如何用乐高做捉迷藏的游戏

① 有哪些亲子小游戏可以培养亲子感情呢

有许多比如抓人的亲子小游戏可以培养亲子感情。追逐游戏非常适合爬行阶段的宝宝，不仅可以锻炼宝宝的平衡能力和巨大的运动能力，还可以增强宝宝与爸爸妈妈之间的亲子依恋关系。如果宝宝喜欢这个爬行游戏，那就让宝宝代替追妈妈，或者让爸爸妈妈和宝宝一起玩爬行游戏。在宝宝能跑能跳的阶段，腿部力量和平衡能力非常重要，而单脚站立只需要足够的腿部力量和身体协调能力。

3.爸爸温暖大方的手让宝宝有安全感，最重要的是，对孩子来说，这是一段非常快乐和愉快的时光。比起打嗝和换尿布，这是一段充满欢笑和放松的时光。爸爸做起来很容易，宝宝也很喜欢。尤其是感动孩子，这是父亲和孩子培养感情的绝佳方式。以上就是对有哪些亲子小游戏可以培养亲子感情呢这个问题的解答。

② 适合5-6岁孩子玩耍的游戏有哪些呢

适合五六岁小孩子玩耍的游戏有很多，比如说像捉迷藏和老鹰捉小鸡。这些都可以由爸爸妈妈陪着孩子一起玩耍，也可以让爸爸妈妈邀请几个小朋友一起来家里面玩耍都是非常有意义的，所以在宝宝5~6岁的时候，爸爸妈妈可以选择用这样的方式来让自己的小孩子获取更多的乐趣，并且在玩游戏的过程当中增长很多的知识。首先就是捉迷藏，这个游戏看起来是一个很简单的小游戏，事实上这个游戏能够给孩子带来很大的帮助。

除了捉迷藏以外，爸爸妈妈还可以邀请几个小朋友来一起玩老鹰捉小鸡，但是一定要注意选择比较柔软的草地上玩，在这样的情况下就算是摔倒了也并不是特别的疼。而且玩老鹰捉小鸡的时候，爸爸妈妈可以选择适当的控制一下，在这种情况下就不会出现很大的混乱了，但是小孩子的反应能力就能够得到大大的提升。

③ 春节在家，可以怎么陪孩子玩有哪些有意思的亲子互动

春节大人和孩子都放假，正是好好陪孩子的时候，尤其今年，不用走亲访友，留给父母和孩子互动的时间就更多了。父母和孩子的互动，要看孩子的年龄大小和接受能力，不同年龄段的孩子，互动和陪玩的方式也是不同的，下面来按年龄分分。

父母与孩子一起动手，比如用纸板做造型，剪纸、折纸，搭乐高、玩橡皮泥，清裤唤这些不仅锻炼孩子的动手能力，也能增加想象力和创造力。也可以利用家里的答凯生活用品来和孩子玩游戏。

上学后的孩子

如果孩子已经上小学或以上了，可以和孩子一起读书，演小话剧等。和孩子互动的方式有很多，在陪孩子玩的时候，也不用总想着能学到什么，其实，用心的陪伴孩子，和孩子度过愉快的假期，会使亲子关系更融洽，也很有意义。

④ 幼儿园小班捉迷藏教案

在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班捉迷藏教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班捉迷藏教案1

活动目标：

1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。

2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

材料柜（内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸）稀释的各色水粉颜料、抹布

设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果（即油水分离）来进一步提高对玩色重点指导：

（一）导入活动，引起兴趣

1.师纯搏：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说）

2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？

（二）讲解示范

1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料）

2.教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”

