体育游戏疯狂的电线教案

A. 足球传球体育课教案要怎么选好些

世界杯，足球游戏疯狂生长，盗版问题随之凸显，未经授权使用球员肖像、欧洲冠军杯、各俱乐部等行为大量出现，如果FIFA向苹果提出维权，或将下架一大批未经授权的手游产品。据了解，目前全球范围内获得FIFA官方授权的足球游戏仅EA的FIFA系列。
不管是PC端网游还是移动游戏，IP对于足球细分市场的重要性远比其他任何类型要重要得多，其中的根本原因在于足球类游戏玩家多以球迷为主，球迷的最大属性就是钟爱一支或几支球队，而足球明星更是如同信仰般存在，这些都是能够有效吸引玩家的关键要素，不少游戏厂商情愿花大价钱买下哪怕一两个球员肖像使用权、相关数据等IP内容，为的就是让玩家在游戏中获得代入感后持续买单。
EA旗下《FIFA 14》和《FIFA Online3》分别在移动游戏榜单和PC网游榜单中以较大优势领跑足球游戏，其次是数量众多的拥有部分授权的卡牌+模拟经营手游，例如《足球大逆袭》、《天天足球》、《实况俱乐部》等。
分析认为，EA的FIFA系列之所以能够取得胜利，正是因为它拥有数量庞大且真实的球员数据和良好的游戏操作性。EA Sports作为国际足联长期合作伙伴与其签下长达20年的授权协议，以《FIFA Online 3》为例，该游戏中包含30多个联赛，40多支国家队，超过15000名真实球星，代言人正是当下最炙手可热的球王梅西，并且推出与巴西世界杯同步的世界杯版本，游戏因此而成为市场上最受欢迎的足球游戏之一，这些都令其他公司望尘莫及。

B. 幼儿园中班数学教案安装电话线

活动意图： 打电话是小班幼儿所喜爱的游戏活动。开展此次活动借助“有线电话”这一道具，激发幼儿在游戏中的好奇心和自主探索的动机。 活动目标： 1．感知声音的变化与线的长短有关系。 2．声音的变化与线的伸直和松弛有关系。 3．体验合作玩游戏的快乐。 活动准备： 1．材料准备：一次性纸杯16个，毛线若干（活动前制作成长短不同的两组电话）；操作盒8个；彩色即时贴每人1个（上面写上幼儿的名字）及集体记录单1个。 2．空间准备：桌子、椅子；桌子分开摆放（将操作筐分别放在桌子上）、椅子呈半圆形（如图）。 活动过程： 一、开始部分 1．出示材料，引发兴趣。 你们玩过“说悄悄话”的游戏吗？请你和旁边的好朋友说说悄悄话吧！ 你们喜欢这个游戏吗？老师带来了有趣的有线电话，今天就试着用有线电话来说悄悄话。 2．观察发现两个电话线一长一短。 二、游戏部分 1．分组玩游戏——打电话。 ①请一名幼儿配合示范游戏玩法。 游戏要几个人玩？（两个） 一人拿一头分开距离站好，让电话线伸直，打电话的时候要说悄悄话。 ②2人一组在间隔开的空间进行游戏。 两个电话线一长，一短，玩时都要试一试，哪种听到的声音清楚。 2．记录自己的发现。 3．结果的验证。 4．实验原理。 为什么短的声音清楚呢？这是因为距离。短电话线就清楚，长电话线就不清楚。 5．探索电话线伸直与松弛时声音的变化。 只用长的电话。 让电话线变成弯弯的，看线直清楚还弯线清楚。 6．集体记录 你认为哪种方法声音清楚，把小粘贴贴到对应电话方格里。 以投票方式在集体记录单上记录自己的发现。

