沙盘游戏适合多少岁

㈠ 自闭症儿童的沙盘游戏

沙盘游戏疗法的概念沙盘游戏起源于荣格理论,20世纪60年代由卡尔夫创始,是游戏疗法的一种形式.

沙盘游戏疗法在自闭症儿童干预治疗中的适用性：

一是较少的语言需要。研究表明,沙盘游戏疗法本身的过程不需要儿童过多的语言,这种对语言表达的较低要求特别适用于自闭症儿童或者有语言障碍的儿童。

二是有趣的游戏形式。沙盘游戏疗法以多种多样的沙具和游戏的形式,吸引自闭症儿童在游戏过程中的情感表达,通过引发儿童的想象来提高社会交往能力,唤醒自我治愈的潜能。

三是安全的治疗环境：“母子一体化”是沙盘游戏疗法的精髓,加之“沙”本身作为能够提供安全感的物品之一,使得自闭症儿童进行沙盘游戏的过程中,愿意通过这种介质自由地表达内心世界和所经历的情绪情感。

沙盘游戏对指导师从陪伴者的视角理解沙盘游戏的静默疗愈，将潜意识的信息，以某些恰当的方式在过程中安全地呈现出来，通过过程获得疗愈与成长，是沙盘游戏神奇之处，也是沙盘游戏静默陪伴的态度。

在自闭症儿童的沙盘作品中,会反复出现一些沙具或者刻板的摆放规律及行为,但是如何对沙盘进行解读,就会了解到自闭症儿童的内心世界是沙盘游戏疗法在自闭症儿童干预中的一大挑战。对沙盘作品的解读,需要从事沙盘游戏指导师以极大的包容和耐心,在沙盘游戏理论的基础上,深入了解自闭症儿童实际的生活和学习状况,才能真正通过沙盘游戏走进自闭症孩子的世界,实现干预和教育的目的.

沙盘游戏本身是一个互动的过程,它不仅是自闭症儿童内心的投射,也是沙盘和自闭症儿童相互交流的过程.

沙盘游戏的作用是什么？

第一、发展性沙盘：如果您希望孩子能够全面发展，沙盘可以用于增强他的自信心、创造力、情商和人际能力等等。只要孩子喜欢、愿意，甚至成年人只要愿意，都可以上沙盘课，并且都会有所收获。

第二、调整性沙盘：我们这里80%的孩子其实都是来调整的，比如调整性格、情绪、情商或生活过渡阶段的调整。

第三、疏导性沙盘：这些儿童一般是在三岁内婴幼儿期的亲密关系中受到创伤，没有恰当分离，导致孩子情绪表达，感受能力有困难。严重的话会有自闭症、脑瘫或厌食症等状况出现。

㈡ 阳光沙盘心灵童话家庭版适合多大的孩子能玩 / 4岁前/6岁后，能玩么

1）任何东西再好都有它的一个应用的局限性！阳光沙盘也是一样，我们在设置这个游戏的时候，基本的框架是儿童发展心理学。2）4岁之前的孩子，还没有到达一个对表现性游戏（表现性游戏是以幼儿已有经验为导向的，通过各种开放性材料的投放，为幼儿提供自我表现与表达的机会。幼儿在这类活动中会综合运用已有知识，在表达意愿、展示能力、充分体现自己天性和潜力的过程中进行各种创造性活动。）非常敏感的阶段，对于有要求的游戏设置，4岁之前的孩子会感觉很难，他也不一定喜欢。所以，4岁前的孩子可以玩沙盘，但不做要求限制。就像拉比老师的女儿在两三岁的时候就会偶尔在沙盘里摆一些东西。3）我们在基地幼儿园上课的时候也会出现这样的事情，孩子三岁的时候开始玩沙盘游戏，由于年龄小，老师不会给他采用很多游戏的方式，导致这个孩子对心灵童话游戏整个过程的快乐体验没有那么强烈；而当这个孩子五岁左右的时候，正进入沙盘游戏超级好玩的时候，他反对这个事情产生了一些淡漠，这是我们非常不愿意看到的。因为在五周岁玩这个游戏才最有意思，对孩子的帮助才会最大，所以我们就设定适用于4-6周岁儿童！4）大一点的孩子能玩，游戏是从三岁一直可以玩到一百三十岁的活动。每个孩子的成长过程不同，七八岁的孩子如果喜欢的话，家长可以给他先选择一套我们心灵童话幼儿家庭版高阶。5）针对上小学，7周岁以上的孩子，我们还有一套产品叫做“理想国”。游戏的设置更偏向于团队协作、党同、情绪管理、社会角色的认同、自我人格的定位，丰富孩子的认知和体验，提升孩子的组织能力、协调能力、领导能力等。产品17年能够上市，敬请期待。