（三）幼儿练习

1.鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。

2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。

（四）活动结束

和好朋友说说你把谁找出来了。

幼儿园小班捉迷藏教案2

活动目标：

1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，并在B段音乐间奏下做花的造型并静止不动。

2、通过观察花，创造表现花的不同造型动作。

3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。

活动准备：

1、日常生活中带领幼儿观察并模仿花的造型。

2、小兔木偶一个。

活吵族动过程：

一、在《大树妈妈》歌曲录音的伴奏下，全体幼儿做小鸟飞动作进教室。在第二遍录音伴奏下，进行结伴分角色表演。

二、学习音乐游戏“小兔捉迷藏”。

1、教师边讲述游戏情节，边演示小兔木偶，引起幼儿的活动兴趣，明确活动内容。

2、学习随音乐做有节奏的蹦跳步。

在教师带领下，随A段音乐用双手食指在做碰祥自己两腿上点拍兔跳节奏。

在教师带领下，随A段音乐用双脚脚尖轻轻点地练习蹦跳步。

3、创编花的不同造型。

听B段音乐，全体幼儿自由做自己创编的花的造型。

4、玩游戏。

在座位上，完整倾听音乐，明确A段做兔跳、B段做花的造型。

分角色游戏，教师扮兔妈妈，教师说：“妈妈来了。”幼儿立即做花的造型并静止不动。

教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随乐完成游戏。

幼儿园小班捉迷藏教案3

活动目标：

1.仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。

2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。

3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：

1.材料准备：课件，花园、大树、草地等情境设置。

2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。

活动过程：

一、提问唤起幼儿捉迷藏的.经验，激发幼儿兴趣。

提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

小结：原来，捉迷藏就是一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。

二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工。

1.仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢

2.整体感知动物角色。

提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢？一共有几个小动物？

3.判断猜拳输赢，明确游戏分工。

提问：你看出来是谁输了吗？为什么？是不是这样呢？那我们来仔细地看看他们出的什么？是谁输了呢？

三、观察图片，尝试寻找躲起来的小动物。

1.师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦！小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。”

2.提问：“小狐狸找到谁了？你们怎么知道的？它藏在哪里的？

学习句式：小兔子躲在石头后面。

提问：看，小狐狸又找到了谁？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？

学习句式：小松鼠躲在树后面。

3.提问：你们好厉害，要不要继续找？看，小狐狸来到了哪？这里躲着谁呢？你是怎么知道的？

学习句式：小鸭子躲在花丛里。

4.幼儿练习短句：xx躲在xx里（后）面。

5.提问：小动物们都找到了吗？还有谁没找到啊？我们一起找一找。你们找到小鹿了吗？他藏在哪了？我们来数数六个小动物都找到了吗？

四、游戏《捉迷藏》。

1.教师出示并介绍游戏环境。

师：动物朋友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊？这里全是花，是漂亮的花园！这里是树林，这里是小屋，这里是草地。

2.介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音乐开始小朋友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然就会被找到哦！（幼儿藏，教师找）。

3.提问：你刚才藏在哪里了？

4.小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。

⑤ 乐高无限抓钩怎么做

乐高无限抓钩的做法：击败巨魔后获得设计图纸，使用设计图后解锁，制作方法 ：铁锭两个，灵魂锁链两个，灵魂枷锁是雪原上幽灵掉落的物品。

一、《乐高无限》新手指引

初入游戏，我们需要先创建自己所使用的积木小人，玩家可以选择自己的性别与外观，自定义创造角色，头发、眉毛、眼睛等都属于可调节选项。若是乐高的老用户，就能发现这些脸部造型都十分经典，能在很多版的乐高积木中看到。

设计好角色形象就能正式开启游戏，当然，按着管理先进入一段新手教程。这段新手教程的长度出乎意料的短，因为在我看来，一款沙盒类游戏的新手引导要教的内容还是不少的。

而在教程中，本作只是简单的将移动，采集，物品制虚碧作等方式教给玩家之后，教程就结束了。可以说，很意外的从教程中体验到了沙盒类游戏的自由感，毕竟也不是所有玩家都能忍受一段很长的新手教程。

不过在之后的游戏中我发现，游戏对于玩家的引导并没有结束，而是在“生存模式”中有一个“成长引导”系统，玩家可以按着引导逐渐发展科技，直至在这个由积木搭建成的世界中站稳脚跟。

二、生存也是一门技术活

在《乐高无限》的生存模式中，玩家会进入一个随机的陌生世界，从零开始生存。不过很贴心的是，玩家一出生就获赠了一栋小房子，边上还有一个小矿洞。树木、石材以及水源一样不少，可以说是简单到不能再简单的开局了。

