花生的体育游戏

‘壹’ 在游戏中可以减肥增肥改变身材的游戏有哪些

这些游戏还是没有玩过的不会

‘贰’ 无聊的时候干什么，40种消灭无聊的户外活动

朋友你好,我有时候也跟你一样,但我没事就看看这个,给你也分享一下
消灭无聊的100种方法
室外活动篇
001.骑脚踏车压马路看风景

002.在附近的小镇来一个一天的短途旅行,听着CD拿着相机逛逛也很好

003.去逛街,专门逛自己平时从来都不会进的小店.或者去商场,女生看男装,男生看女装

004.乘一条平时很少或者基本不乘的路线的公交车,从起点到终点

005.阳光灿烂时在湖边看书,发呆,吹风

006.和老人家去钓鱼

007.趁着夜色跑到曾经念过的幼儿园,小学,中学怀念,在曾经的教室涂涂写写

008.玩小时候玩过的跳子,沙包,皮筋

009.去传统的菜场菜,体验讨价还价的成就感

010.自己一直朝着一个方向走,直到意识到应该停下来

011.到海边玩瓶中信,然后剩下的无聊时间可以想自己的信是不是有人收到

012.去游乐场反复玩最的游乐项目

013.早晨早点儿起,到公园和老人家打太极拳,然后看他们逗鸟

014.跑到另一个城去看很久不见的朋友,给他一个惊喜

015.把自己的城还没有去过的地方逛遍

016.到街头做一天的志愿者

017.去爷爷,奶奶,外公,外婆家看看他们

018.偷偷跑到爸妈工作的地方侦查一番

019.放风筝,放特别大的那种

020.有条件的话,去潜水

021.有条件的话,去蹦极

022.去历史博物馆看看,或许历史没那么枯燥

023.和朋友到最繁华的低端猜拳,输的人指定他做最无聊的事情,比如蹲在垃圾桶上唱,把全身贴在商店的橱窗上

024.去看看曾经给你帮助很大的老师

025.站在繁华地段或者商场门口,和过往的人玩交换物品的游戏

026.寻找一些漂亮的昆虫或者叶子做标本

027.耐着性子去听一场严肃音乐会

028.清晨去批发一堆报纸,当一天报童

029.最无聊的时候冒充别人的粉丝去上街拉票吧

030.骑马,很多城都有小型的马场.

031.如果你年龄足够,不如去学车

032.到书城或者图书馆看书,带足面包,水,看上一天

033.去贵的吓人的专柜试衣服,只试不

034.去淘CD或者DVD,淘一堆回家能消磨很多时间

035.和朋友出去互做一天的对方,行为,动作,语气等都按照对方的习惯来

036.到超做一天的临时促销员

037.够胆量的话,就加入抱抱团,和陌生人拥抱

038.专门在马路旁边帮行动不便的人过马路

039.爬山,然后在山上野餐

040.到农村体验一下生活,干干农活,吃吃农家饭.

室内活动篇
041.叫几个好朋友到家里来,每人必须带一样菜,然后在一起做饭吃

042.发明"X氏创意料理",比如把酸奶和大白菜放在一起炒,直到研究出一道自己满意的料理为止

043.把姐姐或妈妈的化妆品拿来给自己化大浓妆

044.用面粉和颜料画脸谱,然后把围巾拿出来当水袖

045.用不同颜色的指甲油,自己做指甲彩绘

046.给自己剪头发,长短随你设计

047.做一次性烫发,尝试你没有试过的奇怪发型

048.染发剂回来自己染头发

049.每天修剪自己分叉的头发

050.用李时珍的精神钻研一种最适合自己的面膜

051.把身体表面能拔的毛全拔光

052.把妈妈或者姐姐的衣服拿出来,对着穿衣镜玩变装游戏

053.拿一面镜子对着自己,跟镜子里的那个你演情景剧

054.把不要的旧衣服拿出来给自己做一件夸张的演出服

055.把家里的音响开到最大声,拿话筒摆出巨星样子对口型,最好有人拿DV给你拍下来

056.读报纸,拿录音机把自己的声音录下来,然后播给自己听,想想自己是电台DJ的样子

057.想象自己是个晚会节目主持人,然后一个人表演N个节目

058.跟着电视剧或电影里的人念台词

059.拿一块黑板(或家里的衣柜),想象自己是老师,上课

060.取几十个名字,制表,然后学老师分别给他们打分,评出前五名

061.把莎士比亚的剧本翻出来,和其他人分饰几角,用剧的强调念台词,录下来.

