宝宝游戏题卡去哪里找
① 谁有宝宝智力的小测试题啊，分享下
一般来说，智力测验要由专家进行，否则难以做出正确评定或给予恰当分数。不过，如父母想大致了解下孩子的智力发展水平，可以运用家庭智力测验。 一、1岁幼儿的智力测验方法： 1、抓取实物。把小球、积木等玩物放在床上，让幼儿坐在中间。当孩子正要伸手抓某个实物时，立即挡住他的眼睛，然后改变实物的位置。这样反复五、六次。如果有一半以上次数抓取同一实物，就说明智力测验合格。 2、抓取第二个台阶上的玩具。把婴儿喜爱玩具放在第二个台阶上，让幼儿面向玩具坐在距台阶约30厘米的地方。如果幼儿能往上爬或者撑起身体去设法抓取并把玩具抓到手，就说明智力测验合格。 ★3～6个月宝宝的智力测试 检测3～6个月的宝宝智能水平是否与同龄宝宝的发展水平相符合，家长们可以对宝宝进行下面的测试： 1、喜欢去户外玩耍：A、是(10分)、B、没觉得(2分) 2、宝宝的观察能力增强，当妈妈抱着他时，他会用手去摸妈妈衣服上的绣花、扣子、拉锁等。A、是(10分)、B不是(2分) 3、照镜时笑，同它说话，用手去摸，同它碰头：A、4种(10分)、B、3种(8分)、C、2种(5分)、D、1种(2分) 4、躲避生人：A、将身体藏到母亲身后或躲在怀中(10分)、B、注视(5分)、C、完全不避生人(2分) 5、宝宝现在与妈妈的感情日益深厚：A、妈妈的行踪左右着他的情绪，有妈妈在身边，宝宝会很愉快，当妈妈离开时，他就变得烦躁不安(10分)、B、妈妈离开，会哭一会儿，但一会儿就好(8分)、C、母亲在与不在，都无所谓(2分) 6、模仿发音和表情：A、可以发出更多的声音，他还会通过改变音量、音调和语速来表达舒服、愉快、不高兴和不舒服等情绪，宝宝还学会了模仿大人的表情，妈妈对他做鬼脸，宝宝也会回敬妈妈一个鬼脸，为此妈妈会被宝宝逗得乐开怀(10分)、B、可以发出更多的声音，但还不会通过改变音量、音调和语速来表达舒服、愉快、不高兴和不舒服等情绪，会注视别人的表情，但不会模仿(8分)、C、默默注视，不出声，无表情(2分) 7、大小便前：A、出声表示(10分)、B、用动作表示(5分)、C、不表示(2分) 8、给孩子先后两次呈现同一个物体的头像，但两次呈现的距离远近不同，这样远的头像看起来好像小了一些，但宝宝：A：会追随着图像往远近看，没有表情变化(因为这张头像在宝宝的眼里看来是不变的)(8分)、B、眼睛没变化，跟没看见一样(2分) 9、发双辅音，如妈妈、爸爸、拿拿、打打等，能理解其意义，但不是去称呼大人：A、3个(10分)、B、2个(5分)、C、1个(2分) 10、握物：A、两手分别各拿一物(10分)、B、用拇指与食、中、无名指和小指相对握物(5分)、C、5个手指同方向大把抓握(2分) 1 1、传手：A、握物时能传手(10分)、B、扔掉手中之物再取一物(5分) 1 2、仰卧时：A、手抓到足，将足趾放入口中啃咬(10分)、B、手在体侧抓到足(5分)、C、手抓不到足(2分 1 3、俯卧托胸：A、头、躯干、下肢完全持平(10分)、B、下肢膝屈(5分)、C、下肢下垂(2分) 1 4、俯卧时上身抬起腹部贴床：A、在床上打转360°(10分)、B、打转180°(5分)、C、打转90°(2分)、D、完全不转(0分) 1 5、利用录音机播放儿童乐曲：A、想要去触碰(10分)、B、认真倾听、安静(8分)C、继续做其他的事情，没有太多的关注(5分) 结果分析： 以80分为限，得分低于80分为暂时落后、高于80分为优秀，于80分持平为正常。 ★9～12个月的宝宝智力测试题 9～12个月的宝宝智力是否与同龄宝宝的发展水平相符合，家长们可以对宝宝进行下面的测试： 1、能够自由地注意观察感兴趣的事物，比如小金鱼在水里游、小狗摇尾巴、小猫抓脸等：A、是(10分)、B、不是(5分)、C、没试过(0分) 2、喜欢到户外玩，经常会拉着妈妈或其他看护者的手往户外走，对各种动物以及大自然的美丽景物表现出一定的兴趣：A、是(10分)、B、不怎么关注(5分) 3、配大小瓶盖：A、正确配上大小瓶盖(10分)、B、正确配上1个(5分)、C、配1个放歪(3分)、D、未配上(O分) 4、蜡笔画：A、乱涂纸上有痕(10分)、B、扎上小点(5分)、C、空中乱画(3分)、D、不会握笔(0分) 5、模仿拿着细线使蜡丸摇晃：A、摇成圆圈(10分)、B、前后晃荡(8分)、C、摇不动(0分) 6、穿裤子：A、自己伸腿入裤管内(10分)、B、大人握腿放入裤内(5分)、C、不肯穿裤子(0分) 7、认识身体部位：A、6处(12分)、B、5处(10分)、C、4处(8分)、D、3处(6分)、E、2处(4分) 8、戴帽：A、放头顶上拉正(10分)、B、放稳(8分)、C、放不稳掉下(5分)、D、不会(0分)的物体：A、引起他们的注意，眼睛会追随(10分)、B、引起他们的注意，眼睛有跳动(5分)、C、没反应(2分) 9、配大小瓶盖：A、正确配上大小瓶盖(10分)、B、正确配上1个(8分)、D、不会配(0分) 10、模仿动物叫：猫、狗、羊、鸭、鸡、牛、虎：A、6个(10分)、B、5个(8分)、C、4个(5分)、D、3个(2分)、E、2个(1分) 1 1、一分钟内投入小丸入瓶中：A、6个(10分)、B、5个(8分)、C、4个(5分)、D、3个(2分)、E、2个(1分) 1 2、学站：A、不扶物站稳3秒(10分)、B、扶物站稳(8分)、C、牵着站(5分) 1 3、会走：A、自己走10步(10分)、B、自己走5步(5分) 1 4、听儿歌时：A、能模仿音调“唱歌”，歌声比以前复杂连贯(10分)、B、咿呀歌唱(8分)、C、不会唱(2分) 1 5、对自己喜欢的乐曲：A、表现异常兴奋(10分)，B、没有喜欢不喜欢之分(5分)C、没反应(0分) 结果分析： 以80分为限，得分低于80分为暂时落后、高于80分为优秀，于80分持平为正常。 二、1岁半幼儿的智力测验方法： 1、上楼梯。如果孩子能独立上3个台阶，说明测验合格。 2、从木箱上下来。把15厘米高的木箱倒扣在地上，让幼儿会在上面，如果婴儿不是偶然下来，而是设法自己下来，说明测验合格。 3、理解语言。成人向婴儿提出简单要求，如果孩子能根据成人的指示去做简单的动作，如听到“把勺拿来”，儿童能照着做；听到“不要动”就能停止动作，就算测验合格。 在测验时，即使孩子失误，也不要立即断定他的智力有缺陷。可以反复进行测验，并经常驻对幼儿进行智能教育与训练。 三、2岁宝宝的智商测试题 宝宝2岁啦！你很想知道他（她）的智力发育情况吧！我们为你提供了一些有趣的智力测试游戏，可供妈妈们大致了解宝宝的智力情况。 