象，你想说什么?
生：①农民伯伯种田真辛苦。
②我们吃的粮食是农民辛辛苦苦种出来的。
师：请你们再把这首古诗美美地读一读，想想这首古诗的意思是什么?
生：自由朗读。
师：你读懂了哪一句?说说看是什么意思?(教师适时点击课件。)会说的给自己加颗星。
师：坚持就是胜利，我们准备向第四关冲刺——“背古诗，谈谈想法。”先背下来，再谈谈你的'想法是什么?
生：①我以后一定要爱惜粮食。
②我以后要当发明家，发明出最先进的农业机器，减轻农民的辛苦。
……
师：我们班的小朋友真了不起，有同情心，又有创造力。
现在把古诗背给别人听，喜欢找谁背都可以。
生：(纷纷离开座位)背诵〈锄禾〉。
师：很多小朋友的笔盒里都有四颗星了，说明大家会学习，善于动脑筋。现在老师会给小朋友们什么作业，猜一猜?
点击课件出示：丁丁吃午饭的时候，掉了很多饭粒，妈妈看到后心疼地说：“粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，古人说：“”，你能帮丁丁的妈妈说出“古人说了什么吗”?
生：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
师：试着背一背，读一读李伸的另一首古诗《悯农》。
师：古人说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”今天回家去把《悯农》这首诗也背下来，好吗?
生：(信心十足地)好!
评析：
《锄禾》是北师大版小学语文第一册第十五单元中的一首古诗。黄老师在这堂课的教学中通过一个个有趣的情境，激发了学生浓厚的学习兴趣，让学生学得十分轻松、愉快，感受到了学习古诗文的乐趣。
一、创设游戏的情景，让学生在玩中学。
在这堂课的教学中，黄老师设计了“闯关夺星”的的游戏。导入新课之后，黄老师即点击课件，出示闯关内容：第一关是：“读古诗，标标生字”;第二关是： “读古诗，认认生字”;第三关是：“读古诗，说说意思”;第四关是：“背古诗，谈谈看法”，并告诉学生：“请大家闯关争先学古诗，谁闯过一关，就得一颗幸运星。学生兴趣倍增，课堂十分活跃。在学生初步会认生字时，老师让学生把生字娃娃一个一个送回课文中去，然后问学生：现在生字娃娃都送回家了，你还会读吗?”学生逐行逐句读懂之后，老师再让他们各自读，会读的就可以给自己加上一颗星。整堂课学生精神都十分投入，信心十足地闯过了一关又一关。
二、教师激励性的语言丰富，课堂充满人文关怀。
上课伊始，老师满怀激情地说：“我们班的的同学非常喜欢背古诗，现在黄老师要给大家一个表现的机会……”学生都跃跃欲试，纷纷举手表现：《春晓》、《画》、《回乡偶书》……这时，一个小孩也兴致勃勃地站了起来，却背不出古诗来，憋得满脸通红，只见老师面带笑容，不慌不忙地说：“我知道你会背很多的古诗，只是一时不知道该背哪一首，要不你就背那首《望天门山》吧，学生立即把这首诗背诵出来，老师说“背得真不错”。学生高高兴兴地坐下了。课堂上老师激励的语言十分丰富，学生发言有点胆却时，老师说“掌声响亮一点，能给人自信，给人快乐”;学生闯过了一关，老师说：“坚持就是胜利，现在我们继续向下一关冲刺”;学生懂得了农民伯伯种田十分辛苦，并就如何爱惜粮食，将来如何减轻农民劳动力负担提出种种设想时，老师夸奖说：“我们班的小朋友真了不起，有同情心，又有创造力”。
总之，老师在这堂课中以读为主线，让学生不断在读中理解感悟，深刻地体会古诗的意境，并且通过一个个有趣的情境，激发了学生浓厚的学习兴趣，让学生学得十分轻松、愉快，感受到了学习古诗文的乐趣，是一堂值得学习和借鉴的好课。
⑻ 幼儿园小班教案
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的幼儿园小班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班教案 篇1
教学目标：
1.在老师的带领下用自然的声音演唱歌曲。
2.按简单的规则快乐的游戏。
3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
教学准备：
一套钓鱼的玩具，海底鱼群图片一幅，呼啦圈，彩色的袜子，水果图片
教学过程：
一、游戏“钓鱼”
1.出示钓鱼杆：这是什么呀?干什么用的?
老师玩钓鱼，幼儿说说钓了几条鱼?(一条鱼)小鱼长的怎样?
2.出示鱼群图片：这是什么地方?有多少鱼呢?(许多鱼)幼儿学说“许多”这个词
二、学唱歌曲
1.老师唱歌，幼儿自由做小鱼游的动作
2.安静的坐在小椅上听老师范唱歌曲一遍
3.幼儿跟老师学唱歌曲两遍
三、玩游戏
1.在手上套上彩色的袜子学小鱼游师：小鱼是彩色的，想个什么办法使我们的小手也变成彩色的呢?