㈢ 沙盘游戏的象征与分析@三七写作营

在沙盘游戏中，沙盘由于犹如一张纸，而不同的玩具就是文字，来访者制作沙盘作品的过程就是用这种特殊的文字，在这种特殊的纸上书写和绘画的过程，来访者书写的内容不仅停留在意识层面，而且还包括无意识层面可能的意义，比如一只蛇的模型，当采访者把它放在沙盘中时，它就不再仅仅是一个动物模型，蛇的象征意义非常丰富，又让人恐惧的一面，也有象征智慧我想好的一面，谁有能量又有破坏力变化和复活的特征，治疗者通过沙盘游戏可以深入了解来访者的内心，因此可以说沙盘游戏具有诊断意义，但是必须明确一点的是象征是相对稳定和绝对变化的统一，不同的玩具会因来访者的不同而不同咨询师所要做的事，倾听来访者的叙述，而非硬套其象征意义，否则就很可能成为咨询师自己内心的投射。

沙盘游戏适用范围及治疗师的角色

沙盘游戏的适用范围可用于儿童和成人沙盘游戏，适用于一切有认知的人，4岁以上至六七十岁的老人，对有自闭症恐惧症，社交困惑，躯体化等心理障碍的儿童提供心理进行辅导，目前广泛应用于幼儿园中小学及医院成人做沙盘游戏，可以提高自信心，完善自我性格，提高人际交往技巧，有效的宣泄负面情绪，释放压力等。

沙盘游戏可个体单独进行，也可由家庭或其他形式的团体一起完成。

第一，个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话了解自己的深层次需要。

第二，沙盘游戏可以有效改善家庭成员之间的关系，呈现成员的无意识反馈，促进成员间深层次的心灵沟通，尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用，第三，某一特定团体进行沙盘游戏，比如学生，老师，医护人员，可以促进团体精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。

来访者可自由完成沙盘，也可根据一定的主题做主题沙盘

一般情况下个人进行沙盘游戏亦采用自由完成沙盘的方式，团体进行沙盘游戏则是以选择主题各个方式有其特殊的程序，但都应当遵循容纳。保护和自由的无意识工作方式，其根本目的和治愈原理都是要通过沙盘游戏过程来接触无意识，进而达到心灵发展和转化的目的。

沙盘游戏治疗师在治疗关系中的角色

[if !supportLists] 1.   [endif] 母亲

卡尔夫在沙盘疗法创始前，曾经求学于着名的英国精神分析客体关系理论家，唐纳德温尼克特，温尼科特以足够好的母亲、过渡性客体、包容性环境、真自体和假体的观点影响了客体关系理论和自体心理学，其包容性环境对于沙盘游戏有重要的意义。温尼科特说：“最初，母亲本身就是这个促进发展的环境，来访者在创造沙盘世界的过程中，如果感受到自己身处一个安全，被关注，被赞赏，被原谅，被容纳的抱持性环境，那么治疗师的角色就如同一个母亲，在荣格的分析心理学上，这被称为来访者对于母亲原型的需要，这时治疗的进展就会自动发生。

禅师

禅师所表现的是无拘无束的自由和平常心的睿智，他对弟子所采用的方法是充满节制的启发式。因为真实是不可能被言传的，所以关注态度的启发和身教对于弟子更为重要，在沙盘游戏的过程中，治疗师除了有母亲角色的关注包容外，陪同采访者一起度过这些制作沙盘的时间，也是十分分重要的，实际上，治疗师在旁边的深入关注、和来访者对于沙盘的共同欣赏、和来访者的对话和自己对于真实存在的无条件的接纳都会在无意识中，深深影响来访者的无意识，进而产生治疗功效。

㈣ 不同年龄段沙盘作品的特点

        虽然沙盘游戏中每个人的作品都会各不相同，但是沙盘作品也有着一定的规律。不同年龄阶段的来访者制作的沙盘作品具有一些与其心理发展相关的特点，笔者总结出来供操作者了解，这样可以帮助操作者判断来访者的心理年龄。

          幼儿沙盘作品的基本特征

      幼儿是指3-6岁的孩子，这一阶段制作沙盘的时间一般都比较长，因为他们制作的过程中变化很快。幼儿沙盘的主要沙具包括动物、人物和植物。一般幼儿动沙比较少，或许是幼儿在陌生的环境下尚不敢大胆探索游戏环境。幼儿沙盘作品的主要特点，给人的感觉就是很满，他们往往将整个沙箱看成作品的标准，而且从各个方向来摆放，一般是从离自己最近的地方开始，由近及远，直到将整个沙箱摆满。这些特点说明了幼儿自我中心的特点，而“占满”的这一沙盘格局似乎是幼儿未分化的内心状态的投射，他们还没有力量和能力控制自己的生活场面，只能是被动的接受和应对。当探究者直接问幼儿沙盘作品时，他们通常很难回答。幼儿在做沙盘游戏疗法的时候，会跟咨询师之间频繁互动。

㈤ 为本教育沙盘游戏训练适合多大的孩子

我们小时候基本都玩儿过沙子，松软、可塑性强的沙子是孩子们玩耍的天堂。而沙盘游戏最基本的形式，就是让使用者在沙盘中发挥自己的想象去展示自己心中所想，这与孩子的天性无限吻合，沙盘游戏是非常适合帮助孩子得到更好的心智成长的心理疗法，适合4~12岁的孩子！当然沙盘游戏不仅适合孩子，对于青少年、成年人也有很大的帮助！为本心理科技体验馆有很多心理体验项目，其中沙盘区也会有很多成年人过来体验！

