如何开展快乐游戏有效学习
A. 如何有效开展游戏教学
游戏是幼儿的基本活动形式，是促进幼儿获得最佳发展的一种途径。在幼儿园里，游戏是孩子们开展频率最高的活动，通过游戏幼儿会把广泛的生活内容反映在游戏活动之中，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的进行自己的活动，发表自己的意见。对于幼儿来说，游戏就是生活本身，游戏充盈于心，充盈于思想、情感和身体中。一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的。作为课程实施重要活动之一的游戏，应充分发挥幼儿在游戏中的主动性和创造性，鼓励幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用和发展学习到的知识及能力提供机会和条件。
一、幼儿园教学活动游戏化的定义
所谓幼儿园教学活动的游戏化是指把幼儿的教育目标、内容、要求融于各种游戏中。教学活动游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。在幼儿园里游戏就是基本活动。基本活动是指对一个人来说最经常、最适宜、也是最必须的活动。而对幼儿来说，游戏就是这样一种活动。为什么这么说呢？首先，游戏是幼儿最喜欢的活动；其次，游戏是符合幼儿身心特点的一种活动；再者，幼儿的身心发展是在游戏中实现的。因此《幼儿园工作规程》里提出的要使游戏成为幼儿园的基本活动是符合事实、符合规律的。
二、游戏对幼儿全面发展的重要意义
在幼儿园，游戏是幼儿的主导活动，是向幼儿进行教育的重要形式，有目的，有计划地运用游戏的手段对幼儿进行教育，能有利地促进幼儿体、智、德、美等几方面的和谐发展。
（一）游戏有益于增进幼儿的身体健康
幼年时期，是身体生长发育的关键时期，在幼儿游戏中，有大量的运动性游戏，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循环，促进新陈代谢，帮助增强体质，使他们的动作变得协调、身体变得结实。当幼儿在玩沙子、绘画、拼图等游戏时，可以训练手指、手腕、手掌的灵活性，以及手眼协调能力，使幼儿变得更加灵巧，促进幼儿的身体健康发展。
（二）游戏能促进幼儿情感的健康发展。
幼儿的游戏，能促进幼儿在面对压力时情感的健康发展，帮助幼儿解决冲突，减少情感创伤。幼儿在游戏中进行相互学习，通过与同伴之间的互动，逐渐认识自己、了解他人，学会与他人合作，懂得分享、谦让等良好道德品铅旁质。在学前领域中，游戏为幼儿提供了再现自己、了解自己和展现期望的机会。幼儿通过游戏经验认识到他们自己是独立的、主动的和有独特的个性。游戏的过程帮助幼儿理解和接受他们自己的感情，促进面对压力和困境的能力，增强人际关系概念的形成。如；幼儿在做“医生治病”的游戏中，体验了医生、父母、孩子之间的关系，母亲的焦虑，孩子的痛苦、医生的积极治疗等环节，孩子们通过游戏的方式，再现已有的生活经验，达到理解、接受他人的情感，发展同情心和面对变化作出反映等综合调节能力。游戏的过程帮助幼儿实现了情感的发展，使幼儿体验各种不同的情感，帮助幼儿学习控制情感的冲动性，高级情感随之在游戏中萌芽。
（三） 游戏能促进幼儿认知的发展
游戏中蕴含着丰富的学习因素，在游戏中幼儿可以潜移默化地学到很多知识，有助于培养幼儿的注意力、观察力和判断力，激发幼儿的创造力和思维发展。幼儿通过游戏探索环境，接触事物获得知识，自由地进行各种模仿、操作与探索，如在攀爬登架的过程中体会空间和高低，在玩水的过程中感觉干与湿，玩积木的过程中体会并认识大小、形状、颜色等，在玩推小汽车的过程中观察到汽车的速度和力度的关系等。因此，游戏是儿童认知发展的动力，是儿童获取社会经验的一种独特的方式。
三、正确认识游戏化教学 （一）游戏化教学环境的创设