每位幼儿发一双袜子，自己动手套在小手上，听音乐边唱歌边学小鱼游
2.套小鱼游戏师：在唱到最后一句“赶快抓住时“小朋友要坐到位子上去，没有回位的就要被老师的小圈套住。
游戏1~2次
3.认水果图片游戏师：被老师套住的小朋友，要说出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戏1~2次
四、边玩游戏边带幼儿到室外去玩，活动结束。
幼儿园小班教案 篇2
活动目标
1、 教育幼儿应从小养成爱惜粮食的好习惯，珍惜他人的劳动成果。
2、 培养幼儿辨别是非的能力，知道什么是对的什么是错的。
3、 教育幼儿学会尊重他人。
4、 大胆说出自己对爱惜粮食的理解。
5、 培养幼儿健康活泼的性格。
教学重点、难点
对古诗《锄禾》的意思的理解。能够背诵古诗。
活动准备
配套的教学用书，图片。
活动过程
1、教师谈话导入新课。
师：小朋友，米饭是我们赖以生存的重要物资，所以我们一定要爱惜粮食。2、教师引导幼儿翻开幼儿用书第7页，仔细观察。
师：快看，图中的小朋友在干什么？他们谁做的对？谁做的不对？为什么？
3、教师鼓励幼儿回答问题。
4、.教育总结幼儿回答，教育幼儿吃饭时应坐端正，不撒饭。
5、教师朗读古诗《锄禾》，幼儿跟读。
师：每一粒粮食都是农民伯伯们用辛勤的汗水浇灌出来的，我们一定要爱惜粮食。
6、让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应该怎样做。
7、活动结束。教师再次强调要珍惜粮食。
教学反思
本节课我在讲解时不够生动，如果拿自己班孩子在吃饭时的表现举例来说明怎样吃饭才是正确的.课会更生动，更能引起幼儿的兴趣，在课程要结束时让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应该怎样做，对幼儿有一定的教育意义，也起到了良好的效果。
小网络：粮食是指烹饪食品中各种植物种子总称，又称为“谷物”，含营养物质丰富，主要为蛋白质、维生素、膳食纤维、脂肪等。
幼儿园小班教案 篇3
主题目标
1、通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。
2、了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。
3、知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。
4、欣赏有关夏季的美术作品，会画出夏季自然景物的特征、服装、用品等。
5、使幼儿掌握一些夏季生活基本常识。
6、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
环境布置
1．活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。
2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。
3．增添玩水设备（塑料玩具、可乐瓶等）。
家长工作
1、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。
2、请家长引导幼儿参与"消灭蚊蝇"活动。
3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。
4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。
主题活动安排：
第一周：夏天的雷雨
第二周：夏日用品
第三周：夏天的冷饮、水果
第四周：夏夜里的动物
第五周：夏日的乐趣
小网络：夏季是一年的第二个季节，是四季之一。在大多数地区夏季是气候炎热、有可能缺水的季节，此外，由于夏季时北半球大部份学生都放暑假，因此也是相当旺盛的旅游季节。
幼儿园小班教案 篇4
教学目标：
1.了解相框的基本构成，能够制作简易相框。
2.发展手部小肌肉，锻炼动手剪贴纸的本事。
3.自由发挥想象，创意的装饰相框。
教学准备 ：一个完整的相框，一张儿童照片，画有基本型的彩纸(每人一张)，条形彩纸(每人四条，两种颜色为宜)，小块彩纸若干，剪刀、固体胶、硬纸板、支架等每人一份。
教学重点 ：制作相框的顺序，剪贴纸方法教学难点：折叠纸，画并剪出各种形状教学过程：一、导入师拿出一张儿童照，引起幼儿对自我照片的回想和谈论，师借此提问，小朋友的照片是怎样摆放在家里的?"放在相框里"。师拿出提前做好的相框，并把照片贴上去，从而揭示这堂课的主题，做相框。
二、看图片提问幼儿"你们见过什么样的相框啊?"幼各种回答，"教师那里有很多漂亮的相框，让我们来看看吧!"看图片时，引导幼儿了解相框构成：底板、边框和支架三部分。认真观察边框的奇特造型。
三、做相框1"小朋友们今日没有带照片，那我们先剪一个好看的形状贴在硬纸板上，代表照片，回家后小朋友们能够把照片贴在这个形状上。"分发画有基本型的彩纸。
2师拿剪刀示范如何剪纸，沿边线细心剪，然后分发剪刀，指导幼儿剪纸。剪完后把剪刀合好放在桌子上方。
3分发硬纸板，师示范如何粘贴基本型，胶棒在剪纸的背面涂匀，找准硬纸板的中间位置，贴上去。然后分发胶棒，指导幼儿粘贴。
4师示范条形纸贴边框，不要压住基本型边线，然后根据基本型颜色分发条形彩纸，指导幼儿粘贴。
5游戏时间，《小白上楼梯》，奖励小贴纸。
6"小朋友们看，我们的相框空空的，应当怎样装饰一下，它会变得漂亮一些呢?"启发幼儿说出"小贴纸"，"小朋友们真聪明，想到了刚才游戏的贴纸，能够把它贴到边框上，我们的相框就会变得漂亮一点了。可是，小贴纸太少了，让我们自我来做一些吧，各种各样的小贴贴纸，粘到相框上。"分发小块彩纸。
7先画在彩纸上各种图形，再剪下来，贴在边框上。师示范几个简单图形，如：小树，汽车，小草，蝴蝶结，星星等。(中班幼儿，难度加大，教师可示范，先折叠纸再画形，剪出心形，花形，圆形等)8基本完成后，师帮忙幼儿把硬纸板剪出波浪边形，贴好支架，把相框竖起来。
四、强调主题，点评作品。
请幼儿轮流介绍自我的作品：主题加详细资料。
教师用心听取并提取每个儿童的异常想法之处，以便向家长介绍。
幼儿园小班教案 篇5
活动目标：
1. 在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。
2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3.在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。