体育游戏小推车的教案

A. 小班幼儿体育活动中常用的教育策略有哪些

小班体育区域活动指导策略初探 户外体育区域活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。它是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它可以打破幼儿年龄、班级界限。扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响，共同提高与发展，同时也能满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人。 根据小班幼儿第一学期自理能力较弱，肌肉骨骼发育不健全，户外体育区域活动中不安全因素比较多的实情情况，我们认为小班前期体育区域活动以班级轮换式适宜。小班幼儿自控能力较差，在活动中可能会由于兴奋而忘记老师要求，因此将幼儿的活动控制在一定区域内，一定时间进行轮换，便于全面观察和随机指导、保护。 对于班级轮换式的组织形式，我们进行了一系列的尝试。可分为三种组织形式。旨在遵循“以幼儿发展为本”的原则通过师生间的互谐环境促进幼儿身心发展。 （ 一）幼儿自由选择（两区域任选一），老师随机指导 幼儿只有在自己作主的活动圈子里，在没有来自成人压力的时候，才能真正体现主动性、独立性和创造性。运动是幼儿的一种本能，它能满足幼儿身体发育的需要，也是幼儿探索环境的手段。老师应根据幼儿年龄特点，季节变化不断创设新奇的活动环境，为幼儿提供充分活动的机会，尽量让幼儿有更多的选择，从而引起幼儿参与活动的积极性和主动性。老师则要善于观察，抓住时机进行随机教育，老师的指导应迎合幼儿的需要，指导的基本原则是尊重幼儿活动的意愿。 （二）全班幼儿分成两组，各跟一个老师活动 由于有些区域场地的划分的客观因素，两个区域范围较广，给老师的观察指导带来了诸多不便。要发展儿童就要了解儿童，而观察是 了解儿童的主要途径之一，是教师开展活动的前提。在这里，幼儿不再是活动中被动的接受者，教师也不再是一个高高在上的技能的传授者，幼儿和老师是一种新型的伙伴关系，老师要努力创设一个以幼儿为主的和谐宽松的人际环境，和幼儿一起玩耍，一起欢笑，一起学习，只有这样，幼儿才会喜欢并主动投入环境，才会无拘无束，大胆自主地开展活动。 （三）老师固定自己指导的场地，幼儿自由选择活动场地 在幼儿的自主活动中，教师处于辅助地位，教师应对幼儿的自主活动给予鼓励，帮助和推进。教师必须为幼儿提供充裕的玩具和和操作物，支持幼儿自主活动的延伸。当原有材料不满足当前活动需要时，可适时增添材料。当原有的材料的玩法在认知范围内已玩尽，教师可以提供替代物的选择和建议，这样可以使幼儿增加许多玩法以及玩的持久性和创造性，幼儿自主活动的意识也会大大加强。同时，两个老师也可以相互提醒幼儿到另外一个老师那里去学习更多的本领。 随着户外体育区域活动长期性地开展，小班后期幼儿的自我保护能力在逐步提高，自主活动意识在提高，可采取年级组活动式进行户外体育区域活动，幼儿根据自己的兴趣和需要，选择适合自己，自己喜欢的区域进行活动，体验成功的快乐，在提高身体素质的同时，也使心理得到健康发展。 随着幼儿教育改革的深化，我们幼儿园也加大了改革力度，作为教师的我试图在课程实施中进一步克服教师为中心的现象，在户外体育区域活动中更多地关注幼儿的动机、兴趣、需要，关注幼儿的个别差异和不同发展方向的要求。 （一） 语言角色化 由其性质决定，体育活动多少总存在着一些不安全因素，以及小班孩子在尝试新器具的玩法及发生问题时往往手足无措，而影响了探索过程。在实践中发现运用游戏语言能更好地帮助幼儿降低不安全因素，享受探索过程的乐趣。 综合2是以玩车为主，还有呼啦圈，轮胎等器材。