C. 我最喜欢的一项体育运动作文教案

一次的体育活动
教学目标：
1、运用学到的写作方法把人物活动写具体，写清楚。
2、能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。
3、培养学生独立构思和修改习作的习惯。
教学重难点：
运用学到的写作方法把人物的动作神态心里活动等写具体，写清楚。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、观看视频，导入新课。
1、今天，张老师给大家带来了一个精彩的相册，想看看吗？（生齐：想。）
2、教师顺势播放并解说。
投向篮筐。（引导学生仔细观察人物动作。）
这个人你们认识吗？
孙杨在2012伦敦奥运会男子1500米自由泳决赛，以14分31秒02的成绩夺得冠军。曾经的他，经历了抢跳“插曲”，差点与奥运金牌失之交臂。”最终他成功了！激动得疯狂的用手拍打着水面，泪水夺眶而出，他捂住自己的脸大哭了起来。
那一刻他已把自己所有的辛苦、委屈、压力等等都释放了出来。（引导学生仔细观察人物神态。）
扬，场上的加油呐喊声此起彼伏。
（引导学生仔细观察观众的表现和周围的场景。）
3、同学们，当你观看比赛时，有什么感受？能用一些词语来形容一下你的心情吗？
4、每次活动都体现了团队合作的精神，今天这节习作课，老师教同学们一起学写一次我们自己的体育活动。你们有信心写好吗？
板书：一次（ ）体育活动
二、指导观察，以点带面。
1、前不久，我班开展了一次跳绳比赛，你还记得当时的情景吗？我们一起来回顾一下。
2、看你们专注的神情，一定还在回味当时的情景呢！现在张老师作为一名体育记者要进行现场采访了。
教师采访彩虹队参赛队员（分别采访3、4个人）
1） 我们的彩虹队参赛队员在哪里？(教师示意队员举手。)
2） 你认为跳大绳有没有技巧，给大家讲讲你当时是怎样跳的？
生1：我双手紧紧抓住跳绳的两端，垂在胯骨两侧„„ （侧重动作描写）
3）教师评价：你把当时自己做的动作描绘的很清楚。
4）再问一名学生是怎样跳的？
生2：（侧重动作、神态描写）
教师评价：有了动作和神态，你跳绳的情形就更加生动形象了。
——边点评边板书：动作
——板书：参赛队员 动作 神态
5） 当老师一声令下，比赛开始的时候，你心里有什么想法？
6） 你对自己的表现给个评价吧。
学生作为体育记者采访现场的观众。
教师问：哪些同学没有参加比赛？请举手。
学生采访：
1）在运动场上，你在做什么？ 心情怎样？ （在一旁观看）
2）是补充（他就是观众。）并板书：观众或啦啦队员
3）看着比赛的场面，你说了些什么？
教师补充：你当时是怎么喊口号的？（憋足了劲儿/亮开嗓门）
——板书：语言
三、明确要求，练习说话。
1、同学们，通过刚才的采访，我们只认识了几位参赛队员和观众，大家是否应该互相了解
一下才对啊？现在请同桌以自己当时的身份要么是观众，要么是参赛队员，谈谈自己参赛时
的情形。
2、明确说话要求。
A你参加比赛了吗？
B比赛时，你做了什么？看见、听见了什么？
C作为旁观者或参赛队员，你有什么感受？
3、同桌练习说话。
4、学生代表描绘比赛的情形。
5、师生评议。
四、指导选材、积极撰写
1、过度：这次比赛的确给同学们留下了深刻的印象。这次习作你可以写刚才的跳绳比赛，
还可以写写其它的体育活动，如：
2、课件播放图片：踢毽子，大课间、跳大绳„„
3、进一步明确写作要求：
1）首先将题目补充完整：一次（ ）的体育活动
（PPT：难忘、有趣、精彩......自己补充。）
2）习作要求：
（1）写清活动的时间、地点、人物、事情。
（2）选取两三个具有不同表现的人写
（3）细致描写人物动作、神态、语言、心里活动。
（4）书写力求端正、美观。
4、出示好词加油站。你可以选择需要的词汇。
5、学生起草。
一次（ ）的体育活动

比赛开始了，
6、派代表上台读习作，师生评议。
7、 学生互相批改，波浪线将好词好句划下来。
五、总结全课，提出要求。
下课！
教师小结：我们在进行场面描写时，既要从大处着手，有对整体情况的描写，又要从小处用力，有对典型人物的细节刻画，抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，这样的场景才会更加具体、生动。我相信同学们不管是在学习中还是生活中一定会坚定信念，勇往直前。这种不断超越自我的精神是个人的巨大财富， 体育活动它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌。除了健全人的体育活动还有残疾人的体育活动，我们来欣赏他们的飒爽英姿。（残疾人相册。）

（设计意图：引导学生进一步地巩固已学过的写作方法。这个环节的设计是为了突破教学的重难点：把场景写具体，写清楚。）
五、板书： 参赛队员 动作
比赛时 → 神态
观 众 语言
......