㈥ 适合五岁儿童玩的游戏

适合五岁儿童玩的游戏1

【亲子游戏1：拉大锯】

宝宝面对妈妈两人相对而坐,宝宝拉着妈妈的手坐在妈妈合并的双腿上,妈妈边说儿歌,边随节奏拉着宝宝做前俯后仰像拉锯一样的动作。儿歌内容为:“拉大锯,扯大锯,姥姥家看大戏,你也去,我也去,就是不让妞妞去。”

妈妈可随机地对儿歌内容进行修改,如将儿歌后一句改为:“妈妈去,宝宝去,就是不让爸爸去。”或者“妈妈去,爸爸去,带上宝宝一起去。”

效果：感受儿歌的节奏,锻炼身体俯仰的运动能力。

【亲子游戏2：坐秋千】

妈妈脱掉鞋坐在床边或者凳子上,宝宝面向妈妈坐在妈妈腿上,游戏开始,妈妈两手拉着宝宝的手,两脚上下、左右晃动,宝宝则跟着妈妈的腿一起晃动。

效果：发展宝宝的运动能力、平衡能力,密切亲子关系。

适合年龄：9个月以上

【亲子游戏3：拨浪鼓】

叮叮咚咚的拨浪鼓是每个婴儿宝宝的最爱,妈妈一定要记得给宝宝买一个,让宝宝拿着它尽情地晃动,如果买不到的话,我们也可以自己制作一个,可以用香皂盒作鼓身,以细而结实的绳加圆橡皮泥作小槌由里而外系在盒身两侧,最后用透明胶将废旧的铅笔或者画笔粘贴固定在盒子上作握手,这样一个小拨浪鼓就做好了,妈妈不妨一试哦!

效果：锻炼宝宝手与手臂活动的灵活性,感受自身动作与物体变化之间的关系以及声音的产生。

【亲子游戏4：不倒娃娃】

吹一个小气球,在用绳把气球的口系住之后,在气球上画上娃娃的五官,并把气球粘或者绑在比气球大的皮球上面,这样自制的不倒娃娃即大功告成。做游戏的时候,把不倒娃娃呈现给宝宝,告诉宝宝,这个娃娃不会睡觉,怎么让他睡觉呢?鼓励宝宝把不倒娃娃摁倒,但是娃娃却总是会不停地又站起来!

效果：激发宝宝有目的的动手能力,感受物体运动的奇妙。

【亲子游戏5：同步走】

妈妈可光着脚或穿柔软的鞋站立,让宝宝面向妈妈站立,两只小脚分别踩到妈妈的脚面上,妈妈边弯腰边扶着宝宝往前走,带动宝宝往后退。也可以让宝宝转过身来,妈妈和宝宝同方向,带动宝宝共进退。

效果：锻炼宝宝的行走能力以及对身体的掌控能力。

【亲子游戏6：抬“花轿”】

妈妈和爸爸用右手握住自己的左手腕,再用左手分别握住对方的右手腕,形成一个方形的“轿子座”,然后蹲下,让宝宝分别把左右脚伸进妈妈和爸爸环形的臂弯中,等宝宝坐稳后,妈妈和爸爸站起来可以四处走动,也可以上下晃动手臂,让宝宝享受一颤一颠的感觉。

效果：综合发展宝宝平衡、空间知觉等多方面的能力,体验亲子游戏的快乐。

【亲子游戏7：吹羽毛】

通过画线或其他合适的方式将平坦的桌子一分为二,妈妈和宝宝分别坐到线的两边,之后把准备好的羽毛放在线中间,妈妈和宝宝都努力把羽毛吹到对方的桌面上,也可以把羽毛拿在手中,抬头把羽毛往高处吹。

效果：增强肺活量,感受羽毛的轻柔。

【亲子游戏8：瞎子摸象】

妈妈和宝宝一个当瞎子,一个当大象玩瞎子摸象的游戏。妈妈可以先当瞎子,让宝宝当大象,方便宝宝了解游戏规则。游戏开始,妈妈把眼睛蒙上,然后四处摸宝宝,摸到哪里就高兴地和宝宝说:“这是宝宝的头。”

“这是宝宝的耳朵。”之后把宝宝的眼睛蒙上,宝宝来摸妈妈,摸到什么就说什么,并问妈妈对不对。当宝宝熟悉游戏后,可以把游戏升级为“瞎子找象”,即把宝宝的眼睛蒙上,妈妈则站在离宝宝不远的身旁,让宝宝通过摸索去找妈妈,为方便宝宝寻找妈妈可通过发声给予线索,让宝宝根据声音去寻找。

效果：锻炼幼儿的触知觉、听觉、记忆力及快速反应能力。

【亲子游戏9：抓尾巴】

妈妈用皱纹纸剪成长条状当做尾巴,塞到妈妈和宝宝的裤子中。游戏开始,妈妈让宝宝来追妈妈,把妈妈身后的尾巴拽下来,妈妈也作势去抢拽宝宝的尾巴,谁先拽下对方的谁胜。妈妈要故意让着宝宝哦!如果家里没有皱纹纸,还可用布条、丝巾、小长毛巾当尾巴。

效果：综合练习躲、闪、追、跑、抓等多方面的运动能力。

【亲子游戏10：金锁银锁】

妈妈打开手掌,手心朝下,宝宝手握拳头,只伸出一个手指来顶在妈妈的手掌中央,之后妈妈和宝宝一起念儿歌:“金锁银锁,嘎啦啦一锁。”念到最后“锁”字的时候,妈妈的手掌突然合拢,以抓住宝宝的手指,宝宝则尽力迅速地将手指拿开,以避免被妈妈的手掌锁住。

如果宝宝手指逃开了,宝宝赢,如果被抓住了,就和妈妈一起念:“开开开,开锁喽。”妈妈将宝宝的手指放出。为增加游戏的趣味性,不仅游戏的角色可以互换,5个手指甚至脚趾也都可以尝试,宝宝一定会和妈妈乐作一团的!

