角色游戏对幼儿的教育作用有哪些

⑴ 玩角色扮演游戏对宝宝的好处有哪些

父母可别小看了这小小的简单角色扮演游戏，对宝宝的好处可是很大的哦，下面来看看吧。

角色扮演游戏对于儿童的成长有着非常重要的意义：在儿童成长的最初阶段，角色扮演可以让儿童尝试各种不同的行为方式，使他们形成人们如何对不同的行为做出反应的印象，从而帮助他们建立起一个独特的自我概念或个性。

一、角色游戏能激发幼儿的能动性，让幼儿主动去学习

能动性是构成主体性的根本特征，人的能动性是和动物消极适应环境的被动性相对而言。能动性表现在人能根据自己的需要和目的自觉地、主动地、积极地去改革客体，人是主观能动的，幼儿也不例外。能动性强的幼儿往往表现出强烈的好奇心和求知欲，并能作出积极的'反应，主动地参与活动，从而提高幼儿自主学习的兴趣和能力。

角色游戏能充分满足幼儿的好奇心，有了好奇心，就会去探索去创造。角色游戏能充分满足幼儿的需要，从而发挥了幼儿的能动性，使幼儿保持高涨的学习情绪，促使他们不断尝试探索，获得更多的成功，学习更多的知识。

二、角色游戏能促使幼儿的社会性，让幼儿主动与人交往

社会化是人所必需的，如果个体不接受社会，不学习和适应他所处的社会和文化所需求的规范、规则和方法，他就不是真正意义上的人。幼儿来到这个社会，就必然要学习这个社会和文化所要求的各种规范、规则和方法，学习这个社会的语言、思维和行为方式，包括如何称呼他人、如何与他人交往、如何使用餐具、如何对待事物、如何处理问题等。

角色游戏是最能体现幼儿的社会性，在游戏过程中，幼儿自然而然地融入了与他人交往的角色中，由此培养了幼儿的自我服务能力、表达能力，以及主动交往能力。

三、角色游戏能发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿主动克服困难

一个轻松、活泼，富有启迪性的氛围，可引导幼儿的想象，产生创造的欲望。因为想象、创造是角色游戏的特征。在游戏中多数是以物代物来满足幼儿对材料的需求，替代材料越丰富，幼儿选择余地越大，想象、创造的空间也就越大。

⑵ 角色游戏对幼儿的发展意义

角色游戏对幼儿的发展意义

游戏是孩子学习的基本特点，也是孩子生活和学习的方式。而幼儿园的角色游戏又是占据了很大一部分的比例。以下是关于角色游戏对幼儿的发展意义，欢迎大家参考！

1、 角色游戏有利于幼儿满足模仿成人世界的愿望

角色游戏的开展是为了满足幼儿模仿成人生活中的行为，是幼儿现阶段无法达到的。

案例：

1）前阵子幼儿刚完成体检，于是我们的小医院就出现了这样的一幕：周钰涵小朋友很认真地学着保健老师的样子在给“病人”罗天元检查视力。

2）娃娃家是孩子模仿成人最直接也最丰富的地方，因为平时他们接触的最多的就是家里的爸爸妈妈，所以爸爸妈妈在家的很多行为都被孩子模仿，运用到了娃娃家的游戏中来。图中是娃娃家的奶奶觉得娃娃的衣服很皱，要给它烫一烫，看她的动作可真标准啊！

2、 角色游戏有利于培养幼儿的社会交往能力

我们在活动室设立娃娃家、小医院、美容院、小吃店等，让幼儿在扮演不同的角色中，不但能掌握社会行为规范，逐渐摆脱“自我中心”意识，而且能学习不同的角色间的交往方式。

案例：

有客人来小吃店店买东西，老板会问客人：“小客人，你要买什么？”

客人想了想说：“我要买一个汉堡！”

