体育老师利用游戏教数学

⑴ 指导幼儿数学游戏活动的几点做法

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，但它又具有现实性，来源于现实生活。如果将数学知识融入游戏、运动和生活中，让幼儿在玩中学，在动中学，这样既能满足幼儿的游戏和活动需要，又能很好地完成数学教学目标。
一、根据幼儿的年龄特点，利用多种方法进行数学教育活动
生活中的数学教育。在组织数学教育活动时，可以充分考虑幼儿在日常生活中接触到的事物，将活动延伸到幼儿的生活中，使幼儿能形象直观地实践相关内容。例如：小组长在分餐具的时候，问他“你们组一共有几个小朋友，有几个小朋友已经分到了，还有几个没有分到?”，分碗、分汤匙、分蛋糕、分水果等，开发了幼儿一一对应的概念。“帮老师搬来4个小椅子”“拿来2个皮球”等，不仅能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到有关数的知识，而且还可以满足幼儿的成就感，同时也培养了他们为集体服务的习惯。
运动中的数学教育活动。有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的。由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，让幼儿在运动游戏中学数学。如：“拍皮球”。我结合“1”和“许多”的教学以及3以内的点数，“拍许多下”“拍三下”等改编后的体育活动更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。
通过游戏活动提高幼儿对数学的兴趣。幼儿天性好动、好玩，游戏的性质符合幼儿的天性，利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性。
二、数学在各领域教学活动中的渗透教育
新《纲要》明确要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活中、游戏中。”例如，在绘画、泥工活动中，幼儿可以获得有关空间、形状、对称以及体积、重量等感性知识。幼儿在收放玩具时可引导他们学习排序；分点心和摆椅子时，让幼儿感知物体的数量以及与小朋友的一一对应关系；幼儿在幼儿园过生日分蛋糕时，引导幼儿学习等分。通过教师引导，可提高幼儿对事物的观察比较能力。
三、加强教学多元化设计
要想提高数学教学水平，首先要融入创新意识，摒弃传统保守的落后思想，不断突破教学障碍，进而满足不同形式的教学需求。例如：在《敲铃》游戏中培养幼儿的听音记数能力；可以借助《小猫钓鱼》游戏训练幼儿的点数能力及观察力。
总之，教学设计应充分结合幼儿自身条件因材施教。只要我们选择适当的材料，利用游戏形式进行教学，激发他们对数学活动的兴趣，就能感受到幼儿数学带给我们的无穷魅力。

⑵ 教师在教学中怎样设计游戏让教学更加高效

传统的教学方式一直都是一成不变的，幼儿对这种陈旧老套的学习模式很难产生兴趣。孩子更加讨厌填鸭式的教学形式，很容易使学生出现多动、厌倦或者自卑等心理，严重的还会产生一些心理阴影，学生的学习效率自然是可想而知的。为了避免这些问题的发生，教师可以将游戏教学引入到教学过程中，利用游戏来吸引学生的目光，引起学生的重视，使学生贪玩的天性得到利用。
一、幼儿园教学游戏化实现的有效途径
1.整合资源，合理配置幼儿园环境。幼儿园的室内环境和户外环境是幼儿活动的空间，能够为幼儿进行知识学习、能力培养和性格发展提供整体的感知环境，能够促使幼儿对日常生活学习形成最直观的最初体验。幼儿园应当通过合理的空间设计和配置、游戏设备和材料的安排，促使幼儿园能够满足教育性与游戏性相结合的需要。教学游戏化需要以游戏为核心，让幼儿在游戏中体会教育。在对幼儿园环境进行有目的的创设以后，还需要充分挖掘被浪费的教学资源。
2.提高教师素质，发展游戏化教学技能。游戏化的教学模式需要实现教与学的游戏化，教师的主导作用十分重要。教师在教学活动中的角色也影响着教的性质，制约着教学游戏化的进程。幼儿教师首先应当具备游戏化的教学理念，认识到教学活动与游戏活动不是分离的状态，应当相互融合、相互促进。

