分珠子的游戏对幼儿有哪些好处

㈠ 如何利用串珠子游戏中培养幼儿的

幼儿的想象力是丰富的，幼儿在游戏活动中常常会幻想自己是奥特曼、是英勇的……而独创、奇特、新颖是创造性想象的本质要求。作为幼儿教师，面对幼儿的好奇心、奇思妙想，应当将质疑作为突破口，善于抓住幼儿“智慧火花”，给予其一定的肯定和鼓励，如此，才能够让学生在游戏活动中不断发现问题，拥有勇于创新的胆识。
一、游戏活动开展的前提——良好的游戏环境
培养幼儿创造力的主要手段是轻松、自由环境的创设。每一位幼儿教师都应当拥有一颗“幼儿之心”，要以平等的心态与沟通、去了解，充分的尊重幼儿的个性、年龄特点。在幼儿活动之中，我们应当遵守五香自主原则：幼儿自主的选择游戏的材料、场地、玩伴、方式和主体。让幼儿按照自身所想去做；鼓励幼儿自行去探索、去发现；根据自己的计划和安排来活动；尊重幼儿自身的判断和选择。在如此宽松的环境中，幼儿就不会存在太多的顾及，能够充分地展现自己，表达自己的想象，如此，对于幼儿创新精神的培养也有很大的帮助作用。
在开辟幼儿创造力渠道中，我们可以从三种自由入手，即：器械自由、玩法自由、时间自由。在这三种自由活动中，我们需要打破传统模式下的单调活动形式，让幼儿自由、自主地参加多元化的活动，能够在活动当中提升创造力。
（一）器械自由
传统模式下，沙包、球、绳等器械是最常用的设施，但是这样会局限幼儿活动所使用的器械范围。因此，我们要懂得在幼儿生活中挖掘各种各样的运动器械。例如：可以利用泡沫拼板进行跳、爬、钻等练习；也可以利用掸尘的羽毛来进行吹高、抛远等小比赛。这些带有生活气息的器械，不仅能让学生对活动产生兴趣，也能够达到锻炼身体的目的。
（二）玩法自由
玩法自由主要是幼儿能够根据自身的能力以及器械特点等，对身体动作、器械使用进行变通运用，从而创设出具有鲜明特点的新颖玩法，也就是“一物多玩，一动多式”。例如：日常生活中所熟悉的报纸，我们可以将其团成一个球来进行抛接；也可以将几张报纸连接在一起，组成一到“墙”，让学生来“突破”等等方式。
（三）时间自由
陶行知先生曾经说过这样一句话：“处处是创造之地、天天是创造之时，人人是创造之人”。我们可以看出，无论是在生活，还是在活动中，创造都是时刻存在的。所以，我们应当提供给幼儿丰富多彩的游戏活动以及充分活动的时间。例如：改变以往传统模式下的集中交流，尽可能转变成分散活动，在课间活动、区域活动以及户外活动中，都可以安排一部分体育活动（以娱乐为主，尽量避免正式），让幼儿拥有足够的探索时间，能够充分地表现自己。
二、创造性游戏活动前提——激发幼儿体育游戏的兴趣
在幼儿的学习与探索中，兴趣才是最持久、最基本的源动力，也是幼儿能力得以发展的先决条件。如果幼儿对一项游戏活动产生了强烈的兴趣，那么他们就会玩得很开心，能够增大活动量，反之，缺少必要的运动，游戏活动的目的也就无法完成。所以，在游戏活动前，教师需要充分了利用“天地”课堂、“万物”教材这两种优势，联系生活实际，鼓励学生多多探索生活中的小秘密，激发参与动机，提升游戏兴趣。对游戏产生兴趣，才能够融入到游戏活动中去，才能够玩出自我、玩出创造、玩出自信。
三、创造力发展的基础——激活幼儿的创新思维
在丰富的感性实践基础上，才能够形成幼儿创新思维，在日常的游戏活动中，教师应当让“快乐之花”在幼儿的心中绽放，让幼儿感受、体验快乐，从而在愉快的氛围中插上梦想的翅膀、开启智慧的大门，从而在游戏的天空中飞翔。在这样的环境下，幼儿也能够感受到活动不是一个人能够完成的，需要朋友的帮助、支持来配合自己，才能够完成。在幼儿尝试到游戏活动带来的甜头之后，才会逐渐地提升创新能力，将新的生机融入到游戏中去。抓住丰富幼儿感性经验这一特点，尽可能地万巨额幼儿内心的创造潜能。“大社会、大自然是我们的活教材。”这是陈鹤琴先生曾经说过的一句名言，为了让幼儿接触到游戏素材、了解游戏素材，我们可以采取以下几种方式：
其一，尽可能提供一些幻想色彩丰富的书籍给幼儿。例如：童话、寓言等久是很好的素材。这一些书籍都能够为幼儿的创新提供帮助，也有助于幼儿知识经验的积累；其二，提供半成品的游戏材料给幼儿，来激发幼儿的创造力。半成品游戏材料最大的优势在于可以拼装、重组成为新的物品，能够让幼儿充分地发挥自己的想象来拼装，这样也能够不断地触动幼儿的神经，擦出创新的火花，让幼儿愿意尝试创新、勇于创新。
例如：当我们在玩“转圈圈”的游戏时，我们可以先将幼儿分散在场地的四周，当教师说：“小朋友，转呀转，看谁转得最好看”，这时，幼儿就闭上眼睛原地转动，当发出双人转的信号时，就两两小朋友相互牵手转。等游戏耍到中途时，就让学生尝试进行改变，此时，我们也能够看到，三人转、五人转出现在我们面前，也有“小风车”、“小陀螺”等游戏形式的出现。
四、结语
创造力是人类智力因素中最为重要的部分，无论社会的发展处于何种阶段，都离不开创造二字。因此，我们需要从幼儿抓住，从小培养幼儿的创造力，这是每一位幼教工作者不可推卸的责任。相信，通过各位幼教工作者的努力，也能够为幼儿提供更多、更新、更丰富的幼儿游戏活动，从而为了幼儿的创造力培养而服务，让幼儿能够在愉快、舒适的环境下快乐的成长。