效果：锻炼宝宝的语言表述能力以及快速反应能力。

适合五岁儿童玩的游戏2

沙盘游戏的作用

沙盘游戏主要针对儿童在学习方面吃力困难、生活中的多动症、网瘾、焦虑提供治疗，帮助孩子改正不良习惯。不仅是一种心理治疗的方法，而且也是心理教育的一种技术，能够在培养自信与健全的人格、发展想象力创造力等方面发挥积极的作用。

沙盘游戏可以有效治疗孩子心理方面的障碍，如单亲家庭的孩子缺少安全感，无法纾解的压力、孩子在学习和生活中遇到的棘手的人际关系难以驾驭的矛盾与困苦、青春期得孩子的叛逆心理和早恋问题的出现和升学压力大的孩子们对考试的恐惧与不安等。

儿童玩沙盘游戏的好处

1、儿童通过玩耍沙盘游戏，了解自己的周围世界。

2、儿童在玩耍中培养自己与其他人积极相处的能力。

3、通过玩耍，儿童学会以适当的方式关注别人。

4、玩耍能担高儿童的注意力。

5、在玩耍中发展儿童天生的好奇心，锻炼他们解决问题的能力，培养自主性。

透过沙盘中沙粒的形塑以及小物件(沙具)的排列，我们可以了解到儿童内在的声音。儿童沙盘游戏适用于治疗学习困难、人际交往、注意力困难等问题。

适合五岁儿童玩的游戏3

1、箩卜蹲：

5人一组，每个人以颜色或数字命名萝卜，有红、白、黄、紫，绿五个萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后白萝卜手指指向红萝卜。红萝卜马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他可以再指定下一个但不能是白萝卜。

2、心有灵犀 ：

两个人一组。一个人比划一个人猜，猜词过程中，可以描述，但是不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，根据词条难度，有一次选择放弃的机会。规定时间内，猜出的词语多的那一组胜利。也可以是猜谜语，由主持人读谜语，猜对着可以获得相应的奖励。

3、趣味运动会：

运动会项目有两人三足，这可项目还可以多人合作玩，既能培养小朋友们的合作精神，又能锻炼身体。

抢说运动项目：主持人准备好一个篮球。两人一组，互相传球。一人在传球时必须先说出一个运动项目名称(如滑冰)，另一个人在接球时必须马上说出另一个运动项目名称。规定时间内，说出的运动项目多的那一方胜利。

4、运用爆破音吹蜡烛：

主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛者胜利。如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎么做?”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。

5、跳绳比赛或是拔河比赛：

爱动是小朋友的天性，因此这个游戏提高了小朋友的运动能力。规则是：在规定的时间内，跳得最多的小朋友获胜，在一个小朋友跳的同时，可以组织其它小朋友围成一个圈坐下来并一起为跳绳的小朋友加油。

6、抢板凳：

将10张凳子围成圈，播放音乐，11位小朋友围着凳子走，当音乐停止时，没有坐在凳子上的那位小朋友淘汰，相应的减少一张凳子，直到最后胜利。

7、妙接对联或歇后语：

主持人要准备好三条对联或歇后语。主持人说出上联或下联，让同学来接。在接对联或接歇后语的过程中，其他人不得提示。

8、贴鼻子：

在黑板上画个大脸，随便什么脸型，画上眼睛和嘴巴，让贴的人蒙上眼睛去给脸上贴鼻子，贴的位置最合适者获胜。

9、纸拔河比赛：

准备一张报纸，在报纸上挖两个人头大小的洞;2人对坐各自把报纸套在脖子上进行拔河(站着拔亦可);报纸破裂离开脖子的一方输。

10、正话反说：

6人一组，主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字。最后留下来的两人获胜。

适合五岁儿童玩的游戏4

●直线曲线齐步走

适合年龄：三岁以上

准备道具：彩色胶带、宽敞的空间。

游戏方法：爸爸妈妈可以先在游戏的场所，用胶带贴出直线与曲线的线条数条，让孩子试着踩在胶带上跟爸妈竞走，但规则是每一步都要踩在胶带上，不可以跨出胶带的范围喔！

游戏目的：此游戏的主要目的是在训练孩子的平衡感，如果觉得孩子年龄尚小走，可以较粗的胶带让孩子练习，等到他走得不错了，还可以带孩子实际到公园去试走平衡木，相信会有不同的乐趣喔！