老板：“好的，请稍等。”随后让厨房的厨师制作了一个汉堡，在收银台上扫了一下后想要递给客人。

这时老板看到小客人东西有点多，就对小客人说：“啊呀，你包里放的下吗？我给你拿个袋子吧！”于是他就从一旁取过一个袋子将汉堡装了进去递给了客人。

3、 角色游戏有利于培养幼儿的积极情感

游戏的内容和形式是灵活多样的，幼儿在游戏中体验着各种情绪情感。尤其是角色游戏中，为幼儿提供了表现自己情绪的机会。例如幼儿的愤怒、厌烦、紧张等不愉快情绪，在游戏中得以发泄、缓和，它是幼儿消除生活情境产生的忧虑和紧张感，向自信和愉快情绪过度的方法。

案例：

1）在娃娃家的游戏中，扮演父母的幼儿体验着父母对孩子的关心和爱护。幼儿模仿爸爸妈妈去照顾宝宝，毫不掩饰地表露自己的真实情感，由此来体会当爸爸妈妈的辛苦，激发他们对自己爸爸妈妈的爱。在娃娃家当爸爸妈妈的孩子最喜欢干的事情就是背上包，抱着宝宝去逛街、看病、吃点心等等。

2）另一方面，角色游戏中，孩子不但体验到了爸爸妈妈工作的辛苦，也体验到了社会上很多行业的工作人员工作的辛苦，如：医生、小工人、厨师、服务员、小司机、美容师等等。所以他们会经常去小吃店买一些蛋糕、饮料送去给这些工作人员吃；他们也会来送给老师，因为知道老师上班也很辛苦。图中是孩子们送给出租车司机跟老师的饮料，他们会说：“小司机（老师），这个送给你喝，你辛苦了！”

同时，我们也能从孩子的角色游戏中反观自己在教育过程中的不足，从而即使有效的改善自己的言行。

如：一些孩子在娃娃家的游戏中会再现家中的一些不良言行，打骂训斥“宝宝”或是在交流过程中使用粗话脏话，这个时候，我们应该反观到：成人在与孩子的生活交往中没有注意自己的言行，从而对孩子造成了潜移默化的'不良影响，这时，我们应该积极反思，及时改正自己的言行，让幼儿有更多积极情感的体验。

4、 角色游戏中培养幼儿自己解决问题的能力

幼儿游戏的过程中，常会出现一些问题。我们要鼓励他们自己解决、处理，使他们从小看见问题不足为怪，看见问题不害怕，看见问题肯动脑筋解决，这对将来踏上社会会是个很有效的准备。

案例：

大舞台表演的演员们一直都矜矜业业，不管有没有观众都很卖力的表演，可是没有观众她们就没有收入，没有收入就不能去买东西消费。这时，大舞台的小演员想出了一个好办法，他们把他们装扮用的衣服拿来贩卖，这样，他们在没有观众的情况下，也能赚到钱，同时也带动了另一种服务业的兴起，这跟我们老师的想法不谋而合，我们也是在等孩子发现这个问题、解决这个问题后，开设一个服装店。

5、 角色游戏有利于促进幼儿想象力与思维能力的发展

实物“笔”、“纸杯”、“纸盒”，如果给你这几样东西，你会在游戏中把它们变成什么？（笔：针、手术刀、小刀；纸杯：听筒、假装装满饮料；纸盒：拍X光的机器、保险箱、肥皂等等）孩子们会在游戏中逐渐发现问题，进而去发挥他们的想象力、创造力，去解决问题。

案例：

大舞台一直起来的表演都是没有麦克风的，这一天，这位小演员忽然想到，唱歌是要用麦克风唱声音才会变响、才会让更多的观众听到，可是老师并没有提供麦克风，那可怎么办呢？

这是一个自制的响声罐，是让孩子们打节奏用的，可是我们聪明的小演员拿着它看了半天，它不正像一个麦克风嘛，于是我们大舞台的麦克风就诞生啦！

总之，对于幼儿而言，游戏是最好的学习，游戏也是最好的教育。不要怕孩子玩，而要让孩子玩。玩，是孩子发现自我的桥梁；玩，是孩子走进社会的摹拟训练场；玩，是孩子必需的生长维生素。我们要让孩子多玩，会玩，与孩子一起玩，玩出健康，玩出聪明，玩出高素质的人才！