自行车是最受幼儿欢迎的，但由于数量是人数的一半有时会发生抢夺争执的现象。当清清哭闹着硬要拉着云云先拿到的车子不放时，我象个大法官开始调解：“两个妈妈怎么啦？云云妈妈的孩子住院了，云云妈妈很着急，要去看孩子，清清妈妈，你把车子借给她，等会儿你再骑着去幼儿园接你的宝宝，好吗？“清清还是撅着嘴，很不情愿的样子。”“清清妈妈，爸爸在桥上钓鱼，你也去钓鱼吧，等会儿烧给宝宝吃。”“在哪里？”清清好奇地问。“走。”我拉着清清，顺手把自制的小推车给她。“上桥喽！”我迅速推小推车上了木制的“桥”。“钓大鱼喽。”我把小推车放入“桥”下左右晃呀晃，“大鱼上钩喽！回家啦。”清清显然被我的游戏语言感染了，破涕为笑了。“清清，小树桩是你的家，快去吧！”清清飞快地推着小推车向活动前预先设置的“小树林”障碍物驶去„„活动进行了一段时间后，我及时提醒云云将自行车给清清骑会儿。运用游戏语言较好地解决了争执的问题，将游戏语言转化到幼儿的行为动作上去，能更好地进行户外体育区域实践活动。 （二）榜样的力量 榜样的力量事故巨大的。前苏联教育家乌申斯基曾经说过，对儿童幼小的心灵来说榜样与范例的作用就象太阳光一样重要。幼儿爱模仿，好学榜样，教师在体育活动中为孩子树立榜样能起到事半功倍的作用。有的孩子活动能力强些，有的孩子活动能力弱些，但这没有什么关系。让幼儿教育幼儿，让能力强的和弱的幼儿在一起。能力强的幼儿往往很快能作出反应。弱的在一边看后，也会模仿，在模仿的过程中也就能提高模仿运动技能。如在玩球中，能力强的幼儿能够运用羽毛拍等辅助材料赶小球，能力弱的幼儿看一看也会马上学样跟着去，几次一来，他慢慢地也就掌握了这一玩法。又如：抛投区湖动时，能力强的幼儿会拿抛掷物掷向靶子，能力弱的幼儿不会，能力强的幼儿马上会说：“是这样„„”于是能力弱的幼儿再看一次后投掷也会了。像这样幼儿互为榜样的方法，对能力强的幼儿来说他有着自豪感，觉 得自己帮助了别人而产生、愉悦的情感。而对能力弱的幼儿来说他没有负担，不必担心有人会说他，他也能安然处之。同时也会为自己对了，成功了而感到高兴，产生愉悦的情感，继而对户外体育区域活动充满兴趣。 （三）情绪感染法 在户外体育区域活动中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、轻松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对体育活动兴趣。比如说在活动中看着幼儿眼睛讲话；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。当孩子们对投放的器材表现出兴趣不足时，我就说：“器材宝宝起床啦，我们和它一起去玩喽！”当孩子们在活动结束前玩得很兴奋时我就说：“天黑啦，器材宝宝要睡觉啦！”户外在体育区域活动中，老师不仅仅是老师，还可能是其他角色，如兔姐姐、鸡妈妈、小鸟等，根据小班幼儿具体形象的思维特点，使那些内向、胆小的孩子有了一片“自己”的天空。他们看到熟悉的材料器具就如见到了久违的朋友，顿时变得轻松自在。在活动时老师自身的情感对孩子产生了强烈的感染力，幼儿犹如插上了想象的翅膀不断地探索学习，在走跑平衡区里把绒线辫子束在裤腰上当成马尾巴，双脚跨存在扫帚上，“驾，驾，驾„„”，在小土坡上飞奔。在钻爬攀滚区孩子们将钻爬器具“毛毛虫”当成了公共汽车，从公共汽车上下来到长长的地下超市（垫子），一个来回的钻爬，幼儿蕴藏着的创造力和活力油然而生，在钻爬时时而激动，时而蹙眉，还不时拉上老师与他们一起玩。 经过三年的实践与思考，我们深深体会到幼儿活动的内容来自于幼儿的兴趣和生活，培养幼儿自主活动能力时，活动的内容是从幼儿自身的兴趣中生长出来的，教师要善于发现幼儿的兴趣，要为幼儿创设一个满足他们自发性需要的，能够自由游戏和活动的空间，使幼儿能按自己的兴趣在自由的