062.如果住在起风的城,自己做一大堆风筝

063.如果有爱得发狂的明星,就花点儿时间为他做个PP

0.前提同上,把他的片段做好剪辑,素材,为他做一个MV

065.玩简单COSPLAY,把废弃CD或塑料袋等搜集起来,发挥想象为自己做件战衣

066.把家里人的日常作息拍下来,做成四格漫画

067.把自己以前的PP相片PS成不同的情境和风格

068.养一些需要精心照顾的宠物

069.每天跟自己养的植物对话

070.训练金鱼听见敲鱼缸的声音就会自动游过来

071.训练爷爷的鸟衔你指定的东西

072.训练家里的小狗做算术

073.把间家具换个位置

074.彻底把衣柜里的衣服重新分类叠好

075.把放久了的衣服再洗一次,仔细洗

076.变洗变想象自己是电视剧勤劳的女主角,做白日梦

077.DIY窗帘

078.自己创作间大幅装饰画

079.把家里的地板拖一遍,家具擦一遍

080.照着潮流自己DIY一些小饰物

081.跟朋友或兄弟姐妹一起听收音机里的智力题,比赛谁猜得比较快

082.跟兄弟姐妹或好朋友比赛吃东西的速度,比如吃两公斤葡萄,看谁先吃完

083.找几个人来家里玩真心话大冒险,难题要出的越惊悚越好

084.没有宠物又爱心泛滥的可以经常去调戏亲戚家的宠物

085.把妈妈的拿大串钥匙拿来,把家里所有的抽屉柜子开一遍

086.寻宝大行动,想一件小时候见过但丢失很久的东西,规定一个时间把它找出来

087.翻大人以前的老照片,听他们讲故事

088.把家里的废旧电池拆开来再重新组装

089.仔细观察家庭成员的小细节,每天观察一个

090.摇500下呼啦圈

091.做500个仰卧起坐

092.包书皮,用旧报纸和挂历把家里能看到的书全部包起来,以精致为原则

093.写一部小说,只要你自己认为超级无敌就好了

094.翻看去年一整年的旧和报纸,一定会有新发现

095.看电视剧时拿个本字练习台词速记

096.织一件毛衣或两条围巾

097.剥花生,把一整年要用的花生全部剥完了

098.剥十几斤瓜子,把家里人近几个月能吃的量都剥好

099.给所有你想得出名字又有码的人打

100.想100种消灭无聊的方法

‘叁’ 如何开展农村幼儿园户外活动论文

一、从农村自然资源中研究，对农村户外活动进行有效的创设。
1.充分农村自然优势，创设良好的户外活动场地。
我们幼儿园位于风景秀丽的书法圣地兰亭景区旁边，在这里环境优美、茂林修竹，比比皆是，到处都是幼儿园开展户外活动的自然资源，走出园门就是宽敞的田地，在这里最适合幼儿园开展户外活动了，在《纲要》中提到：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展”。在这里我们不用任何器材就可以进行户外活动，将幼儿带到大自然中，开展野外的户外活动。热爱大自然、亲近大自然、而幼儿是最喜欢大自然的，探索大自然是孩子的天性，来到大自然中，空间大了，视野开阔了，面对广阔的田野，沐浴着金色的朝阳，呼吸着清新的空气，聆听着鸟儿的鸣叫、虫儿的低语和风儿的欢笑，孩子们就像放飞的小鸟，展开了他们创造和想象的翅膀，任何自然景物都成了孩子们眼里的“玩具”，不同的景物，孩子们探索出了不同的玩法：随处可见的小石子、小瓦片成为幼儿手中爱不释手的小玩意儿，一会儿掷远，一会儿单脚踢踢，一会儿夹在两腿中蹦蹦；小土坡、小林子成了孩子们攀爬躲藏的好去处；他们在小山坡上练习攀登；在窄窄的小水沟边练习跨越；在平坦的、绿油油的草地上练习手膝着地爬行；在河水中间石头组成的“小桥”上练习平衡……美丽的田间，碧绿的草地，茂密的树林又是我们栖息的好地方。孩子们在那儿无拘无束、自由玩耍、乐在其中，流连忘返。
二、从农村实际特点出发，拓展幼儿户外活动的内容。
我们从农村实际出发，充分挖掘各种有教育价值的因素，大大丰富了幼儿户外活动内容，活动内容体现了如下特点：
1.活动内容的传统性
农村有许多流传甚广的民间体育游戏，乡土气息浓，趣味性、娱乐性强，很受孩子的欢迎，这些游戏在全面锻炼幼儿身体的同时，还给幼儿带来愉快的情绪。传统体育游戏不需要很复杂的材料，也不需要很大的场地，可以随时开展，克服了农村幼儿园园内场地小、材料不足的缺点，把一些有教育意义，又有体育功能的民间游戏引入到体育活动中。如“老鹰捉小鸡”“顶牛”“斗鸡”“老狼老狼几点了”“贴膏药”“打怪兽”等，这些材料简单、廉价，不受场地限制的游戏，既能发展幼儿相应的动作，又能培养幼儿的交往、谦让、合作精神。
2.活动内容的本土性
我们充分开发和利用农村幼儿园得天独厚的自然优势，组织幼儿开展了远足活动，让幼儿走出园门，走进大自然中去沐浴阳光、空气，陶冶情操，磨练意志，发展体能。在美丽的田野里，弯弯曲曲的小路上，茂密的树林中，孩子们整装待发，长途跋涉，向着每一个远足目标进军。在远足过程中，孩子们要克服种种“障碍”，爬山坡、翻山岭、穿树林、走小路、趟小河、跨小沟等，即锻炼了幼儿体能，收到了在园内难以达到的效果，又开拓了幼儿视野，陶冶了幼儿情操。
另外，我们还在农忙时节，开展“我是小小劳动者”的活动，到田间帮农民劳作。如到地里给庄稼拔杂草，帮农民伯伯搬运粮食，拾麦穗、捡花生、摘苹果等。在活动中，孩子们不仅体能上得到了锻炼，而且还增长了不少知识，同时培养了孩子们刻苦耐劳的精神，培养了幼儿爱劳动的好习惯，使幼儿切身体会到了粮食的来之不易，从而养成了爱惜粮食的好习惯。
3.活动内容的灵活性
在组织户外活动时，我们教师转变观念，确立幼儿的主体地位，变教师传授为幼儿主动探索。我们以“一物多玩”做为切入口，注重发挥幼儿的创造性，给予幼儿户外体育活动中的充分自由，让幼儿自由选择器材，自由结伴，自由活动，活动中老师加强观察、鼓励启发幼儿自己去探索活动，生成自己的活动方法。让幼儿探索器材的各种玩法，老师通过观察引导，对幼儿探索发现即刻加以关注，引导幼儿在活动中相互启迪、相互学习，自创游戏，以此来丰富幼儿的活动内容，使户外体育活动“活”起来。
三、积极为孩子创设良好的活动，学习利用废旧材料来制作。
幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间都是在这里渡过的。我们幼儿园的孩子大多都住在农村，每天接触的都是有山有水的环境，但是大多家长都不能很好的利用这些宝贵的资源，不让幼儿接触大自然。所以在学校里我们可以根据幼儿的年龄特点和需要来制作户外活动的材料，给孩子制作不同废旧材料制成的活动器械。如：小班的孩子年龄教小，活动能力较弱，我们可以制作一些较简单的材料供幼儿活动。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子活动能力已经较强，而且孩子的好奇心重，喜欢比较新颖、好玩的材料。我们可以用各种多于的布料进行编制、利用报纸来揉成团制作小球、利用可乐瓶制作飞碟、用毛竹罐制作高跷等……幼儿园也可以因地制宜根据农村的自然资源来制作户外活动的教玩具，让孩子充分享受多样地户外活动，学会利用废旧材料来进行户外活动。
四、幼儿园户外活动对幼儿身心的全面发展有更重要的意义。
随着独生子女的增多，为了孩子的安全，成人对孩子的管制较多，不让跑、不让跳、不让与同龄的孩子一起玩，生怕自家孩子受伤、吃亏；而老师又怕孩子摔着，怕扣奖金、更怕家长闹事，对孩子的限制较多，在安全第一的驱使下减少了孩子的户外活动时间。在户外活动中，幼儿与幼儿是平等的关系，幼儿与教师是相互关心，相互帮助的关系，这与家长的教育不同，家庭中的母爱偏重于生活上的照顾，孩子过多依赖家长，这不利于幼儿独立生活里的培养，而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当作重要的任务之一。由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会，没有成人的过多干预，使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时，幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响，是幼儿潜在能量得以充分的发展。 目前，大部分农村幼儿园在资金不足，户外活动资源相对缺乏的情况下，为了达标，上等级，盲目建设，幼儿园对于本土得天独厚的户外活动资源中的教育价值缺乏挖掘和利用，这是制约农村幼儿教育发展的瓶颈，根据本园的实际情况，我们对农村幼儿园户外活动的开展要更加重视。
在户外活动中，幼儿与幼儿是平等的关系，幼儿与教师是相互关心，相互帮助的关系，这与家长的教育不同，家庭中的母爱偏重于生活上的照顾，孩子过多依赖家长，这不利于幼儿独立生活里的培养，而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当作重要的任务之一。由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会，没有成人的过多干预，使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时，幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响，是幼儿潜在能量得以充分的发展。
五、给孩子更多的“自由”。
在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放时间（不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况），这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师对孩子的活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，对于引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。
结论：
总之，户外活动是一日活动的重要组成部分，科学组织户外活动，进一步优化户外活动的每一个环节，能使幼儿学到室内学不到的东西，达到室内所不能达到的良好教育效果，使幼儿的身心按其规律发展，走出“怪圈”，才能培养出体格健壮、个性品质优良的一代新人。
实践证明，农村幼教工作者只有因地制宜，挖掘农村得天多独厚的教育价值，才能为幼儿的全面和谐发展，创造良好的教育环境。以上所述只是我对开展农村幼儿园户外活动的一点初步的尝试，而幼儿园户外活动的开展还需要我们广大教师进一步去探讨和研究。我想在城镇幼儿园的带动下，我们农村幼儿园也会很快发展起来的。