玩家需要做的就是跟着“成长引导”一边采集如木头、石头、各类矿石等资源，逐步升级自己科技来获取更高级的资源，一边发展农牧业，保证自己不会在这个世界里饿死。

游戏中创造体系十分桐简完善，收集到丰富的素材之后，玩家可以从各种功能型的工作台中制作各种道具。从日常消耗品到房屋材料、武器工具等一应俱全，满足玩家在这个世界生存的各种需求。

三、总结

《乐高无限》中的生存玩法固然是沙盒生存类手游的传统核心，不过依旧通过一条比较明确的引导线给玩家们设定了一个目标，让玩家们不至于在生存中漫无目的的乱逛。

而创造模式则是基于了玩家最大的自由，能让玩家们最大限度的发挥自己的想象力，创造世界，制定规则。差轮举基于此模式诞生的联机模式则大大丰富了游戏玩法，即便玩家不喜欢生存模式也能有其他的玩法可供选择。

若你是一位沙盒游戏爱好者或者乐高迷，同时还想在一款游戏中体验多种玩法，那么《乐高无限》将会是一个不错的选择。

⑥ 2500万个乐高随你玩！游丹麦最夯的乐高屋 Lego House

这一次的丹麦乐高行，出发前最让我期待也好奇的，就是2017年新建成开发的乐高屋-Lego House。如果说，乐高乐园是个可以欣赏各式珍奇有趣乐高完成品的游乐园，那么乐高屋，就是个把乐高给你，让你自己发挥无限创意动手作的好地方，对于喜爱玩乐高的大人小孩来说，可以想见，这里怎么玩都玩不够，真想就住在乐

这一次的丹麦乐高行，出发前最让我期待也好奇的，就是2017年新建成开发的乐高屋-Lego House。如果说，乐高乐园是个可以欣赏各式珍奇有趣乐高完成品的游乐园，那么乐高屋，就是个把乐高给你，让你自己发挥无限创意动手作的好地方，对于喜爱玩乐高的大人小孩来说，可以想见，这里怎么玩都玩不够，真想就住在乐高屋旁边，从此不用买乐高，进来盖就好了！

建筑屋顶平面免费玩

还没进乐高屋，光是外面就可以先免费玩好一阵子了。

由丹麦着名建筑师设计的乐高屋，建筑看起来就像是由一块一块大乐高组成的，且很多屋顶的平面，都有可以免费游玩的设施。可以选择由蓝色阶梯平台、或是黄色阶梯平台上去，先在这两个平台都玩一玩，再往上或往旁边走，可以通到更多其它颜色的平台，且每一个平台可以玩的设施都不一样。 可以跟孩子捉迷藏，孩子也可以玩溜滑梯或攀岩，或是站在会摇的“船”上假装有大白鲨会来吃人，由于是屋顶平台，因此可能会视天气而定，哪些地方开放，有的平台正在施工或整修中，所以我们其实也没有机会逛到每一个平台，但我真心喜欢这样的设计，乐高屋，从外面就开始玩，建筑本身就像是个大玩具。

跟着乐高神木往上走，看乐高恐龙

扫描门票后，一走进乐高屋，第一个看见的就是一棵有好几层楼高的乐高树，阿雷给它取名叫“乐高神木”，治着环树的阶梯往走，最后就会看到三只镇馆的乐高恐龙，用不同的方式、完全不同的风格组成，环绕着恐龙的，是一些来自世界各国乐高达人自己创作的作品，我们还看到台湾人的创作喔！

四个颜色的乐高体验区

达人作品欣赏完了，就进入码档我们的重头戏：乐高体验区。乐高屋将体验区分成四个区块，分别以蓝、红、绿、黄区分。每个体验区里都包含多种活动可以选择。依照妈妈我的个性，我是会想要每一种都试试看的，不过阿雷有他自己的偏好，所以我们没有什么都玩，而是以他的喜好出发，喜欢的就多玩一点，没兴趣的就直接跳过。