D. 插座电线不要碰活动反思

一、活动目标：
1.通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，湿手不要碰插座。
2．认识"有电危险"的标志。
二、活动准备：
1．"有电危险"的标志
2．电插座一个
3．多媒体教学资源
三、活动过程：
一、分段欣赏故事，并根据故事内容提问：
1.讲述故事第一段
师：昨晚，美羊羊家里来了一个小偷，你们想知道小偷来偷了什么吗？让我们一起来听故事。
附故事：有一只小老鼠趁美羊羊出门去溜进屋里偷东西，发现了一个宝贝。这个宝贝是白色的，身上长着许多的小嘴巴，后面还拖着一根长长的线。只要把电视机插头往小嘴巴里一插，电视机就会说话了，只要把电风扇插头往小嘴巴里里一插，电风扇就转了。
师：这个宝贝是什么呢？小老鼠为什么说它是个宝贝呢?
2.讲述故事第二段
附故事：这个宝贝比小老鼠还大，怎么搬走呢？他想了想，就请来了自己的朋友--狐狸，
于是，老鼠就请来了狐狸一起去美羊羊家去偷宝贝了，一进去，狐狸就着急的问：宝贝、宝贝在哪儿呢？"老鼠说别急别急，你瞧它就在那儿呢！狐狸一听眼睛马上睁大了，一把抓住了那个宝贝，它的手指头伸进了宝贝的小嘴巴里，"啊！"狐狸大叫一声，感到全身发麻，身上的毛都竖了起来。小老鼠吓得大叫："狐狸，危险！快扔掉！"可是狐狸怎么甩也甩不掉，尾巴也着火了，冒起了黑烟。"好疼啊！"狐狸大叫一声就昏过去了，小老鼠吓得赶紧逃走了。
师：小老鼠有找谁来帮助他呢？
你知道这个宝贝是什么吗？
3.教师小结：原来那个宝贝是电插座啊，电插座里藏着会咬人的电，一旦手伸到电插座的小嘴巴里去了就会被电到，不仅如此，有电插孔的地方，我们也不能把手伸进去哦！不然我们就会被电到，全身发麻，还会有生命危险呢。
二、出示电线，向幼儿介绍有关知识。
1.师提问：这是什么？你在哪里见过？仔细看看里面和外面有什么不一样的地方？
（这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。）
2.教师小结：如果小朋友看到电线外面有破损，也是不可以用手触碰的哦！
三、认识"有电危险"的标志：
师：美羊羊还给我们带来了一些图片，我们一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。
教师小结：让幼儿认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。
四、谁对谁不对
师：这是美羊羊给我们每个小朋友的几张图片，他要考考我们，这几张图片上的小朋友谁对谁不对。
1、幼儿自由交流并请个别幼儿说一说）
2、图片内容：湿手插插头，用湿毛巾擦电器，用手指伸进插头里等等
五、总结（自救知识）
教育幼儿不碰电线以及电插座，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电，保护自己。