在幼儿园教学实践中，常常利用创设游戏化的教学情境来达到使幼儿主动学、喜欢学的目的。游戏环境的教育性，其槐悔橡基本因素有两个，其一是通过建立立体设计增强系统性，以保证游戏环境平衡状态。根据幼儿好奇心强，注意对象十分广泛的特点，充分利用室内外的地面、墙面和空间构成一个环境系统，以幼儿能够接受的形象与符号，向他们提供成长所需要的全面而系统的刺激信息。如在大班以发展幼儿弹跳能力（双脚跳）为目的的体育活动中，我们可为幼儿创设了一个以“参观动物园”为主线的新颖、有趣的游戏情境。通过生动的语言帮助幼儿张开想象的翅膀，将他们带入了一个富有想象的空间，让孩子们创造性前冲地模仿各种小动物。然后让幼儿在喜欢的音乐伴奏下开始了热身操，热身时还不时用“嗨、嗨”的喊声鼓励自己。教学活动中，老师设计4个环节：小蝌蚪找妈妈、模仿大猩猩走、模仿企鹅走、青蛙跳荷叶，使幼儿初步了解了“双脚跳”的动作方法：双脚起跳，双脚落地，起跳时蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲，从而突出了教学的重点，用较短的时间达到了最佳的教学效果。
（二）让幼儿成为游戏的主人
我国着名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。在游戏中教师应该从全方位的角度去看待幼儿的游戏自主权，让幼儿自己确定想玩什么、怎么样玩、和谁一起玩、在什么地方玩等等。教师在组织幼儿游戏时，要用心去了解幼儿是如何想的，不要把成人的知识和答案告诉幼儿，不要轻易地打断幼儿的游戏，更不能包办代替或导演幼儿的游戏，这样会不同程度地剥夺了幼儿游戏的自主权。游戏中只有让幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，才能使幼儿以自己的方式、速度将外部经验内化成自己的经验。因此要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制活动进程，自主决定活动的方式方法。为幼儿提供游戏的空间与时间，允许幼儿尝试错误；要善于发现孩子思维的火花，保护幼儿可贵的创造精神，这是教师指导幼儿游戏的关键。
（三）幼师在游戏中的指导
游戏虽然是幼儿的自主性活动，但是教师也要合理地对幼儿施加一定的影响或干预，即指导。教师的指导主要体现在以下几个方面：
首先，教师要为幼儿准备游戏、创设游戏环境，应根据不同年龄和游戏水平的幼儿选择难度适宜 、符合幼儿兴趣、及幼儿发展需要的教育内容来融入游戏，使幼儿获得认识上的满足和成就感，同时可以为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会，增强他们的自尊心和自信心。只有在尊重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下，才能使每个幼儿都得到的发展，才能使他们成为全面和谐发展的人。
其次，教师在教学过程中要选择恰当的游戏形式，因为不同的教学活动有着不同的目标要求与内容，在选择游戏的时候，先要看是什么样的教学内容，然后再采取与之相对应的游戏活动来完成。 只有这样才能使游戏与教学有机融合，相互渗透，真正发挥游戏的教育功
最后，游戏过程中教师还要将外部与内部干预结合运用，包括观察、询问、评价以及教师直接的游戏参与。观察中教师要针对儿童游戏情况确定自身的地位，逐步创造出可能使用的角色，如游戏监督者、调停者、游戏者、记录员、顾问或通讯员等。另外，教师通常是以假装角色进人游戏，成为游戏的一员。一旦进入游戏情境，教师必须严格按照角色规范采取行动，利用角色之间的关系采取隐蔽的方式控制 游戏发展。应当指出的是，这种假装介入应仅干预一段时间，在达到一定教育目的后教师即应离开。
综上所述，在幼儿园游戏化教学的实践与探索中，我们认识 “游戏化教学”以游戏为手段，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能。是符合幼儿园教学特点及幼儿发展水平的行之有效的教学策略，这种教学方式使幼儿成为学习的主体和发展的主体。我国早期教育专家冯德全先生说，对幼儿来说“任何学习内容都可以游戏化，因为儿童本来就处在心理发展的‘游戏世界’之中”。 随着社会的不断发展我们要将幼儿园教学活动完全游戏化，让幼儿在轻松自由的环境下学习到更多的知识。
B. 如何在“玩”中快乐培养儿童学习能力