幼儿学习应当以游戏为核心，教学活动应当配合游戏活动进行。教学活动与游戏活动并无明显的界限，游戏活动能够成为教学的源头，两者相互推进。幼儿教师应当主动学习，不断创设新的游戏化教学模式，整合幼儿园教学资源，组织开展游戏化教学活动。
3.丰富活动材料，增加游戏化教学方式。现有的幼儿教学活动一般以幼儿园提供的活动材料为主，很少进行活动材料的创造。首先，幼儿园应当根据孩子的特征，提供具有创造性和想象力的游戏玩具。其次，教师应当引导幼儿主动发掘大自然赋予的玩具，利用不同的生活空间和自然环境，创造出符合幼儿兴趣的活动材料。幼儿教师可以利用季节优势，冬季可以让幼儿戴上手套堆雪人，春季带着幼儿认识辨别不同种类的花草等。还可以利用生活中的水、砂、石等材料进行活动材料创作。幼儿教师还要在游戏的过程中增加一定的课程内容，引导幼儿对学习产生兴趣。
二、在教学设计和计划中体现游戏化教学
作为幼儿教师，在计划教学过程中要体现游戏化教学。要根据幼儿身心发展的特点，充分考虑以下几个原则：
首先，制定合理的目的与任务。目的是对幼儿教育的总体目标进行描述，任务相对较为具体，与课程计划、时间安排和一日活动有关。幼儿教师在制定计划时要充分考虑到所教幼儿的身体、智力、社会性和情感等方面的特点和发展要求，充分体现教学的游戏化。
其次，目的与任务要适宜。在教学计划中，要设计适合于发展的、个体的、文化的、创造的教育实践。
第三，灵活设置各种活动。教师要根据不同的学科灵活地采用不同的游戏形式。语言、常识主要发展幼儿的语言表达能力和交往能力，可根据教学要求和孩子的特点适当选择自编自玩的角色游戏、表演游戏、智力游戏、建构游戏。比如说在“今天我休息”的游戏中，因为玩这个游戏可以随意“购物”、“逛街”，教师和幼儿共同商量出一条游戏规则，即：必须凭“存折”去“银行”取钱，没钱就不能玩“今天我休息”的游戏。游戏中幼儿想出了很多办法来玩，结束后幼儿在教师引导下根据游戏活动又总结出了更多的游戏规则，这样游戏内容逐渐地丰富起来。音乐活动主要是发展孩子的音乐能力，可选择角色游戏、音乐游戏、表演游戏；体育活动主要是发展孩子的运动能力和促进身体健康，可采用角色游戏、体育游戏；数学活动主要是发展孩子的数学能力，可用角色游戏、结构游戏、智力游戏等。
第四，多个游戏穿插进行。在一个教学活动中不仅可以是单个游戏，还可以是多个游戏穿插进行，从而使整个教学活动生动起来，使幼儿在愉快的游戏中学到知识，以达到最终实现教学活动的目的。
第五，游戏环境的创设要体现层次性。幼儿与幼儿之间是有差异的，发展的速度是不一样的，教师在设计游戏环境时要满足不同幼儿的发展需要，体现层次性。既要考虑发展快的幼儿，也要考虑发展慢的幼儿，还要兼顾有特殊需要的幼儿，使每个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。
三、在游戏活动中增强互动、加强合作
在对幼儿进行教育的过程中，教师不但要担负起教育幼儿知识的任务，还要培养幼儿的认知能力，在与人交往沟通的过程中培养幼儿的合作意识和团结精神。随着社会的不断发展，人们的家庭生活状况越来越好，人们关心的已经不仅仅是满足温饱的问题，而是更加注重文化素质问题。在现代化的家庭中，绝大多数家庭都是独生子，家长和长辈们对于孩子有很多的宠爱，对他们的寄托非常大。但是由于孩子在家庭中很少接触同龄的小朋友，家长又过分宠爱孩子，使孩子很容易养成以自我为中心的思想。在幼儿教育教学中开展游戏教学，可以增加孩子之间接触的机会，使孩子增加与人交往的机会。在合作游戏过程中可能会出现一些小摩擦，这时候教师要起到调节的作用，教育幼儿学会宽容他人，学习做人的道理，让幼儿在学习教材知识的基础上，自身的素质得到提高，这样有利于幼儿合作意识和团结精神的培养。
对于幼儿园的孩子来说，他们对于外界的一些新鲜事物具有极强的好奇心，是提高学习兴趣、培养兴趣爱好的重要时期。这个时期能够为孩子今后的发展奠定基础，是塑造孩子的最佳阶段，因此，幼儿教育对孩子来说是至关重要的。在幼儿教学过程中，教师可以利用游戏化的教学模式激发幼儿的学习兴趣，从而使幼儿在快乐的环境中健康地成长。