E. 中班游戏从高处往低处跳教案的反思

活动目标：
1、引导幼儿认识活动室内的可能出现的危险因素，培养幼儿远离危险的意识。
2、鼓励幼儿大胆的在集体面前大声讲话，培养幼儿的语言表达能力。
3、让幼儿掌握一些基本的自我保护的方法。
活动准备：
动物图片、红色圆形粘贴纸、动物玩具若干。
活动过程：
一、教师情景表演、导入课题引起幼儿的兴趣。
1、由公鸡进医院导入课题，教师表演小公鸡在叫小朋友起床的时候从窗台上掉下来的情景，引起幼儿的注意力。
师：小公鸡从窗台上掉下来怎么样了呢？
幼：摔伤了住医院、流血、小公鸡死了、鸡妈妈在家很着急等。
师：那小公鸡到底伤的怎么样呢？小朋友和老师一起往医院里打个电话，由幼儿拨打电话号码，医生阿姨接电话并回答幼儿的问题。
幼：小公鸡好了没有，还流血么？
医：小公鸡的伤口已经不流血了，我用纱布已经给他抱扎好了，小朋友请放心。小公鸡到医院时疼的直喊妈妈，小朋友可千万别学小公鸡从高处往下跳。
师：刚才小朋友听了医生阿姨的话，小朋友应该怎么做？
幼：不从高出往下跳、也不从桌子椅子上往下跳。
师：小公鸡过几天就出院了，小朋友和老师一起去看小公鸡好吗？
2、突然一只小猴子从小朋友的头上掉下来，被小朋友发现了送到老师的手里，我连忙问小猴子怎么了，小猴子说：“我在摘桃子的时候不小心抓住了电线掉地上了”。
师：小猴子在摘桃子的时候让电线电在地上差点进医院，电很危险，小朋友想一想我们中一班那里最危险？
幼：插电的地方最危险、不能从椅子上往下跳、炉子旁边最危险、保温桶的热水最危险……
师：讲述故事《小猫不见了》，通过故事让幼儿知道电的危害性，同时教育幼儿不用手指摸插座，让幼儿知道电的危害性。
3、通过图片让幼儿观察找出图片中危险的地方并用红圆点贴出来。
4、引导幼儿用小圆点标出教室内最危险的地方，幼儿积极性很高，插座、椅子、桌子、门等都贴上了红色的小圆点。
活动反思：
通过教师的情景表演一系列教导后，引导幼儿“找危险”，找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险，并贴上标记。幼儿初步知道危险的地方不能去玩，也能够辨别什么地方危险，听从成人的建议，懂得远离危险的游戏场所。

F. 幼儿园托班课外活动教案 过山车

游戏过程： 一、教师介绍本次游戏的内容和玩法，激发孩子游戏的兴趣。 1.介绍本次新游戏。 游戏一：迷你过山车（电线导线灯泡发亮）。 师：（出示各种小山车）小朋友坐过迷你过山车吗？这里有哪些形状的山车？小铁圈要当小司机开山车，但是开的时候有一个要求，不能碰到旁边的铁轨，如果碰到，山车就会发出危险的信号，是什么信号你们试一下就知道了。记住，要让铁圈慢慢开山车，千万不要碰到铁轨。可以两个小朋友玩，一个来带小铁圈开车，一个当检查员，发出几个危险信号，检查员就插几个危险标志，看看谁能不让过山车发出危险信号。

