可以猜人物的课堂游戏

⑴ 初中语文课堂游戏

说特征猜人物（考验同学的观察能力、写作水平以及同学之间的熟悉程度）
说同学的外貌，由别人猜。看谁猜对得多

⑵ 猜人物游戏好玩的名字

舰船，14魔力，村庄，78魔法，象棋，河川，79伤害，73体力，围棋，灯塔，83战力，70属性，63攻击，94防御，神殿，32智力，7敏捷，28气力，城堡，猜人物游戏好玩的名字

⑶ 谁有好玩的课堂游戏，详细点告诉我，要刺激点的

丛林大冒险
过程：可以按座位每一个组为单位，先每组派一个同学去上面站着。然后老师在上面说，一个士兵去打仗。他走着走着他想到需要一个杯子，在打仗途中喝水。他又继续往前行，走着走着他又想他需要一条女士皮带，继续走，走着走着他又想他需要一个男士眼睛盒。再走，他又想他需要一双女士高跟鞋。等等.....你可以自己想一些东西来说，比如（照片啊，笔啊，包包啊，如果要刺激的话就找些很少有人有的的来说）那么在老师叙述的过程中，组员就找老师所说的东西，如果有就拿上去，交给站着台上的那位同学。到最后，看哪个组的东西最少，最少就要接受惩罚。比如说：两个人一组，上去猜迷（一人比一人猜：比如说，老师在黑板上写，“看电视”，一个同学比划，一个人猜。不能说，只能比）。猜不出就表演节目。

⑷ 历史课公开课可以穿插哪些小游戏

1.
收信.以认读字母b为例. 师:这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这封信就是你的. 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听. 在学生说儿歌的同时,或请一位学生来给大家分发卡片.发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读.如果这位学生读对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信

2.
投信.要准备3个邮箱,分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签.这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了.下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下. 师:邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相对应的信箱 里, 好吗? 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封是谁

3.
公开课前课堂小游戏 适用范围: 这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习.适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择: ①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容.读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树