⑶ 体育老师真的不能教数学吗

体育老师可以教数学的，体育老师并不是他们所说的那样，头脑简单，四肢发达，相反，四肢发达的人，往往有灵活的头脑。

⑷ 数学真是体育老师教的！上海90后体育老师为何能逆袭成班主任

上海一个90后的体育老师，当上了班主任。并且还在课间，辅导孩子们学习数学。按照学生们的话来说，自己的数学就是体育老师教的，效果还挺好。

在上海师范大学第三附属实验学校，有一个90后的体育老师，当上了班主任。为了提高部分学生的成绩，他还专门成立了一个“公益课堂”。其中有不少学生，数学成绩得到大幅度提升。他能当上班主任，主要还是自己用心，跟学生们相处融洽。

我觉得这名老师很好，即使是建立公益课堂，也是专门针对学习不好的孩子。主要做的事，是帮助孩子消化知识。既履行了自己班主任的责任，也照顾了其他科老师的心情。这样的老师，“活该“他被别人夸奖。

⑸ 《史上最坑爹的游戏2》数学是体育老师教的吗

第一关
难度：四星
攻略：本关最大的难点就是要注意换行的地方，实际上就是1+1+1+1+11+1+1+1+11+1*0+1=30，因此只要输入30，然后点击确定即可过关。
小结：将11拆成了两行，视觉错位，扰乱思维。

2
第二关
难度：四星
攻略：本关中，如果玩家直接的根据右边的样图来拼图的话，就会拼出一个炸弹，游戏失败。玩家需要做的是将右边的样图随意打乱，接着在根据打乱后的样图来拼接左边的图样，即可过关。
小结：通过换位思考，来解决问题。

3
第三关
难度：三星
攻略：本关是不能让球进去球门，既然挡不住，那么就将球门移走吧。玩家只要点击足球，然后在点击球门向右滑动，即可将球门移走，球也就进不了了。
小结：以结果为导向，进行逆向思维，找到问题的解决办法。

4
第四关
难度：三星
攻略：本关主要的难点在于不能让闹钟响起，因此玩家需要做的是点击闹钟，让中间的AM变成PM，如此一来就可以过关了。
小结：遇到问题，当A方案无法改变时候，寻求另一种方案来解决。

5
第五关
难度：四星
攻略：本关卡主要的任务是要在规定的时间内，将小贱男从瓶子中解救出来，保证他不会闷死。玩家需要做的就是疯狂的摇动手机，没有错，不要怀疑，就是这么坑，就是这样的简单。

6
第六关
难度：四星
攻略：在进入游戏的时候，玩家要先点击大猪的耳朵，然后再点击大猪往左边滑动，让两只猪调换位置，接着再一次的点击大猪的耳朵，如此就可以轻松过关了。

7
第七关
难度：五星
攻略：在这一关的任务是找到肥皂，玩家需要做的是将下方的礼物向右拉到最后一个礼物,注意：不要相信礼物没有了的信息哟）再向左拉到最后一个礼物，只要点击就能出肥皂过关拉。

8
第八关
难度：四星
攻略：玩家需要做的是先将飞机移动到闹钟的下方，然后攻击闹钟，将其毁坏。接着，玩家再移动飞机，打掉豆豆下方的障碍，吃到全部的豆豆即可过关。注意：玩家要注意不要将豆豆打碎哦，在攻击障碍的时候，要注意开火要慢慢来，不能急躁将豆豆打碎