⑶ 角色游戏对幼儿发展的意义是什么

角色游戏对幼儿发展的意义是：

1、角色游戏有利于幼儿满足模仿成人世界的愿望。

2、角色游戏有利于培养幼儿的社会交往能力。

3、角色游戏有利于培养幼儿的积极情感。

4、角色游戏中培养幼儿自己解决问题的能力。

5、角色游戏有利于促进幼儿想象力与思维能力的发展。

角色游戏的教案

一、活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物。

二、活动过程：

1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）游戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

⑷ 角色游戏对幼儿发展的意义是什么

幼儿园角色游戏的意义：

1、在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

2、在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。

从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作；游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。

3、同时，在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。

幼儿最好是在游戏中能学习，在学习中能游戏，角色游戏则能满足幼儿这样的需求，是一种罪典型、最有特色的游戏。那么角色游戏的意义在哪里。

在角色游戏中，幼儿可以充分自由地发挥自己的创造力和想象力。角色游戏当中的主题、角色、情节都是多样和新颖的，它为幼儿提供了模仿、再现社交活动的机会，可以锻炼到他们的社交能力。

在角色游戏中，幼儿幼儿还可以学习如何坚持自己的正当权利和要求，学会控制自己的言行举止，去满足游戏的要求。在游戏中，他们也有游戏规则来约束他们的言行，对锻炼幼儿的自制力也有一定的帮助。

在角色游戏中，还有个重要的意义是它能够帮助幼儿缓解在现实生活中遭受的压抑和焦虑，释放出内心的压力，有利于孩子的身心的健康发展。通过角色游戏，幼儿可以演绎出他们的遭遇，宣泄出情感，通过这种方式去治疗内心的创伤。

⑸ 角色游戏对幼儿的教育和作用

我国着名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿童年生活不可或缺的重要组成部分，是孩子童年的欢乐愉快、自由以及权利的象征。在丰富多彩游戏的中能有效地促进幼儿的身心健康发展，而角色游戏是幼儿喜欢的一种游戏。不但能为幼儿带来许多童年的欢乐，而且也是极好的教育手段。因此,我们作为幼教工作者应遵循幼儿身心发展的特点,从幼儿的兴趣出发,更大效能地发挥角色游戏在幼儿教育中的作用。

一、角色游戏对幼儿的教育和作用有哪些

1.在角色游戏中，可促进幼儿想象力与思维能力的发展

角色游戏是幼儿通过角色扮演，运用创造力和想象力反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己的意愿进行的一种活动。游戏是具体象征性的，它以假想和想象为条件。在游戏中，幼儿常说：“你假装是爸爸”，“我是老师”，在游戏中，幼儿展开想象的翅膀在自己创造的世界中遨游。在角色游戏中，幼儿以一物代替另一物。例如，把积木当作饼干，把椅子当汽车，幼儿当爸爸、当老师、当孩子等。幼儿能脱离真实情景和物体的直接信号刺激，进入假设想象的世界。同时又能意识到真实的世界，这标志着幼儿思维发展进入了一个新阶段。

2、在角色游戏中，能培养幼儿友好相处，共同合作的精神

游戏是幼儿进行社会交往的起点，在游戏中幼儿学习怎样与同伴相处，怎样处理和协调同伴之间的关系，共同完成游戏活动。例如，在角色游戏“爱心门诊”中，幼儿商量分配角色，有当医师的，还有两个护士。在这个过程中，幼儿学习相互配合、相互谦让，发展同伴之间的友好关系。

3、在角色游戏中，能培养幼儿自己解决问题的能力

游戏的过程中，常会出现一些问题。为了培养幼儿解决问题的能力，当出现问题时，我不急于处理，也不把自己的意见强加于幼儿，而是尊重他们，启发他们妥善解决。游戏中幼儿有时出现争当角色的现象，除了启发他们谦让协调解决外，还应注意培养幼儿解决问题的能力。比如：在玩角色游戏中孩子“钱”用完了怎么办?没有客人了怎么办?