‘肆’ 如何使用农村资源丰富幼儿游戏教案

利用乡土资源 丰富幼儿游戏活动 甘肃省玉门市第一幼儿园 张萍 游戏是幼儿自发地、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情 境性活动。幼儿园是幼儿游戏的主要场所，幼儿的游戏水平、幼儿 在游戏中的发展直接取决于教师为其创设的游戏环境和提供的游戏 材料。我园立足于乡镇幼儿园的实际，结合乡土化主题活动的开展， 有目的、有计划地开发利用乡土资源，开展具有乡土特色的游戏活 动，把游戏活动延伸到自然、社会、家庭中去，让每个幼儿在环境 中获得自由、自主、和谐、愉悦的发展，真正体现出陶行知先生所 倡导的“活的乡村教育要用活的资源”的教育思想。 一、利用乡土资源丰富区域活动。 区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要， 自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。我们根据 幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，充分利用 乡土资源，为孩子创设具有乡土特点的角色区、探索区、美工区、 音乐区、运动区等不同形式的区域活动，为幼儿提供了动手、动脑 并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的游戏环境。如在“家乡的 春天”主题活动中，老师带领幼儿创设了自然角，那嫩绿的蒜苗、 胡萝卜苗、豆苗、麦子、玉米，饲养角里可爱的乌龟、蝌蚪、小鱼 儿，再加上奇形怪状的小石子，为幼儿营造了一个丰富而鲜活的微 型自然界。在开展主题活动“泥沙乐”时，老师在区角里准备了大 盆细沙，投放了不同大小的饮料瓶、纸盒、小筛子、小铲子，供幼 儿探索沙子的特性，同时还提供饮料瓶让幼儿自制玩沙的铲子、小 桶等，从这里可以更多的发现孩子们智慧的萌芽、创新的火花。在 “种子的妙用”主题活动中，孩子们纷纷从家中带来了花生、麦子、 豆子、桃核等各种各样的种子投放在自然角供幼儿观察，并师生共 同布置探索区“我认识的种子” ，给幼儿提供了观察、对比、讨论种 子的机会；在美工区，提供了形形色色的种子及乳胶、棉签、双面 胶、泡沫板等材料，让孩子自由进行“种子贴画” 。那一幅幅稚嫩的 作品，闪现着孩子们创造的火花。在《好玩的石头》 》主题活动中， 老师带幼儿捡来大大小小、颜色各异的石头投放在活动区，孩子们 在那里练习数数、排序、比多少，在石头上画画，用石头印画、滚 画、拼贴画，能玩出那么多花样。这些材料的利用既丰富了区域活 动的内容，还美化了幼儿园的环境。 二、利用乡土环境和材料丰富幼儿户外游戏活动。 乡土资源中很多取之不竭、用之不尽又不用花钱的环境和材料， 都可以用来开展富有特色的户外游戏活动。我们组织幼儿踏青、春 游、拣落叶、捡石子、捉昆虫，让与大自然亲密接触，感受大自然 的花草树木、鸟语花香，同时，幼儿在过水沟、走田埂、爬土坡的 活动中不仅培养了热爱大自然的情感，而且还锻炼了幼儿的身体、 培养了幼儿坚强勇敢的良好品德。秋天老师带幼儿去农庄掰玉米棒、 摘玉米叶、抽玉米穗、搓玉米籽，带孩子用玉米杆、玉米棒、玉米 籽制作长枪、手榴弹、手雷，玩“学做解放军”的游戏；用南瓜、 冬瓜、西瓜、甜瓜玩体育游戏《运瓜乐》 ；用废旧轮胎玩各种背、抬、 滚、跳、爬的游戏。发动家长利用乡土材料制作各种可以让幼儿玩 一玩、做一做、锻炼锻炼的器械，如高粱杆、木头、黄沙、锯削、 刨花等，经过加工都可以成为很好的户外活动器具：用木头自制小 推车、担水的扁担、陀螺、打尕；用木棍做木马、花轿；用柳条做 山洞、 做体操圈； 用锯削做沙袋、 用黄沙做沙包、 用岌岌棍做挑棍…… 这些玩具既漂亮又实用，远比在商店买的运动器具更具有野趣和挑 战性，更能让孩子在锻炼、游戏中获得快乐。 三、利用乡土材料丰富角色游戏活动。 在角色游戏的开展过程中，幼儿、家长和教师都是游戏材料的 收集者，在收集材料的过程中，我们和幼儿一起讨论、商量各种材 料的特点与用处，为开展角色游戏活动奠定基础。在商店和超市的 游戏中，有孩子们自己收集的各类食品和生活用品的包装盒、塑料 瓶；在医院游戏中，有用一次性纸杯做的听筒、纸盒做的 X 光机器、 废旧报纸做成的各种药丸；在娃娃家游戏中，各种各样的包装盒在 教师与孩子的加工后，变成了娃娃家里的电脑、电视、空调、洗衣 机、家具、灶具，变成了马路上的各种汽车、小区的漂亮楼房。在 美食城游戏中，孩子们用纱布、海绵、泡沫纸、橡皮泥、废旧的布 做成的胡萝卜和青椒、藕、面条、各种烧烤等。这些游戏材料干净 卫生、经济实惠既贴近幼儿的生活，又给孩子留下了较多的想象、 创造的空间。 四、利用乡土材料丰富建构游戏活动。 石头、沙子、黄泥等这些都是农村取之不尽的自然材料，幼儿 对这些材料都有着天生的感情，建构游戏中，我们将石头洗净，选 取干净的黄沙与细腻安全的黄泥让幼儿进行建构活动。孩子们用石 头盖房子，用黄沙堆砌、塑造各种造型，用黄泥制作小动物。另外， 我们还提供大小不同的纸盒和各种饮料罐，让幼儿堆积成各种形状 的楼房；提供大小不同的木块，供幼儿进行造型创作。 “农家小院” 中成串的谷穗、玉米、辣椒、稻草制作的粮仓；用蔬菜制作的南瓜 娃娃、马铃薯小猪、玉米老爷爷、萝卜船，丝瓜瓤制作的长颈鹿， 都是老师与孩子们的得意创作。这些活动不仅锻炼了幼儿的动手能 力，还丰富了幼儿的想象力。 乡土材料在幼儿游戏活动中的利用，开阔了孩子们的眼界，丰 富孩子们的经验，弥补了乡镇幼儿园教育资源的不足，拓展了幼儿 园教育内容，使幼儿在轻松愉快的游戏活动中更加关心社会，了解 家乡，更加关注家乡的变化，并从中体验到一种被社会接纳、重视 的感受，形成对家乡的良好情感。同时，也折射出了老师的教育思 想、教育智慧，更体现了我们的教育理念。