B. 小班户外活动《手推车》教案

《快乐的小推车》活动。游戏中，幼儿会不断克服自身弱点，遵守规则，锻炼自己承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好的情绪和意志品质，进一步促进了幼儿身心和谐发展。
活动目标
1.两两结伴扮演小推车，增强手部力量，提高平衡、协作的能力。
2.探索体育活动和角色扮演带来的快乐。
活动准备
1.小沙包30只以上。
2.一段优美的音乐。
活动过程
一、热身运动：
和孩子们一起做准备运动，动动头、动动脖子、动动腰、动动手腕（多动了一会儿，因为今天的活动要用到这个关节）、动动脚裸、踏踏腿等等。（孩子们感觉这样的运动很有趣，因此，做得很开心、也很认真）。
1.做准备活动。
●引导幼儿进行队列变化练习：大圆走——六个小圆走——大圆走。
●带领幼儿模仿矮人走(半蹲行走)——巨人走(踮着脚尖走，同时双手上举)——解放军走(敬礼行走)——解放军列队打旗语(平举、上举、绕臂)等动作。
2.快乐的小推车。
●玩推车玩具，激发游戏欲望。
出示小推车玩具，请两个孩子来玩推车游戏，激发孩子们想玩推车的欲望。先请了两个女孩子，又请了两个男孩子。更多的孩子想玩游戏了。
●两两合作，创造性地玩推车游戏。
抛出问题：大家都想玩推车游戏，可是玩具推车只有两个，怎么办呢？
我建议用人来做推车，我们玩推车游戏，怎么样？（孩子们很奇怪。）
这是热闹的建筑工地，小推车忙忙碌碌。
教师扮演推车人，另一名幼儿扮演小推车，合作示范小推车的“拾建”过程。

C. 幼儿园日常教学反思记录怎么写大班

活动名称：小班体育游戏：快乐的小推车 活动目标： 1、愉快地参与游戏，体验玩小推车和帮助别人的乐趣。 2、在用小推车“运海洋球”的过程中，能让小推车基本保持平衡。 3、在“过小桥”“运海洋球”的游戏中练习推、拉“小推车”的动作。 自我反思： 1、目标的达成：幼儿能愉快参与活动，在玩小推车时很快乐，并且通过游戏了幼儿学会了推、拉“小推车”的动作，并且在过“小桥、运海洋球”能让小推车平稳通过，但由于教师的要求没有讲解清楚，所以幼儿在学习推、拉小推车的时候，动作不是很到位。但总体来说本次活动的目标基本达成。 2、幼儿的表现：游戏活动中，幼儿的参与度很高，都能积极的运动起来，并且对小推车的探索欲望很高，都非常愿意跟着老师一起玩小推车。但是规则意识不是很强，有部分幼儿对于老师的指令没有什么回应，只是自己玩自己的，未能跟着老师一起沿直线走、绕物走。在到最后送运海洋球的时候很积极，所有的幼儿能按老师的要求运海洋球，一次只运一个，要先过桥，再绕过障碍物，最后将海洋球放进篮子里。

D. 小班体育游戏教案《我会骑车》

目标：

1、让幼儿看看、讲讲说出大小、颜色不一样，巩固对红、黄、蓝颜色的匹配。

2、乐意和大家一起愉快游戏。

准备：大小、颜色不同的蝴蝶、录音机、猫妈妈图片、

情景布置：猫妈妈商店

过程：一、情景感受猫妈妈的商店

1、猫妈妈商店里卖什么？

2、有什么颜色的蝴蝶？

3、小结：蝴蝶有红颜色、黄颜色、蓝颜色。

二、观察蝴蝶的不同

1、这些蝴蝶一样吗？

2、什么地方不一样？

3、小结：猫妈妈商店里有许多蝴蝶，有红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶，有大蝴蝶、有小蝴蝶。