G. 中班关于平行线方面的教案实例

（一）创设情境，感知平行
从生活情景入手，让学生观看录像，如马路边的路灯架、校园里的跑道、高压电线塔，抽象出三组直线，把学生带入研究数学知识的氛围里，然后让学生进行空间想象，把两条直线的位置画到纸上，进行分类、梳理，通过学生自主探索，体会同一平面内两条直线间的位置关系，逐步分析出两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况，由此揭示出平行线的定义：同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。板书概念，并且画出一组平行线。
（二）观察思考，寻找平行
让学生联系生活实际，举例介绍生活中的平行线的例子。这一环节学生非常活跃。
（三）动手操作，创作平行
让学生利用身边的材料，自己创造出一组平行线，然后组织学生进行交流。学生的方法多种多样：有的在方格纸上画，有的用直尺的相对的两条边画，有的用白纸横着对折两次，还有的用直尺先画一条直线，将尺向下移动后再画一条直线……教师给予了适当的评价和鼓励，课堂气氛热烈。
接着组织学生自学画法。学生仔细阅读书本，模仿书上的画法，在练习本上尝试画一组平行线。教师点击课件的同时重点讲解：一画，沿三角尺的直角边画一条直线；二靠，将一把直尺紧靠三角尺的另一条直角边；三移，将三角尺向上或向下平移到适当的位置；四画，沿着三角尺的直角边画出另一条直线。教师板书相应的步骤：一画二靠三移四画，并且在原来的平行线上面和下面继续画了三条互相平行的直线。
（四）总结收获，拓展延伸
课堂小结，让学生谈谈这节课的收获。教师点击课件，学生在优美的音乐声中欣赏生活中得含有平行线的实物，并在五条平行线上画上一个音乐符号，让人感觉课的结尾很美。
（五）完成作业
这节课听下来，感觉整体很流畅紧凑，教师的语言简洁精炼，学生始终以积极的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中，通过自主探究得到了知识。但是总感觉过于顺利了，学生真的了解什么是平行线吗，对于画平行线掌握得又如何呢？后来观察学生完成作业的情况，果真发现有一些问题。于是，我们提出了几点意见，让第二个老师准备准备，接着上这个内容。
第二位上课老师马老师在原有基础上做了一些调整，保留了好的做法，主要进行了以下环节的改进：
（一）创设情境，感知平行
在将三幅实物图抽象出三组直线后，让学生画出这三组直线，让它们进行分类，探索交流后逐步得出平行线的含义：同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。
老师提问：同学们，对于这句话你有疑问吗？
（如果没有学生提出，）教师反问：谁能告诉我，什么叫“同一平面内”？这时，可以借助讲桌面、黑板面进行讲解，在它们上分别有一条直线，但是它们不平行，使得学生对于概念的内涵有了一个清晰的认识。
（二）动手操作，创作平行
电脑出示一扇窗户，并作平移运动。
师：这扇窗户在作什么运动?
生：平移运动。
师：是什么保证了这扇窗户能够作平移运动?
(经过短暂的观察与思考后，有个别学生似有所悟。)
生：窗户上有一个轨道，用力推拉，窗户就沿着这个轨道平移了。(听后，许多学生恍然大悟，纷纷表示赞同。)
(电脑重复演示一遍移动过程，并闪动竖框平移前后所在的两条直线。)
师：平移前后的两条边框所在的直线，观察它们的位置关系，你发现了什么?
生：平移前后所在的两条直线，它们的位置关系是平行的。……
师：刚才，我们认识了平行线，那么你能利用身边的材料，创造出一组平行线吗?
(生动手操作，教师行间巡视指导。)
教师组织学生汇报交流：
生1：我在方格线上画出了一组平行线。(图略)
生2：我沿着直尺的两条长边画出两条直线，也得到了一组平行线。
生3：我把长方形纸先对折，然后按相同的方向再对折，两条折痕就是一组平行线……
生6：我先用尺子画一条直线，然后将尺子移下来，再画一条直线，这两条直线是平行的。(因为移动的距离较短，所以看上去很像平行线。)
师：大家对这种画法，有什么看法?
生：我觉得，这种画法比较简便。(有部分学生随声附和。)
师：既然大家认为是比较简便的方法，那么就请你们一起用这种方法试一试。(画的过程中，有不少学生画好以后又擦了，有的同学反复擦画了几次也未画好。不一会儿，就有许多同学面露疑色。)
生1：这种画法虽然比较简便，但是不能保证每次画出的一定是平行线。
生2：我刚才动手试了试，在尺子移动的过程中，如果发生偏斜，移动后画出的直线和先画的直线就不平行了。
师：对于这种画法，要想保证直尺在移动的过程中不发生偏斜，你有什么改进的办法呢?
(小组展开了激烈的讨论。)
讨论交流中，有一个学生突然兴奋地叫起来，迫不及待地说：“如果能像窗户一样给它加上一个轨道，让直尺沿着这条轨道平移，就不会发生偏斜了。”
师：那你能试一试吗?
该生又借用了一把直尺，边操作边演示，画出了一组平行线。
师：你觉得用这种方法画的时候，要注意些什么?
生：我觉得画的时候，一定要注意做轨道的这把尺子要按住不能动。
师：你们觉得他说的