㈡ “串珠游戏”不仅提高孩子的创造力！

在公园听到一位家长分享自己不到三岁的宝宝上早教课程时，其中有一次学习如何用串珠串出各种各样的手链。由于各种原因，小豆丁目前尚未参加过任何早教课程，所以当天我便网淘了这一盒形状各异、五颜六色的串珠。

一开始计划和小豆丁一起串造型各异的小手链，以激发他的创造热情、提高审美力。为了给他足够的动力，我说：“小豆丁，我们给晓晓姐姐送一份礼物好不好？我想她一定喜欢你串的手链！”小豆丁那段时期特别喜欢晓晓姐姐。大概是因为年龄小且是男生的缘故，小豆西对串手链这件事儿始终无感。这难不倒用心的我，用串珠创造出了新玩法。那么，我是怎样使小豆丁爱上这小小的串珠，并且教会他提高专注力的呢？同时，还教学他认识色彩、形状以及基础数字的呢？

有好奇心的家长，跟着往下看！

从图中你可以看到盒子里共有16个小方格，每一个格子分别装有完全不同形状的小串珠。

玩法一：按形状分门别类。

首先，将所有的串珠倒在桌子上打乱，然后你可以拾起一个形状放进第一个格子中，同时告诉孩子这枚串珠是什么形状。接着引导孩子自行找出相同形状的串珠放在第一个格子里。这时孩子可能出现无所适从的情况，那么这时候需要你的保持耐心，帮助宝贝找出相同形状的串珠，然后交到孩子的手中，让他自行放到相应的格子中。这是一个帮助孩子认识形状和熟悉游戏规则的过程，你可以根据孩子的具体表现适时调整辅助次数。

当第一种形状全部被找到并归入第一个格子中后，就可以继续找第二个形状并归入第二个格子中了，直到所有的形状全部分类归进盒子，游戏结束。

在游戏的整个环节中，孩子可能会出现不同程度的分心和不自信。但是没有关系，对于年幼的孩子来讲，这是一种非常正常的现象，家长不必过于焦虑，只要耐心引导和陪伴就好。你会发现，因为你给予孩子足够的理解和耐心，他会非常喜爱这个游戏，在孩子用心地寻找形状的过程中，从而达到提升专注力和耐心的作用。

专注力的强弱对于年幼的孩子来讲非常重要，即便长大成人后，这些特质也会影响他的人生。

玩法二：按颜色分门别类。

也许你会担心因为孩子太小，无法记住这么多颜色，那就大错特错了。孩子即便不能一下子记得这么多种颜色，但他一定能够区分出色彩差异。好啦，解除担心后，你不妨试着和孩子一起共渡美好的亲子时光。

首先将所有的串珠倒桌上打乱，然后帮助孩子找出不同颜色的串珠各一颗，并依次放入不同的格子中。当然，在这个过程中需要你耐心地告诉孩子这些串珠所对应的颜色。然后告诉孩子，我们要将相同颜色的串珠放在同一个格子里。