‘伍’ 谜语分为哪几种

谜语的分类
我们常常发现不少人把灯谜和谜语混为一谈，认为它们是一回事。其实，它们是有区别的。一般地讲，谜语可以分成两大类，一类叫事物谜，就是我们常说的谜语；另一类叫文义谜，也就是我们常说的灯谜。
（1）事物谜
也叫做民间谜语，儿童谜语。除了少量的字谜以外，事物谜的谜底大都是一些我们生活中常见常用的“事”和“物”。比如动物、植物、各种器具、用品、人体器官、自然现象、宇宙天体……它常常采用朗朗上口的民谣或者短诗歌的形式。比如：
猜字：有马行千里，有水能养鱼，有人不是你我，有土能种谷物。谜底：也。
猜动物：有头无颈，有眼无眉，有尾无毛，有翅难飞。谜底：鱼。
猜植物：有丝没有蚕，有洞没有虫，有伞没有人，有巢没有蜂。谜底：莲藕。
猜机器：别看名字消极，其实却很积极，成天忙着劳动，干活特别卖力。谜底：拖拉机。
猜用物：哥俩一般高，出门就赛跑，老是等距离，总也追不到。谜底：自行车。
猜日常用品：有嘴不能说，有肚不吃馍，虽说无胃病，黄水吐得多。谜底：茶壶。
猜人体器官：根底不深站得高，要长要短看爱好，为求姿容仪态美，难计功夫费多少。谜底：头发。
猜自然现象：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。谜底：雾。
猜劳作：千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。谜底：插秧。
（2）文义谜
文义谜也叫灯谜。它的谜底是表达任何一种意义的文字。所以谜底的范围是相当广泛的。它包括单字、各种词语、词组、短句等等。
请看下面的一些文义谜：
庄稼人（打作家名一）谜底：田汉。
归心似箭（打称谓一）谜底：思想家。
以德服人（打辽宁省地名一）谜底：抚顺。
高速抽杀（打音乐名词一）谜底：快板。
指头触电（打字一）谜底：摩。
灭鼠运动（打军事名词一）谜底：消耗战。
遥望祖国宝岛（打体育设施一）谜底：看台。
（3）事物谜（民间谜语）和文义谜（灯谜）的区别
事物谜和文义谜都是谜语，它们有共同的地方。比如，它们的基本结构是相同的，也就是说都有谜面、谜目和谜底。
先看一个民间谜语：
谜面：七层褥子八层被，一个黑儿里头睡，有个红儿来叫门，蹬了褥子踹了被。谜目：打一娱乐用品。谜底：爆竹。
再看一个灯谜：
谜面：留发。谜目：打成语一。谜底：置之不理。
二者之间究竟有哪些不同呢？下面我们从几个方面比较一下就清楚了。
①谜面和谜底的扣合方式不同。
民间谜语，除了少量的字谜以外，大部分都是以事物的外表特征入谜的。谜面抓住要猜的事物，对它的外表、形体、性质、色彩、音响、出处、用途等各方面突出的特征，用拟人、比喻、夸张、暗示等形象化手法拐弯抹角地描会出来，让人们根据谜面所提供的线索，通过联想、推理、判断来猜中谜底。
灯谜，是根据文义（文字的含义），使谜底和谜面相扣合，所以也叫文义谜，又叫“文虎”、“灯虎”。灯谜是我国特有的文字游戏。猜灯谜要着眼于谜面上文字的义、音、形。灯谜的制作就是利用了中国汉字的一字多义、一字多音、笔画组合、摹状象形等义、音、形变化的特点，通过会意、别解、假借、运典、拆字等手法，使谜面和谜底在字义上或字形上相扣合。下面，我们讲两个例子，大家会对它们在扣合方式上的不同有更深的了解。
例一，谜底是“燕子”。
民间谜语的谜面是：有位小姐黑又黑，来时天公放春雷，故居就在屋檐下，为增春色满天飞。
而灯谜的谜面是：北京零时。
比较两个谜面，民间谜语对燕子的颜色（黑又黑），生活习性（春天飞来，住在屋檐下）等特征进行了形象的描绘。灯谜的谜面则根本不去理会燕子本身的什么特征，只是死死扣住“燕子”这两个字的字义。“北京”又称“燕京”，这里扣住一个“燕”字。“零时”在古代计时法上就是“子时”，这里扣住一个“子”字。大家看，它们扣合方式的差别是不是很大？
再看例二，谜底是“蒜”。
民间谜语的谜面是：兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。
而灯谜的谜面是：二小二小，头上长草。
前者是抓住了蒜的特征，用拟人的手法把蒜瓣比作兄弟，把蒜皮比作衣服，进行了生动形象的描会。至于蒜的写法，根本不去考虑，使我们一看谜面，眼前就出现了蒜的形象。可后者，抛开了蒜本身的各种特征不去管它，只是着眼于“蒜”字的字形、写法。“二小二小”就是“祘”，再“头上长草”，就成了下面，我们再举两组例子，请读者自己分析分析，它们的区别在哪里？
第一组是以“花生”为谜底的一组谜：
民间谜语的谜面是：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
灯谜的谜面是：木兰之子。
第二组是以“玉米”为谜底的一组谜：
民间谜语的谜面是：脱了衣服见头发，拨开头发就见牙。
灯谜的谜面是：珍贵的稻子。
②谜底的范围（谜目）不同。
民间谜语除少量的字谜以外，其他大部分的谜底是“事”或者“物”。如动物、植物、用品、器具、人体器官、自然
现象、宇宙天体等等。
灯谜因为是以文义入谜的，所以凡是能用文字来表达的任何词语都可以作为谜底。它的范围相当广泛。少至单字，多至诗词歌赋，成语俗语，古今人名，中外地名，报刊杂志名，中西药物名，电影戏剧名，各类学科名称，各种词汇名称，上至天文，下至地理，应有尽有，包罗万象。比较一下，灯谜的谜目范围要比民间谜语的谜目范围广泛得多。而且严格地讲，谜目的书写也是有区别的。如“燕子”谜，民间谜语的谜目写成“打一动物”，而灯谜的谜目要写成“打动物名一”。
③谜面的表现形式不同。
民间谜语的谜面一般字数较多，而且常常是合辙押韵的歌谣，其中以四句形式出现的较多。它的语言通俗，生动形象，而且朗朗上口，很适合口头传诵。