1、积木游戏 准备16块小积木，放在宝宝面前。家长当着他的面先用4块积木搭一座塔，然后启发他学着搭。如果宝宝能用4块以上的积木搭成塔并能竖立，就算合格。 2、看画册 让宝宝看着画册，提问：哪是小狗？哪是小鸟？家长提8个问题，宝宝能答对5个，就算合格。 3、模仿动作 在宝宝情绪兴奋时，让宝宝跟着模仿大人的简单动作。例如家长两臂伸直上兴趣，拍手，把手放在头上，用手画圈等等。宝宝在4个动作中能模仿3个，就算合格。 4、问答游戏 大人准备一个大娃娃，问宝宝哪是头发、嘴、耳朵和手，全答对为合格。 5、走小桥 大人在地上用粉笔画出约30厘米宽的小桥，让宝宝从中间走，如果能不踩边线走2.53米，就算合格。 6、说物品的名字 把玩具汽车、娃娃、苹果、糖果等幼儿熟悉的物体放在幼儿面前，让宝宝看边说出名称，答对90%，就算合格。 爸爸妈妈请注意：给宝宝测验智力，严格来说，要由专门机构的专家来进行，否则难以做出科学的评定。上面的方法只是大人和宝宝的亲子游戏，以密切亲子关系娱乐为主。 四、2.5岁儿童的智力测验： 1、说出物体名称。把玩具汽车盒子、钥匙、娃娃等放在幼儿面前，让他边看边说出名称。5个中说对4个就算合格。 2、辨认身体部位。准备一个大娃娃，问他哪是头发、嘴、耳朵和手，全答对为合格。 3、在地上用粉笔画出间隔20厘米的通道，让幼儿从中间走，如果能不踩线走路2、5—3米就算合格。 4、用脚尖走了步就算合格。 在测验时，一定要注意，不能因幼儿不会而动手
② 适合两岁孩子的游戏
适合两岁孩子的游戏
适合两岁孩子的游戏，如今很多的家长带孩子就只会给孩子玩手机，这其实是很不好的，家长们可以找到适合孩子玩的游戏,让他们在游戏中发展自我,快乐成长。以下分享适合两岁孩子的游戏。
适合两岁孩子的游戏1
1、抢椅子
小朋友围圈站好，中间放椅子（椅子数比人少一个）。小朋友围着椅子唱歌，歌曲唱完小朋友就抢椅子，没坐的小朋友就输了，其余小朋友继续游戏并撤掉一把椅子——直到剩下一个人。这个人就赢了。
2、木头人
台词：我们都是木头人。一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
所有人都不许动，谁动谁就输了。
3、数字心脏病
可以延伸为颜色/形状/类别等属性“心脏病”
以数字心脏病为例：教师拿一叠数字卡一张一张放到桌子上，并且说出卡片上的数字。
如果说的和卡片上的是一样的（说得对）学生就要拍卡片（抢卡片），如果说的和卡片上的是不一样的（说得不对）就不许拍卡片（抢卡片）。
4、听数字拿积木
听到数字几就拿几块积木
如：3——拿三块积木
听到短语或句子中含有数字几就拿几块积木
如：5张卡片——拿五块积木
我家住在四方——拿四块积木
数字隐藏的越来越隐蔽
5、釜底抽薪
拿积木搭一个金字塔，学生从金字塔上一块一块的抽积木（不许拿最上面的一块），谁把金字塔弄倒了，谁就输了。
适合两岁孩子的游戏2
1、动作能力培养游戏——穿越隧道
玩法：准备一个大纸箱，颜色鲜艳的毛绒玩具2—3个放入箱子中。妈妈拿出大纸箱，用单张报纸封住纸箱一侧的开口处
在报纸上开2—3个圆洞。妈妈把宝宝喜欢的玩具从报纸洞口放进纸箱中，吸引宝宝爬进纸箱去拿，并鼓励宝宝取出来。宝宝捅破纸箱，爬进去取出玩具。
孩子在玩的过程中练习了动作的平衡和协调性，同时也是一种力量和耐力的训练。
2、训练孩子反应的灵敏——手指顶锅
玩法：妈妈将一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，顶在成人手心中，大家齐声说：“手指顶锅，淘米下锅，一把抓住哪一个？”
妈妈单独说“嗨”“嗨”当说完第三个“嗨”时，孩子迅速把手抽回，如抽得慢被妈妈抓住，游戏重新开始。等宝宝熟悉游戏后，可与妈妈交换角色进行。
3、认知能力培养游戏——找朋友
玩法：摊开几张字母卡片，让宝宝将两张相同的字母卡配对。如果宝宝把外形相近的两个不同的字母混淆，爸爸妈妈可在纠正错误的同时，形象的指出他们的区别。
如：在解释字母B时可将其描述宝宝的.一只耳朵，而把字母P解释成老爷爷的一根手杖。随着年龄的增长逐渐将配对游戏发展成归类游戏。
如2岁左右的宝宝将不同姿势的相同动物图片配成一对，2岁半的宝宝将图片与实物中的水果、饼干等分类。
适合两岁孩子的游戏3
游戏1
信手涂鸦法
根据孩子的阅读，鼓励他把里面的主人公画出来，慢慢的可以演变为，请孩子自己为自己制作小绘本，以图画为主。如果没有阅读，没有思路，他是无法完成这样的事情的。如果有思路，有见解，然后又把它画出来，这样的效果一定非常棒!
游戏2
无穷回味法
每个故事都有自己的灵魂，简单的做法有如下几个：
1、等孩子看完书之后，请他给你讲一讲故事，复述故事里面的人物以及主要情节;
2、做一些与故事里人物相关的动作，请对方猜猜模仿的.是谁;
3、用五个词描述一个故事里面的人物或者某个事情，请对方来猜猜这是谁或者是谁做的什么事情;
4、共同讨论下故事里面的人物情节，以及自己的喜恶和原因。这些类型的游戏适合故事情节曲折，故事人物丰满的一类阅读，且故事不要过长(长故事可以节选段落)，所以孩子乐意去认真看书，书本本身就有吸引力，又可以玩游戏，何乐而不为?
游戏3
寻找线索法
每个故事都会有一个主轴，将里面的人物、情节关联起来。那么我们就一起来寻找相关关联的线索。最直接的是“五步寻找法”：时间、地点、人物、情节、结果。按照这样的方法去寻找，孩子将来面临的记叙文写作，问题都不会太大。
游戏4
倾情上演法
看完一篇故事，根据内容全家人可以一起来原文重现，让孩子用自己的想象力与表现力创造真实的世界，进行表演故事，这样全家总动员，让故事真实的活起来。热爱书籍的孩子从故事里面感受到的不止是内容的营养，还有更多的综合能力会得到培养和提升。
游戏5
我是小记者
和孩子一起读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。
如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。
如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。
这样一来一去地问答，故事就以另外一种形式，过了一遍，充分调动了孩子的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考
适合两岁孩子的游戏4
2岁孩子的亲子游戏推荐
1、撕纸。在这个阶段仍然必要。可以买一些皱褶纸，各种颜色的，撕成碎条后让妈妈把她们粘起来.妈妈挂在脖子上，说谢谢宝宝给妈妈做这么漂亮的项链!