H. 求一篇科学教案 幼儿园的

秋天又到了，燕子成群结队朝南飞去。 在雨后的睛空下，在跨河的电线上，在朝晖夕烟笼罩着的房前屋后，燕子的身影已随着天气转凉而渐渐隐没和消失，待到明年柳枝吐芽才会归来了。 燕子的双翅尖尖的，长长的，像一把锋锐的利剪，交叉在尾部，窜高伏低时总是不停地交错剪动，似乎要剪下五彩云霞温暖天下寒士，剪下丰收五谷温饱万户千家。燕子轻捷灵巧，身子一腾，犹如飞天女神，随风起舞时飘飘悠悠，乘借风力荡着无影的秋千；身子一斜，好似凌波仙子，掠过水面时滑滑溜溜，凭借浮力画出美妙的涟漪。燕子就是天仙的化身，燕子就是勤劳的范例，哪里有燕子哪里就有幸福和吉祥。 燕子是气象观察哨，对风霜雨雪感知敏锐，雨前飞得低是提点人们未雨绸缪，雨后飞得高是告知人们晴空万里。燕子又是害虫的天敌，那张天生的吃虫嘴和抓虫脚长得非常别致，嘴型短小而且宽厚，脚爪短小而且尖利，有能耐吃遍天下可吃的害虫。据说一只燕子一年要捕食八十余万只昆虫，胃口特好。燕子的巢也是用嘴搭建的，燕子把衔来的泥和草茎用唾液粘结起来，内铺以细软杂草、羽毛、绒布等，还有一些青蒿叶，就变成了一个温暖的家。乳燕在屋檐下呢喃，营造出一种家的温馨，一种祥和安宁的氛围。白居易描绘母燕养育雏燕时饱含深深的怜爱，那“辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。”真是字字情，句句爱，无不使人感念慈母的伟大。 燕子是恋旧的，只要你欢迎它们在堂前搭窝，在屋檐下筑巢，它们就不管你是王侯贵族还是寻常百姓，世世代代都会牵挂着昔日的东家昔日的老巢，即使飞到天边，也不会迷失方向。年年归来的燕子，总给人似曾相识的感觉。小心，千万别惊了它们，那可是自家的老燕啊！相传一窝燕子替外出的东家守门护院，还啄瞎了梁上君子的双眼呢。善良的燕子居然也有此等勇猛的壮举，怎不令人肃然起敬。 燕子对伴侣一往情深，朝朝暮暮，双飞双宿，长相厮守。一旦丧偶，留下的无论天荒地老，也心甘情愿永作孤燕。“昔年无偶去，今年犹独归。故人恩既重，不忍复双飞。”今时今日的我，以现实的心境读晋人的《孤燕诗》，仍为孤燕单飞感慨不已，潸然泪下。有谁知道情义无价，燕子的忠贞不渝就是注解。燕子的宽厚仁慈也是有口皆碑的。每当燕子双双回归故里，必先绕屋几圈看看究竟，在旧巢前久久徘徊观望，仔细瞧瞧有没有别的鸟类在自己的家中缠绵，确证不会打扰别鸟才会放心进屋。有时所料不差，正好发现自己的家已被麻雀借住，并且还在窝里孵卵。这对燕侣立即悄然飞开，宁肯亏待自己，就近寻一棵树，或一片竹林，甚至一个草堆，风餐露宿也不惊动“房客”。待小麻雀长大飞走后，燕侣才搬回旧巢，当然得重新装修装修，衔泥刷墙，铺草垫窝，把老家打扮成一个新家，然后头挨着头入住暖暖的“洞房”。 天地间的鸟儿种类繁多，但有不少的种类已濒临灭绝。而燕子一族却方兴未艾，一年更比一年多，大有生生不息之势。记得有天黄昏，在大巴山里的东河上空，十几根电线上密密麻麻挤满了数万只燕子，吸引了沿河两岸的人们前去观赏。天上飞卧一座鸟桥，水中倒影一座鸟桥，这种奇观是燕子在昭示它们的欢乐自在吧。 先哲曾经论述，只有适应环境的生物，才能得以繁衍不衰，燕子不正是适者生存吗？人类也有另一种逻辑，就是越稀少的东西便越引以为珍贵，如燕子这般司空见惯的生命形态，就不觉稀奇，很容易忽略。燕子不像传说中的凤凰，非梧桐不栖，非甘露不饮，它们可没有那么高贵。相反，燕子是卑微的，它们朝出暮归，以空中飞行的昆虫为主食，以滔滔不息的江河之水为饮料，就如同千千万万的寻常百姓一样，在平平淡淡的日子里拥抱生活，告别了星月又迎来太阳。 夏天到北方，冬天到南方，燕子在天南地北间往返，随着岁月的更替而轮回。在每一次大举迁徙中，燕子飞越千水万水，路过千家万户，用弱小的身躯保护着广袤的农田森林，把幸福和欢乐撒播在飞过的每一寸土地上。燕子来来去去，饱览山川之秀色，吸收天地之灵气，便愈加轻捷灵动，生气蓬勃了。燕子去去来来，风云雷电也罢，毒蛇猛兽也罢，一切的凶险和苦难都闯过来了，还有什么不能忍耐的呢？燕子在生存的道路上越走越宽广，越活越滋润。 故乡原本是唯一的，但燕子却始终保持着两个以上的老家。或许，有人会说这是燕子胆小的表现，见到冰雪寒冬就躲避得远远的，不敢奋起抗争。我不知道持这种观点的人遭遇地震，遭遇飓风，遭遇火山洪灾，是否也逃得远远的？如是，又何必苟求小小的燕子。小小的燕子除了顺从自然外，更无改天换地的超凡本领。燕子就是燕子，不是凤凰，也不是雄鹰。燕子在严酷的自然面前，总是不远万里奔波，不辞千辛万苦，风尘仆仆地往来于两个温暖的故乡。 毫不疑问，燕子是人类忠实的朋友，人类对待燕子也是青睐有加。即使在饥荒年间，人们吃野菜树叶，也没听说有谁去捕食燕子，猎手更是从不向燕子开枪。人类把燕子当成了自己的家庭成员，家道兴衰，也要借燕子来抒怀。所以，燕子得以这般生生不息。 远处有一片山林，林中有一所学校，学校的孩子们正在为飞过头顶的小燕子唱着一首赞美的儿歌： 小小小小小燕子， 穿穿穿穿穿花衣， 黑色的翅膀白肚皮， 年年春天送消息， 聪明乖巧又伶俐。 小小小小小燕子， 飞飞飞飞飞枝篱， 黑色的眼睛红脖子， 年年春天撒情意， 衔着春泥把歌啼 咿呀咿呀咿呀咿。 小燕子呵小燕子， 一只两只三四只， 幸幸福福回故里， 回到乡村带来最美丽的花期， 回到城市把快乐来采集， 咿呀咿呀咿呀咿。 小燕子呵小燕子， 五只六只七八只， 轻轻松松飞天地， 飞到你身边朝朝夕夕甜蜜蜜， 飞到我身边永远在一起。 求采纳为满意回答。