如：一个娃娃真稀奇，身穿三百多件衣，每天脱去衣一件，脱到年底剩张皮。（打一日用品）谜底：日历。
又如：一座小花园，鲜花开不断，只供一人瞧，其余靠边站。（打一玩具）谜底：万花筒。
灯谜的谜面一般文字较短，很多还采用了现成的词语。如诗句、成语、俗语、典故以及人名、地名、电影名、戏剧名，甚
至还有用字母、数字、图画、棋谱、符号等作谜面的。如：
举头望明月（打外国地名一）谜底：仰光。
望文释义（打字一）谜底：一。
说话绕弯子（打音乐名词一）谜底：叙事曲。
导（打成语一）谜底：抱残守缺。
④猜谜制谜的规则不同。
灯谜的猜法和制法有着严格的规则。比如谜底和谜面不可以有相同的字出现（这叫“底面相犯”）。谜底和谜面在扣合上
要讲究贴切、严密，不允许出现多余的闲字。而民间谜语却没有这些规则，只要谜面能够隐射谜底就行了。另外，有些灯谜有谜格，而民间谜语没有谜格。
⑤猜射对象不同。
由于民间谜语通俗易懂，所以大多数的民间谜语适合于少年儿童猜射。而灯谜涉及的知识很广泛，猜射起来比较困难，这就要求猜射者应具备一定的文化素养。它一般地适应于具有一定文化水平的成年人猜射。不过，随着人们文化水平的不断提高，生活经验的不断积累，灯谜也逐渐受到少年朋友的喜爱。
三 花色灯谜
前面我们介绍的一些谜语，它们的谜面都是用文字表达的。实际上，还有一些谜语的谜面，有着特殊的表现形式，我们称它们是“花色灯谜”，下面一一介绍。
（1）画谜
画谜就是用图画作为谜面，让人们猜射谜底。猜画谜主要是通过画面去分析思考。在这里要提醒大家，不能用看图识字的那种思维方法去猜射画谜。比如画一个门，里面站一个人，就猜“闪”字；左面画一棵树，右边画一只羊，就猜“样”字。上面例子都不能算作画谜，只能算做图解文字。真正的画谜主要利用的是别解，就是不按通常的说法，而是按另外的不同寻常的理解去猜射。
请看下面的例子：
这是一个日历，是鲁迅先生诞辰一百周年纪念日。这个画面打成语一。谜底是：“百年树人”。
我们知道，鲁迅原名“周树人”。这里把他的名字“树人”别解成“种植”、“栽培”——“培养人才”的意思。这样就猜出了谜底——百年树人。
再看一幅面：这是一个小孩子在测量身高的图画，要求猜数学名词一。谜底是：“立体几何”。
从画面上讲，小孩子立直站着，可以说是“立体”。他在干嘛？他在量身高有多少，用文言来说，就是身高“几何”。这样一分析，“立体几何”这个数学名词就被猜出了。不过这里的“几何”已由“多少”这种意思，别解成数学的专用名词“几何”了。
再如：画面是一个池塘，池塘边上立一木牌，上面写着“禁捕鱼虾”四个大字。打成语一。
画上的意思是告诫人们不可以在这里捉鱼摸虾，仔细一琢磨，“不可捉摸”这个成语就猜出了。这里把捉鱼摸虾的“捉摸”，别解成带有“猜测”、“预料”意思的“捉摸”了。所以我们常说，别解是解开谜底的重要方法之一。
画谜除了用别解的方法猜射以外，还经常用会意的方法。
比如画面上是一老奶奶在做针线活儿。她手拿针线，在吃力地穿针。这幅画打成语一。
谜底是：“望眼欲穿”，十分贴切地扣合了谜面。
画面是一个玻璃杯，杯中有水，杯底是一只贝。这画面要打字一。谜底是“溃”。
把“溃”字拆成“水中一贝”，正好扣合画面。这里又用了离合法。所以说，猜谜固然有规律，但不能刻板照搬，要因
谜而易，灵活运用，只有这样，才能不断地提高我们的猜谜水平。
（2）字母谜拼音谜外文谜
这类谜语是以字母作谜面。如果是按汉语拼音拼读的就是拼音谜，如果是以外语拼读的就是外文谜。
就拼音谜来说，它主要着重字母的形（写法）和音（读法）这两个方面的变化。
猜这类谜也要从这两方面入手。以字形的变化相扣，比如：
AOP（打成语一）谜底：相依为命。
这纯粹是从字形上相扣，把“A”字放在上面成“A ”，下面再把“OP”写成“叩”，这样一凑合，相依在一起不就成了“命”字了吗？
再如：
B（打纺织品名一）谜底：三合一。（3和1）
AO（打数学名词一）谜底：集合。集“AO”在一起，就成了“合”字。
下面再看看从字音变化上相扣的拼音谜。
DìNG（打成语一）谜底：一言为定。
“DìNG”拼在一起，用一个音节来读就是“定”。所以叫“一言为定”。
ZHī（打成语一）谜底：总而言之。
ZHī三个字母总起来（拼在一起）念“之”。
BAI（打戏剧术语一）谜底：念白。
BAI三字母拼在一起就念“白”。
q（lè）í（打成语一）谜底：乐在其中。
从谜面上看，括号里 lè拼成“乐”，括号外 qi拼成“其”。再看一看他们的位置关系，le（乐）正好在 qi（其）的中间，所以谜底就是“乐在其中”。
上面这些谜语都是利用了拼音的读音变化，使底面相扣的。
下面介绍外文谜。
GoodBye（打字一）
这句话好多读音都会说，就是“再见”的意思。“再见”可以会意为“又
见”，这样就猜出了谜底“观”字。字母谜的局限性较大，所以这类的谜语
佳作不多，一般都比较平淡，谜味稍差。
（3）实物谜哑谜
实物谜就是用实物作谜面，通过展示一件或几件物品，让人们通过它们本身的特征和内在联系，去猜射谜底。
下面举两个物谜的例子。
桌子上放一张邮票（猜常用语一）谜底：信用。
这是抓住了邮票的用途这一特点，邮票是干什么用的？是寄信用的，简而言之，就是——信用。
桌上放一副理发工具（猜成语一）谜底：置之不理。
把理发工具放置在一旁不用，还不是“置之不理”？
哑谜和上面说过的实物谜有些相似，也是用实物作谜面，但猜射时还要求猜谜的人做出某种动作，所以它的谜底既要和实物相联系，又要寓意于动作之中。
比如，一个人手里拿着一个一寸来长的木雕小人，要求做一个动作，猜字一。
