六年级数学课前游戏有哪些

Ⅰ 准备上小学六年级的趣味数学，谁能推荐几个和数学有关的小游戏和趣味题

六年级期末趣味数学竞赛题
一、 计算题
（1）3.7 ×8.8 ＋ 0.22 ×37 － 0.37×10 =
（2）2008×20072007－2006×20082008 =
二、 填空题
1、两个数相乘，如果一个因数增加3，积就增加51；如果另一个因数减少6，积就减少150，两个因数分别是（ ）和（ ）。
2、一种商品，降价8元后，价钱是72元，价格降低了（ ）%
3、甲乙两人同时从A、B两地相对出发，如果相向而行，6分钟相遇；如果同向而行，66分钟甲可以追上乙。甲到乙地需要（ ）分钟可以到达。
4、找规律的题 70、68、60、58、52、50、46、44、( )、（ ）

三、数学谜语：以下每条打一成语（“／”是分数线） 3／4的倒数（ ） 7／8 （ ） 1／100 （ ） 1／2 （ ）

四、解答题
1、两个数相除商21，余数3。如果把被除数、除数、商相加，和244。被除数除数分别是多少？

2、有只猴子在树林采了100根香蕉堆成一堆，猴子家离香蕉堆50米，猴子打算把香蕉背回家，每次最多能背50根，可是猴子嘴馋，每走一米要吃一根香蕉，问猴子最多能背回家几根香蕉？
3、一天中午（12点）下雨了，下了很久，请问72小时后能否看见太阳？

Ⅱ 小学五六年级课堂上玩的数学小游戏，一定要是数学游戏,急 急 急 急

你看这个游戏行不，就数数，一百以内的，大家都不能停顿，必须保持流畅，熟的慢的或者说错的都算输，谁输大家就来难为他吧。
具体玩法是：逢七必须喊“过”，就是说无论是包含7的数，还是能被7整除的数，都要隔过去，喊“过”。
你看行不，不行的话我在给你想个，答题不易，希望采纳，谢谢~