9
第九关
难度：四星
攻略：玩家要先点击小贱男的眼睛，让他闭上眼睛，然后在疯狂的摇晃手机，将贞子摔死，如此就能过关了。

10
第十关
难度：三星
攻略：只要在框中输入15225，然后疯狂的点击问号，等到出现15225后，再点击确定即可。

11
第十一关
难度：二星
攻略：本关是十分的简单，玩家只要输入一模一样，即可过关了。

12
第十二关
难度：三星
攻略：首先玩家先点击向上滑动屏幕，就会出现一个添加豆豆的勾选框，选择后点击确定，然后会出现一个吃豆豆的画面，玩家只要点击屏幕，吃掉所有的豆豆即可过关了。勾选添加豆豆,点击屏幕吃豆豆。

13
第十三关
难度：一星
攻略：玩家需要点击屏幕左下角的求助，然后选择一项社交工具，进行授权，授权完后就会过关了。注意：授权的时候需要有网络

14
第十四关
难度：二星
攻略：本关卡是要找出5处不同的地方，玩家只要根据图上圈中的地方进行点击，找到4个后，再将滑动左边图片的牛奶，将杯子弄空，再点击右边图片的杯子即可过关了。滑动左边的杯子，将牛奶清空，然后点击右边的图片的杯子即可。

第十五关
难度：四星
攻略：本关卡玩家要寻找到8种不同的死法，也就是说玩家至少会游戏失败7次，注意：玩家每次尝试一种死法，都会导致游戏失败，只要收集到8种的死法，在第8种死法出现的时候自动过关。这8种死法分别是：1、太阳晒死：玩家要点击滑动云层，将太阳显现出来，如此就会晒死小贱男了；2、毒药毒死：只要点击小贱男旁边的紫色的酒瓶，如此小贱男就会喝下毒药死去；3、炸弹炸死：玩家只要点击炸弹，炸弹就会自爆，将小贱男炸死；4、苹果砸死：玩家只要滑动切断小贱男头上吊着苹果的绳子，苹果就会砸死小贱男了；5、子弹打死：在屏幕的左边有一把枪，只要点击枪就会将小贱男打死；6、空中摔死：玩家点击小贱男，然后向上滑动，再放手，如此就能将小贱男摔死；7、墙壁夹死：玩家只要点击屏幕右边的棕色的地方，然后向中间滑动，就能夹死小贱男了；8、摇晃震死：玩家只要疯狂的摇晃手机，如此就能将小贱男震死了。玩家只要根据上述的方法来整死小贱男8次（8种不同死法），就能过关了

第十六关
难度：五星
攻略：玩家要先将图上的青蛙点掉，然后将手机往上抛，记住是往上抛，注意：手要脱离手机往上抛哦~你扔一下接住，人物就往前跳一下。一直跳到对面旗子处，需要这样5次。每往上抛一次，人物就会往前跳一下，一共要跳5次！

第十七关
难度：四星
攻略：玩家需要将1、2号箱子先推到相应的位置，然后用手指点击3号星星，将其拖到3号箱子的位置，如此一来就能过关了，需要注意的是，在推箱子的过程中，玩家不能碰到连续两次碰壁哦，那是会爆炸的。将1、2好箱子推到相应的位置，将3号星星拖到3号箱子处，即可过关。

第十八关
难度：三星
攻略：先点击柜台的猫咪，然后等到服务员出来的时候，再点击最左边的美女，如此就能过关了。

第十九关
难度：二星
攻略：本关卡主要的是考验玩家的预判能力，玩家要先点击右边的苹果树上的苹果，如此苹果就会掉下来，然后玩家要使用右边的箭射中苹果，将苹果送人右边的人物的嘴巴中，如此就能过关了。玩家若想要过关，还是需要多次的尝试，把握好射箭的时机很重要哦。