猜射时，有个人上前抢过小人就走。围观的人看了很惊讶，主持人却说猜对了。原来，谜底就是“夺”字。“夺”字拆开成“一寸人”扣合了谜面上的实物。“抢过小人”这个动作正是“夺”的意思。
再比如：桌子上放置四根一样长的筷子。要求作一动作，打成语一。猜射时，一个人上前折断一根筷子，这样就变成了三根长的，两根短的。谜底就是：“三长两短”。
（4）对联谜
对联谜就是把对联当作谜面的谜语。
相传，宋朝名士吕蒙正，虽然知识渊博，但是早年家境贫寒。有一年过春节，他在自家门前贴了一副对联。
上联是：“二三四五”下联是：“六七八九”横批是：“南北”
对联一贴出，引来了好多人观看。大家议论纷纷，可谁也说不出其中的奥妙。后来一位秀才路过这里，看了对联后，解出了这个谜底。原来这是一个漏字谜，上联“二三四五”正好“缺一”；下联“六七八九”正好“少十”：横批是“南北”，恰恰“没有东西”。连起来就是谜底：“缺一（衣），少十（食），没有东西。”吕蒙正巧妙地运用对联谜，诉说了自己生活的困苦。
下面，咱们再讲一个对联谜语故事。
明朝末年，有一个叫钱谦益的大臣，在清军的强大攻势面前吓破了胆，他苟且偷生，认贼作父，投降了清军。后来，他告老还乡，建了一座家庙，为了显示风雅，他约请文人来写匾联。一个老秀才写了一副对联。
上联是：“一二三四五六七”下联是：“孝悌忠信礼义廉”
这也是一个漏字谜，暗中咒骂钱谦益“忘（王）八，无耻”。
对联谜除了运用漏字法制成以外，还有其他的形式。如：
加水便成佳酿；无家便是寡人。（打字二）谜底：酉，家。
又如：
黑不是，白不是，红黄更不是，和狐猫狼狗仿佛，既非家畜，又非野兽；
诗也有，词也有，论语上也有，对东西南北模糊，虽是短品，却是妙文。
（打文娱活动一）谜底：猜谜。
上联的前半句“黑不是，白不是，红黄更不是”，是指“青”；后半句的“和狐猫狼狗仿佛，既非家畜，又非野兽”，是指“犬”（古代“狗”与“犬”是有区别的：大个儿的叫“犬”，小个儿的叫“狗”）；“青”与“犬”（ ）合起来，就是“猜”字。下联的前半句“诗也有，词也有，论语上也有”，是指“言”（言者，字也）；后半句的“对东西南北模糊”，是指“迷”；“言”与“迷”合起来，正好是“谜”字。谜语称得上是“虽为短品，也是妙文”。上下联合起来就是谜底：“猜谜”。
（5）印章谜书法谜
印章谜就是以印章作谜面的谜语。印章篆刻是我国流传很久的一门艺术。印章的文字大多是篆字，所以也叫篆文谜或篆刻谜。为了帮助不懂篆字的人们猜射，有时要加印文说明。猜印章谜时，不仅要根据印文的字形、字义去扣合谜底，而且要借用“印”、“章”、“刻”、“铭”、“治”、“鉴”、“玺”、“钤记”等篆刻用语和“金”、“玉”、“石”、“木”、“牙”、“角”、“骨”等制印材料的用字，把其中有关文字放进谜底之中，连贯成义，猜出谜底。
如左图印文：酷暑（打近代人名一）谜底是：章太炎。
用“太炎”（热）扣酷暑，再加入一个“章”字，就是“章太炎”。
左图印文：求速（打成语一）
“求速”就是”要求很快”，反过来说，就是“不允许慢”，换成文言来说，就是“不容缓”，我们再把“刻”字加进去，不就是成语“刻不容缓”了吗？
大家知道，印章可以刻成凸出来的文字，叫阳文，它的印文是红色的，所以也叫做朱文。如刻成凹进去的文字，叫阴文，它的印文是白色的，所以也叫做白文。根据印章的这一特点，又可制成别有风趣的印章谜。
如左图印文：顺逆（打成语一）
“顺”字是阳文，“逆”字是阴文。“顺”含有“顺从”、“奉行”的意思，“逆”含有“叛逆”、“违背”的意思。这样，阳文“顺”，可以解释成“阳奉”，阴文“逆”可以解释成“阴违”。联起来就是要猜的成语“阳奉阴违”。
另外，印章有不同的边框形状，如果把边框形状入谜，那么印章谜的谜味会更浓。
如下图印文：广西（打食品名一）谜底是：桂圆。
“广西”的简称是“桂”，这枚印章是个“圆”形，合起来正好是“桂圆”。
书法谜的谜面就是各种字体的手书文字，猜这类谜语，主要着重于各种书法字体去联想，一般谜底都含有“篆”、“隶”、“楷”、“行”、“草”等字。如右面是个走字，要求打字一。这个字有什么特点呢？这是用“隶”书写的“走”字。这样一分析，“隶”字加个“走字旁”（“辶”）不就成了“逮”字了吗？谜底就是这个“逮”字。
右面是个草书的“蜜”字。要求打中药名一。谜底是“甘草”。“蜜”字可会意为“甜”，说文言点就是“甘”。因为是草书，所以后面加个“草”字，这样就成了“甘草”。
（6）无字谜彩字谜
无字谜的谜面不用文字，不用图画，也不用实物，而是用谜条自身的颜色、形状和张数等巧妙地隐射谜底。这类谜语表面看起来空空如也，什么字也没有，好像无从猜起，其实谜底总是离不开“空”、无”、“白”、“没”、“不”等表示没有的字眼。
如：
挂一张空白纸条（打成语一）谜底：一纸空文。
挂一张黑色纸条和一张白色纸条（打成语一）谜底：黑白分明。
挂两张白色纸条（打戏剧用语一）谜底：对白。（对着白）
挂青色纸条和黄色纸条各一张，中间稍微空开一点（打成语一）谜底：青黄不接。
彩字谜就是谜面上的文字要用彩色笔书写，猜射时，要将颜色入谜。
如：卉（打组织名称一）谜底：红十字会。
“卉”字可拆开成三个“十”字，用红笔书写，就成了“红十字聚会”在一起，紧扣谜面——卉字。
说与旁人浑不解（打我国现代诗人名一）谜底：朱自清。
谜面上的意思，就是跟别人讲，大家都不明白，只有自己清楚——“自清”，因为是红笔书写，可以在前面加上“朱”（红色的意思），就成了“朱自清”。
和（在一红色纸上用墨书写，打世界名着一）谜底：《红与黑》。
“红”“黑”两字扣谜面上的颜色（红色纸、黑色字），“与”扣“和”。
（7）数字谜算式谜