这时候年幼的宝贝可能会不知所措，那依照我们前面讲的方法，你只需要保持心态平和与足够的耐心，拾起对应颜色的串珠告诉他这是什么颜色，然后交给孩子，让他自己放进去，很快孩子就会熟悉游戏规则。

在整个过程中，你要不断帮助孩子重复颜色的名称，同时不妨反问他：“宝贝，这是什么颜色呀？”慢慢他会记住。

有时候孩子会将颜色相同但深浅不同的串珠放错位置，这时候你不要急于指导，可以启发性地提问：“咦，你觉得这颗的颜色和格子里的颜色一样吗？”当孩子察觉到问题后便会取出来再找对应的位置。此时，你可以告诉孩子：“这些是紫色，那些也是紫色，但颜色确不同，为什么呢？因为这个是浅紫色，那个是深紫色！”好了，慢慢他就能了解到，原来相同的颜色也有深浅之分。

当然，如果你开动脑筋一定能想到更多更好玩儿的新玩法。如果家有小公举，那么串珠对于她的创造性也是非常有帮助的。在这个过程中，不仅锻炼了小家伙们的耐心及专注力、学会了不同的形状和颜色，而且还了解了相同的颜色是有深浅之分的，那么孩子对色彩的敏感度也会大大增强。

如果你有足够的耐心和信心，还可以顺便教孩子数数。根据孩子的不同年龄段以及接受能力，你可以自行决定教授到几个数字。

很多家长将孩子外包给父母和早教机构，但对于孩子来讲你才是无可替代的！在今后的时光，我会和大家分享陪伴孩子的益处和重要性，因为你才是孩子最好的玩具，才是人生中最重要的导师！

㈢ 宝宝的分豆子游戏有哪些目的

分豆子：游戏目的：锻炼宝宝的听觉以及对语言的理解和判断能力。

所需道具：碗、花生豆。

跟我一起这样做：1．家长给宝宝下达指令，如“往红色小碗中放三粒豆子”“往绿色小碗中放五粒豆”等。

2．检查宝宝分得是否正确，分错的要继续让宝宝重新分。

游戏延伸：发指令让宝宝从各种颜色的小碗中取出不同数量的豆子，训练其观察能力和迅速判断的能力。

游戏提示：家长在发指令时，声音可以逐渐减弱，并且只说一遍，以让宝宝集中听觉的注意力。

听听专家怎么说：将视觉、听觉融合在游戏中对宝宝进行训练，能更好、更有效地促进其整个感官系统的良好发育。同时，这个游戏也能很好地训练宝宝对话语的理解和判断能力。

㈣ 幼儿园分豆豆的好处

捡豆豆可以锻炼孩子的动手能力，锻炼小手的拿、捏、拾等能力，能根据豆豆的颜色、形状、大小等区分不同种类的豆豆并分类放入相应的盒中，在捡豆豆的过程中了解各种豆豆的名称。
促进手部小肌肉群的发展，锻炼手的灵活性。

㈤ 宝宝的放珠子小游戏有哪些目的

放珠子：游戏目的：培养幼儿的注意力，很好地锻炼手眼协调能力。所需道具：找一个窄口的瓶子和一些颜色各异的珠子。

跟我一起这样做：1．桌子上，摆放着一个窄口的瓶子和一些颜色各异的珠子，幼儿和妈妈坐在边上。2．幼儿将珠子一个一个地放进窄口瓶子里。

3．幼儿将所有的珠子都放进了瓶子里，幼儿笑了。妈妈夸奖说：“真棒！”

游戏延伸：可以让幼儿将玩过的玩具都放回自己的“百宝箱”里，从而培养良好的注意力。游戏提示：开始的时候，幼儿可能动作比较慢，最好不要去催促他，要让幼儿自己慢慢做。

㈥ 串珠给孩子带来的好处有哪些

好处有：

1串珠是2～5岁孩子最爱爱玩的玩具之一，通过串珠可以促进孩子能力的发展。如发展动作能力、手眼协调能力、认知能力等。

2.串珠可以调动孩子活动的积极性：孩子身心的发展是在活动中实现的。串珠可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用，符合幼儿的心理爱好和能力水平。可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性。

3.促使孩子积极进行思维、想象等活动，并且通过手或身体的其它活动表现出来。

4.孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料，。

5.动手组装时，既要动手，又要动脑。幼儿在串珠时还会遇到一些困难，这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服，并坚持完成任务，因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。

