小学生认识生字词的游戏有哪些
⑴ 学前班识字游戏有哪些
学前班识字游戏有：给字搬家、找誉灶朋友、小演员、点老五、给字宝宝照相、送字宝宝回家、摘果子、蝴蝶戏花、配对、动作表情。
1、给字搬家：把将要复习的生字贴在家里的门上，父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，:请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励，搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。
2、找朋友：将苹果、太阳、天空、船、比赛、美丽、等词，分成单字作成字卡。(或将比赛两字剪开两个单字卡一一一比、赛小朋友一人拿一一个单字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你岩羡是我的好朋友!”用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。
3、小演员：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。
4、点老五：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用粗虚拍手摸着小朋友的头说“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。
5、给字宝宝照相：老师出示“字宝宝”，让幼儿给“字宝宝”照相，等幼儿念三遍字后，说”咔嚓咔嚓喀嚓“。
6、送字宝宝回家：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌(或故事)，念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。
7、摘果子：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。
8、蝴蝶戏花：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。
9、配对：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。(所有的名词可采用此法)
10、动作表情：学习“走，跑，跳，笑，哭”等字，词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。(动词，形容词)
⑵ 2019小班识字游戏大全【十则】
幼儿识字游戏是让孩子在娱乐中能潜移默化的学到知识，在教孩子识字的过程中，为了吸引幼儿的注意，老师往往要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得快乐，把识字当作必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。
1、奇妙的口袋
准备：漂亮布袋一个，字卡。
玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了请其他小朋友纠正，老师给予正确的引导，鼓励幼儿重新再来一遍。
2、请注意1、2、3
玩法：1、2、3，走走走，小朋友跟着老师后面一起走；3、2、1，摇摇摇，小朋友和老师一起摇晃着身体；1、2、3，跳跳跳，小朋友跟着老师后面一起学小兔跳；3、2、1，停停停，小朋友停在原地做木头人，如果有小朋友动了，老师指出字卡请小朋友读出来。
3、少了谁
准备：字卡
玩法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出字，然后亮出该字，让幼儿加深记忆。
4、跑跑跑
准备：字卡
方法：老师把字卡放在地下围成一个圆圈，请小朋友在字卡前，老师说开始跑的时候顺着同一方向沿着字卡慢慢跑，老师说停下的时候请小朋友停下来，读出自己面前的字卡。
5、蚂蚁搬豆
玩法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。
准备：蚂蚁头饰字卡
游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说：孩子们，天冷了，请你们去地里搬豆豆回来过冬吧幼儿学小蚂蚁一个跟着一个到黑板前取一颗豆豆，跑回妈妈身边告诉妈妈自己搬回了谁，说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。
6、跳跳跳
玩法：请幼儿学小白兔
准备：图片字卡
游戏开始，字宝宝排成一队，幼儿跳过一个说出名字。换个形式每位幼儿身上都贴一个字宝宝，在跳的过程中，找到和自己身上对应的字宝宝，并且能大声说出名字。
7、小孩小孩真爱玩
玩法：教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：'小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，'教师发出指令，'摸摸字就下来。'幼儿摸字，先摸到者为胜。
8、蚂蚁搬豆
目的：学习生字
准备：蚂蚁头饰
方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。
游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说：'孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧。'幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一'颗''豆豆'，跑回'妈妈'身边告诉妈妈自己'搬'回了谁，说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。
9、捉迷藏
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。
10、你来做，我来猜
目的：复习学过的能用动作表示的字、词。
准备：字卡
玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。
⑶ 识字游戏有哪些
一、捉迷藏
在家里准备一些卡片，也可以自制卡片，每套两张，一张贴在相应的家具、用品上，另一张在识字的时候用来展示给孩子。孩子通过观察卡片上的字形，去家里各个角落寻找，看看这个字或词到底藏在哪里，当孩子找到后，可以根据所在位置的物品，试着念一下读音，对应记忆。在家里玩这个游戏，孩子平时也会关注物品上的字形，理解字义，学习字音，可以让孩子养成随时识字的习惯。
注意：这种玩法一定要从简单到复杂，不要一口气全都贴上，可以十个一组，也可以从限制房间开始，从客厅到卧室，再到厨房、卫生间，字词结合，看孩子几天能完成记忆，然后再换卡片。
二、读儿歌
朗朗上口的歌谣，孩子是很喜欢跟着念的，不仅能识字，还能增强语感，对以后的表达有很大的帮助。家长可以根据字形特点，编一些谜语或儿歌，让孩子跟着念，边念边猜谜底，或把字写在纸上、小黑板上。
注意，这样的儿歌不仅可以从网上或买一些相关的书，还可以自己编一些。如：“相”：双木不成林；“去”字头上带斜帽，丢、丢、丢；“去”字旁边冒水泡，法、法、法；“碧”：“王老爷，白老爷，同坐一块大石头。“男”：早上出门去耕田，努力耕作不得闲，回家还把柴来劈，男子汉！
三、看图画
象形文字是古人用于记录和交流的符号，现在我们使用的汉字很多都是从象形文字发展演化而来的。可以准备一些专门的象形识字卡，让孩子观察图片后再识字，还可以把有趣的象形文字画下来，挂在墙上欣赏，让识字变得轻松。
如：“家”字上半部分古时写的是屋子的象形。下边的“豕”就是猪，那时候，人和猪常住在一个屋子里，所以有猪的地方就常有人家。以上方法适合孩子刚开始识字的时候玩，以下方法适合孩子有一定识字量，或作为复习、巩固时使用。
⑷ 能够帮助幼儿识字的游戏有哪些
识字是每个孩子的必经历程，但孩子们都不喜欢死板的学习方法，那么就可以通过娱乐的方式来学习了，下面我为大家带来了7个能够帮助幼儿识字的游戏，欢迎大家阅读。
能够帮助幼儿识字的游戏有哪些
1、游戏名称：海底探宝
(适用班级：中、大班)游戏目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。游戏准备：字卡、椅子、小奖品游戏玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
2、游戏名称：找朋友
幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“**”即词语9、“登山”游戏：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的)，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。传播正能量
3、游戏名称：摆图形
目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?
