春天在哪里的游戏

㈠ 儿歌春天在哪里设计幼儿园一节活动

《嘀哩嘀哩》是一首中国儿歌，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，由望安作词，潘振声作曲。它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那湖水的倒影里映出红的花呀映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩唱歌，做游戏

㈡ 仿句：春天在哪里，孩子说：在这里，在小伙伴花样百出的游戏里

春天在哪里，女孩子说：在这里，在我们色彩斑斓的花裙子上
春天在哪里,园丁说:在这里，在满园竞相开放的鲜花里.

㈢ 小学音乐春天在哪里教案

歌曲《春天在哪里》
课 时 计 划

学科：音乐
授课教师：XXX小学 XXX
授课时间：20XX年X月XX日 星期X
授课年级：X年级
授课地点： XXXXXXXX
教学目标 ：
一、通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，寻找春天，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
二、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
教学重点：
一、 儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
二、 引导学生用非连音唱法演唱歌曲，情绪轻快、节奏活泼。
三、 使学生乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。
教学难点 ：
经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第17—24小节，所以教师把歌曲的第17—24小节作为本课的教学难点 来设计，也就是模拟小黄鹂鸣叫的乐句要做到咬字吐字清晰，舌部运动灵活，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，模仿枝头黄鹂鸟一唱一和，互相对答。
教学用具：
一、 教师：钢琴、CD唱片、投影机、专用软件光盘、电脑等。
二、 学生：眼睛、黄鹂鸟、红花、绿草等头饰。
课型：综合课
教学方法：情景教学法、讲解法、示范法。
教学时数：2课时
教材分析：
《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。
第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。

㈣ 大班综合活动：《春天在哪里》

正仪幼儿园 蔡金宇 215347设计意图：音乐是一种情感的艺术。我国着名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。” 纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。春天是美好的，大班对春天基本了解，音乐又是最好的表达方式。幼儿对《春天在哪里》这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。幼儿对于歌唱又比较喜爱，对于舞蹈比较新鲜，所以我通过选择舞蹈教学来让幼儿掌握跑跳步。通过幼儿自主的选择来让幼儿感受春天的美好。给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。教学目标：1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。2、学习跑跳步舞步 3、在舞蹈活动中感受春天的美好教学准备：春天的场景、PPT、音乐、记号笔、蜡笔、白纸教学过程：一、谈话师：现在是什么季节？你们喜欢春天吗？为什么？幼儿畅说教师总结：春天是美好的，春天里有漂亮的花草和可爱的动物。二、PPT展示教学（一）播放山林的画面（红花、绿草）1、师：你看到了什么？幼儿回答2、师请幼儿模仿小花和绿草的样子3、师：听谁在唱歌？教师播放小黄鹂唱歌。（嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）幼儿一起模仿4、师：我们一起来听一听春天是怎么唱歌的5、教师播放歌曲第一段：（春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。这里有红花呀,这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。）6、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段（二）师：春天唱的歌好不好听啊？那春天呀还会躲在哪里呢？1、教师播放湖水的画面（红花、绿草）2、师：春天还会在哪里啊？幼儿回答3、师：那我们来听一听春天它又是怎么唱的4、教师播放第二段音乐（春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。映出红的花呀,映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂）5、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段（三）师：你们的歌声真好听，我们猜猜看春天又会躲到哪里了呢？1、教师让幼儿猜测想象2、教师播放小朋友在阳光下草坪上做游戏的场景。师：这次呀，春天躲到了小朋友的眼睛里。我们有没有看见春天呀？看见春天里有什么了呢？幼儿回答3、听一听春天又是怎么唱歌的4、教师播放第三段音乐（春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那小朋友眼睛里。看见红的花呀,看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,春天在那小朋友眼睛里,还有那会唱歌的小黄鹂）（四）完整听钢琴一起唱我们一起和春天一起歌唱吧！三、教师引导幼儿学习跑跳步1、师小朋友想不想边听音乐边配上好看的动作呢？那先看老师做一遍2、教师听音乐示范3、教师讲解动作：跑步跳一拍一步，前半拍左脚向前轻跳，同时右脚屈膝自然提起，脚尖向下；后半拍右脚向前落地。右脚动作同左脚，方向相反。左右交换连续做就是跑跳步行进。4、鼓励幼儿大胆表演5、引导幼儿反复练习，并配上音乐做动作四、分组讨论用你最喜欢的方式表达对春天的喜爱师：你想用什么方式表达对春天的喜爱？幼儿在音乐声中自由选择绘画、舞蹈、唱歌