三、买蝴蝶比较

1、要告诉猫妈妈你要买什么样的蝴蝶？

2、和小朋友比一比你们的蝴蝶一样吗？

3、请个别小朋友进行比较。

四、蝴蝶找家匹配

1、听音乐跳蝴蝶飞飞。

2、听音乐找和蝴蝶一样颜色的家。

3、找对了吗？找对赶快回家喽。

E. 幼儿园户外活动《手推车》教案

活动目标： 1、练习身体协调的下蹲走，锻炼幼儿的腿部和腰部力量。 2、培养幼儿的合作意识和合作能力，体验游戏的快乐。 活动重点： 能身体协调下蹲走

F. 游戏好玩的小推车反思

健康活动“小推车”，教育目标是让孩子们两两合作做小推车游戏。拿到教案后分析，这个游戏对于中班孩子来说有一些难度，他们的手臂大概还不能自如地撑起身体，因此，我把活动重点放在孩子创造性地玩推车游戏，体验两两合作的快乐，鼓励孩子们能勇敢地用双臂撑起身体。
一、热身运动：
和孩子们一起做准备运动，动动头、动动脖子、动动腰、动动手腕（多动了一会儿，因为今天的活动要用到这个关节）、动动脚裸、踏踏腿等等。孩子们感觉这样的运动很有趣，因此，做得很开心、也很认真。
二、中间部分：
1.玩推车玩具，激发游戏欲望。
出示小推车玩具，请两个孩子来玩推车游戏，激发孩子们想玩推车的欲望。先请了两个女孩子，又请了两个男孩子。更多的孩子想玩游戏了。
2.两两合作，创造性地玩推车游戏。
抛出问题：大家都想玩推车游戏，可是玩具推车只有两个，怎么办呢？
我建议用人来做推车，我们玩推车游戏，怎么样？（孩子们很奇怪。）
再次神秘地“诱”：两个人来玩游戏，可以一个人做车，一个人来推，可好玩了，你想试试吗？（孩子们跃跃欲试），于是，两两结伴，开始了他们的推车游戏。
静静观察，小家伙们还真想到了不少玩法呢，禁不住拿出手机要将他们的玩法拍下来，考虑到这样会影响了照顾孩子们，于是拍了一个之后放弃了。孩子们有的是一个趴着向前爬，一人在后面推屁股；有的是一人趴着向前爬，一人在后面推脚；有的则干脆一人爬一人骑了；爬的姿势也各种可样。
3.展示交流
请几组孩子来展示刚才的玩法
4.提出要求，增加难度。
拿出推车展示给孩子们看，这个推车只有前面的轮子着地在前进，后面的轮子提起来了，被推车的人抓在手上。你能做这样的推车吗？
孩子们又开始尝试了，不少孩子真的能用手臂撑住身体，不过还有不少孩子不能撑起来，有的是因为方法不对，有的是因为手臂力量不够。
5.引出小熊，鼓励克服困难。
为鼓励孩子们克服困难，努力用手臂撑起身体，我拿出玩具小熊，激发孩子们：比比哪个推车最有本领，能平平地向前行，小熊要来坐推车了。这样一来，好多孩子努力、坚强地用力撑起身体了，小熊也就成了他们推车里的客人了。
三、整理休息：
孩子们玩得挺开心，也微微出汗了。于是，招呼他们坐下来休息一会儿，小熊要来找朋友了。孩子们都乖乖地静息，等着小熊来找他做朋友，亲亲他。我抱着小熊，用很轻柔的动作亲着孩子们，一边亲一边和孩子们谈话：今天这个游戏要有老师在的时候才能玩，不能自己玩，不然的话万一手臂撑不住就会摔下来。
这节课孩子们开心地、创造性地玩着，课堂中孩子玩得自由、尽兴，得益于教师了解孩子，确定适宜的教育目标。没有一开始便将游戏方法教给孩子，要求他们一下子能双手撑起身体，采取循序渐进的方法，慢慢接近目标，孩子们没有压力，玩得开心。自主发现创造性的玩法是孩子们喜欢的，这个游戏的玩法不是教师教给的，而是他们自己努力探索出来的，所以，孩子们喜欢、玩得开心。小熊的介入大大激发了孩子们克服困难的勇气。