串珠，又名：蹿珠，顾名思义，即用水晶、木、玛瑙、玻璃、琥珀等质地的珠子，巧思妙想，DIY出属于自己的心爱饰品。

近年来逐渐发展成为手工制作饰品的一大门类，小孩、青年、中年、老年纷纷动手，串珠已经成为一种另人瞩目的流行时尚和创业致富的捷径之一。

(6)分珠子的游戏对幼儿有哪些好处扩展阅读：

按照饰珠的质地，可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元到上百元。

DIY饰品店提倡自己制作：端个特制的盘子到柜台前，按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件，再把它们串成成品。饰珠和配件的价格随质地而各有不同，所用的线绳价格也从几元到一二十元不等。如果想让店员帮忙串制，还要收取10-20%的手工费。所谓物以稀为贵。

尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人频频光顾。这些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，就是偏爱这种DIY的方式，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都是独一无二的。而这正是自己制造所能带来的最大快乐。

㈦ 小算珠玩具的好处

小算珠玩具珠心算的好处

1.符合儿童听觉视觉的发展和运动规律。儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数工具对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。

同时，算盘示数计数简单明快，它以珠学数，以档定位，层次分明；加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，儿童易学好记。此外，珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合儿童听觉视觉的发展和运动规律，因而容易被孩子所接受。

2.启发儿童学习的积极性和主动性。儿童的另一特点是好动、好胜。学习珠心算过程中，时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、使儿童始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种适合儿童心理特点的教育方法，启发了学习的积极性和主观能动性，他们在动中学，学中玩，培育了大脑机能，使儿童变得更加聪慧。

3.提高注意力和提高记忆力。珠心算在教学中不断强化珠图式形像性记忆，极大地刺激右脑，对沉睡的人类右脑进行了充分的开发，可以提高宝宝的注意力和记忆力。

4.提高思维力：珠心算教学中，随时在训练孩子们运算的速度和准确性，当孩子们把这种训练变为习惯的时候，思维的敏捷性会极大的提高，脑图象的形成和运用就是右脑形象性思维的体现。

㈧ 串珠游戏可促进幼儿数学什么的发展

本学期教研一组围绕“串珠”主题，在各年龄段开展了区域游戏活动。小班由陈婷婷老师进行《圣诞串珠》主题的区域活动。针对小班幼儿的年龄，他们接触串珠的经验较少，所以陈老师选择较大颗的串珠作为游戏材料，降低幼儿穿孔的难度，同时，为了迎合小班幼儿具象化的思维特点，教师选择了带有丰富色彩和图案的形象串珠来激发幼儿的游戏兴趣。在活动进行时，教师用专业的教育理论和细致的观察，发现游戏中的问题，并用适当的语言对幼儿出现的问题进行引导，帮助幼儿解开困惑。中班的周晓丽老师开展的是《珠子比比乐》活动。教师在材料和内容的选择上，考虑了中班幼儿对的数的理解和认识。在活动记录初期，教师首先为幼儿提供一张白纸，在没有记录要求的情况下，幼儿可根据自己的经验，自由记录。记录的第二阶段，教师在记录纸上划线，幼儿可根据自己的意愿选择记录的形式。幼儿虽然年龄相同，但是表现出来的能力却不尽相同。教师对应幼儿不同的能力给予不同的提示和引导，对能力强的幼儿应给予她更多的时间和信心，让她自己发现问题找到方法。对于能力弱的幼儿，教师在幼儿需要帮助 的时候也要给予适当的引导。大班由王苏情老师开展《糖葫芦》区域活动。游戏的每个阶段都提供了不同的材料，通过材料的不断改变，一步步的锻炼和提升幼儿自我学习的能力。幼儿通过串糖葫芦学习了6的分合，并在动手操作上有了进一步的提高。
串珠游戏能为儿童提供探究、体验学习的机会，满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，但幼儿在活动中所获取的经验可能是点状的、偶发的、散乱的。因此，需要教师通过展示“图示”、“实物”等方式，帮助幼儿提升关键经验、关注细节、明确流程、分享想法等，以支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展，有效促进幼儿的学习与发展。教师还可以将自己或幼儿的热情、兴趣和问题与幼儿一起分享，成为唤醒与激发幼儿兴趣、生成新活动内容的源头，促使幼儿超越现有的发展水平，小步递进式向更高水平发展

㈨ 穿珠子游戏对宝宝有什么好处

- 穿珠子游戏对宝宝有什么好处?:1、游戏准备:中间孔较大的彩珠、一根细绳。2、游戏目的:提高宝宝手眼的协调