4、在角色游戏中，可以丰富幼儿的情绪体验，有助于培养幼儿的积极情感

游戏的内容和形式是灵活多样，幼儿在游戏中体验着各种情绪情感。尤其是角色游戏中，为幼儿提供了表现自己情绪的机会。例如幼儿的愤怒、厌烦、紧张等不愉快情绪，在游戏中得以发泄、缓和，它是幼儿消除生活情境产生的忧虑和紧张感，向自信和愉快情绪过渡的方法。在“娃娃家”游戏中，饰演父母的幼儿体验着父母对孩子的关心和爱护，毫不掩饰地表露自己的真实情感。

5、在角色游戏中，可使幼儿学习社会角色，掌握社会规范

扮演角色，模仿现实生活中的行为，学习社会行为规范。例如，教师扮演顾客到医院看病，如发现“护士和医生”态度生硬，就应建议：“护士和医生”顾客说话一定要和气。幼儿在游戏中通过模仿学习社会行为规范，会迁移到幼儿的实际生活中，有利于幼儿社会化行为的形成。

二、丰富幼儿的生活经验,为扮演角色、发展角色情节做准备

1.引导幼儿观察父母的活动

小班的角色游戏主要是“娃娃家”,游戏内容大多是反映父母对娃娃的关心和照料。因此,幼儿离园前,我提醒他们回去注意观察父母在家做的事情,爸爸妈妈如何关心爱护自己,让他们说说在家里的所见所闻,然后在游戏中引导幼儿将观察到的内容运用到角色的扮演中。慢慢地,幼儿对爸爸、妈妈在家中所做的事情有了更直接了解和体验,“娃娃家”的内容就更丰富了。

2.经常引导幼儿观察周围社会生活

在生活中观察得越细致,感性认识越丰富,在游戏中反映的就越逼真。如带领幼儿外出游览或参观时,沿途有意识地引导幼儿观察交通警察是怎样指挥交通的,红绿灯的作用,进公园如何购买门票以及要爱护公共财物等。在相应的游戏中让幼儿加以运用。

3.假日、节日谈话,归纳生活印象

幼儿在假日、节日的生活是丰富多彩、活泼愉快的。在假日、节日前后,我跟幼儿谈话,加深孩子的生活经验,从而在游戏中反映出来。游戏本身就是以幼儿能了解和想象的事物、经历过的生活、接触过的事物为素材的。

三、通过角色游戏培养幼儿良好习惯

1、3—6岁是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的要害期，在这段时间里幼儿容易接受老师传授的内容，所以在指导幼儿进行角色游戏时教师更应该做个有心人。

2、就如我们班在进行角色游戏阳光超市时，我问一个做超市营业员的孩子，“这个玩具我真的很喜欢，可我的钱没带够，你就卖给我好不好，他刚开始还不同意，可经过我多次商量，最后还是卖给我了。但是这样真的对吗?我让其他小朋友做评判，大多数的小朋友坚持这样的做法是错误的，他们认为营业员没有权利改变价格，可还有少数孩子赞成这样的做法，他们认为我们都是好朋友，便宜一点也没关系，这时小雨大声说到：超市的东西都是统一标价的，我们不能随便改动，经他这么一说大家顿然恍然大悟，接着我用让其他小朋友继续玩游戏，可无论我再怎么劝说，他们也不同意了。可见角色游戏给幼儿传授正确的行为习惯，深深的印在了孩子们地心中。

四、通过角色游戏扩展幼儿的知识面

1、我们的教育家陈鹤琴先生曾经说：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”

2、在游戏中让幼儿得到学习，既能让孩子很感兴趣，也让老师教的自然。事实上，在游戏中可以丰富幼儿的知识有许多许多。就如： 四大发明、交通规则、交通工具、人体的发育成长、世界闻名的建筑物、中国文化历史等等。

3、这些知识的传播在游戏中是幼儿最渴望获得的，若你能雪中送炭，效果会比一次一次说教来得好得多。

总之，在幼儿教学中开展角色游戏，可以有效的提高孩子的综合素质能力，使孩子的观察能力、思考能力和学习能力都得到提高。教师应当树立正确的教学观念，让孩子在玩中学，结合自身的教学经验引导孩子发挥角色游戏的真正意义，关注幼儿游戏中的每一个时刻，对幼儿进行正确的引导，使幼儿可以健康的成长，全面提高综合素质能力。