I. 远离电源插座教案小班反思

如下：

活动目标：

1.了解电的用途，知道电的危险。

2.增强自我保护的意识，知道插座、电线不可以随便碰。

活动准备：

1.电的标志。

2.电线一段（没有电的）。

3.插座一个（没有电的）。

4.教学 PPT。

活动过程：

1.教师介绍电的用途和危险性。

（1）教师：“在我们的日常生活中有许多电器产品，这些电器是用什么工作的呢？”（电）

（2）教师：“电有什么用途呢？”（引导幼儿讨论可以用电来做什么）

（3）教师：“很多电器，如电视、电脑、洗衣机、电磁炉等，都需要用电，对不对？”（对，遥控汽车也要用电）

（4）教师：“小朋友们知道电有什么危险吗？”

2.教师小结：我们在生活中经常会用电，电虽然给我们带来了方便，但是也有危险，人触电就会被电着，甚至有生命危险。

3.出示有电的标志和电线、插座。

（1）教师：“在公共场所，我们有时会看到这样的标志，它表示什么意思呢？”（有电）

（2）教师：“对，我们看到这样的标志时，就不可以乱碰面前的东西。”

（3）教师：“再看我手里拿的都是什么？”（电线、插座）

（4）教师：“我们可以随便碰电线和插座吗？”（不可以）

（5）教师：“对，不可以，因为它们可能电到小朋友。”

4.教师让幼儿看教材，知道哪些物品不导电，哪些物品导电。

5.教师播放 PPT，学习儿歌《插座电线我不碰》。

6.教师播放 PPT，引导幼儿完成本课的“安全游戏”。

活动延伸：

家园互动：爸爸妈妈和幼儿一起讨论生活中的导体和绝缘体都有哪些？