4、游戏名称：抢椅子
目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的`继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。
5、游戏名称：看字卡做动作
目的：复习所学过的字卡。准备：字卡玩法：老师事先准备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手...游戏开始，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的教师和幼儿一起拍手庆贺，作错的在黑板上记上一个符号，最后看看谁做的全对。
6、游戏名称：点兵点将
游戏目的：复习已经学过的字词。游戏准备：字卡、小筐。游戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。
7、游戏名称：海底探宝
目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。
"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
⑸ 识字游戏有哪些
识字的游戏有：玩玩具识字、钓鱼识字、捉迷藏识字、讲故事识字、表演识字。
玩玩具识字
陪孩子玩玩具时，在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
钓鱼识字
把字卡当做鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当做鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
表演识字
让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢做警察，就让他坐到写有警察的位置上，对犯人问这问那，这时候教与警察相关的字就比较容易。
捉迷藏识字
即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
讲故事识字
给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
资料拓展：
识字游戏主要针对2至8周岁的孩子。通常，过了该年龄段的人都有较强的自制力，没有用识字游戏来激发自己识字兴趣的必要；因此，对于注意力不够集中的2至8周岁的儿童来说，识字游戏是不可或缺的。孩子们天生都是记忆的天才，识字游戏的价值在于培养孩子识字的兴趣，而兴趣就是开启记忆之门的金钥匙！
⑹ 小学二年级，教生字时有什么好玩的游戏可以活跃气氛又可以达到学习目的。
小学字词教学之二：
利用游戏，巩固生字
低年级学生识字面临的主要问题是他们学得快，忘得也快。有的老师为了防止孩子们遗忘，让学生一遍遍地机械地读，抄，提。如果生字仅靠死记硬背，反复抄写来记，势必会大大地挫伤孩子们识字的积极性。如果把游戏运用到生字的巩固中，会有意想不到的效果。游戏方式有很多种。例如：
1、“开火车”游戏。用于复习巩固生字，需要准备生字卡片。运用时，老师举着生字卡片，说：“小朋友，我们一起来开小火车，看看哪一列火车最先到我们的首都北京。”学生说“呜——咔嚓、咔嚓”，然后按一定的顺序读老师出示的生字。有学生读错时，老师就说“哪个修理员来帮着修理一下”，请学生纠正。这个游戏除了能帮助学生巩固生字外，还可以培养学生的注意力和合作的意识。
2、摘水果。老师先画出不同的果树，再把写有形近字的水果形卡片贴到相应的果树上，如：“辨、辫”，“坪、评”，“蓝、篮”等。教师读哪个字，就让学生把带有这个字的水果摘下来，然后用这个字组词。
3、做邮递员送信的游戏。请一个同学当邮递员，把生字卡片分给同学。请拿到信的同学上台。把信上的字读给大家听。
4、手拉手，找朋友。让几位同学上台分成两组，一组拿拼音，一组拿相对应的生字，台下的同学唱找朋友歌，看谁最先找到好朋友。
5、送字宝宝回家。对于刚认识的生字，教师要有意识地让它们在一定的语境（句子或短文）中反复出现，让孩子进行朗读比赛。
6、编汉字趣味对话游戏。例如：
“日”对“晒”说：“哟，我啥时从西边出来了。”
“音”对“意”说：“你也会用心听音乐了。”
“化”对“花”说：“瞧你，头上戴朵花，就是人人爱。”
7、开展猜谜游戏。低年级尤其喜欢猜谜，如果能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜巩固所学知识，既可调动学生的积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。例如：“一口咬掉牛尾巴”是“告”字。又如，在教“碧”字时，先让学生猜一猜，“王大娘，白大娘，一起坐在石头上。”孩子们本来易把王、白写错位，做了这样的游戏之后，很容易就记住了。
8、编顺口溜，帮助记忆生字。学生在学习生字的过程中，可以在老师的带动下编出顺口溜加强记忆。如：“牛”字不出头是“午”，“牛”字加一横是“生”； “大口里面套小口”是“回”字。又如：“朝”字，十月十日；“真”字，“一横长，一竖小，放个具字真正好，真字里面是三横，少了一笔也不行”等等。这样学生学习起来觉得有趣，兴致高，能激起学生高涨的学习情绪，给学生乐学创造了条件。
⑺ 一年级识字游戏
一年级识字游戏
为了吸引幼儿的注意，家长要设计多种多样的游戏来诱导孩子。下面是我收集了一些关于一年级识字游戏，欢迎大家参考!