2、捡豆豆。黄豆一把放在桌上，让宝宝放在小瓶子里。这个节目要看好，因为她可能放嘴里。这个游戏同样可用于分类。比如黄豆和绿豆混在一起。
3、幸运小星星。对黄豆不放心的妈妈可让宝宝撕各色皱纹纸，揉成小球，装进透明小瓶子，送给爸爸、外婆等心爱的人，这是宝宝送给她们的幸运小星星。
4、塑料地板。选择有小块的塑料地板，让宝宝用小手抠出来，再拼回。但妈妈要看好，否则可能进肚肚。
5、乱涂乱画。选择无毒蜡笔。训练宝宝不用笔戳点，而是画出道道。提醒妈妈不要选择写字板，因为作品不能保留。要树立宝宝的成就感，留下宝宝的作品。
两岁左右小孩的亲子小游戏
1、脚尖走。在独走的基础上，学习垫脚尖走，进一步练平衡能力。由妈妈或爸爸做示范，开始后面有人保护，慢慢脱离保护，让宝宝自己脚尖走。
2、摘苹果。此游戏也是练平衡的。妈妈先用红笔制作几个大苹果，剪好。用几根曲别针把苹果别在一根长线上，大人控制长线的高度。高度以孩子伸手、垫脚尖能够到苹果并摘下为宜。
开始时，如果孩子够不到，或根本不愿垫脚，你不要着急让她够，可先降低一点高度或用手往下压压苹果，让孩子一下就摘下，有成功的乐趣。这样孩子没有挫折感，然后她更投入的摘，再慢慢提高高度，让她垫脚自己够。
开始垫脚的时候可以先稍稍扶她一下，让她有安全感。等到她比较自如地摘苹果，就给她一个小筐子，让他每摘一个就蹲下放筐子里。垫脚、蹲下，如此就能练腿部力量。随着孩子长大，这个游戏可以变更无数的内容。
比如，苹果和梨两种，让他摘下后分类;或者红绿两种苹果，认颜色;或者各种图形，认图形。
总之，随妈妈智慧而定，其实是对妈妈的考试题。这个游戏的注意事项是开始要保护好，避免重心不稳摔跤，因为孩子是第一次抬头抬臂垫脚够物，容易摔一个大狠跤，会对她的心理产生不良影响。最好在塑料地板上，因为过多的保护同样不好。
3、采蘑菇。还是妈妈做各色蘑菇若干，给她小篮子，让她一蹲一站的捡。蘑菇用彩色纸剪出来就行了，如果做的精心，再在蘑菇上画些圈，或剪小圆点沾上。同样可以学习分类，色彩等。
4、扔球。手过头扔球。过头投球最好跟爸爸玩，增强父子关系。
也可以画一个大灰狼，贴在墙上，一个小兔子(毛茸的那种就行)，放在旁边，说，大灰狼要吃小兔子，宝宝快帮助小兔子打大灰狼呀，宝宝准猛打。打了大灰狼，让小兔子热烈拥抱宝宝的，谢谢宝宝培养宝宝乐于助人的爱心。
③ 幼儿园小班数学教案
有关幼儿园小班数学教案模板9篇
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园小班数学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班数学教案 篇1
活动梁御察目标
1.初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。
2.初步培养幼儿探索的兴趣。
活动准备
1.动画片—我要去超市
2.两个袋子（一个里面有东西，一个里面没有东西。）
3.各种食品包装盒（有的里面有东西，有的是空盒。）
活动过程
一、感知“有”和“没有”
1.出示两个袋子
（一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）
2. 让幼儿感知“有”和“没有”
教师：看看它们有什么不一样？你怎么知道的？
二、判断“有”和“没有”
1.观看动画片：我要去超市
观看后提问：你们看到超市里有什么？拆猜
2.幼儿操作
（1）熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢？
（2）介绍操作要求：
在货架上的东西有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。
每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。
（3）幼儿操作，教师观察.
幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。
3.交流小结
你选的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？
4.再次操作
（1）鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈选许多货。
（2）指导
能力弱的幼儿用直接的方法感知。
能力强的幼儿各种方法判断。
教师询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么办法知道的？
（3）相互介绍。
三、和熊妈妈一起开超市。
”（播放音乐《郊游》）原路返回。
幼儿园小班数学教案 篇2
活动目标
1.喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。
2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备
1.趣味练习：比较（1-98）
2. 项链一串
教学具图片
活动过程
一、感受规律的存在
教师出示穿好的一串项链，提问：
1.这串项链漂亮吗？为什么？
2.在项链上你还发现了什么？
3.他是按照什么规律串起来的？如果你来穿你会怎样穿？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，让幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1.除了我们的下面互联有规律外，在我们的生活中还有那些东西是有规律的？
2.他们是按照什么规橡茄律来排的？
三、趣味练习：规律
看看图片上的图形是按什么规律排的？
请幼儿互相说一说。
四、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣。
1.我们知道了生活中有很多东西都是按照一定规律排队的，
今天我们也来玩排队的游戏好吗？
（幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。）
2.提问：你为什么这样排？你是按什么规律来排的？
四、幼儿操作教师指导
幼儿间相互交流，教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。
幼儿园小班数学教案 篇3
活动目标：
1在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。
2能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
活动准备：
1、一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）
2、幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。
活动过程：
一、树叶宝宝问个好——区别颜色
1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）
2、那和绿树叶宝宝问个好吧。
3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）
二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色，初步感知分类。
1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)
2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。
3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。重复几次。
三、送树叶宝宝回家——颜色对应，操作中学习分类。
1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边）
2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）
3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。
四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。
1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。）
2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。
活动目标：
1在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。
2能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
幼儿园小班数学教案 篇4
教学目标
1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。
2、学习按石头的特征有规律的进行排序。
3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学准备
石头若干，每人一只筐
教学过程
(一)引题
回忆故事，引导幼儿一起去铺路
(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)
(二)捡石头
1、观察石头
1)看看这里有多少石头?
2)这些石头是怎么样的?
3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)
2、捡石头——能数量捡石头
1)听口令捡石头
2)听拍手声捡石头
3)石头排队，你捡了几块石头?
(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让
幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)
3、分类
把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里
4、捡石头
1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头
2)数数你捡到了多少石头?
(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)
(三)铺路
1、幼儿自由铺路
2、交流：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)
3、学别人的方法铺路
4、学习按间隔的方法进行铺路
(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的'，但是在路
的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)
(四)延伸活动
1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?
2、一起去踩踩自己铺的石头路
课后反思：
本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的基础上,学习按石头的特征进行排序的一个数学活动.其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容.
在这个活动中主要的教具就是石头,老师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角.石头是幼儿平时生活中比较常见的,也是幼儿十分很感兴趣的东西.通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的认识更深了一步.同时也得到了数学方面的发展.在活动中老师所提供的石头数量应该更加充足,这样在幼儿排序的时候可以根据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头.