Ⅲ 什么游戏适合六年级学生玩而且还能提高数学

适合六年级学生玩而且还能够提高数学成绩您可以玩数独、24点等数学益智类的游戏，这样可以更好的发散你的数学思维

Ⅳ 活跃小学六年级数学课堂气氛的方法有哪些

虽然我们的课堂教学不断的在进行改革，《数学课程标准》中的新理念、新方法在广大教师中积极的推广着，但是在课堂教学中还是有相当一部分的老师普遍采用讲授法一讲到底，我们的学生，一天要连续上六、七节课，这样是难以保证每节课都能聚精会神，全神贯注地投入到课堂学习中去的，同时由于数学知识具有高度的抽象性和严谨性，因而往往给人的感觉是抽象难懂，内容枯燥无味，所以许多学生对数学的学习存在着畏惧心理，主动参与的积极性不高，教学效果不够理想。因此必须充分调动数学课的课堂气氛，使学生在愉快的气氛中积极主动地学习数学，师生交流融洽了，师生双方才能进入最佳的状态，才能取得最好的教学和学习效果。那么，如何活跃课堂气氛，提高教学效率，下面我就谈谈自己在教学当中实施的一些比较有效的方法：
一、创设情境，激发学习兴趣
小学生有着好奇心理、疑问心理、爱美心理和活泼好动的特点。作为老师应从这些方面多去思考，充分的发挥小学生非智力因素在学习中的作用。在课堂中创设出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的情景。在课堂上创造情境的方法有很多，我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法，提供具体的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物，以恰当的手法表现出来，让学生真正的体会到其中的乐趣。
比如在讲授某些新知识之前，教师可先提出一些和学生已有知识相联系而学生又暂时无法解答的问题，从而产生悬念，使学生一开始就对新知识的学习产生浓厚的兴趣。例如我在讲授“分数的初步认识”一课，在引入课题时，创设了这样一个情境：唐僧师徒在取经的路上遇见一片桃林，唐僧许诺说，只要答对题就可以吃桃子，他要分别把4个、2个、1个桃子平均分给悟空和八戒两个人，他们两人每次应分别得到多少桃子呢？你们能帮他们算算吗？孩子们立刻来了兴趣，这样在平均分1个桃子时顺利的引出了本课要学习的分数。只有激发起学生学习的兴趣，才能使学生充分发挥其主观能动性，使数学课堂气氛活跃起来。所以，作为数学教师必须要善于激发学生学习数学的兴趣。
二、利用多媒体教学，直观展示教学内容
数学知识都来源于生活，与现实世界密切联系，但其高度的抽象性和概括性又是不言而喻的。因此我们在课堂教学中应尽量将抽象、概括的数学知识“还原”成其形象、具体的一面。在数学的课堂教学中， 我们可结合教学内容的特点，适时地利用多媒体进行教学，借助形象直观的视觉效果，给学生留下鲜明而深刻的印象，充分调动学生的学习积极性。
例如，我在讲“角的测量”一课时，如果单纯的用木制量角器在黑板上演示如何画角，由于教具不透明，教师讲解既费时又费力。如果利用多媒体技术进行教学，可以使学生清晰地看到怎样把量角器放在角的上面，使量角器的中心和顶点重合，零刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器的刻度就是这个角的度数。它的效果是使用木质量角器在黑板上演示无法比拟的。
这里需要指出的是：尽管多媒体辅助手段在传递信息方面有很多便利，但是电教手段只有用得巧、用到位，才能真正发挥其辅助教学的作用。
三、寓教于乐，激趣导学
小学生最喜欢做游戏，要让学生在做中学、在玩中学、在快乐中学。教师要根据小学生的心理特点，在教学中注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。心理学的实验表明，儿童集中注意的时间短，小学生一节课有效注意一般只能保持在十几分钟，而且也不稳定，有趣的东西时常会吸引他们的注意力，要使他们老老实实地坐上四十分钟，这几乎是不可能的。因此，教师要在教学中想方设法把游戏引进课堂，根据教材内容不断地调节儿童的有意注意和无意注意，组织课堂教学，使学生处在兴奋与抑制的不断变换中，使课堂教学动静结合，既有节奏又有乐趣。
例如，我在讲授“可能性的大小”一课时，设计了这样的游戏：出示一个圆形转盘，将转盘平均分成6个格，并按照5红1绿进行涂色，然后请学生选定一种颜色并转一下转盘，如果恰好转到所选颜色格就为胜利，胜利者会得到一朵小红花。顿时孩子们情绪高涨，都喊着选红色格。当出现预想结果时，我又出示了另一个转盘（5绿1红），并对学生说，如果这时候你们还是转到红色格，老师会奖励给你们更漂亮的小红旗。这样又掀起了一个高潮。学生们在这样吸引人的游戏当中，懂得了有关“可能性大小”的知识，并达到了学以致用的目的。
争强好胜是小学生的天性。在数学教学中以竞赛方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的内容进行深入透彻的学习，而且对教师及时地掌握学生的知识理解程度也是很有好处的。例如在讲授“笔算乘法”这一节时，计算练习题比较多，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，我利用好恰当的契机，组织计算竞赛，每组派一名同学到前面板演，做对者所在小组会得到一颗星，其他同学在练习本上计算。通过这样一设计，学生的学习劲来了，在竞赛过程中你追我赶，看谁做的又对又快。这样就促进了学生对笔算乘法算理的熟悉程度，有助于培养学生主动学习的精神。在竞赛的方式下，学生能独立地解决学习问题，同时在小组评选时，同学们也可以看到自己的不足，从而学到更多。
四、合作探究，共同进步
数学课程标准强调：注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决数学问题的一些基本方法，乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得。合作学习创造了一个让学生展示自我的平台，为每一位学生提供了更多的表现机会，尤其是激发了学生的学习积极性。开展有效的小组讨论学习，学生小组内自由发表见解，相互启迪，去伪存真，实现了学生间的互动；学生既参与了学习，又通过合作获取了别人的信息、知识，甚至是学习方法，从而得到心理上的满足，增强了学习信心，提高了学习能力。在小组合作学习中，每个人都有机会发表自己的观点、看法，也更乐于倾听别人的意见。学生合作融洽，学习就变得更加愉快，从而激发了学习数学的兴趣。
五、建立和谐的师生关系
在教学活动中，只有对学生热爱、尊重、理解和信任，才能发挥学生学习的主动性、积极性。教师要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的话语来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足。尤其是后进学生，对他们更要少批评多鼓励，从而建立和谐民主的教学氛围，使学生产生与教师合作的欲望。对于有的学生在课堂上敢疑、敢问，敢争，敢于发表和陈述不同的意见和方法，我们教师应予以尊重，鼓励和支持。
例如在讲“万以内数的加减法验算的方法”时，学生对于验算方法争执得厉害，这时我并不为了保持安静、“守纪律”而制止争论，而是鼓励相互讨论让他们争一争，并建议派各方代表发言，看哪一方的发言能取得大家的共识。在课堂上正是这种百家争鸣，百花齐放的争论，点燃了学生智慧的火花，课堂气氛无疑是热烈而活跃的。更重要的是学生的思维活跃畅通，向广度与深度发展，探索活动形成热点与高潮。