G. 幼儿园运动会有哪些活动

幼儿园运动会是幼儿园组织的多项体育活动的竞赛大会，常常在春季或秋季举行。运动会的比赛项目从参加人员的不同，可以分为幼儿运动会和亲子运动会，即幼儿运动会是幼儿参加，亲子运动会邀请父母家人参加；从参与范围的不同，可以分为全园运动会、年级运动会或班级运动会；从比赛项目的形式不同，可以分为传统运动会或趣味运动会等。本文为大家带来的是幼儿运动会游戏项目，涵盖大中小班三个年龄段的运动会游戏项目。

幼儿单独类游戏

1、杂技演员

游戏规则：幼儿头顶飞盘从起点走，跨过小河，走S形障碍，到终点。

游戏材料：飞盘、皮筋、水瓶

2、运西瓜

游戏规则：幼儿手推小车将“西瓜“运到终点。

游戏材料：小推车、软皮球

3、小乌龟赛跑

游戏规则：幼儿手脚着地从起点爬到终点。

游戏材料：小乌龟背包、手套

4、小兔拔萝卜

游戏规则：幼儿从起点双脚跳到中间，拾起一个萝卜，迅速跑到终点终点。

游戏材料：小兔头饰、布萝卜

5、小熊过桥

游戏规则：幼儿挑着水桶从起点出发，走过小桥，平稳的走到终点。

游戏材料：小熊头饰、小水桶

6、喂小动物

游戏规则：幼儿从起点跑到中间，拾起一粒“食物”投进小动物的嘴里，快速跑到终点。

游戏材料：沙包、小动物头饰、塑料筐

7、学做解放军

游戏规则：幼儿从起点爬过“草地”，钻过“山洞”，跑到终点。

游戏材料：垫子、弓形门、解放军帽

另外，也可以按照同一类别设置不同的年龄层次。

第一项：拍球比赛

2岁组：单个弹接球。

3-5岁组：连续拍球。

第二项：推车抢球

小朋友从起点推车到对面的筐里取海洋球运回自己的小筐内。

第三项：赶小猪

2岁组：用推杆把小皮球推过终点线。

3岁组：用推杆把小皮球推过终点线上的小拱门。

4岁组：用推杆推小皮球绕过障碍物推过终点线。

5岁组：用推杆推小皮球穿过途中的三个拱门推过终点线。

H. 如何开展托儿班幼儿的体育游戏活动

浅谈托班幼儿户外体育游戏活动的组织

根据《纲要》提出的“强调培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣；强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养，在尊重个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性，并有一定的平衡能力；强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，开展各种富有趣味的运动；强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。