小网络：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。可用来制造石器，采集石矿。在几千年前，我们的祖先就是用石头来生火。石头一般由碳酸钙和二氧化硅组成。
幼儿园小班数学教案 篇5
新一轮小学数学教材内容的改版使用，与老教材的知识结构有了很大的变化，不过，在对"多与少"方面的教学内容上实质没有多大的变动，只是在教学"多与少"的相关问题时，侧重于学生的自主探究与归类总结，其好处在于能够培养学生多元化的数学思维。可这一来，不少学生在对"多与少"的理解时，却容易产生混淆（特别是高年级中的分数复合应用题，混淆就更严重了），现就此问题作以下一些探讨性分析。
1.简单"多与少"的理解
小学低年级就开始给合"图文"对"多与少"问题开始进行相关的训练教学，当然，这类问题对这些小学生来说，也许会答得津津有味，但要真正理解其中数学量的含义，我想应该没有几个学生弄懂。比如：谁比谁多几？谁比谁少几？（学生都知道是用"大数"减"小数"），虽然问法不同，含义不同，但在同一个题中都可以用同一个减法算式。
例如：小明有8个苹果，小东有5个苹果，小明比小东多几个？小东比小明少几个？其解答都是用同一个算式：8-5=3（个）。
2.一般"多与少"的理解
进入中年级后，"多与少"的教学内容就更进了一步，我认为在此阶段，学生在理解上存在几方面的难度。第一、在数字上稍偏大，学生会列算式，但容易算错；第二、条件比原来要多了，也就是说不像低年级学习时的只有两个量，而现在出现了第三个量，运算过程也多出了一步；第三、给出的条件开始有了转弯，这种新的数学逻辑思维方式，学生一时还不易掌握。例如：（1）甲有1200元钱，乙有8500元钱，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？（像这样只有两个量，学生都知道是用大数减去小数，只是计算难度稍大一点）。（2）小红有70元钱，小华有85元钱，小西有80元钱，小红比小华少多少元？小华比小西多多少元？（此类给足条件的应用题，只要学生多加细心，找准了谁和谁比、问题也会迎刃而解）（3）甲有7个桔子，比丙少3个桔子，而丙比乙又多5个桔子，甲比乙多多少个？（给出的条件有了隐性条件存在，学生就容易产生思维上的混乱了。解答方法：首先求出丙的7+3=10（个）、然后求出乙的10-5=5（个）、最后用甲的个数减去乙的个数7-5=2（个），因此，读懂题意是首要，找出乙的个数是关键）。
3.复杂"多与少"的理解
小学高年级的"多与少"教学，其复杂之处就在于分数应用题方面了，很多学生就会直接求出，如：甲比乙多几分之几？甲÷乙或甲-乙，这样的求法就不对了，产生错误的原因就是未能
幼儿园小班数学教案 篇6
活动目标：
1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中，让幼儿尝试6以内手口一致地点数。
2、通过活动，让幼儿体验和朋友在一起的快乐。
活动准备：
1、经验准备：幼儿会唱数
2、材料准备：ppt 礼物包人手一份 音乐 松饼三个
重点难点：
在有趣的故事情景中，尝试6以内手口一致点数
活动过程：
一、故事导入
小老鼠奇奇关键问题：小老鼠奇奇过几岁的生日？
买了一盒蜡笔，（演示ppt）里面有几支蜡笔啊？（许多）一盒蜡笔里面原来有很多支蜡笔。
媒体操作: 播放课件第一页、第二页、第三页
二、复习数字1---6关键问题：
1、他画了什么啊？（1只大萝卜）会送给谁呢？（小白兔）
2、这是谁啊？（小花猫）奇奇会画什么送给他呢？（2条小鱼）
3、最后他想画点东西送给小狗，他该送什么呢？（3根肉骨头）
4、他还给自己画了很多东西，看看是什么？
（四块蛋糕、五块巧克力、六根棒棒糖）媒体操作: 播放课件第四页、第五页、第六页、第七页
三、手口一致点数
到了晚上，小老鼠奇奇看着自己的画，真是又饿又馋，口水都流下来了，这时突然门铃响了，好朋友们收到奇奇送给他们的画，心里真是高兴，也给奇奇送礼物来了，看看送了什么啊？
关键问题：
1、幼儿每人一份礼物包（上有动物头像），练习手口一致地点数，并贴上相应的数字卡片
2、幼儿交流礼物及数量，教师进行验证小兔送了3块巧克力 小猫送了4颗糖 小狗送了5只苹果等媒体操作: 播放课件第八页四、幼儿分享礼物奇奇收到了好朋友送来的礼物，心里特别高兴，他高兴地请朋友们吃松饼。
关键问题：
每组出示一块已切好的松饼（要求每位幼儿可以吃三块）媒体操作: 播放课件第九页、第十页
幼儿园小班数学教案 篇7
活动目标
1、能根据游戏中的要求数出10以内的数，尝试找出相应的数字。
2、通过游戏激发幼儿主动探索的兴趣。
活动准备 数字卡片、糖果若干、1—10数字卡
活动过程
一、情景导入
森林幼儿园里过新年啦，大象老师想给小朋友们送一份新年礼物，但是想要拿到礼物要经过考验，小兔很想拿到礼物，她决定接受老师的考验，你们愿意帮帮她吗?
二、复习数字
大象老师给小兔出了第一个难题，认识数字。快帮小兔看看，你们认识这些数字吗?(出示数字卡片)按照数字卡片上的数字来学一学小动物的声音。
三、数出10以内的数
你们真棒，帮助小动物过了第一个考验。接着，大象老师又要小兔听声音数糖果了，你们行吗?
老师敲鼓，听到几声鼓声，就数出几颗糖。
1、大家一起数
2、个别小朋友上台数。看看她数的对不对，那么她数的数应该是用哪个数字卡片表示呢?(找找对应的数字卡片)
四、幼儿操作
你们真能干，又帮小兔过了一关，接下来大象老师又给小兔出了个难题。这个难题可难了，要请小朋友先练一练再小兔。请你把数出来的糖果用数字表示。
数字接龙游戏。小兔数出的糖果在上面，它的好朋友数字宝宝在下面，你把他们接在一起。(幼儿操作)
你们都会帮糖果宝宝找好朋友了，那就来帮帮小兔吧?看看大象老师出的题。(出示题卡，师生一起操作)
五、
哇，完成啦，终于帮助小兔过关了，大象老师给了小兔一份大礼物，小兔开心极了。小兔说，谢谢小朋友的帮忙，我们一起分享我的礼物吧!(分享糖果)
幼儿园小班数学教案 篇8
一、活动目标
1、感知图形的大小、形状、颜色，初步尝试在记录纸上做标记。
2、通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。
3、 发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。
二、重点与难点
用语言进行多维的命名。尝试学习记录标记
三、活动准备
教师：大转盘一个，图形操作材料一套。
幼儿：人手一份图形操作材料。
四、活动过程
（一）复习图形
1、今天有许多图形宝宝也来做客了，我们来看看是些谁？带领幼儿认读图形。
2、他们都一样吗？哪儿不一样？大小不一样，可以用大标记，小标记来表示，颜色不一样，可以用红标记，绿标记来表示。形状不一样呢？可以用三角形标记和圆形标记来表示。
（二）初步尝试游戏大转盘
师：小朋友想做游戏吗？请轻轻闭上眼睛，拿去标记，看少了什么？标记到哪里去了呢？出示大转盘，跑到这儿了，
1、 师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“快乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀？（幼儿集体进行3-4次）
（三）再次尝试游戏“图形宝宝分家”，并学习用标记记录。