第二十关
难度：五星
攻略：本关卡是过不了的，玩家若想过此关只能使用金币买过了。

第二十一关
难度：三星
攻略：玩家需要在1分钟的游戏中，点击30个的白肥皂，其中最后一个在屏幕括号里哦。注意，如果点击错了是会游戏结束的哦。

第二十二关
难度：三星
攻略：玩家要先点击火把的螺丝，让螺丝松掉，然后摇晃手机，让火把将老头点燃，如此就能跑得过森碟了。

第二十三关
难度：四星
攻略：本关要在妹子的头发变长之前让少年跪下，然后用剪刀将妹子的头发剪短。玩家先要点击滑动少年（要多次的滑动，且每次滑动要让手指离开屏幕），让少年跪下，然后在点击少年手中的戒指，然后少年就会拿出剪刀，将妹子的头发剪短。快速滑动少年，让他跪下，点击少年手中的戒指，然后他就会拿出剪刀，将妹子的头发剪短。

第二十四关
难度：二星
攻略：本关十分的简单，只要放着，不去操作游戏，就能自动过关了

⑹ 在体育教学中如何运用游戏进行教学

现在人们对于教育也越来越重视。重视的方面不止是知识的传授，还有增强体质的体育教育活动。近几年，体育老师也成为一个热门行业。很多年轻人选择从事体育教育活动。作为一名体育老师，在体育教学中如何运用游戏进行教学呢？这就是我们接下来要讨论的问题。

体育游戏教学方法还有很多，在本篇文章中大致先讲这些。不管体育老师采用何种教学方法，都是为了让同学们可以拥有一个健康的身体。当然采用多样的教学方法，更能够吸引到同学们，增加他们锻炼身体的兴趣。

⑺ 如何将数学知识融入幼儿游戏和运动中教学

幼儿数学教育，最重要的是启发幼儿对数学的兴趣。

首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。

1、通过游戏进行数学启蒙

游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。

因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。

游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。

这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。

2，通过绘本进行数学思维启蒙

没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。

绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。

以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。

数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。

3，看动画片进行思维启蒙

儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。

孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧，同时发展孩子的思考性。

⑻ 浅谈怎样将数学知识融入游戏和运动中

将数学知识融入到游戏和运动中，能让幼儿爱上学习数学，启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。
▋生活中有意识的进行数学教育
▋和孩子做亲子游戏互动
▋教孩子玩做比较游戏
▋教孩子数数之前要让孩子理解数字
启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。

⑼ 怎样让幼儿数学教育游戏化的方式创新

数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。它不仅仅是一系列的概念、原理和运行方式，也不仅仅是一种能力，而是“科学推动的一个组成部分，是一个处理过程或是一种思考方法”。由于数学在各个领域的应用日益广泛，即使是在幼儿的生活中，也经常遇到有关数与形的问题。且如今我国社会主义现代化建设正在不断地发展，因此掌握一定的数学基础知识和基本技能，已成为每个人应具备的文化素养之一。但数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，而我们的幼儿正处于具体形象思维的发展阶段，因此在这个阶段我们应当采用合适的教学方法，适当教孩子们一些数学的初步知识，这样才能促使孩子的思维和智力得到较快的发展。以往传统的数学偏重于教师的传授知识，幼儿只是处于接受知识的被动状态。形成了以教师、教材和讲授为主的教学观念与方式，实践证明，这种陈旧的、不正确的教学方式严重忽视了幼儿学习的主动性，无助于激发幼儿的求知欲，无助于培养幼儿的学习兴趣。而游戏的介入则较好地解决了这一问题。我在数学教学中运用了多种游戏化的教学手段，它不仅促进了幼儿的主动学习，主动发展，而且还提高了幼儿学数学的兴趣和探究精神。
一、数学教学游戏化的含义及数学游戏化的实质
数学教学游戏化是指把幼儿数学教育的目标、内容、要求融入各种游戏中，让幼儿从中感知、积累有关数学的知识和经验。它的实质是指要让幼儿成为学习的主体和发展的主体。游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，如果把理性的数学知识结合到游戏中，就能够有效地激发幼儿参与活动的热情。从而提高教学质量。如音乐游戏《乘火车》，可用椅子搭成三列火车，分别编号1、2、3，幼儿每人一张编号的车票，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票号码快速找座位坐下，教师当列车员进行查票，看谁找得又对又快，这们不仅满足了幼儿的竞赛心理，而且能促进幼儿更准确、迅速地加深了对序数的认识，充分调动了幼儿学习的积极性。但值得注意的是，教师在运用以游戏激发兴趣的策略时，所选用的游戏应该适合幼儿的年龄特点。年龄越小的，应该以直观地、带有情节性的、能把幼儿带入角色的游戏为主。例如“送小动物回家”“停车场”等活动。而对于年龄较大的幼儿，则应选用一些富有挑战性的、抽象的、有更多发挥余地的游戏为主。
二、数学教学游戏化的实施原则
主体性。使幼儿成为学习的主人，对学习充满兴趣。使以往的被动状态发展为主动状态。
综合性。将数学知识渗透到各种数学活动中，如：操作活动、体育、绘画、玩沙、角色游戏等等的游戏活动中，为幼儿提供更多的机会接触数学知识，力求产生综合效应。
愉悦性。让幼儿在数学活动中获得成功和愉快的心情体验，让幼儿觉得学数学并不是枯燥乏味的，而是好玩的，有趣的。
全面性。是指教师在教学过程中注重每一位幼儿，使他们都有公平的参与和表现的机会，从而得到相应的发展。
三、数学教学游戏化的实施手段
在新《纲要》中，数学没被单列成某个领域而且被放在科学领域之中。从中可见人们对儿童数学学习特点的认识和当前基础改革的新理念和新原则。那么如何引导幼儿在游戏中感知数学的概念、体验数学的重要性，如何培养幼儿对数学的兴趣和对事物的探究精神呢？
四、建立正确的良好的师幼互动关系