除了上述所介绍的简单动作外，要开发孩子的肢体运动智能，最直接的方式就是跟孩子一起运动，所以利用午后，跟孩子一起踢踢足球，或是趁着假期让孩子学习一项新的运动，如骑脚踏车或溜直排轮等，都是不错的方法。

另外，目前风靡的.网络在线游戏，有许多软件都相当适合孩子使用，例如可以帮不同角色进行服装搭配，或是拼图、分类的游戏，都是不错的软件设计。

●瓜子交响乐

适合年龄：2岁以上

准备道具：瓜子、宝特瓶数个

游戏方法：家长可以试着让孩子用手或小汤匙，将瓜子等小物品慢慢地放入宝特瓶中，透过这样的练习，不仅可以训练孩子手眼协调的能力，对于肢体触觉方面也相当有帮助。放入少许的瓜子后，家长可以协助孩子旋好盖子，和孩子一起有节奏地摇动瓶子，并试着打拍子，让孩子跟着做做看；此时也可以播放新年的应景音乐，并透过节奏强烈的节庆音乐，让孩子一边唱一边跟着打拍子，增加孩子的节奏感，提升音乐智能。

游戏目的：跟小小孩一起摇动宝特瓶，让他听听宝特瓶的声音，可以增加孩子对听觉的敏锐度；而和大一点的孩子一起跟着旋律打拍子，则可以培养孩子的节奏感，是相当有趣的自制节拍器喔！这就是发展孩子肢体动作和音乐智能的最佳活动了。

●瓜果艺术画

适合年龄：2岁以上

准备道具：水彩颜料、瓜子或瓜子壳、糖果包装纸等、大画纸、胶水。

游戏方法：让孩子将瓜子壳或糖果包装纸等，用胶水随自己的喜好、想象黏贴在画纸上面，然后再用水彩加入自己喜欢的色彩，完成属于孩子的创意艺术画，这是相当有趣的活动喔！

游戏目的：透过视觉的创意活动，最能开发孩子的空间智能，因此只要给孩子一点机会，他的想象力就会无限奔驰喔！还要补充说明的是，培养孩子的创造力，也有稳定情绪、增进人际智能的功效喔！

●红包摸摸乐

适合年龄：1～3岁

准备道具：红包袋数个、硬币、瓜子、糖果纸或其它不同质感的小物品（如弹珠等）。

游戏方法：在红包袋中放入不同的物品，让孩子闭着眼睛摸摸看，并试着猜一猜摸到的是什么东西；这可以让孩子感受不同东西的触感，同样也能增加不同的触觉刺激。

游戏目的：透过不同物品的刺激，增加小宝宝的触觉敏感度，同时也是增加孩子身体智能的基础活动。这样的触觉刺激对于孩子的人际智能，绝对有加分的作用。

●红包大猜谜

适合年龄：3岁以上

准备道具：红包6～8个、贴纸及卡片(两两相同的卡片或是贴纸3～4组)

游戏方法：将红包的背面贴上贴纸或卡片，也可以直接用笔写上数字，如1～4，但是同样的数字或贴纸、卡片要各有两个，然后将红包排成3～4排，再翻开任一红包袋，假如是数字5，就必须再翻开另一个标示5的红包袋，才可以得1分，如果不是，便要将红包袋盖起来，重新再翻……。在游戏的过程中，可以协助或引导孩子记住翻阅过的红包，以便顺利找到成对的红包，增进孩子的成就感。

游戏目的：透过简单的记忆游戏，可以培养孩子专注及记忆力，也可以多人一同游戏，增进亲子间的情感交流喔！

补充说明：为了增加游戏的乐趣，特别是跟年纪较大的孩子或多位孩子一同游戏时，爸妈可以提供一些小奖品作为奖励，让孩子玩得更起劲。

扑克牌，麻将牌，一起动动脑

许多家庭在过年的时候，都会趁着大伙团聚，小赌一下，其实，扑克牌或麻将也可以是提升孩子智能的好帮手呢！

●扑克牌数字接龙

适合年龄：4岁以上

准备道具：扑克牌一组，爸爸、妈妈及孩子们，人愈多愈热闹喔！

游戏方法：将扑克牌中1～10的数字全部拿出，并将所有的牌分给每一个人，直到分光为止，接着以点数10的牌开始，请手中有点数10的人依序出牌，并让每个人依10、9、8、7……的顺序，轮流打出手中的牌；要注意的是，家长必须提醒孩子以同花色接续数字，如果手边没有可以接续的牌，则以PASS的方式换下一个人出牌，只要其中有人先将手中的牌全部出清，便算胜出。

游戏目的：除了让孩子认识数字外，还可以加强孩子的逻辑及顺序概念，是很好的脑力激荡游戏喔！

●麻将积木叠叠乐

适合年龄：1-3岁

准备道具：麻将1～15个、较宽敞的空间。

游戏方法：和孩子轮流将麻将迭高，或是当成骨牌游戏。同样是麻将，但跟不同年龄的孩子一起玩，可以有不同的玩法；例如年纪较小的孩子（2岁以下），可能不喜欢将积木堆高，反而喜欢将积木推倒，而大一点的孩子，爸妈则可以跟孩子一起堆出高高低低不同高度的积木，并请孩子说说看，哪个高，哪个矮，或是请孩子试着排出不同的图形，都是不错的玩法！