数字谜就是指由阿拉伯数字组成的谜语。
例如：
8（打出版物名称一）谜底：连环画。
这是根据“8”的字形进行想象，“8”就像两个圆环连着画在一起。
24（打体育术语一）
大家知道，“打”（读 dá，达）是我国特有的数量词，一打就是十二。一打铅笔，就是十二枝铅笔。谜面上的 24正好是两打。仔细琢磨一下“两打”二字。“两”有“双”的意思，“打”（dá）可谐音变义成“打”（dǎ），这样连在一起就成了谜底：双打。
0000（打成语一）
乍看谜面，真让人莫名其妙！四个零是什么意思呢？确实，仅仅盯住四个零思索，不好找到答案。我们不妨给谜面做些加工，如果在前面添个“1”就成了“10000”，读作一万。比较一下两个谜面，我们加工后的谜面成了“一万”，而原谜面却是“四个零”，表示“没有”、“无”的意思。这两个谜面之间有什么联系呢？“一万”和“四个零”差别在哪儿，不就差在前面加了个“1”吗？我们把“10000”前面的“1”去掉，就成了原谜面“0000”。用句话讲就是“万没有一就成了零”。换句话说，就是“万无一失”。这正是谜底。
1，3，5，7，9（打成语一）谜底是：“无奇不有”。
奇，又可以当“单”、“单数”讲。这个谜底，可以说是抓住了谜面所固有的特征，进行了准确的概括。
另外，用算式也可以制成谜面，叫做算式谜。
例如：
100-1（打字一）谜底是：“白”。
谜面的意思可会意成“百”去掉“一”，也就成了“白”。
7÷2（打成语一）
这道算式，不能整除，结果既不是 3，也不是 4，而是 3.5。这样一分析，我们就不难找到“不三不四”这个谜底了。
1000^2＝100×100×l00（打成语一）
这是一个等式。左边是一千的平方，右边是三个一百连乘。也就是一千的平方变成用一百的连乘来计算，于是我们就会猜出“千方百计”这个成语。
不过，我们在这里用了别解的方法，与成语“千方百计”的本意毫不相干。所以我们说“别解”在猜谜过程中，是经常要用到的重要方法之一，大家一定要很好地掌握。
下面再看两个算式谜。
6＋6（打字一）谜底是：“程”。“程”，可拆成“和十二”，正好扣合谜面。
242÷22（打字一）谜底是：“墒”。“墒”，拆开成“商十一”，完全扣合谜面。
以上二谜都采用了字形的组合法。
（8）符号谜
符号谜谜面是由符号组成的谜语，叫做符号谜。例如：
＋－×÷（打政治名词一）谜底是：“分裂主义”。
我们把“主义”二字分裂开来，就成了“＋”、“－”、“×”、“÷”。这个谜语主要是着眼于字的“形”，从形入手，运用笔画增损离合，加以灵活地运用，就能猜出谜底。
另外，还有用象形法猜射的符号谜。
〔〕（打四个字的常用词语一）谜底是：“左右开弓”。
大家看，这个中括号是不是很像两张弓左右拉开的样子？
！！（打四个字的常用词语一）谜底是：“点点滴滴”。
底面扣合既形象又生动，给人一种动的感觉，十分贴切。
有时，还把文字和符号连在一起制成谜，更是趣味无穷。请看：
好！（打体育运动一）
谜面就像一个人在叫好。“好”字和符号“！”浑然一体，不可分割。这个谜语构思十分巧妙。它的谜底是：“女子棒球”。“女子”扣“好”，运用了离合法；“棒球”扣“！”，运用了象形法。一“ ”一“·”，活像一棒一球。
有些符号谜还运用了会意法来猜射，如：
‖∶∶‖（打成语一）
这是乐谱上用的反复记号，表示记号内的乐曲需要重复。就是唱完一遍以后，再从头开始重复唱一遍。让我们仔细回想一下，学过的成语里头，有哪一个成语含有“来回重复”的意思呢？可能大家已经猜到了，是“周而复始”。这个谜底十分恰当地解释了谜面上符号的作用。
（9）故事谜
讲述一个简单的故事，把谜语融化在故事中，让人们去猜射，这种形式的谜语就叫做故事谜。
故事谜在我国可以说是源远流长，它随着谜语的产生而产生，在民间广为流传。故事谜有人物有情节，比起其他形式的谜语来，显得更完整、更丰富，趣味性更强，所以深受广大群众喜爱。咱们先讲一个“苏东坡遣僮索物”的谜语故事。苏东坡是北宋着名的文学家，他十分喜爱游山玩水。一天，他带着一个小书僮出外游玩，走到一座山脚下，当时正是中午，骄阳似火，顿觉口干舌燥。苏东坡坐在一块大石上歇脚，他抬头远望，只见半山腰处有一座寺院，时而传来阵阵钟声。于是苏东坡让书僮戴上草帽，穿上木屐（jī木头鞋）到寺院里去取东西。
书僮问取什么东西，东坡只是微笑不语。书僮见此光景，不再多问，径直向寺院走去。
到了寺院，老和尚见是苏东坡的书僮，便问前来有何贵干？书僮就把主人让他头戴草帽脚穿木屐，来寺院取东西的事说了一遍。听罢，老和尚哈哈大笑，马上拿出苏东坡所要的东西，交给了书僮。书僮接过东西一看，恍然大悟，打心眼里佩服自己主人聪敏过人。朋友们，你们能猜出苏东坡所要的东西是什么吗？
原来，苏东坡要的是“茶”。书僮的一身打扮，就是“草头”、“人”、“木”的意思，合起来正好是个“茶”字。
下面再讲一个故事谜。
从前，有一个人开设了一间铺子做买卖。他为了招揽生意，特意在铺面前制作了一块大招牌。上面写着：
月挂半边天，嫦娥伴子眠，酉时天下雨，读书不必言。
自打招牌挂出后，买卖兴隆，顾客盈门，这家主人赚了大钱。
请大家猜猜这招牌上到底说些什么？
原来，招牌上说的是四个字“有好酒卖”！每句诗正好打一字。请看第一句“月挂半边天”，“月”字和半边天“ ”合起来，是“有”字。第二句“嫦娥伴子眠”，“嫦娥”是女子，这里取“女”字，再伴“子”相眠，正好合成一个“好”字。第三句“酉时天下雨”，“天下雨”，就有水，三点水加上“酉”，就成了“酒”字。第四句“读书不必言”，“不必言”，也就是“没有言”的意思，“读”字没有“言”，也就剩下一个“卖”字。四字连在一起，正是“有好酒卖”。