1、师：图形宝宝累了，我们该送他回家，图形的家在哪里呢？出示二个盘子，分成几家？二家。
师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。
2、 交代游戏名称与规则：
师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，分好了说说是谁的家？在纸上做个标记。
3、 幼儿操作“给图形宝宝分家”。
4、 讨论：你们是怎么分的？
（请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来）和他一样的有没有？
小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗？
（四）提高尝试：
1、 要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了。第一次怎么分的，第二次要分的不一样。分完后要说说是谁的家，在纸上做个标记。
2、 讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（请1-2名幼儿）
请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。
五、活动结束
师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗？（告诉幼儿以后再玩）。
幼儿园小班数学教案 篇9
数学活动：
给“大大”与“小小”送礼物
活动目标：
1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
1、大、小标记图片、大小娃娃各一
2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活动过程：
1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”
2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”
1出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上动作）
2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”
3、游戏：给大大、小小坐椅子。
“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”
小结：
大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼儿送礼物
要求：
幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。
（1） 教师提供，个别幼儿进行。
1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
3从许多同类的东西中（每类3---4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。
（2） 每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
（3） 将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。
④ 口算题卡在书包里找不到怎么办
在书包里找不到口算题卡，可以试一下在其他地方找找，比如书桌上。另外回想一搜唤下上一次做口算题卡枝漏岩是在什么地方，然后再去找一下。或者还可以问一下猛御老师，是不是落在学校里了。
⑤ 家里孩子叛逆打游戏，劝两句脾气就上来了，父母咋整
处于青春叛逆期的孩子，确实管教起来比较困难，孩子有了自己的想法，如果有一些坏习惯没有及时的改正，很有可能父母整天都是和他的坏习惯作斗争。
就像一棵树，小的时候不加强培养，将枝叶进行修剪，很可能树长着长着就歪了，等树长成大树再想塑形打造可能就比较棘手，养护植物如此，教育孩子也是这样，如果在孩子很小的时候，没有养成好的习惯，等到孩子长大了，很多坏习惯再想改就很困难，所以家长称之为孩子的“叛逆期”，所谓的叛逆其实是孩子的自己当家做主，只不过孩子不想自己去压制自己的想法。暴露出来而已。
叛逆期的孩子，不宜简单粗暴，孩子长大了，宜用成人的方式去教育他，首先是尊重孩子，了解一下孩子未来的打算，想法，在潜移默化中慢慢纠正孩子的错误想法，如果孩子明知不对，还是控制不住自己，家长可以和孩子约定，请外力来帮助纠正错误。
孩子的成长需要耐心，愿我们将更多的时间和精力给孩子。
找个合适的时间说这事，现在是针尖对麦芒，没有效果。
孩子沉迷 游戏 和叛逆，原因是缺少爱与沟通
孩子沉迷于 游戏 中和叛逆的时候，作为家长的我们是不是可以问问自己：孩子什么时候开始变得叛逆的？什么时候开始迷上手机 游戏 的？背后到底是什么原因导致孩子出现问题？
很多时候孩子出现问题，家长们都会很着急上火，在言行上会唠叨个不停，同时也暴跳如雷，这孩子怎么这么不听话？对学习这么不上心？说了还不听，真是气死了。
如果此时你家孩子出现这样的问题，我们不妨看看是不是出现了以下情况：
1：看到孩子的闪光点，肯定孩子的努力，改变才会出现。
孩子学习有所下降，老师和家长看到他的学习状态，一味的指责批评，看不到孩子努力的地方，久而久之孩子有些灰心失望，逃到 游戏 中，寻找及时通关的快乐，用一种方式来缓解自己的压力，给自己一个出口，在 游戏 中体会到自己打怪兽的愉悦感，暂时忘记了现实中学业带来的焦虑。
除去考试分数及学业压力，我们需要看到孩子的闪光点，用一双欣赏的眼光肯定孩子的进步，肯定她的努力，孩子才会勇敢的面对学习的困难，而不是选择在 游戏 中刷存在感和成就感。每一个孩子都希望成为爸妈眼中的英雄，成为学习的佼佼者，如果屡次三番的体会学习带来的挫败与指责，孩子就会出现逃避，就会陷入到 游戏 中不能自拔。
最近我家孩子也出现了这样的问题，我发现她作业要做到很晚，我有些疑惑的想弄明白，出现了什么原因，让本可以在九点之前可以写完的作业，怎么磨蹭到十点左右才完成。
跟孩子在轻松的环境里沟通，做了一些心理的铺垫，当我问她学习上遇到什么困难？作业出现了什么困扰？时间匹配度有些问题的时候，她很坦诚的告诉我：妈妈，我上完网课之后，先玩了一会 游戏 ，再写作业的，我错了，我知道应该先完成作业，再玩 游戏 ，可我每次写完学校作业，还有额外的校外作业等着我，校外作业做完，我都没有属于自己的放松时间了……
孩子从早上8点开始上网课，到下午三点半结束，网课让孩子、老师、家长都处于焦虑中，网课的互动性较差，对于注意力不集中的孩子来说，会遇到更多的挑战，而孩子一天到晚都处于疲惫的状态，一个人在家，没有朋友、没有老师，没有家人的陪伴，孩子做到自律的确很难。
遇到问题，需要寻找背后的原因？原来孩子在紧张的学习安排中，需要给她留出属于她自己的时间，让她自己制定学习计划，合理的安排自己的学习、运动、 娱乐 时间，让孩子成为时间和学习的主人。
2：和谐的夫妻关系，给孩子一个温暖有爱的环境。