师幼互动是个双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从师幼互动中汲取经验和成长的养分，并且在反思中逐步提高自已，达到自己主体的发展，从而实现师生双方在师幼互动中主体的积极建构和发展。传统的数学教学以“教”为主，师幼之间存在着较大的角色差距。那么在游戏化的数学教学中，该如何正确把握师幼之间的关系呢？我认为幼儿主动学习决不是不需要教师参与的学习，幼儿形式上的“主动”学习也决不是实质性的主动学习，因此在这个过程中绝对少不了教师的主导作用的参与和发挥，只不过教师的这种参与和发挥要较以前的方式来得隐蔽，不易引起幼儿的反感和厌倦。同时教师要为幼儿营造一个宽松的但又井然有序的学习氛围，和幼儿形成朋友型的关系，一起参与活动，共同探讨，并在整个过程中积极观注幼儿的表现，事后进行分析。
五、寓数学教学于游戏之中
游戏是儿童身心整体参与的活动，它包含着各种情感的萌芽。在游戏中，儿童身心之间，各心理要素之间，处于一种和谐的整体关系中，这是一种对外界的整体反应方式，而愉悦感正是建立在这种方式上的。因此，我经常按排引导幼儿在游戏活动中学习数学。
六、在角色游戏中学习数学

各种主题的角色游戏都可以掺和数学内容。如：以前我班的儿童超市游戏中，幼儿对“售货员”及“顾客”之间的角色行为关系并不明确，因此，常出现“顾客”随意拿货，而“售货员”无所事事的现象。现在，我引导“售货员”为“商品”标上价格，“顾客”则按价格的高低与自己经济的承受能力来选择“商品”，按所标价格，数清手中的“现钞”进行正常交易。在这一游戏活动过程中，不但丰富了幼儿的活动内容，增添了游戏的真实性，而且使幼儿复习了数数与数字，提高了幼儿认识数字的能力，并且使幼儿们从心底自发觉得学习数学的重要性，从而激起幼儿学习数学的主动性。
七、在玩沙活动中学习数学