游戏目的：形状与比较的游戏，对于孩子空间概念的建立有绝对的帮助，而借由堆高及推倒的游戏，则可以强化孩子肌肉的控制力，对孩子而言是一个多元的刺激！

●10的朋友在哪里？

适合年龄：4岁以上

准备道具：在扑克牌中，挑出四种花色的1～9数字牌。

游戏方法：分给每个游戏的人5张牌（游戏人数最多不能超出四人），然后将剩下的牌（牌面朝下）放在桌子中间，并翻出4张牌放在桌子上，大家轮流出牌，请孩子想一想手中的牌，是否有可以跟桌面上的牌配对成10的（如1与9、2与8……等），如果有，则可以将手中的牌与桌面上的牌收回身边，如果刚好没有，便任意打出手中的一张牌，再从桌面那迭覆盖的牌上摸一张牌，看看是否可以配对，如果没有，则将牌保留在手上，等下一次出牌的机会，直到桌上的牌全部被摸光为止。

游戏目的：此游戏是简化坊间的扑克牌"捡红点"游戏而来，主要是让孩子练习10的合成与分解，借以帮助他建立基本的数学逻辑概念；而为了增加游戏的趣味，家长可以定下规则，如得分最多的人（拿到最多的10）可以得到一张小贴纸，而得分最少的人，则必须表演唱歌等。

●故事大接龙

适合年龄：0岁以上

准备道具：绘本、轻松的心情。

游戏方法：如果孩子尚无法进行言语表达，此时可以拿着绘本对孩子进行简单的说故事活动，给他一些语言上的刺激。如果孩子已经可以简单地表达了，爸妈不妨选一、两本孩子经常阅读的绘本，试着引导孩子进行故事接龙的游戏，它可以给孩子更多语文方面的刺激喔！如果孩子不曾进行过这样的游戏，爸妈可以先起个头说：从前从前有一个小红帽，他住在……，然后请孩子接续故事的内容；不论是自创的故事或耳熟能详的童话，在故事大接龙的游戏中，你一定会惊讶于孩子的想象力及创造力。

游戏目的：透过故事接龙的游戏，可以强化孩子聆听与说话的能力，同时给孩子思考与表达的机会，不但可以充分启发孩子的语言智能，还可以加强孩子的内省能力喔！如果孩子不知如何开始，家长可以多给予一些提问及引导，让孩子试着更完整地表达自己的想法。

●请你跟我这样做

适合年龄：一岁以上

游戏方法：爸爸妈妈嘴里念着："请你跟我这样做"（并做摸头、拉耳朵、捏鼻子或拍手等动作），然后请孩子以同样动作跟随。如果是年龄大一点的孩子，家长可以设计较复杂的动作，如单脚跳等等，以增加肢体动作的困难度。

游戏目的：除了灵活孩子的肢体外，透过下指令做动作的游戏，还可以训练孩子的专注力及聆听能力，而且随时随地可以进行，对于亲子而言都不是负担太重的游戏。

㈦ 全脑沙盘作文适合什么年龄阶段的孩子

适合6—12岁的孩子，全脑沙盘作文能情景再现、触景生情，实现左右脑协调发展。孩子可以在游戏中促进语言表达能力和交际能力。培养孩子的想象力、创造力、专注力和适应能力。

㈧ 沙盘游戏对幼儿心理的影响

沙盘游戏对幼儿心理的影响

引导语：幼儿园心理健康教育是针对学龄前的儿童自我意识、自我调节等方面所进行的教育，以促使幼儿形成一个健康的心理状态。对于幼儿园阶段的儿童来说，必须要使他们养成一个良好的生活**惯，下面是我为你带来的沙盘游戏在幼儿中的作用，希望对你有所帮助。

近几年的研究已表明,心理沙盘游戏不仅是一种十分有效的儿童心理治疗方法，同时也是一种非常实用的儿童心理健康教育方式。本文就将着重沙盘游戏在儿童心理健康教育中的作用进行一番论述。 现在大部分的家庭都是独生子女，父母对于孩子的关注大部分都集中在身体健康与学**成绩这两个方面，对于孩子的人格培养以及心理健康的关注却不够。

经研究发现，处于3-6岁的幼儿其心理健康的状况，将会直接的影响到他们的个性发展、情绪情感、自我意识以及社会适应能力的发展。所以这就需要家庭、幼儿园以及社会的各个方面对幼儿的心理健康发展给予帮助。

因此，加强幼儿阶段的心理健康教育是非常必要的。北京师范大学张日升教授箱庭疗法研究应用推广中心技术总监兰老师今天主要介绍幼儿园孩子经常出现的心理问题以及心理沙盘游戏在幼儿心理健康教育的作用。

一、幼儿常见的心理问题

1、好动 主要表现在幼儿的注意力不能集中、情绪起伏大、自我控制的能力差等等的几个方面。具体的来说则表现为喜欢跑动、爬上爬下，或是离位走动、叫喊和讲话，以引逗旁人的注意。