绿区可以制作小乐高人Mini figure、观赏一些乐高城市建筑的风景、并且制作影片。其中还有一区，可以制作“乐高昆虫”，看昆虫跳舞，或是让两只昆虫比赛跳跃跑，看哪一只先跑到终点，我和阿雷两个也在这里玩了好一阵子不奕乐乎，阿雷也不断研究开发“让昆雀碧虫跑得快、滑得快”的新盖法，结果连旁边的乐高工作人员也跑来学阿雷盖，盖完再一起比赛。

红区绝对是阿雷的最爱，因为这里有好多黄色的乐高砖块，让你可以实现盖各种大楼的愿望，当然也有其它彩色砖块，或是Dublo大乐高可以选择，不过阿雷一栽进这些黄色乐高砖块区，基本上就不走了，我们通常一待就是至少两个小时，盖乐高大楼是会上瘾的，妈妈我自己也是一盖两个小时都停不下来。旁边其实还可以用黄色和黑色的乐高作长颈鹿，但是因为阿雷不喜欢受到限制，所以我们的红区时光都是拿着黄色砖块度过，但是这样也好，就像人生，不可能什么都尝试到，总是要有些选择，自己知道最喜欢什么，把时间投注在上面，就是最值得的。

蓝区则是城市建筑的互动实验。

你可以选不同颜色的底板，来盖不同功能的建筑。迟岁乱红色底板的是住家，蓝色是超市，黄色是工厂，绿色是公园。底板选好后，自由发挥创意，然后把你的建筑拿去放在城市地图上，就会看到即时的互动变化。

有时候，也需要观察地图上“市民”的需求，比方有些市民边跑来跑去边放出“超市”“超市”的讯号，你就知道现在这一区需要超市，可以去盖一个，也可以从别的区拿一个超市过来，最重要的，是“让市民开心”! 市民一开心，大家就会跑去运动场，比方足球场、棒球场等，一旦运动场里的比赛开始，全城市的灯光都会暗掉，因为所有焦点都会集中在进行中的比赛上。

我和阿雷很喜欢这个城市设计的游戏，结合乐高更是好玩！蓝区其实也可以作车车，并且比赛计算跑速，或是参加群体的遥控船游戏，不过阿雷出乎意料地对这两项都不感兴趣，我们就没机会尝试到，他倒是盖了很多很棒的建筑，放在城市区块中观察市民的反应变化，非常有趣。

黄区可以盖漂亮的植物花朵，也可以作鱼。把鱼作好以后，可以扫描进机器里，选择你喜欢的眼睛形状和嘴巴形状，然后眼前的的萤幕就会出现你的鱼，在里头游来游去。我们也很喜欢这个游戏，作了好多种不同的鱼，然后欣赏我们的鱼儿水中游。

回忆，可以搜集起来带回家

在馆里的任何区域，乐高创作完成后，都可以扫描进机器里，然后下载乐高屋的软体，用当日门票号码和手环号码的结合就可以登入，在扫描后的29天里下载，所有创作都会自动被下载到手机的图档中，非常方便。

到后来，连这个扫描机制都变成阿雷的游戏之一，他除了扫描作品，也当作他的 *** 相机，在镜头前扮鬼脸、 *** 、作好笑的动作，然后等着被扫描下载进妈妈的手机。

馆藏，看乐高的历史

除了玩乐高外，到地下室，还可以看到乐高从以前到现在出产的整个历史，和很多很多已经停产的乐高组。除了看实际组合外，还可以透过互动萤幕，找出特定年份的乐高组，或是特别喜欢的乐高组，放到虚拟书架上，然后一样是当作回忆一样，下载这些盒子的影像带回家。

离开前，别忘了拿属于你的专属六个小乐高

在离开乐高馆之前，会看到一组正在制作红色小乐高的机器，这是在展示乐高制作过程，同时也是要让大家看到，六个基本的小乐高，就可以有数百万种的不同组合，用你的门票扫描，就可以拿到一张印着属于你的组合卡片，并且拿一袋六个小红乐高回家。