千篇一律地垒土、挖掘，势必会使幼儿慢慢对玩沙活动失去兴趣。于是我把数学知识融入到了玩沙活动中。一节“筑城墙”的活动使幼儿们乐此不疲。我们放弃了平时所用的工具，直接用一双双小手拍、压、夹、垒起一座座各种形状的“城墙”：有长方形的、圆形的、椭圆形的、正方形的、三角形的等等，可谓是林林种种。在这一过程中，不但巩固了幼儿对长短、大小、几何形体等数学知识，而且提高了幼儿玩沙的兴趣。
八、在操作活动中学习数学
这是一种让幼儿通过操作实物材料获得数学知识的一种游戏。在小班阶段中，我让幼儿们按图形标记分别为“图形宝宝们”找“家”。中班阶段时，我请幼儿们按数字的大小，为相应数量的“形状宝宝”找家;以几何图形拼拆图片的方式进行分类、数数;将类似的“形状宝宝”进行比较、测量，从中正确认识各种形状的特征。幼儿们通常一边操作，一边认真地观察、辨别、数数。这一游戏教学方式不但让幼儿逐渐形成了认真仔细的学习习惯，端正了学习的态度，而且激发了幼儿勇于探索的精神。
九、在体育游戏中学习数学

我有意识地将数学内容渗透到体育活动中，使幼儿在玩玩乐乐中不知不觉，自然而然地获取数学知识。如《秋天的水果》这节课。在身锻的基础上，我请幼儿们数数摘到了几只水果，比一比，谁摘得最多，谁摘得最少，多几个，少几个。又如《运货》游戏中，在幼儿跑、钻、取物的活动过程中，我让幼儿们学习了数与物的等量关系。
十、创设轻松愉悦的游戏情境
因幼儿年龄的限制，他们基本上是以无意注意为主，因此，通常他们的注意力较难集中，只有在情感的操纵下才能处 于兴奋状态，对活动产生兴趣。所以，教师必须巧用语言、巧设环境，适时适度地把幼儿带入他们感兴趣的游戏情境之中。如在音乐游戏《找朋友》中，我给幼儿们挂上漂亮的不同形状、颜色、数字的胸饰，在音乐声中边唱边跳，寻找与自己数量相等、颜色相同或形状相同的“宝宝”。在欢快的音乐声中，幼儿们的情绪显着高涨，游戏的积极性明显提高，思维辨别能力明显加强。由此可见，只要教师有心，一些简单的教具也能为幼儿带来美好的游戏、学习的环境，从而使幼儿喜欢上数学这门学科。
注重个体差异，公平对待每位幼儿，因每位幼儿都是一个独立的个体，由于种种原因，他们对事物的敏感程度不 一样，发展的速度也不一样，因此，教师并不能因某位幼儿较“差”而忽视他，而是应该关心、热爱每一位幼儿，发现他们的闪光点，并为他们创造展现能力的机会，使他们体验成功的喜悦，树立自信心。为了能使每位幼儿更好地发展，我采取了分组教学的形式，幼儿可按自己的兴趣、需要、发展水平来选择适合自身特点的方式和速度进行学习。我为幼儿们提供不同的教具及可操作材料，并随时根据幼儿的反馈加以引导，以促使每位幼儿都能在原有的基础上有所提高。
只要我们用热情的心去思考，用真实的情景去感染，相信我们的孩子一定会兴致勃勃地走进五彩斑斓的数学王国。

⑽ 老师用网络游戏来出数学，物理题，这是什么操作

我认为这是一个非常好的教学方法。其实老师这个职业，是最不能墨守成规的一个职业。因为学生和学生是不一样的，所以老师的教学手段也应该是不一样的。对于每个孩子，老师都要调整自己的教学方法，做到因材施教，才能成功。我之前看过一篇关于教育的文章，特别喜欢其中的一句话：“老师是每天和学生相处的人，所以你作为老师，一定要做到和学生有共同的话题，让学生感觉到，我们的老师和我们一样。”而这个老师用网络游戏为题材出数学题、物理题。其实就很好地印证了这个观点。

举个简单的例子，我在大学的时候出去兼职，给初中生当辅导班老师。正常情况下是暑假和寒假要带着学习和生活。经过1个星期的磨合之后，你就会发现学生和学生真的不是一个样子。比如同样两个叛逆的学生，一个就是因为不想去学习，而另一个就是真的不喜欢你这个老师。所以同样对待两个叛逆的学生，不能一概而论。对待有些叛逆的学生，应该着手提升学习兴趣，而另外一个学生，则应该和他搞好关系。如果都是一概而论的严要求，其实效果并不好。