㈤ 语言:春天在哪里 教案

设计意图：春天在孩子们的心中是美丽、多彩的，充满了希望和梦想，但是在幼儿小小的心灵中他们对春天的感知是多元的，通过与春天有关的探讨和游戏对幼儿进行语言能力的培养是一个非常有效的手段，因此在活动中幼儿将在轻松愉快的游戏氛围中开展对春天的讨论，使幼儿不仅体验了春天的美丽，而且还锻炼了幼儿的分析和判断能力，产生对大自然的亲近之情。
活动目标：
1、在观察、分析、判断图片的过程中探究春天的季节特征，获得有关四季季节的简单的知识经验。
2、在讲述春季图片内容的过程中体验讲述的乐趣，发展口语表达能力。
3、感受春天的美丽，产生亲近自然的情感。
活动准备：
1、课件：找别扭，小红花若干
2、表演春天的道具若干。
3、音乐磁带：春天在哪里
活动流程：
谈话引出主题——游戏：找别扭——总结春季的特征——选择角色扮演春天——情景表演——春天在哪里——结束
活动过程：
1、开始部分：春娃娃的木偶表演引出活动内容。
幼儿在老师的启发下讲述自己对春天的认识。
2、游戏：找别扭
老师出示课件，引导幼儿在游戏中通过自己的分析、判断找出图片中不是春天的季节特征，加深对春天的认识。
引导幼儿用比较完整的语言表达自己的见解，帮助幼儿学习用连贯的语句表达自己的思想。
3、用木偶引出表演游戏内容，帮助幼儿学习选择自己喜欢的角色，并进行简单的角色装扮。
4、表演游戏：春天在哪里
引导幼儿在游戏中发挥想象力和创造力，表现出春天的美丽景色。
5、结束：幼儿在音乐的伴奏下结束表演活动。

㈥ 中班音乐 春天在哪里教案

一、组织教学：
游戏
二、综合训练
（一）、解决难点：
1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。
2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。）
3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。
（二）、发声练习：
用歌曲的五、六句做发声练习。
三、学习歌曲
师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）
1、欣赏范唱
学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）
2、演唱第一段
师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。
3、提出要求，进一步巩固。
师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。（设计说明：在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）
4、揭示歌名
师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？
学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）
学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。（教师把“花形”的歌名贴在大歌片上）
5、学习歌谱
师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样，区别在哪里？对，高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。（学生找出F大调各音的位置后，同桌之间互相检查并唱一唱。）
师：请同学们自己在心里默唱前四句歌谱，同时找出哪两句是完全一样的呀？
学生分小组自己学唱前四句歌谱。
师：老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了？学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。
指导学生有感情地完整演唱歌谱。
6、完整演唱歌曲
请同学打开课本第25页，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。
完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？
四、教学延伸：创编歌词
1、师：春天在……，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？（多媒体演示春天的配乐风光片）
2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。
3、分组表演，展示成果。
请部分同学演唱自己创编的歌词。
4、学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。
五、教师小结
春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。

㈦ 美术春天在哪里教案

春天在哪里

课的类型：综合·探索
教材分析:
小朋友，你们喜欢春天吗？春天，桃红柳绿，麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮的成长。蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞……。到处是一片生机盎然的景象。在春天里，小朋友可以尽情欢乐。今天，就让我们一起去寻找春天，画出对春天的感受。
本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。
教学目的：
培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
教学重点：
在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。
教学难点：
学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。
一、谈话导入
孩子们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）找学生说说为什么喜欢春天。
二、找春天
师：现在春天已经来了，他和小朋友一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它藏起来了，正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？
（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）
学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。
师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……。（放录像）
师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？
生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。
生2：天气变暖了，暖气停了。
生3：我们可以到郊外放风筝……
师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。
三、作品欣赏
师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）
师：说说你喜欢哪幅画？为什么？
生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调 动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。
生2：我喜欢《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。
师：让我们也试着表现春天的样子。
四、学生创作
选择自己喜欢的方式，来表现春天。
五、作业评价
每个小朋友找个同伴先自评再互评。（可采用写评语的方式）老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。
六、小结
同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。）

㈧ 《春天在哪里》歌曲律动教学设计

加乐中心学校加朗小学 王英南一、教材分析：《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。 歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。 第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。 第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。 二、教学目标： 1、聆听音乐，感受音乐，能用自己的方式表达春天到来时的愉快心情。 2、用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲《春天在哪里》，并且能够创编表演动作，有表现力地演唱歌曲。 3、能够根据歌曲的情绪，旋律变化，选择合适的打击乐器编创伴奏。 三、教学重点： 用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。 四、教学难点： 用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词嘀哩哩嘀哩嘀哩哩及前十六节奏型。 五、教具准备： 板书设计、录音机、钢琴、自制头饰、打击乐器 六、律动过程： 1、引导学生根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。 2、培养学生在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。 3、使学生体验到边听音乐边做动作的快乐。 4、教师与全体学生拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导学生复习演唱歌曲。 5、引导学生创编动作： 1）副歌前置学习动作，教学生随乐做出节奏型××××× 教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教学生熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。 2）引导学生根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发学生我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅等游戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转椅等动作。 6、教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。 7、听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把学生的情绪推向高潮。