六、运用风趣幽默的语言
教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓"爱屋及乌"的效应。教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。
幽默是一种美，是一种智慧，是为人师表的一种修养，更是一门艺术和科学。只要平时多去发掘、积累、吸取、研究和创新，相信幽默风趣的语言是能够收到成功的课堂教学的功效的。
提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛还有很多方法，这就需要我们广大教师在今后的教学中多研究、多探讨。总之，课堂教学中师生相互影响，教师的教很大程度上会影响到学生的学习效果。教师只要用心体验学生学习的心理和感知过程，便能有效抓住影响学生听课效率的因素。只有操纵了这些因素，才能更好地调节课堂气氛，提高教学效率。

Ⅳ 六年级的学生数学课堂上适合做什么游戏

想要课堂轻松，可以这样做，游戏是大家最喜欢的，听过抛绣球吗？在课上提出数学问题时，为了公平些可以拿个球扔，谁拿到球谁就回答问题。
当然吃的诱惑也可以迷住一些学生，回答对的就将一片薯片之类的

Ⅵ 六年级数学有什么可以帮助学习 的游戏有哪些

先别玩游戏，你看你语文学的，这句话根本说不通。好好学语文，都六年级了
再者游戏做出来是让人轻松娱乐的，不是辅助你学习

Ⅶ 六年级数学小游戏

邻居李大妈购买了一套新房子，正准备装修。今天我们去做做装修小参谋吧！
（1）各室地面是什么形状？
（2）算一算。
客厅需地板砖多少块？
卧室需多少块地板砖？
厨房需多少块地板砖？
（3）付钱。
李大妈购买地板砖应付多少钱？
其中一个卧室宽2米，另一个卧室宽3米，长5米，客厅宽4米，厨房长3.5米，卫生间长1.7米。
装修材料公司提供的项目价格：（单位：厘米）
客厅地板砖规格：60×60 单价：15元
卧室地板砖规格：60×60 单价：15元
厨房地板砖规格：50×50 单价：6元
卫生间地板砖规格：40×40 单价：3元
（怎么算呢？）
问题行吗？

有8张骨牌 每张骨牌上有2个数字 分别为5.5 6.3 5.3 4.3 4.2 3.2 3.1 3.0
按照给定的摆放图案 使每个横行竖行和两个对角线的4个小块的数字相加都相等

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规定的摆放位置就是第一行 两个横放 第二行和第三行都是一个竖的一个横的再一个竖的 最后一行还是两个横放的

数独游戏很不错的，是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数学智力拼图游戏。拼图是九宫格（即3格宽×3格高）的正方形状，每一格又细分为一个九宫格。在每一个小九宫格中，分别填上1至9的数字，让整个大九宫格每一列、每一行的数字都不重复。 数独的玩法逻辑简单，数字排列方式千变万化。不少教育者认为数独是锻炼脑筋的好方法。
这是一个网站，http://oubk.com/
介绍数独还有 一些题目

Ⅷ 六年级数学趣味游戏方案（简单而有短的）

甲、乙两个运动员同时从游泳池的两端相向下水做往返游泳训练，从池子的一端到另一端甲要3分钟，乙要3.2分钟，两人下水后连续游泳48分钟，问一共遇了多少次？