2、焦虑 焦虑具体表现在幼儿缺乏自信、无端哭闹、食欲低落、过于敏感。具有这一问题的儿童对于陌生的环境表现为反应敏感，有担心害怕，甚至是恐惶不安的现象。常常表现为哭闹不停，担心被人嘲笑，对于尚未发生的事情有过分的关注，同时伴随有无根据的烦恼，对于日常微不足道的小事都表现得过分的焦燥。

3、攻击 这类幼儿表现为整日都在东奔西跑，喜欢恶作剧、讽刺挖苦他人，对于美好的物品则表现得毫不爱惜、摔打成癖，常常表现出具有攻击性。

4、不良的人际关系 人际关系主要集中在幼儿与父母、教师及同伴间的关系。在不良的人际关系中，幼儿与他人的互动总是表现为相互排斥、猜疑、攀比、攻击或独处，这样容易使幼儿产生粗暴妄为、任性霸道或不合群、怯懦孤独等行为和心理的问题。

二、心理沙盘游戏

心理沙盘游戏，又称箱庭疗法，是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。

目前，心理沙盘游戏广泛应用于我国心理健康教育领域，它对很多心理问题，如多动症、攻击行为、注意力不集中、厌学、人际交往障碍、情感障碍等心理问题都有明显的帮助。心理箱庭(沙盘)已经成为学校、政府、企事业单位等心理健康中心、心理咨询室必备心理应用设备。

心理沙盘设备的构成包括：沙箱、沙子和沙具等必备的设备。 沙盘游戏指的是在一个具有一定的比例的沙盘中所进行的游戏。在备置盒中装有干沙或湿沙,通过随意的使用许多微型的模具，例如：树、宝石、植物、苔藓、石头、动物、从事各种活动和职业的男女、童话故事中的人物、不同文化背静中的宗教形象以及房子、车辆、轮船、桥梁、喷泉等。

这些可以使用的模具要尽可能地将所有有生命的和无生命的存在物都代表,让幼儿利用这些模具,在沙盘中表现出其内心的世界。在进行游戏的过程中要给幼儿营造出一种安全、自由的氛围,这种安全的氛围能够有利于儿童体验他们内在的、未经意识的自我。值得注意的是在这一过程中，老师只能用一种“欣赏”的方式来面对幼儿的作为。

三、心理沙盘游戏对儿童心理健康的作用

1、入园焦虑 入园焦虑已成为了幼儿园中较常见与棘手的一个问题。通过沙盘游戏，可以为这些幼儿提供一个有效的释放和表达情绪的途径。幼儿不仅可以通过游戏宣泄焦虑，还可以通过沙盘对自己有意识或无意识的认知进行重构,进而激活自身的治愈与康复因素，从而促进其心性的修养以及人格的健全发展。

2、适应困难 许多幼儿在新开学的时候,对于一个新的环境,常常会遇到各种各样的问题。沙盘游戏能让幼儿模拟真实的世界中的各种人际交往,让幼儿学会协商、分享、谦让、轮流、公平竞争等等的交往原则;在虚拟的时空中对周围的事物有所认识, 进而对自身的观察与处理事情的能力起到锻炼与发展的作用。

3、品行障碍 矫正幼儿品行障碍的重要方式是情感宣泄,通过沙盘游戏能够让幼儿在虚拟空间中将他们的愤怒与攻击性行为物化地表现出来,从而使其攻击性的'心理能量得以耗散,最终起到控制和治疗的作用。

4、注意力集中困难 沙具有的可触与移动的特性，能够通过触觉和运动觉作用于幼儿的大脑神经, 进而有效的集中幼儿对于具体物件与活动的注意力,从而来促进幼儿注意力的集中。同时由于沙盘是一个有边界的空间,将幼儿的注意集中在这个有限的空间之内,可以有效的帮助训练幼儿的注意力。

儿童的心理健康教育,并不仅仅是单纯的强调对其心理问题的辅导与治疗,而应该以促进儿童的心理健康发展为目的,要培养幼儿具有良好的心智、人格及创造力。沙盘游戏中,儿童是整个游戏的主体,当众多的模型与沙盘摆在幼儿面前，任其随意使用的时候,儿童的身心会沉溺其中,通过他们的想象力及象征性的表达，赋予原本的模型以生命,这不仅是一个对幼儿的心理问题治疗与康复的过程,同时也是促进幼儿潜意识的发挥及创造力的培养的过程。

通过沙盘游戏，老师与幼儿共同营造出和谐的气氛,在这样的气氛中促进幼儿的内在积极性与健康的心理因素的唤醒和触动,从而实现幼儿的自我自愈与成长的目的。沙盘游戏强调的是对儿童内在“积极品质”的发现和培养,而不仅仅是对“问题”的简单矫正与治疗,体现出了积极的儿童心理健康教育的思想。