对于2—3岁的幼儿的来说体育游戏活动更是他们快乐的源泉，他们能在游戏中锻炼体能、获得自信！在带托班的过程中摸索了以下组织户外体育游戏活动的几点经验：

一、提供幼儿自主选择的余地

托班的孩子已能完成坐、立、走、爬、钻等基本动作，手眼协调能力也有了一定的发展，他们的基本动作发展进入关键期。因此，根据孩子的兴趣、动作发展特点、能力与水平，将体育基本动作融入到幼儿一日体育游戏活动之中，在体育游戏活动中将这些基本动作融入其中，分别提供不同的材料而且将材料的层次拉开向幼儿提供不同材质、不同层次、用于不同活动形式的自制材料，以便不同层次幼儿的需求，为幼儿提供了自主选择与发展的环境空间。如：在钻爬活动中投放了软垫子、纸箱、泡沫板等；在跳跃活动时提供了硬纸做的荷叶垫、呼拉圈、橡胶软圈等；投掷活动中提供了纸做的泡泡球、酸奶瓶、纸火箭等；走、跑活动中提供了小推车、皮球、娃娃等。在投放的材料中，有一部分是我们师生共同制作的，例如，在孩子门自由活动的时候，我们把废旧报纸捏成团，用装苹果的网兜把它们包住，美其名“泡泡球”，我们用酸奶瓶制作了“流星球”等，孩子们可喜欢了。丰富的活动材料，给了孩子们充分选择的余地，孩子在尽兴游戏的同时，身体机能得到充分的锻炼。因此，在活动中孩子们玩得尽兴又很少有争抢的情况发生。

二、营造生动有趣的游戏氛围

游戏是一种重过程、轻结果的活动，但过程与结果都很重要。2—3岁孩子行为的目的意识较差，游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能使幼儿的情绪愉快、身心愉悦，潜能得到开发。因此，在平时的活动中，为孩子创设自由宽松的游戏氛围，使单调无聊的练习变得有趣而生动。在练习平衡的活动中，孩子们在平衡木上机械的来回走显然会影响活动效果。于是，事先提供了许多玩具小兔，用蓝色的泡沫拼成了小河，在河的对岸是小兔的家，我们用焦急的口吻对孩子们说：“兔宝宝害怕过小桥，不能回家了，我们帮帮他们好吗？”看着孩子们着急的样子，我们又趁机提出了游戏规则，“小兔子不会游泳，把它们送回家时要注意安全，小心别掉到河里去。”在我们的共同努力下，小兔子们终于回到了家，孩子们的脸上洋溢着幸福和满足的笑靥。平时我们设计的活动常以小动物来贯穿整个主题。在练习跳的时候，就扮演小白兔、小青蛙；练习跑的时候，扮演小马；练习钻爬的时候，扮演小乌龟、小老鼠等。孩子们在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验。由此可见，通过游戏情景的创设，孩子们的模仿力、表现力、动作和情感意志都得到了自然而然的发展。

三、留给孩子自主发展的空间

2—3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段，此时他们对新奇事物特别感兴趣，投放的许多材料都十分能引起他们注意和喜爱。观察到这种情况后，不急于去教会他们玩的方法，而是先耐心的看一下孩子的反应，看看他们会用那些材料干什么、怎么玩，再切入或调整我的预成计划。例如：第一次提供“流星球”时，我的预期目的是练习投掷，可当孩子们拿到材料后，他们却玩出了多种方法：抛、踢、扔，令我们吃惊的是，千伟小朋友拿起泡泡球玩起了打宝龄球的游戏，于是其他孩子纷纷模仿，我们及时调整了计划，让孩子们根据自己的兴趣进行游戏练习。我欣喜地看到孩子们在互相模仿的过程中走、跑、投掷等动作得到了新发展。在练习一些动作技能时，也不是手把手的教，而是采用示范的的方法，让孩子观察、吸收、加工、模仿、调整，使他们有个自我发展的过程思考和调整的过程。在孩子的游戏过程中，教师也根据孩子的玩法不断调整、启发、引导，鼓励孩子创造性的使用活动材料，玩出多种玩法，拓展孩子的游戏思路，发展幼儿的多种能力。以取得更好的效果，拓展托儿的思维。