到Minichef用餐，用组合乐高点菜、机器人送餐！

最后，还有一个精彩的乐高餐厅Minichef，如果来乐高乐园用餐，不在这里吃饭，就太可惜了！这里的点菜，是用组乐高进行的。

拿起桌上一袋小乐高，打开来，依照你要的食材选四个组好 (小孩是选三个+一块黄色乐高，会因此拿到小惊喜)，送进桌子旁边的机器里，就完成点餐的过程。 萤幕上会显示很可爱的动画影片，让你看到自己选择的乐高菜肴，如何在乐高厨房中被准备。

过了一段时间后，等菜好了，萤幕上会有显示，提醒你去拿菜，而且可以看到，你的菜是用什么颜色盖子的乐高盒装。

柜台前的两个机器人后面，有很长一段运送带，装着餐点的“乐高盒”会一个一个地被送下来，然后由两位机器人的其中之一推出来给你。 这个过程实在太好玩，大家都拿着相机手机猛拍照录影。

除了点餐取餐过程充满乐趣外，餐点也是真的蛮好吃的，吃完也够饱(以我和阿雷的食量来说)，所以我强力推荐！

最后，还有几个游乐高屋Lego House的实用小提示，也一并记下给大家参考：

1 买套票最划算： 在前一篇的乐高乐园游记中有提到，最划算的买票方式，是买乐高乐园+乐高屋的套票，首先要选择玩乐高屋是哪一天、是哪一个进场时间(进场时间的半小时内要进场，比方我们是选10:00，就10:30前一定要进场)。玩乐高屋的前六天，或后六天，都可以用套票去玩乐高乐园。我们两个的套票总共是大约126欧元。

2 如果玩不够的买票选择： 乐高屋一天后觉得不够，可以再花99丹麦克郎，隔天就能再来一天，或是再加200丹麦克郎，就变成年票了，想来几次都可以。另外，如果下午三点才进场，玩到七点，当日门票可以少70克朗，所以大家可以自己看时间状况安排最适当的买票方式。

3 免费好康： 每个月的第一个星期四，下午三点半到五点半，在入门的广场处有一个Minibuild的活动，可以现场随时参加，每个小朋友都会拿到一袋免费的小乐高，可以盖一个小玩具，这个月的是冰淇淋车，阿雷很快就盖好了，这样又多了一个免费的玩具。

4 另一个免费好康： 到了Billund机场，记得先去Information服务处，会给你一整个玩Billund的资料袋，里面有附一张Happy Card，拿那张卡在不同的地方都有优惠或小礼物。我们这次是拿它到Lego House的乐高商店，换一个免费的小鱼箱组合。

5 省钱撇步： 每天下午17:00过后，去MiniChef吃饭，有15%的优惠，所以也可以考虑中午自己带轻食，或是像我跟阿雷一样，在一楼的咖啡买两个热狗面包轻松解决，争取更多时间盖乐高，五点过后再去MiniChef吃饭，一来人不会像中午那么多，二来又省钱。

6 从乐高屋走到乐高乐园，据说也是15-20分钟内就走得到，而且还会经过一个雕塑公园，不过我们这次没有机会走，一来其中两天都是阴雨天，二来我们其实住在另一个城市，每天不管去乐高屋或是乐高乐园，都是从开门玩到关门，然后就坐公车回旅舍了。

7 住宿也有经济选择 ：我们住的地方叫做Grindsted，有个蛮舒服的青年旅舍Danhostel，一个晚上只要59欧元，房间有自己的卫浴，虽然是比较老式的设计，但至少干干净净，共用厨房的设施也很齐全，公车每一小时至少有一班或两班会直接到乐高乐园、或离乐高屋很近的Billund市中心，到机场也是只有十五分钟。我自己对这个选择很满意，因为市中心的旅馆，一个晚上是150-180欧元起跳，我们住四晚，乐高乐园和乐高屋各玩了两天有过瘾，旅馆省了一大笔钱，也还算方便哦。