身为现代父母，您知道现代孩子该怎样教育吗？很多父母认为，就是让孩子从三岁就开始背唐诗，学英语，请家教、上补课班……。 实践证明，这是对幼儿教育极大的误解，教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。要理解幼儿的学习方式和特点，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。” 未来，孩子在学习上的竞争实际上是学习能力及学习品质的竞争，而思维力是学习能力的核心，好的思维力，会让学习变的简单，让学习品质提升。 恩格斯把思维誉为"地球上最美丽的花朵"，发明大王爱迪生小就是个爱动脑筋，爱思考的孩子；科学巨人爱因斯坦有着一颗独立思考，不断探索的心；最伟大的科学家牛顿童年时就善于开动脑筋, 喜欢制作各种玩具……这些成功人士及有杰出贡献的人，思维都异常敏捷，从小就爱动脑筋并善于思考，所以，从小进行有效的思维能力的锻炼，对一个人的能成才，有着至关重要的影响。 用正确的方法去训练孩子的思维能力，可以有效的提高孩子的逻辑思维能力、判断力、想象力及创造力等各方面综合能力，提高孩子的学习能力，对孩子在今后学习和工作中的表现有直接影响，让孩子受益终生。 那么，对于孩子思维力的培养，家长应该注意哪些问题呢？ 一、端正教育观念，学做智慧家长。家长的教育理念影响家长的行为，家长的行为直接产生结果作用在孩子身上，而这些结果决定孩子的未来。 1. 孩子思维能力的培养应从3岁开始。科学研究显示，3岁时，儿童的脑细胞组织已经完成了60%，这时期的孩子脑部有着极强的吸收能力。 2.为孩子的健康成长和思维发展提供最合适的生活环境和学习环境。保护好孩子的好奇心，激发孩子的求知欲。更要注意家长本身的行为习惯，家长是孩子的榜样，对孩子良好行为习惯的形成有着不可忽视的影响。 3.掌握亲子沟通的技巧。过分的保护孩子或苛责孩子都是不可取的，你的一句话可以影响孩子的一生，别让孩子的自信、兴趣和良好的思维习惯因你而埋没。 4.要了解填鸭式的灌输小学的知识是不可取，不要为了孩子一二年级的分数而忽视了孩子的能力培养以及能力储备，导致孩子失去了的学习兴趣。为何兴趣如此重要？ 二、兴趣是最好的老师。 1.保护孩子的兴趣是必要的！ 众所周知，兴趣是最好的老师，只有孩子有兴趣，他才能主动、轻松并且有效地学习。 2.激发孩子的兴趣是紧迫的！ 若要使孩子的思维力得到有效的提升，我们要做的第一步就是激发孩子的思维兴趣，这样才能提升孩子的积极性，培养孩子主动思考的思维习惯。那何种方式可以在激发和保护孩子思维兴趣的前提下，培养思维能力，提高学习能力？ 三、教导孩子最有效的方式就是把交给孩子的知识和能力变成游戏活动。——英国教育学家洛克 1.玩是孩子的天性和权利，是孩子成长学习、探索世界的最佳通道。 玩是每个孩子的天性，同时也是他们不可剥夺权利，在孩子的成长过程中有着重要的意义，我们可以发现，孩子愿意玩，在玩的时候很快乐、很主动并且很投入。 玩是孩子的一种学习方法，让孩子通过其特有的学习载体——玩具和游戏训练技能和体能，让孩子可以发挥想象力与创造力，可以释放情绪； 玩，亦是孩子与外在世界沟通的桥梁。满足了孩子的好奇心，让孩子在不断主动的探索中了解自己、表达自己、了解外界、与外界沟通。 2.“游戏就是儿童思维训练最好的方式”——美国的罗伯特•米克教授。 玩，本身也是一种教育，在孩子的成长过程中不可缺少，所以作为家长的我们不应该去抱怨，也不应该去剥夺，这样会让孩子的生活里缺少了各种的刺激和学习的机会，导致孩子缺乏主动性与参与性。 家长们若能善加利用，根据孩子的年龄特点及天性出发，在适合孩子的游戏活动中有意识的去教，去激发孩子的思维兴趣，会事半功倍。 3．将游戏中的思考方式迁移到知识学习中。 玩很重要，更重要的是玩什么和怎么玩，不同的玩具和游戏会让孩子得到不一样的锻炼。 比如我们最熟悉的魔方，可以培养孩子的观察力、记忆力、手眼协调能力、空间想象力和耐力；汉诺塔则提高了孩子的逻辑推理能力、分析能力以及独立思考能力；风靡全球的速叠杯会提高孩子的动手能力、手脑及手眼协调能力和自信心以及表现能力；经典的华容道游戏培养孩子的动手能力、独立思考能力、全局观及大局观；狼羊游戏可以培养孩子的策略性、团队合作能力和沟通能力；古老的非洲棋会提高孩子的计算能力及解决问题的能力；可爱的小鸡喳喳喳游戏可能提高孩子的决策力、瞬间记忆以及反应能力…… 还有更多玩具和游戏都会不同程度的提高孩子的不同能力，若能尊重孩子的身心发展规律和认知特点，合理科学的进行组合，加以基本的情绪调动与情境铺垫，详细的讲解并把握其中的重点和难点，配合必要的互动与合作，做到适当的复习与衔接及有效的总结与评价，形成完整的体系，便会促使孩子更爱玩、更快乐、更主动、更有方法，让孩子更有效的把游戏当中的整个思维方式迁移到生活和学习当中，养成良好的动脑习惯和学习态度，加强孩子的思维能力，让孩子更爱学、更快乐，提升孩子的学习能力，让孩子更主动、更会学。 