四、满足不同幼儿的不同需要

每个孩子来自不同的家庭，所受的教养方式和健康状况都不尽仅相同，接触的外界环境各异。他们存在着个体差异又处在动态的发展过程中。应当尊重和承认儿童在经验、能力、兴趣等方面的个体差异，了解和观察幼儿的动态，给以不同幼儿适时、适当、适度的帮助和引导。我班的有些孩子，运动能力较强，在活动中不仅能自主地选择运动器械，而且还创造性地想出了各种方法，并有了初步的角色意识。他们把皮球当“西瓜”，把“西瓜”装在小车上，边走边喊：“卖西瓜了。”我装成买瓜人，：“我买一个西瓜，多少钱？”“五元钱”。“谢谢”，“不用谢”。在这样的活动中，孩子们的身体得到了锻炼，他们的语言能力、个体之间的交往能力也得到了提高。而我班也有个别孩子，运动能力比较差，我们要对其进行细心、耐心的指导，积极的鼓励，一步一步地引导，让他们通过自己的努力，也体验到成功的乐趣。

五、科学合理安排分散活动与集体活动
2-3岁幼儿游戏的目的是为了满足自身活动和获得愉快体验的情绪需要，由于这一年龄段的孩子不仅缺乏集体活动的意识也缺乏游戏的经验和预想能力，老师去组织他们进行一些集体的游戏，目的是在集体游戏中培养幼儿的规则意识、积累游戏经验了解合共同游戏的方法等，但集体游戏过长就会使幼儿疲劳，产生抵触情绪，一旦幼儿的游戏情绪不高就会使游戏的质量大打折扣。教师只有了解了这些，才能在满足幼儿需要的基础上，根据幼儿的发展可能对游戏进行指导，才会提高幼儿游戏的质量。 在户外游戏时要把握幼儿的情绪、运动量、运动的密度并及时调整游戏的形式与内容；反之，幼儿也有强烈的自我游戏的需要，在自我游戏时也不要对幼儿听之任之，还是要适时适度的指导参与幼儿的游戏。让幼儿在集体活动和分散活动中都得到乐趣，得到发展。

六、接触大自然

大自然给我们提供了广阔的天地，我常常利用风云雨雪等自然资源，带着孩子在大自然中锻炼，让幼儿体验新奇有趣的活动。例如；在阳光明媚的日子里，我们带孩子到户外的场地上，任由他们跑啊、跳啊、爬啊，让他们充分宣泄内心的痛快，尽情地呼吸泥土的气息；在有风的日子里，给孩子们一长条细长的皱纸，让幼儿感知风的方向，和风爷爷一起赛跑，一起捡飘落的树叶，再抱抱园中最粗的树，看看到底有多粗。这一切不仅愉悦了幼儿的身心，他们的协调能力和运动能力也得到了全面的发展，而且也大大丰富了幼儿的生活经验。

通过了一学期的教研和实践，充分证明了，只有了解幼儿年龄特点，才能有的放矢的进行指导。活动中我和孩子们共同成长着，孩子们的健康是我们最大的安慰。然而托班的孩子毕竟还小，身体的控制能力较差，缺乏自我保护意识和能力。因此，作为孩子们的引导者，在活动中要做个有心人，时时注意幼儿的实际需要，尽量减少孩子的心理和生理负担，科学合理地安排每一次的活动，在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结，让孩子得到最大的发展。