8 最后，几岁的小孩适合玩乐高屋和乐高乐园？我想，不同年纪有不同的玩法，乐高屋里几乎每个区都有适合小小孩的Duplo大乐高，不过，以阿雷的经验来看，我觉得此时这个年纪正是最适合的，六七八岁以上的孩子，可以玩的东西很多，现在八岁多，乐高乐园所有的设施也全部可以玩了，因此，这个年纪的体验，是非常棒的。

当然，小一点的孩子也有自己的玩法，总之，有机会去一趟的话，就好好享受这段难得的亲子乐高行，保证好玩，而且激发创意满满。

＊ 本篇文章由【 北欧四季 】授权刊登，未经授权禁止转载。

《本文为合作之严选作者观点，不代表立场》

⑦ 幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思

作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思1

活动名称：

捉迷藏

活动目标：

1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数

3、培养幼儿的观察力和概括能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

2、《数学》碧铅上P.1。

活动过程：

一、认识数字1、2的实际意义教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。

说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。

想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠？引导幼儿说出让桐1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。教师出示数字卡片2，帮助幼儿理解数字2的含义。

让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。

说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

二、引导发现说出数字1和2分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。

三、活动结束

四、课后回顾

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我坦慧坦上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思2

活动目标

1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

活动重点难点：

活动重点：

欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。

活动难点：

培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

活动准备

1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);

2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;

3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

活动过程

一、活动导入

说一说：捉迷藏

1、教师：你们玩过捉迷藏吗?星.老师.>你们是怎样玩的?

2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

二、活动指导

1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?

2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：

教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)

教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。

过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?

4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”，然后再集体说一说。

过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。

教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。

6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。

7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”。

三、游戏：捉迷藏

过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。

1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)

2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。

3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。

4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“×色躲在××里”。

四、活动结束

教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里?

活动反思：

根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“× 色躲在××里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在××里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来××”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒!”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬!

不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么**的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧!

以上这些是我自己在课后反思到的，当然还有许多理论和细节的地方需要改进的，请领导、老师们多提宝贵意见!

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思3

教材简介：

秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、 “谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的`“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

活动目标：

1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。

2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。

3、体验和同伴一起游戏的快乐。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：感知序列。

活动难点：利用纵横坐标感知空间概念。

教学过程：

一、导入

1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。）

2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。

3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？

4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。

二、游戏一

1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？

2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了？你怎么知道的？

小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。

三、通过纵横序列认识房间号

1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。

2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）

3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？

2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？

4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。

四、游戏二

1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？

河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？

2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？

3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？

4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。

5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了？

6、看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈妈？

7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都躲起来你能找到吗？

8、（出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？

五、幼儿操作

1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？

2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。

六、结束

今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。

活动反思：

根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：

1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“x色躲在xx里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“x色躲在xx里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“x色躲在xx里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来xx”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒！”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬！

不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么xx的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的；第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。

本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的？太阳和谁在玩捉迷藏的游戏？颜色们又是怎样躲起来的；当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的？这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧；第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧！

⑧ 乐高漫威超级英雄有两个任务不知道怎么过，求指点。

第二个任务搭樱：跟着死侍走，走到一个知轿丛路口，孩子在你的前帆芹方一个蔬菜店。他只会四处张望，不会移动。你走过去就行了。

⑨ 如何玩捉迷藏

规则如下：

首先选定一个范围，大家经过猜拳或一定规则之后，选定一个人先蒙上眼睛或背着大家数数，可长可短，而其他人必须在这段时间找到一个地方躲察局藏，时间到后那个人去找其他人，最先找到的塌磨人为下一轮找的人。

没有被找到，且最后回到出发点没有被寻找者发现的人，将不参与第二局的猜拳，直接成为躲藏者。游戏可反复进行。

躲猫猫——捉迷藏：

捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。

2014年1月1日，吉尼斯总部认证官程东在四川彭州举行的“吉尼斯世界纪录——世界最大规模捉迷藏官方挑战赛”上现场进行认证，共有1437人有效参与活动，刷新了2012年2月10日卡塔尔多哈市卡塔拉文化村的斯坦德大学创造的1240人的捉迷藏参败衫让与人数最多世界纪录。