⑸ 请你为“说特征,猜同学”游戏活动拟几条规则

课题：《说特征，猜同学》
教学目的 1、创设具体的口语交际情境，引导学生清晰表达、专注倾听和正确评价，注意 对象和场合，文明得体的进行人际交流。 2、通过说、猜、评、总结活动，训练学生的观察能力，培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。 重点难点 教学重点：听说能力的培养是教学重点。 教学难点：口语表达能力的延伸是教学难点。 电教方式 利用现代化教学手段创设良好的交际情境，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力实现口语交际的双向互动。 德育要点 提高学生的观察能力、听说写的综合能力、倡导同学之间的团结合作精神。 教时安排 本课共分 1 课时。 教 学 过 程 基 本 内 容 补充内容 一、导入课题 同学们，在上课之前，让我们共同做一个猜人名的游戏，好吗?那么现在大家就请看屏幕，猜人物（屏幕显示三张极其夸张的人物漫画头像及三段文字）。 人物漫画头像：略（姚明、成龙、赵本山）。 文段一：他与他的思想几千年来一直影响着整个中华民族乃至世界，他是世界10大最有影响力人物之一 。他的一言一行被后世所膜拜，其中后人依据他的言行编撰了他的言行集，成为经典，传于后世。 （孔子）。 文段二：她是世纪同龄人，一生坚持写作了七十五年。她是我国第一代儿童文学作家，她总是以爱祖国、爱人民、爱孩子的博大爱心，关注和投入各项活动。她的文学影响超越国界，作品被翻译成各国文字，得到海内外读者的赞赏。同时她也是一位爱读书的人，她曾推荐大家读书，认为“多读书，读好书，读书好。” （冰心） （在同学猜的过程中，教师一一点击，显现人物名称，并提问：抓住什么关键词句猜出来的?） 教师：同学们能抓住人物的特征，准确的猜出了人物，真是不简单。现在就让我们来“说特征，猜同学”（屏幕显示课题“说特征，猜同学”及活动要求、注意事项）。 二、说特征，猜同学 活动要求： 1.要抓住同学的主要特征（身材、相貌、言谈举止、脾气性格兴趣爱好、个人特长、特殊经历、典型事例等）进行介绍。 2.做介绍的同学力求语言生动形象，不念稿子。听介绍的同学要细心，抓住介绍的要点，并判断出被介绍的同学是谁。 3.听介绍的同学要仔细观察、认真思考，及时做出中肯的评价（可以从语言、内容、形态等方面作评价），最后要总结出口语交际的收获及人物描写的方法。 注意事项： 1.介绍时不能说出同学的姓名、职务。 2.用尊重、欣赏的态度进行介绍。 (三)口语交际 让同学上台“说特征”，台下“猜同学”并适时评价，教师参与、引导、点拨。 （具体内容略） 通过这次活动，我对同学有了进一步的了解，同学之间也有了新一层的认识。在今后的学习生活中，我们更该宽容谦让、扬长避短、和谐相处、互助互进。 (四)积累经验 说与写是语文的两大能力，我们不但要学会说，而且要学会写，为了更好地提高这两方面的能力，现在我们就来七嘴八舌说总结，积累些口语与写作方面的经验。 分六人一小组讨论总结，讨论中教师来回巡视，适时参与、引导、点拨。最后小组派代表发言（屏幕显示两大板块：一是口语表达能力的积累，一是写作能力的积累）。 口语表达能力的积累（从听与说两方面去总结）： (学生发言略) 教师总结：听了同学们的总结陈词，我发现这堂课大家确实是受益匪浅，感受颇丰。现在老师就把自己的积累总结在屏幕上了，供大家参考。 口语表达能力的积累： 介绍者：身直头正，举止大方，口齿清晰，表情自然，语言流畅生动，条理清楚，口语化，语速适中，用尊重欣赏语气。 倾听者：专注安静，不要急于插嘴，抓关键词句，领会说者意图，认真思考，及时做出反应。写作能力的积累（掌握人物描写方法）： 1.外貌描写：面貌（五官、发饰、肤色等）、身材、姿态、神情、服饰等。 2.动作描写：选最能表现人物精神面貌和性格的动作，即动作要富有典型性，要具体生动，用词准确恰当。 3.语言描写：注意说话的语气、神态、情貌、动作等，要能表现人物的个性。 4.心理描写：是人物内心的活动，思想感情的流露，最能反映人物的性格特征。 (五)结束语：这堂口语交际课，大家思维活跃，畅所欲言，既加深了师生的理解，又增进了同学之间的友谊。我们不但锻炼了口语交际能力，而且也积累了一些写作方面的经验，希望今后大家在说中提高写作能力，在写作中促进语言表达能力。 作业设计 用今天所学的写作知识，写一个写人片段，抓住人物特征，用人物描写的方 法，写出人物的性格、品质。 课后纪要 此次活动十分有趣，绝大多数同学都能踊跃发言，积极参与，课堂气氛很好。作为初一的学生，对人物描写方法还不太了解，要他们在口语交际中准确总结出来，有一定的难度，只要是有发现，言之有理即可肯定，其中教师的点拨、引导十分关键。

⑹ 《猜人名》游戏题目有哪些

1、他是文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的戏剧家，他在剧院打过杂，演过配角。他的喜剧代表作是《威尼斯商人》 （莎士比亚）

2、他是法国浪漫主义文学的杰出代表，他是法国浪漫主义运动的领袖。他才情横溢，诗歌、戏剧、小说、文论等方面都成就卓着。

他的最后一部长篇小说是《九三年》。他的第一部浪漫主义长篇小说的女主人公是爱斯梅拉达，作品名叫《巴黎圣母院》。 （雨果）

3、他是19世纪法国和欧洲现实主义文学最杰的代表之一，他不愿服从父母的意志去当律师，而是立志要做“法国文坛上的拿破仑”。

雨果在他的葬礼上致词说：他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。他的巨着《人间喜剧》以编年史的方式全面、真实、深刻地反映了19世纪上半叶法国的社会生活。 （巴尔扎克）

4、他是19世纪挪威最卓越的现实主义戏剧家，他开创了“社会问题剧”。

他被誉为“现代戏剧之父”，他的代表作是《琉偶之家》。 （易性）

5、他是19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，他是俄罗斯最伟大的诗人。他童年开始定诗，12岁进入皇村学校，因《西风颂》等政治抒情诗而被流放，死时年仅37岁。（普希金）

⑺ 根据人物事迹猜人物(抗战时期)的游戏

三皇五帝（上古） 春秋五霸（春秋战国） 秦始皇，李斯，吕不韦，赵高，蒙恬，扶苏，项羽（秦） 刘邦，刘彻，王莽，周亚夫，苏武，张骞，卫青，霍去病（西汉） 王昭君（东汉） 刘备，曹操，孙权，关羽，张飞，赵云，黄忠，刘裕，恒温（三国两晋南。

⑻ 课堂小游戏有哪些

成语接龙 。 一人比划一人猜。 一个人背对大家老师说张三的左边的前边的左边的右边的后边是谁！此人要在3秒钟内说出来 这样锻炼大家对班级同学座位的熟知度