I. 如何在户外体育运动中促进幼儿的身体发展

《幼儿园教育指导纲要》明确要求幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上部分家庭住在高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。鉴此，本人认真学习贯彻《纲要》中关于健康领域的精神，在保证每天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化户外体育活动，努力尝试从户外活动的设计与实施上，促进我班幼儿的身体健康和协发展，下面就从户外民间体育活动的设计与实施这两方面，来简单谈谈幼儿在户外体育运动中的身体发展。 一、民间体育游戏 促进幼儿的发展 游戏是促进幼儿全面发展的重要形式，我们注重收集民间游戏，并加以改进，使它适合于幼儿，如：抬花轿、老鹰捉小鸡、跳竹竿、投沙包、椰壳高跷等，同时，教师还和幼儿一起共同收集废旧材料制作沙包、飞碟、球棒等玩具，因地制宜地为幼儿提供游戏材料，创设游戏条件。有了这些民间游戏和材料，一方面保证了游戏的正常开展，另一方面也丰富了幼儿的活动内容，幼儿对民间游戏非常感兴趣，百玩不厌，自由活动和户外活动时，他们自由结伴，自由游戏，玩得非常开心，教师只需从旁边稍加指导。民间游戏不仅丰富了幼儿的游戏生活，更重要的是能提高幼儿的身体素质及运动机能，小推车、老鹰捉小鸡等游戏使幼儿思维敏捷，反应机智、灵活，投沙包、扔飞盘锻炼了幼儿的手臂力量，总之，幼儿在这些民间游戏自由、轻松愉快的玩耍过程中，促进了幼儿身体动作的发展和机能的协调发展。 二、对户外民间体育游戏活动的设计 1、户外民间体育活动的方法多种多样，应精心设计新颖多变的游戏活动，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，达到增强体制、促进全面发展的目的。 2、掌握幼儿参与户外体育活动的一般规律及不同方面发展的特殊规律，根据发展目标设计教育活动。将每一目标分解为若干水平层次，形成从低到高的发展顺序。如：根据民间体育器械好玩的布袋的发展目标和本班幼儿的年龄特点，将发展目标分解从低到高的发展顺序设计教育活动。 首先，让幼儿自由探索。幼儿在探索中发现布袋的多种玩法：可以吧布袋放在地上间隔铺成小路玩小兔跳的游戏、折成布条间隔铺成小路玩小兔跳的游戏、把脚装在布袋里玩袋鼠跳的游戏等等。 然后，挖掘幼儿探索玩法与预设内容相结合。根据预设的内容与幼儿的探索成果相结合，把发展目标分解从低到高的顺序发展： （1）、引导幼儿先把布袋折成布条间隔铺成小路玩小兔跳的游戏， （2）、纵放布条玩小兔左右跳， （3）、把布条打开铺在地上间隔铺成小路玩小兔跳的游戏， （4）把脚装在布袋里玩袋鼠跳的游戏。 从以上的户外民间体育游戏设计中可以看出幼儿的发展循序渐进，先的探索跳的玩法，再从简单的双脚跳到进一步的连续跳和左右跳，从跳小的布条到跳宽的布袋，最后玩袋鼠摘果子的游戏来巩固跳的技能。 各年龄班的户外体育活动的目标既是教师组织教育活动的依据，教育内容、方法及手段亦根据实现目标的需要设定。 三、活动中看实施 1、活动的组织原则：注重手段的多样化与内容的丰富性。强调通过多方面的重复性的经验促进每一分解目标的实现，充分挖掘各级发展目标。 2、活动中的基本形式： （1）个体活动中：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，亦注意在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。 如：在投掷活动中根据中班幼儿的年龄特点创设了喂鸭子的情景环境，投入了鸭子箩筐若干个，再画一个大圆圈吃糖，让幼儿边念儿歌边围池塘走：小鸭子嘎嘎嘎，肚子饿了吃点啥？送你一个大面包，吃饱肚子别叫了。说完转身用双手把手里的大面包抛向小鸭子嘴里，或用单手把手里的大面包投向小鸭子嘴里。同时注意在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，如：有的幼儿一直都是用双手，没有进一步的练习单手投时，应及时给予指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。 （2）小组活动中：主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。 如：在玩布袋的最后环节时为了满足幼儿不同的活动兴趣，设计了袋鼠摘果子和舞龙的竞赛游戏，在活动中不仅培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力，同时照顾幼儿不同发展水平和技能的提高锻炼。 （3）集体活动中：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。 通过以上活动的设计与实施中，可看出以上的活动形式是相互配合、相互渗透的，可以相互转化的有机整体，不可相互分割的。在各种户外活动中，精心的设计、有效的措施，激发幼儿对户外体育活动的兴趣，发展幼儿各种身体动作的协调性、灵活性，培养幼儿积极参加体育锻炼的习惯和活泼开朗、勇敢、克服困难等良好品质，促进幼儿身体健康全面发展。