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㈨ 一来谈沙游002：不同年龄儿童沙盘游戏的基本特征

不同年龄段的儿童在沙盘游戏制作中会表现出不一样的特征，而对这些基本特征的掌握可以更好的帮助沙游师判断儿童心灵发展的阻滞情况。具体内容如下：

2-4 岁：

（1）只使用沙盘的部分空间

（2）把沙具戳进沙子或者散乱的仍在沙子上

（3）混乱无序的场景

（4）使用动物沙具而不是人物沙具

（5）不同儿童之间所创造的作品具有较大的相似性

（6）沙盘周围会散落沙具

（7）倾倒沙子或掩埋

（8）重击沙子

5-7 岁：

（1）有秩序的岛屿

（2）逐渐增加对沙盘空间的使用

（3）主要使用动物沙具

（4）表演与自发的游戏

（8）食物与抚育的主题

（9）开始出现有围栏和边界的场景

（10）向人与沙具上倒沙子

（11）开始出现战斗场景

8-10 岁：

（1）继续出现战斗场景

（2）围栏与边界场景的出现在10岁达到顶峰

（3）越来越多的现实场景

（4）主题的发展

（5）对沙子的使用更具有建设性

11 岁及以上：

（1）所有内容形成了一个场景

（2）内容具有组织性，各部分之间相互依存

（3）人们日常生活的场景

（4）对小镇或村庄的概念性和象征性呈现

（5）丛林动物再次出现，更具有现实意义

㈩ 沙盘游戏在家庭中的运用

2017年关于沙盘游戏在家庭中的运用

受荣格积极想象技术及其理论的启发，吸收了威尔斯玛格丽特·洛温菲尔德等人有关儿童游戏理论与操作之精要，多拉·卡尔夫在20世纪60年代初创设了“沙盘游戏”理论。下面，我为大家分享沙盘游戏在家庭中的运用，希望对大家有所帮助!

沙盘游戏在家庭中作用

第三，可以帮助父母了解孩子的心理

孩子制作的沙盘正是孩子内心状态的展现。利用一定的心理知识和技巧，指导老师就可以了解孩子的心理，并可以把这种心理转告给家长，帮助家长更多的了解自己的孩子。

可以解决孩子成长过程中出现的一些问题

在专业老师的指导下，沙盘游戏可以解决孩子出现的攻击、多动、内向、胆小以及人际交往困难等问题。

可以促进儿童的智力发育

触摸沙子可以促进孩子触觉发展，各种颜色的玩具又可以促进孩子视觉发展。而触觉和视觉的发展又会促进大脑的发育，进而促进儿童智力的发展。

可以提升儿童的创造力

翻动沙子就可以制作不同形状的山川河流，摆放玩具就可以形成千变万化的场景，这些活动对儿童创造力的提升无疑有很大的帮助。

可以促进孩子身心和谐

沙盘游戏是一种心理表达技术，孩子制作的每一个场景都是其内心的表达，通过这样一种表达，孩子的内心秩序得到梳理，人格发展得到促进，心理水平得到提高。

家庭沙盘游戏的使用方法

用沙盘游戏了解孩子的心理

年龄较大一些(4岁以上)的孩子制作沙盘的过程会跟父母解释自己的想法，沙盘场景中的人物或者动物以及其他故事情节可以展现孩子内心的心理，父母通过听孩子的表达和观看沙盘中的场景可以了解孩子的心理。

用沙盘游戏培养孩子的人际交往能力

不仅可以一个孩子做沙盘游戏，家长还可以组织几个孩子共用一个沙盘来进行沙盘游戏，这样可以促进孩子们之间的交流，培养孩子的人际交往能力。

用沙盘游戏记录孩子的成长

有不少人有撰写孩子成长记录的习惯，这一方面体现了父母对孩子们深切的爱，另外一方面对于学习心理学的.人来讲也是以孩子为例深化心理学知识。只是文字的东西总是比较好抽象，于是有父母用绘画的方式来记录孩子的变化与成长。不过，这些终归是父母对孩子的观察，而不是孩子内在的表达。

或许用沙盘游戏的方式记录孩子的成长，可能更容易表现孩子内心世界的变化，更容易看到孩子心智的发展变化。

用沙盘记录孩子成长并不难，每周让孩子做一个沙盘，父母用相机把沙盘照下来，然后用简短的文字进行描述，记录孩子制作的过程，以及他们对沙盘的讲述和家长作为旁观者的感受就可以。如果父母能够坚持让孩子做这件事情，待孩子长大后将是父母给孩子成年礼最宝贵的礼物。

用沙盘游戏培养孩子的认知能力

沙盘游戏中有很多小玩具，这些小玩具颜色、形状各不相同，其象征的事物也不相同。当孩子处于2-3岁的年龄时，父母可以给孩子讲解每一个玩具的颜色、形状和象征意义，帮助孩子学习和认知事物。待孩子3岁以上时，父母可以教育孩子各种玩具之间的关系，然后让孩子在沙盘中制作各种逻辑关系下的场景。

用沙盘游戏培养孩子的创造性思维

对于4-5岁以上的孩子，父母可以任意给孩子一个题目，让孩子多次创作沙盘。比如，父母可以让孩子以“一条大河”为题目制作几个沙盘，把每一个沙盘都拍摄下来，这样可以培养孩子发散性思维和创造性思维。

用沙盘游戏培养孩子的表达能力

家长可以让孩子随便制作一个沙盘，然后给全家人讲讲沙盘的故事，或者把幼儿园里的故事在沙盘中摆出来，然后给家人介绍。这样可以培养孩子语言表达能力。甚至孩子上小学或中学后需要写作文，当孩子不知道如何写作时，家长也可以知道孩子根据作文题目制作一个沙盘，然后把沙盘描述出来既是作文内容。

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