第一种游戏——开火车
适用范围：
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片
操作过程：
1.做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
2.导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
3.教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
谁说错了，火车就停下。
师：哪个修理员来帮着修理一下?
选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了继续开。
第二种游戏——找朋友
适用范围：
复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片
操作过程：
1.导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。
2.如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友?”
拿卡片“拔” 和“拍” 的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”
大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”
3.教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
第三种游戏——送信
适用范围：
这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：
相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：
方法一：收信。以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔
叔)来送信，
小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。老师要准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗?
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，
小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
第四种游戏——火眼金睛
适用范围：
音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：
孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：
师出示标调有错误的音节(标调可移动)。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里?
请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”
第五种游戏——摘果子
适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子” 的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
游戏准备：
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
操作过程：
以第二种游戏形式为例
师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。
生齐：我来摘个大果子。
师：XX(教师点名，该生上台摘果子。)
生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
第六种游戏——七色花
适用范围：
这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。
游戏准备：
教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
操作过程：
师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。
这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
1.对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。
教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。
教师把写有“前鼻音”“后鼻音” 的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
第七种游戏──考考你
适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你” 的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
游戏准备：
学生每人自制卡片若干张。
操作过程：
师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
第八种游戏──踩石过河
适用范围：
本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的'热情，教学效果明显。
游戏准备：
游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。
操作过程：
导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”
1.给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2.先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。
3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4.游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头” 上的内容，便可以踩到相应的“石块” 上。
5.若读准确，全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)”。(拍手)
6.若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错!好好想，我来帮!”(个别举手发言)
7.每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。
8.若小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。
9.“小石子” 上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小组。
第九种游戏──贴商标
适用范围：
本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。
游戏准备：
各种实物以及相对应的音节或词语卡片。
实物可以按照类别来进行准备。比如：
1.文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本……
2.水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子……
3.蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿……
除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进行游戏准备。
操作过程：
(准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)
导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。
生齐：“找找找，贴贴贴，—一对应妙妙妙!”(拍手)
1.请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。
2.学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。
3.如果该生认读粘贴都正确：(生齐：“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。
如果该生认读或粘贴出错：(生齐：“错错错!再想想!”)会念的小朋友立即作出反应：(各自举手)“我来帮!” 然后，该生带读，其余学生跟读。
第十种游戏──欢乐对对碰
适用范围：
本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与独体字组成生字;②拼音或音节同与生字或词语配对;③生字与生字组成新词。
因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
游戏准备：
1.准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2.将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。
黄色卡片：写上不同的生字。
操作过程：
导语：秋天到了(期末到了)，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。
生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰!”
1.以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
2.学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字)，可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3.学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。
4.若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。
5.在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。
;⑻ 适合小学一年级学生语文课堂上的游戏有哪些
一年级的小学生可以玩的课堂游戏有很多，以下列出几个仅供参考。
1、“大家一起猜词语”：
自由组合，两人一组，一个比划一个猜，在一分钟内答对题目最多的一组获胜。题目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。游戏规则是比划的人可以用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。台的观众不能提示词语，在规定时间内答对的题数越多则获胜。
拓展资料：
优秀的老师们需要在课堂上提供了大量有趣、简便、快捷、有效的课堂活动，使学生们从上课第一分钟开始就能将注意力集中在课堂之上。这 些活动可以提高学生的学习动机，创造一个积极的课堂环境，并且远不止这些。这些活动可以使学生们勤于动脑；促进批判性思维；促进学生之间的合作；鼓励创造性；激发积极的学习态度；鼓励学生课堂发言。这些活动已经经过多次课堂实践，适合所有年级的学生。这些宝贵的经验适合任何老师，不论你是新手教师还是经验丰富的教师。