‘陆’ 小班户外活动妈妈包饺子教案

【活动目标】

1.在操作中感知不同材料饺子馅儿的质感，培养对游戏的兴趣和探索精神。

2.在扣子母扣的过程中，练习小手的灵活性。

【活动准备】

用两片圆形布缝好当饺子皮，各种软、硬，大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材质的“馅料”（鹅卵石，棉花，花生，蚕豆，地垫剪成的圆形、三角形、方形，核桃）。

【活动过程】

1.引入：昨天，娃娃家的娃娃跟我说，他们想吃饺子了，想让小朋友给他们包饺子吃。你们愿意吗？今天娃娃家为大家准备了包饺子用的饺子皮，还有各种馅儿。（激起幼儿兴趣。）

2.教师示范玩法：如果你想包一个花生馅儿的饺子，拿一个花生放在饺子皮里，再将子母扣扣在一起；如果你想包一个肉馅儿的水饺，拿一个鹅卵石包在里面。

3.幼儿开始活动，教师适时进行指导。

（1）幼儿尝试包“饺子”，教师指导。

（2）请幼儿参观小朋友包的饺子，并请幼儿说一说你为娃娃准备了什么馅儿的饺子？

【延伸活动】

请家长搜集不同自然材质的馅儿，还可以做成什么馅儿的饺子，然后带回幼儿园，供幼儿进行操作。

【活动分析】

自从投放了这些材料以后，可操作性的饺子吸引了更多的幼儿到娃娃家来玩。孩子们不但给娃娃包饺子，还用饺子招待客人，孩子们玩得不亦乐乎。通过这次活动可以看到，幼儿对可操作性的材料比较感兴趣。我们可以在娃娃家投放更多这样的材料，如：包子、馅饼等一系列的材料，供幼儿操作。