孩子的问题大多数与父母有关，家庭氛围与教育方式，需要与时俱进的学习与成长。现在的孩子都有自己的想法与感受，作为父母，需要尊重和信任，同时在孩子出现问题的时候，需要看看问题卡在哪里，父母之间如果出现教育上的分歧，各不相让，最终受伤害的是孩子和家庭关系。每个人成长的环境不一样，接纳差异与不完美的地方，给孩子一个安全有爱的环境，这才是夫妻关系中最重要的部分。当着孩子面争吵，只会让孩子更加叛逆，关系更加恶劣。
一个成功的孩子背后，一定有爸妈的支撑与呵护，一定有文化气息的家庭氛围，遇到分歧或意见不同的时候，可以有好的倾听与合作共赢。爸爸是这个家庭的大树，妈妈是这个家庭的温暖，缺一不可。
3：培养孩子内心驱动力，成就心里的梦想而读书。
与孩子促膝长谈，跟孩子聊聊我们父母小时候的事情，我们小时候的梦想，学习对我们的影响是什么？让孩子也说说自己为何而读书？谈谈自己的梦想是什么？如果考上重点高中是现在的目标，而将来想成什么样的人？为实现我们的梦想，我们可以做些什么？你希望爸爸妈妈帮到你什么？
点燃孩子内心的动力，或许比你讲大道理要有用的多。这个世界上最没有用的三种教育方式：讲道理、发脾气、刻意感动。
在这个世界上，只有一种爱是放手，那就是亲子关系，让爱在理解与尊重中，被理解被看见。孩子用自己的方式爱着父母，而父母也用着自己方式来爱着孩子。
有时候我们欠孩子一个拥抱，一句对不起，而孩子需要看到父母的爱与不容易。让爱在关系中流淌，唯有倾听与沟通，让心打开，让爱流动，那个叛逆的小孩就会成为父母眼中的英雄，独一无二的小孩。
生命中最难的关系是夫妻相处之道，接纳差异，懂得欣赏，或许世界就会不一样。为每一个改变中的你，加油助力！不放弃不抛弃，此生有你和她，就是我们的家。
我一直坚信：无论孩子如何叛逆，在心里一直怀揣这样的信念，孩子一定会改变，只要找对了方法，孩子一定行。不论孩子多么叛逆难管，父母不能丝毫地动摇这一信念，相信自己，也相信孩子，在此信念下，我们就有解决的办法。
对孩子叛逆打 游戏 ，我看采取“欲擒故纵”之策略，就能一两拨千斤。
先“纵”，让孩子有失落感。
孩子打 游戏 上瘾，不听父母劝，越劝越打，愈管愈叛逆，如此恶性循环。这种情况，父母先别去劝管，让孩子“尽情”打 游戏 ，父母装没看见，吃饭睡觉学习由着他。直到孩子打 游戏 累了乏了够了，心里想父母该劝我管我的时候，有这种苗头倾向出现，父母还“鼓励”说怎么不继续打 游戏 啊，如此一段时间，冷落他，不关心他，让他感觉到父母对他“漠不关心”了，心里有盼着父母劝他管他的愿望时，父母找准合适的机会，就该采取“擒”的战术了。
欲“擒”走三步棋，让孩子自觉革新，走向自我约束自我成功之路。
第一步，约法三章，自我约束。
孩子有失落感之后，认为父母不关心自己要放弃自己，此时他多么渴望父母像以前一样劝他管他，放“纵”后他就故意引父母的注意，甚至耐不住性子说为什么不劝他管他，到这种节骨眼里，父母就跟孩子提出要求：父母不是不让你打 游戏 ，而是有时间限制，你说一天打多少时间的 游戏 ，父母听你的；按依说的时间外，就要学习，相信你能做到；如果你说话算数，完成了学习任务，还有时间你自我处理，喜欢做你喜欢的事，父母一点也不干涉，这样行吗？
约法三章，都是跟孩子商量的，尽管要求不高，只要开始坚持，孩子会自觉遵循，因为孩子感受到父母给予的最大信任。
第二步，培养爱好特长，适时表扬。
父母和孩子约法三章，必须要督促监管，特别对孩子打 游戏 的时间要严加管束，说半个小时就半个小时，定1个小时就一个小时，这方面一点也不能含糊，当学习任务完成时，就鼓励孩子做他热爱的事，切不可逼他再学习，或允许打 游戏 。相反，创造条件培养他的爱好特长，爱篮球就和他一起打，爱唱歌就和他一起唱，爱爬山就和他一起爬，爱书法就和他一起写，总之，培养孩子的爱好特长，一旦孩子的爱好培养起来，他就缩减打 游戏 的时间，在这段时间多和孩子沟通，适时适当表扬孩子在学习的一丝一毫的进步。这样打 游戏 时间缩减了，花在爱好锻炼的时间自然增多了，尽管学习的时间没有增多，但愉悦身心的爱好，助长了学习的信心和勇气。
第三步，持之一恒，养成习惯。
一个好的习惯，只要坚持21天，往往就能形成，这是专家对孩子初始练习时而讲的，但养成了不良习惯，再改正过了，不仅仅是21天，或许42天63天，这就要坚持不懈持之一恒的努力了，对孩子培养他良好的爱好特长，赋予他更多的时间自由，给予他更大的信任，始终让孩子感受到每天的进步感觉到每天的成就，孩子的心灵始终有一种改变自我的热情和来自父母爱的雨露的滋润。父母在孩子习惯养成的路上，要督促呵护鼓励，像春风一样轻拂孩子心灵的波痕，东风徐来，水波不兴；像春雨一样浸滋孩子心田的禾苗，润物无声，潜移默化。在孩子自觉的努力与父母的爱和信任中，孩子就会在鼓励和奋斗中自我革新，自我进步，养成习惯，走向自我成功之路。
我从教30年，对转变不良行为和学习顽皮的学生，此“欲擒故纵”之法屡试不爽。如果你还是被孩子不良习惯困扰的家长，不妨试试，肯定受益匪浅，收获颇多。
像这样的孩子不在小数，喜欢打 游戏 肯定影响学习的，如果大人不给钱，弄反了成逆子了，有的孩子啥事都做的出来，所以对孩子的教育要动脑子，不能打也不用骂，利用孩子的星期天，你也请一天假，你拿钱赔着儿子去玩一天 游戏 ，到点领着儿子到饭店吃饭，好脸好面，敏感的话题不说，就以朋友身份和他交流 游戏 话题.吃完饭再和他继续玩，到了晚上好饭好菜继续。饭后以平淡的语气和他聊天，最后问他明天如何安排，他必然说要上学，你的话题来了:我也喜欢打 游戏 ，我不想去上班了，陪你在家打 游戏 挺有意思，怎么样?学习不重要咱就不上学了吧?我想再不懂事的孩子他也会明白过来的。
孩子爱打 游戏 一定是有原因的。 也就是说，他对 游戏 最感兴趣，除了 游戏 之外，其他的事情很难以激发他的兴趣，让他心动。
那么这个时候大人要做的是什么呢？
多关爱孩子， 多发现他除了 游戏 之外的其他特长。帮助他树立信心 。比如说踢球，比如说打乒乓球， 比如说做手工， 再比如说人际交往， 你总能找到一些他相对还喜欢的一些领域。这时大人进行深入的开发，帮助他重回自信。
这里有一个蛛丝理论，就是一个孩子与周围的环境，人物，事情之间有多条蛛丝网。那么蛛丝网越坚固，越和谐，越有利于一个孩子的 健康 发展。
如果蛛丝网只有一根就是打 游戏 ， 那么这一根是他所有快乐的源泉， 你不让他打的时候，他就不乐意，是因为他与周围的环境之间没有形成多条的网络关系，多条和谐美好稳固的关系 ，这样很不利于孩子的成长。 所以，这个时候家长不能直接不让他打 游戏 ，而是让他慢慢的从 游戏 上面转到别的更有意义的更有价值的事情上。他一旦转移过去之后， 他就更明确了生活的意义和价值是什么，他才能更好的生活、学习和将来的工作。
孩子这种痴迷 游戏 之类的情况，不是孩子叛逆，而是我们做父母的没有跟上孩子成长的脚步，在教育孩子时，很可能没有采取合适的方法。
随着孩子年龄的增长，他的自我意识越来越强，各种叛逆的行为开始显现，甚至喜欢和家长对着干，这个时候家长就会感觉孩子不像小时候那样乖、那样听话，这都是孩子成长中的正常现象，也说明孩子在逐渐长大，如果此时孩子表现出一些家长不理解的“不良”的行为习惯，家长就会过度担心。
其实，孩子的世界观毕竟没有完全角成，他对 社会 的看法还是不成熟和缺少理智的，如果家长能够走进孩子的内心，就会找到比较好的解决办法。
根据您的孩子情况，给您以下建议，供您参考，
首先，不要带着情绪和孩子对话——你所谓的“劝”，很可能就是带着不满的语气。要尽可能站在孩子的角度来思考一下问题，谈话的方式呢，也不要太正式，可以利用和孩子一起散步，或吃自助餐的机会，这时更适合交心交流，这样状态下，家长采取的做法也许更能让孩子接受，此时，再帮助孩子一起找到走出自我迷茫的困境，相对就容易了。