优尔国际思维训练中心就是这样一个平台，给孩子提供了一个玩中培养学习能力的教育氛围，这里的孩子都无比的欢乐，因为他们可以尽情的去探索自己喜欢的玩具和游戏，并在独特的课程设置中不断的挖掘自己的潜能，在玩中得到能力的培养，在快乐中健康的成长。 如何做快乐教子的智慧家长，让孩子在玩中快乐提升学习能力，给孩子一个轻松快乐又有意义的童年。请走进优尔国际思维训练中心（优尔教育），学习能力培养专家会给您最专业的建议。学习能力培养专线：400-108-1087。
C. 如何在游戏中让幼儿得到学习与发展
角色游戏的开展，为幼儿提供了社会交往的机会。 幼儿与同伴的交往对幼儿的发展是十分重要的。在交往中，幼儿逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望与要求，理解他人的思想、行为和情感，学习与同伴分享、互相谦让、合作等人际交往技能。角色游戏是幼儿进行社会交往的起点。在角色游戏中，幼儿学习怎样与同伴相处，怎样处理和协调同伴之间的关系，共同完成活动。比如，在“娃娃家”游戏中，幼儿自己分配商量角色，谁来当妈妈，谁来当爸爸，谁来当宝宝。爸爸负责烧饭，妈妈负责带宝宝。每个人各尽其责，像一个家庭一样活动。再比如，玩小吃店游戏的孩子必须在选择游戏之后，互相商量决定，谁来扮演老板，谁来扮演服务员。必须自己商量决定老板负责做什么事，而服务员又应该负责做什么事。在这样共同商量决定过程中，幼儿学习相互配合，互相谦让，也发展了同伴之间的友好关系。也只有在角色游戏中，才可以让幼儿有这样相互间进行社会交往的机会。并且，在角色游戏中，幼儿需要结合自己的现实生活经验，通过扮演各种角色，来模仿成人的交往行为，体验着他们的交往中成功或不成功的感觉，来从中不断地积累，分辨正确的交往方式，从而有选择性地内化为自己的交往经验。
D. 如何运用游戏培养学生的学习兴趣
你好
一、巧设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。如通过“小猪帮小兔盖房子”学习“比多少”，通过“小动物排队”学习基数、序数。让学生觉得日常生活中充满了数学问题，对数学知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、动机。另外要选择与儿童生活密切联系的情境。例如：通过在站台上上、下车的人数来学习加减法。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，就不但能激趣，而且能增强学生学习数学的自信心。
二、通过操作，培养小组合作意识
“动”是儿童的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。我抓住这一特点，引导学生主动操作。如分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。使学生在操作中理解新知的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉。同时在教学中，我还提倡自主探索、小组合作的学习方式，不断创设有意义的问题情境和数学活动激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，发表见解，善于倾听其他同学的不同意见，在小组交流、合作中达到共同获取知识、发展能力的目的。如在“拼积木”活动中，学习小组通过合作交流、讨论，拼成的形状各种各样。教师再加以点拨和鼓励，学生在宽松、和谐的氛围中萌发了创新意识。在“随意拼”活动中，让学生利用各种实物和立体模型，发挥自己的想象力，拼出自己喜欢的东西，学生在无拘无束的氛围中拼出了火车、大炮、坦克、长颈鹿、机器人等物体形状。这样的实践活动较好地体现了“数学来源于生活实际”和“不同的人学习不同层次的数学”，使学生在尝到学习乐趣的同时，又激发了求知的欲望。