㈨ 写出几个童年做游戏时说唱的歌谣

一、《丢手绢》

丢，丢，丢手绢，

轻轻地放在小朋友的后面，

大家不要告诉他，

快点快点捉住他，

快点快点捉住他。

快点快点捉住他。

二、《找朋友》

找呀找呀找朋友，

找到一个好朋友。

敬个礼呀握握手，

笑嘻嘻呀点点头，

你是我的好朋友。

三、《拔萝卜》

拔萝卜、拔萝卜。

嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。

老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜。

拔萝卜、拔萝卜，

嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。

小姑娘,快快来,快来帮我们拔萝卜。

拔萝卜、拔萝卜。

嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。

小黄狗，快快来，快来帮我们拔萝卜。

拔萝卜、拔萝卜。

嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。

小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜。

四、《拍手儿歌》

你拍一、我拍一，一个宝宝开飞机。

你拍二、我拍二，两个宝宝梳小辫。

你拍三、我拍三，三个宝宝去爬山。

你拍四、我拍四，四个宝宝学认字。

你拍五、我拍五，五个宝宝敲锣鼓。

你拍六、我拍六，六个宝宝吃石榴。

你拍七、我拍七，七个宝宝做游戏。

你拍八、我拍八，八个宝宝吹喇叭。

你拍九、我拍九，九个宝宝是朋友。

你拍十、我拍十，吃饭干净不挑食。

五、《拍手歌》

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣，

一只蝴碟不服气,抖抖翅膀比一比。

你拍二，我拍二，两只小猫画画儿，

画了两只米老鼠,跳到地上作伴儿。

你拍三，我拍三，三只小羊爬上山，

山上青草长满坡,小羊吃的多喜欢。

你拍四，我拍四，四只小兔学写字，

你写一个四我写一个四,一连写了四个四。

你拍五，我拍五，五只小猪挖红薯，

蒸的蒸煮的煮吃的小肚园鼓鼓。

你拍六，我拍六，六只小猴拍皮球，

你拍五十五，我拍六十六。

你拍七，我拍七，七彩花儿真美丽，

七只蜜蜂飞过来，采回花粉去酿蜜。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱，

田间地头捉虫忙，农民伯伯笑哈哈。

你拍九，我拍九，九只小狗啃骨头，

啃过来，啃过去，没有肉也不愿丢。

你拍十，我拍十，十只鸭子下水池，

一头扎进水里面，寻来寻去抓鱼吃。

参考资料来源：网络-丢手绢

参考资料来源：网络-找朋友

参考资料来源：网络-拔萝卜

参考资料来源：网络-拍手儿歌

参考资料来源：网络-拍手歌

㈩ 小学生《春天在哪里》《春天里的发现》《找春天》优秀作文日记大全

“春天在哪里呀，春天在哪里……”我哼着小曲在找春天。
河边,草儿摇着头,花儿红了脸,河水笑哈哈,鸟儿在唱歌,歌声陪伴我们去找春天.找到了,找到了,在那呢!
你瞧,春天在柳树枝上,一排排穿着褐色冬装的柳树姑娘们,都坐在那儿等待,她们在等什么呀 原来呀,她们在等春姑娘帮她们打扮,帮她们换春装.过了一会,一位位美丽的柳树姑娘们穿上了各色春装.有的穿着毛裙,有的穿着长裤,一个比一个漂亮,一个比一个可爱.春风一吹,她们跳起了舞.她们舞步轻盈,似一位位醉酒的少女.
春天在鸟儿们的歌喉里.鸟儿们把自己动听,美妙的声音唱出来,"叽叽叽,喳喳喳,啾啾啾",似一首美妙的合奏,又似一首春天的赞歌. 鸟儿们在空中游戏,在枝头玩耍,好像比我们还高兴呢!

春天在花园里.迎春花,刺玫花都结出了五颜六色的小精灵,可爱极了. 春天在儿童公园里.当小朋友们穿上五颜六色,各式各样的春装在公园里玩耍的时候,他们灿烂的笑脸是春天美丽的花儿;他们动听的笑声是春天美妙的音乐.
春姑娘是自然妈妈最小的女儿.她比姐妹们顽皮,比姐妹们可爱,她还有一支神奇的画笔,画出了动感,画出了活力.
我爱四季,我更爱春天.