其次，孩子喜欢 游戏 不一定就是坏事，孩子沉迷于 游戏 的原因也有很多，可能是无穷无尽的学习让孩子厌倦，所以建议家长，在孩子保质保量完成作业的前提下，要把时间交给孩子自己支配，允许孩子玩 游戏 ，至少目前情况下，不要再额外给孩子布置一些家长的作业。
第四，建议家长多陪伴孩子，不要借口工作忙或家务累，就让孩子一个人孤军奋战，您就是什么都不做，单是陪着孩子，孩子也能感觉到安全和温馨（还有督促孩子的作用呢），同时，家长要做好孩子的榜样，一方面要给孩子一个好的学习环境，不要孩子在学习，您在看电视玩手机或者聊天，孩子在学习的时候，家长最好能在一边看看书读读报（就是做样子也是有必要的）。
希望这些能给你有所帮助。
家里孩子叛逆打游戏，劝两句脾气就上来了，父母咋整？
孩子情绪反应强烈的时候就是叛逆期，每个孩子可能都会经历三个叛逆期：
第1个叛逆期是2~4岁 幼儿叛逆期；
第2个叛逆期6~9岁 儿童叛逆期；
第3个叛逆期12~18岁 青春叛逆期。
其实不管在哪个叛逆期，孩子都不是坏孩子，了解孩子的心理需求很重要。
根据提问打 游戏 这件事，应该属于第2个或第3个叛逆期，那我侧重说一下这两个阶段的孩子身心发展规律。
6~9岁这个阶段，孩子有这样的心理想法：渴望自发性的成长；不喜欢强迫性的学习；想要进行发展兴趣和潜能。这个时候，特别不情愿的是家长的说教，一旦想要指挥他的时候，他会不情愿的来一句“哼，我才不干呢”劝说带来发脾气这个就很自然了。
12-18岁，是孩子敏感易激的时期，是最让家长头疼的，这个阶段显着的心理特征是：拥有更强的自我意识；极其反感被过度干预；更喜欢特立独行与标新立异；思想经常在成年与未成年之间动荡。
了解孩子身心发展规律，做懂孩子的父母。
一、“先处理情，再解决事”
当孩子有情绪，发脾气的时候，要掌握一个原则“先处理情，再解决事”。
让孩子激动的情绪稳定下来，再解决玩 游戏 这件事情，所以，做好亲子沟通、充分尊重孩子显得特别重要。
可以这样尝试，很平静的对孩子说：那好，你看吧。孩子会吃惊：不是一直反对阻止吗？
妈妈说：是啊，打 游戏 对眼睛不好，也影响学习，但我是爱你的，不想让你生气。孩子情绪好转了一些，这时妈妈趁机说，看是可以哈，我们约定一个时间好吗？孩子点点头，冲着妈妈笑了：没问题。
沟通顺畅了，其他一切的行为约束都能进行。
二、多鼓励、肯定孩子
玩 游戏 ，一方面是的确新奇、好玩，另一方面，可以在 游戏 的虚拟世界得到安慰，所以要让孩子内心有安全感，归属感和价值感，家长要从生活、学习的点滴，注意到闪光点及时的肯定，让孩子内心有力量，现实生活中照样可以让自己光芒万丈，而不寄托于 游戏 。
叛逆期的存在并不是坏事，正是因为经历了叛逆期，孩子的内在才会出现一些动荡，进而得到更新。
充分尊重孩子，引导孩子安全度过叛逆期。
我是玉湖，亲子教育指导规划师，秉持和孩子共同成长，帮助更多家庭解决吼叫沟通，如果您有 育儿 方面的困惑，欢迎私信交流。
您好，感谢您的邀请！
从您提的这个问题，可以想象出面对孩子打 游戏 时，您的焦虑和着急，给您的建议如下：
当父母调整了对孩子“打 游戏 ”的看法之后，能够从孩子打 游戏 中看到孩子没有被满足的心理和 情感 需求，能够弄清楚为什么孩子打 游戏 ——是因为生活不丰富、平时缺乏赞美和肯定、缺乏父母的陪伴等，之后再对症下药，进行调整。
我们要“珍惜孩子每一次的情绪发泄、每一次的叛逆和每一次犯错”，把叛逆和错误看成孩子成长的机会。有了这样的认识之后，当面对孩子出现的问题时，我们才不会过于担心和焦虑。
2.父母不能从内心盲目地排斥手机。
孩子之所以爱玩手机，不是孩子离不开手机，而是手机对孩子有用，有了这样的认识之后，我们就能客观、冷静地对待手机了。
当孩子知道父母的起心动念是愿意让他玩手机时，孩子玩手机的行为就会有所节制；反之，当孩子知道父母的起心动念是不愿意让他玩手机时，孩子玩手机的行为就会变本加厉。
3.丰富孩子的课余生活。
现在课业负担重，孩子在学校要学习，周末还要参加辅导班等，生活比较单调，我们要帮助孩子丰富课余生活，培养孩子的兴趣爱好，比如运动、阅读、画画等。孩子的生活丰富了，自然而然就会把精力慢慢从手机上分散出来，去做更有意义的事情。
4.和孩子共同管理好手机、建立玩手机的规则。
提前给孩子制定玩手机的时间和规则，这样孩子违反规则时，我们可以提醒；如果没有提前给孩子制定玩手机的时间和规则，孩子违犯规则时，我们没有依据可循，就会盲目地指责孩子，甚至会把手机藏起来，或者一怒之下把手机摔掉。
5.培养孩子的责任意识，让孩子承担更多的家庭角色和 社会 角色。
比如在家里，允许孩子养小宠物，参与家务劳动等；多听听孩子的意见、建议，让孩子在家里有话语权；必要的时候，父母在孩子面前示弱，让孩子特别是男孩子能够成为家庭的捍卫者、爸爸妈妈的保护神。
父母要做孩子的坚强后盾，无论孩子出现什么样的问题，父母都要和孩子站在一起共同面对和解决问题，而不是一味指责孩子。父母回归自己的角色，像个父母了，孩子才能更像孩子。
因为问题中没有提到孩子的年龄，我只能根据自己的理解给出以上建议，希望能够帮到您，谢谢！
我是心理讲师初雪，国家二级心理咨询师，心理学生活化的践行者，欢迎提问，我会耐心解答。
我的孩子不打 游戏 但是之前假期会看剧，我跟她有约定：
1、允许看剧，前提是做好自己的事情后。
2、约定看剧时间，到点去看到点结束。
3、偶尔与她一起看，看后相互分享收获，把剧当做课题。
所以孩子叛逆打 游戏 ，劝两句上火了就停止说教，否则会引发更大的矛盾和“报复心理”，越不让他玩他越想玩。坦然的接受让并与他有个时间约定开始尝试改变。
当你开始理解他，找到他玩 游戏 的理由时，让他意识到对 游戏 的重新定义，就不再去迷恋。
给孩子一个自由和放松的空间，做些有意义的其他的事慢慢慢减少孩子对 游戏 的依赖。
凡事某件事上瘾了，都不是一时半会就戒掉的，方法根据孩子的性格特征去定，但不要暴力。
这是我的个人体会。
⑥ 家里口算题卡怎么也找不到
这种口算卡并不大，如果放了一个地方，基弊自己又忘记放到哪里，是比迹配较难找出来的，只能够自己慢慢找，希望有一天姿锋指能够把它找出来。
⑦ 4一10岁儿童数学游戏
4一10岁儿童数学游戏
4一10岁儿童数学游戏，孩子到了四岁以后是需要对脑子进行提升的，对于很多家庭来说，孩子是最重要的，培养孩子学好数学是非常关键的，所以我们可以让孩子做一些数学类的游戏。下面看看4一10岁儿童数学游戏。
4一10岁儿童数学游戏1
1、蝴蝶找花
玩法：卡片上大花一朵，分别有2～7的数字；蝴蝶卡数十张，每只"蝴蝶"上有试题或分解符号及一对数字。把卡片-字排列，帮"蝴蝶"逐一找到与它身上的式题数量相对应"花"，每人必须帮5只以上的"蝴蝶"找到"花"。
2、母鸡"下蛋
玩法：卡片上母鸡各一只，分别标有3～7的数字；"鸡蛋"数十个，每个上面标有分解符号及一对数字；把几只"母鸡"按顺序排列，按总数与两个部分数的关系逐一把"鸡蛋"送回"母鸡"身边。
3、撒树叶玩法
双面树叶若干；卡片上方的中间有数字和分合符号、卡下面有一组一组的插入袋；1～6数字卡若干。按分解组合卡提供的数字取相应量的实物。把实物（树叶或果壳）撒在胶板上，然后将其分成两份，点数每份是多少，分别用数字表示（插在袋上），且每组数字分法不能相同。
4、小小统计员玩法