三、设计趣味性和开放性的练习
练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。要使学生保持愉快的心情、振奋的精神，教师就要从儿童的现实生活和童真世界出发，设计适于儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生通过练习，提高学习兴趣。
四、设计适合学生特点的游戏活动
游戏是一年级学生学习数学的一种重要方式。在教学中设计如开火车、找朋友、夺红旗等形式多样的游戏活动，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在一种轻松快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
五、在实践中让学生体验学习与日常生活的联系
注意应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的重点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。一年级学生掌握的数学知识较少，接触社会的范围较窄，在用数学的实践活动中，我多采取模拟现实与数学游戏相结合的形式，选择学生日常生活中经常遇到的活动内容，如跳绳、踢球、赛跑等，提出相关的数学问题，这样就可以给学生以亲切感。
总之，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发
满意请采纳
E. 浅谈如何让幼儿在游戏中体验快乐数学
让幼儿在游戏场景学数学，最贴合幼儿学习习惯，更生活化，趣味化、儿童化，最大的好处是培养孩子对数学的兴趣，更积极主动地探索数学：
1、不要仅仅让孩子停留在数数，计算刷题这种灌输式的学习方式上，孩子可能根本不理解，仅仅是死记硬背，这样不仅伤害了孩子学习数学的兴趣，对孩子数学学习也做不到提升。首先要做到的是让孩子理解数、数量，将抽象的数学具象化，对照到孩子生活中的点点滴滴。
比如孩子可能记住3+2=5，反过来2+3却不知道， 家长可以用孩子感兴趣的实物，通过游戏的方式做比较，如3块糖和2块糖合在一起，是加法，一共有5块糖，那么2块糖和3块糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。
2、不要让孩子觉得数学只是一种学习，把它当成一种负担，引导孩子对数学感兴趣。观察孩子爱玩什么，将数学知识结合进去，让孩子不知不觉中学习数学，既不反感，又能提升孩子数学学习的兴趣。
比如孩子好动，可以和孩子玩跳格子，室内外都行，做好安全防护就行。认识数字的同时，也能学到加减法，还可以促进孩子的竞争意识。
3、家长是最好的老师，想让孩子喜欢数学，首先要愿意和孩子一起学习，一起思考，陪伴孩子，他会很愿意和你一起学习的 。
F. 作为一名爱好游戏的大学生，如何才能做到游戏学习两不误
这个问题是要看自己的控制力如何，如果自己的控制力很好，那就可以做到游戏学习两不误。
2、怎样学习才能保证自己有时间玩游戏？
学习这事情，其实和游戏一样，要做到兴趣了，就会很爱上它。但是一般人很难做到把学习当作兴趣，尤其是在你上学的时候。但是为了能更好的开心游戏，你就必须克服这个问题，把学习这个现阶段任务完美完成。我对侄子提了几个意见：（1）上课前预习 (2)上课中认真听讲 （3）晚自习练习讲过的内容 （4）每天睡觉前复习今天学过的课程 （5）遇到不懂的知识点一定要请教，弄懂为止。其实真的只要做到这几个点，学习可能会差么。过来人都知道，当年学习学不好根本原因就是心思没有放在学习上，如果真做到了这些，没有学不好的课程。这几点真的很难吗，其实并不难，主要是坚持，当你真正的每天坚持这样做了，不仅学习不会落后，而且肯定有不少的时间可以余下，是你玩游戏的时间。那个时候你怎么玩都不会有人打扰，游戏不是更开心么。别说那个时候就是你自己都会玩的更心安理得。那种感觉比之前偷偷摸摸提心吊胆的玩不可同日而语。