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写。
也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
5、开火车玩法
提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用"第几"表示物体顺序。如：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。
4一10岁儿童数学游戏2
儿童学数学游戏
1、倒述数字
倒述数字要求儿童将大人口授的一串数字以相反的次序倒述出来，如口授123时倒述为321。在倒述数字时不容许看写出来的数字，或自己用毛将口授的数字用笔写下来。这要求儿童十分注意听，马上将数字记忆
同时要用心去想即是通过逆向思维将数字的次序倒着背出来。1987年调查中发现有8、5%的4岁儿童和72、5%的5岁儿童中能倒述2位数；有7、4%的5岁儿童，有74、5%的70个月儿童，有98、5%的76个月时能倒述3位数。1995年发现4岁时有82%人能倒述2位数，有25%人能倒述3位数
还有10、2%人能倒述5位、3、4%能倒述6位数。比内L-M量表要求7岁倒述3位，9岁倒述4位，12岁倒述5位，只有高智商成人才能倒述6位数。韦氏1950年指出，复述和倒述数字是一种测定智力的方法。如果成人不会复述5位数和倒述3位数，有90%的可能性诊断为智力低下和记忆缺陷，他们不能集中精力来完成任何艰苦的工作。
2、倒数数
倒数数就是从大到小倒着数数，如54321。学过用儿歌倒数的儿童从3岁半就能倒数10-1。儿歌押韵，顺口：123，321，1234567，7654321。先学会背熟7-1，往上加10，9，8就很容易了。倒数的关键在10-9上，如重点练习100-99，90-89，70-69……
经过练习的儿童都能从自己背数的最大数倒数到1。1987年普查未经训练的儿童，在44个月时有7、4%的儿童，在54个月时有75、6%的儿童能倒数5-1。在46个月时有10、5的儿童，64个月时有76、4%的儿童能倒数10-1。在48个月时有7、2%的儿童，74个月时有25、6%的儿童、80个月时有95、6%的儿童能倒数20-1
4岁儿童中有5、4%的孩子能倒数30-1，76个月时则有72、3%的孩子能倒数30-1。66个月时有8、2%的人会倒数50-1，其中有4、8的人会从100倒数到1。比内1916年量表将20倒数到1安排到8岁，国外许多专家认为7岁之前不可能从20倒数到1。
比内L-M1972年量表将此项取消，作者认为中国儿童之所以能倒数数因为中文数字是单音，易于学习和背诵。尤其从11-20没有规则的变化，所以较容易学会倒数数
3、分左右
我国儿童学会分清左右是因为早拿筷子，几乎所有会拿筷的孩子都知道拿筷子的手是右手。个别左利的孩子也知道自己用左手拿筷子，所以从26个月就认识自己的右手了。家长经常同孩子在镜前做游戏，孩子就会快速指自己的左眼、右耳、左肩、右膝、右夹肢窝，左肘等部位。
孩子分清鞋的.左右最早是23个月，多数是33个月，仅有个别独立能力被剥夺者才拖到52个月。国外无论比内量表或格塞尔量表都认为儿童应在6岁时才能分清左右，连1978年麦卡锡的儿童游戏量表也规定5岁才作分左右的游戏测试。
分左右是认识空间方位的感知觉。住在北京和其他古老的有城墙的城市，孩子比较容易分清东南西北，几乎4岁就分清楚了。在殖民地城市如广州、上海、天津等地，即使许多成年人也未必能分清东南西北。所以空间方位的认知受地域的影响。
4、知道自己几岁
从10个月起，如果大人问“你几岁？”时，宝宝会竖起食回答，到15个月时就会自己说“1岁”。说话较迟的宝宝到28个月时就会自己说“两岁”。但是比内量表和格塞尔量表都认为应当5岁才能正确回答自己折年龄。
5、画正方形
3岁左右的儿童画出的正方形要求至少有一个是直角。我国儿童从30个月就可以学会画下方形，较迟的也在44个月学会了。因为许多汉字是正方形的，孩子们从阅读中看惯了正方形文字
有些家长也让两岁半前后的宝宝学写汉字，所以画正方形对我国儿童来说，比较容易。学画正方形的年龄比内量表规定为5岁，格塞尔规定为4岁半，平时筛查用的DSST量表（旨兰克伯格1967）定为4-5岁。
6、认识硬币和找钱
在50个月时有74、6%的儿童会认3种硬币，到53个月时有76、8%的儿童会用1和2分凑成5分，或1角，5角凑成1元。有78、2%的5-6岁儿童学会用硬币做买卖的游戏。
比内规定6岁时能认4种硬币，美国有1分，5分，1角，25分四种。比内L-M量表规定在9岁时学会找钱，即从35分之内找钱。我国钱币10进制，可能较容易，不过提前3-4年也很可观了。
4一10岁儿童数学游戏3
儿童学数学游戏
一、玩积木
积木是帮助孩子认识几何图形的最佳工具。通过搭建积木、拼装积塑，可以培养孩子的空间立体意识。
提 示：
1、在和孩子一起玩的过程中，家长可以向孩子提出要求，比如“我要那个正方形的积木”，“不，这个短了，我要那个长方形的……”并和孩子一起动手搭建，由此来帮助孩子认识几何图形、建立空间意识。
2、可用积木搭出各种立体造型，然后引导孩子从各个方向进行观察，并利用想象能力，和孩子一起将造型拼补完整。这样可以培养孩子思维的灵活性和空间想象力。
二、搭火柴棒
火柴棒是家庭中的普通之物，但当你用它来“玩”数学时，你就会发现它的神奇之处。它可以搭出很多美丽的图形，也可以搭出一些数字。通过搭数字的游戏，能让孩子灵活掌握数字间的变化特征，加深孩子对数字的印象。
提 示：
1、家长可先用火柴棒搭出0～9一共10个数字，孩子出于好奇也会跟着一起搭。然后家长可通过移动数字中的一根火柴棒的位置，把这个数字变成另外一个数字，比如，把左边下面的火柴棒移到右边的上面，结果6就变成9。在家长的`引导下，孩子往往会玩得兴致勃勃。
2、引导孩子用火柴棒搭出各种图形。比如用4根火柴棒可以搭出“伞”、“酒杯”等图形。家长可以移动火柴棒，使它变成另外的图形。比如，用6根火柴棒可以搭出一只展翅飞翔的小燕子，移动图形中的2根，就可以让小燕子往相反的方向飞。
三、学数数
教孩子学数数，应该帮助他建立数的概念，知道数字所代表的意义，而不仅仅是让他唱歌似的背出来。要想真正提高孩子的数学能力，结合实物进行教育是个很好的办法。
提 示：
1、生活中随时可以引导孩子数数，比如爬楼梯时，和孩子一起数楼梯；晚饭后分水果，让孩子拿削好的水果，一片片分发，同时还要让他大声说出数量。
2、很多孩子数到10后就拐不过弯，家长可以结合实物帮助孩子“拐弯”，比如拿一堆小棒，和他一起数，经过几次反复，孩子就能接着10往下数了。
四、折纸
手的动作与脑的发育是密切相关的。折纸不但可以训练孩子手和大脑的活动，让他认识几何图形，而且折纸过程的剪剪折折，也可让孩子认识图形部分与整体的关系，初步培养逆向思维。
提 示：
1、家长可拿出一张正方形的纸，先上下对折，再左右对折，然后打开，让孩子数正方形的数量；还可以将正方形对折出两个三角形，如此对折下去，引导孩子数三角形的数量。
2、利用剪刀，让孩子设法把长方形的纸剪成大小形状相同的纸，引导孩子找出多种方法。
这些看似简单的小游戏，其实正蕴藏着数学教育的契机。家长只要做个生活中的有心人，把数学随时变成游戏，那么孩子的学习热情便会格外高涨，训练他的数学思维便是件轻松和快乐的事情了。