文明创建类体育游戏

Ⅰ 中学体育课游戏

摘要：中学体育课要做到快乐教学，游戏教学是其中一项，游戏教学有助于活跃课堂气氛，有助于发展青少年的思维和促进智力、体力的发展。本文就游戏教学的目的任务、特点、组织和教法进行探讨，以期有所创新，为学校体育发展注入新的内容，使体育教学真正成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分。

关键词 智力 体力 体育 游戏教学
长期以来，人类学家、生理学家、心理学家、教育学家以及社会学家对游戏进行了认真地研究和探索，以各自角度得出不同结论，但大多数认为：“游戏是人类活动的一种特殊形式”，也就是说游戏这个源远流长的古老话题是一种代代相传的教育年轻一代的特殊教育形式，它的趣味性、竞争性对中学生有着很大的吸引力。体育课的游戏教学能促进学生身体机能全面发展，增强身心健康，掌握体育运动技术的明确目的，生动活泼的形式、丰富的内涵和引人入胜的竞争因素，因此体育课游戏教学成为开发中学生智力、体力和基本活动能力的有效手段，游戏教学的好坏，是关系到体育课的质量，不是单纯规范化、传统化教学所能比拟的。中学阶段随着学生年龄增长，有的放矢地进行游戏教学，是非常必要的，下面笔者就结合实际教学情况及初步崐法和问题对体育游戏教学进行简要的论述。

1 中学体育课游戏教学的目的任务
1、1引导学生积极参加游戏，培养对游戏活动的兴趣，并通过游戏了解自我能力。
1、2学习体育知识，提高身体活动能力，增进健康，开发智力和创造力。
1、3培养自立、自信、自律、自强的个性、乐观向上和进取心。
1、4发挥集体主义精神，进行社会主义精神文明教育和道德品质教育。
2 中学体育游戏教学的特点
2、1寓思想品德教育于游戏活动中
每个游戏差不多都是集体活动，学生参与游戏活动时各扮演着各自角色，在分工合作中各尽其责，在活动中都体现出集体主义、团结协作精神，不怕苦不怕累，顽强拼搏的精神，在每次活动中，学生都不知不觉地接受思想品德教育。如游戏“负重接力跑”的目的是培养崐学生不怕苦，不怕累的革命精神，顽强、拼搏精神。

2、2寓趣味性于游戏活动中
“教人未见意趣，必不乐学”（程颐语），对哪些严肃有余，活泼不足的体育课，其效果可想而知。在游戏中，有趣味性内容学生就会从乐中充分享受体育的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，使体育教学生动活泼，更有成效。如在训练快速应变崐时，彩游戏“贴膏药”；在准备活动中变跑几圈为游戏“跟着跑”或“带头跑”所得效果更好，同一内容变换条件方式，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身体，陶冶情操，发展智力，培养美感。

2、3寓竞争性于游戏活动中
中学生的心理、生理发展过程中，有一种强烈的进取心，在活动中都是以争夺最后的胜负而告终的，这种胜负的较时实质上是体力和智力的竞争，因而在游戏教学中，每个学生往往都最大限度地把身心投入竞争和自表现中去，以确保竞争的连续和发展，最终取得胜利。崐我国学者曾在这方面做过研究认为：如果一个人从小就经常处于一种游戏或竞争状态之中，对形成人的竞争意识无疑是大有裨益的。可见通过竞争性游戏对培养学生思维能力、创造能力、应变能力、竞争能力都有一定的促进作用。例如游戏“迎面接力”，“篮球传接球比赛”等。

2、4“反弹效应”
源于物理学中的反弹原理在体育游戏教学中，“反弹”有时往往比“正弹”好。如在“让距跑”中，男女各二列，要求跑快的同学在后，跑慢的同学在前，这样学生在让跑中，学生就会被激将起来，达到快速跑的锻炼目的。如上篮球游戏“针锋相对”先做错误动作，后崐做正确动作，让学生自己判断，这样在先错后对，错对结合中学到正确动作加深理解，达到预期效果。

2、5寓技术技能学习于游戏中
每一个游戏，是以某个技术动作为素材，或以几个技术动作合并为一体，巧妙地揉合到一个游戏中进行，要进行游戏教学，首先应懂得游戏的目的任务，游戏的规则，方法和注意事项；其次在进行前有必要的讲解和示范，学生在快乐的游戏气氛下，就不知不觉地掌握动崐作技术，技能与技巧，并容易掌握牢固。如“跳背接力”游戏、“穿梭立定跳远游戏”、“推实心球比赛游戏”等等，这就是单一技术教崐学所无法比拟的。

3 中学体育课游戏教学的组织
中学体育课不是单一的游戏课，都是利用基本教材进行中穿插游戏教学，这样就要求教师在组织教学时，必须事先做好准备工作，例如教案的编写、教具准备、场地布置和助手等。又《中学体育教材》中仅有26个游戏，对中学六个学年的教学是不够的，因此中学阶段正崐处在生长发育的黄金时期，体育课中的游戏教学将直接影响学生的体育价值观的形成和运动习惯的形成。例如游戏“斗鸡”对初一学生来崐说练习时会生动活泼，而随年龄增长在初三年就不会有同样的效果，更不用说高三年的学生。故而在对象变化时，必须有的放矢地选择游戏，并注意游戏的时间、负荷，在组织过程中还要求教师要进行清楚明确的讲解和必要的示范，在活动中注意观察，尽量使学生无拘无束，轻松自如，又有规范地活动，以期取得预期活动效果。

4 中学体育课的游戏教学的实践
爱好玩耍，爱好游戏是人固有的天性，中学阶段，体育活动的基本方式也就是：走、跑、跳、跃、投、攀登、抓越等，学生的身体发展、智力发展、个性发展与运动能力的发展在这一阶段尤为重要。作为中学体育教师，笔者从多年的教学实践中，都是以育人为目标，进行快乐教学，特别在游戏教学中，让学生在愉快的气氛下接受学习、训练，促进学生的全面发展。下面笔者就教学大纲要求，在选用教学游戏的体会：

4、1适时安排游戏教学，教学效果事半功倍
为按时完成教学任务，如果按以往固定的程序进行教学，学生往往会感到单调和枯燥。笔者在教案编写时，适当地编入一定量的相关游戏教材，使学生在练习某一技术动作时，保持新鲜感，这样课会变得生动活泼。如进行中长跑教学时，变以往绕跑道练习，让学生在游戏“原地闭目跑、游戏连跑带跑”、游戏“综合接力比赛”、“绕几何图何追逐跑”、“音乐伴奏往返跑”等等中去进行练习，学生在游戏中乐不知疲，有效地进行体育锻炼。

4、2教师应在游戏教学中扮演重要角色
除做好充分的课堂准备外，在游戏进行中，教师还必须注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时给予肯定或指正，及时调整运动负荷及变换方法、手段。如游戏“两传一抢”，教师注意观察两位同学传球情况，又要注意抢新球学生的情况，教师可以暗示或指出崐一些隐蔽动作，以便使传球传得准，接球接稳，抢断积极，位置合理。还有教师应面带笑容上课，一方面能体现对学生的情和爱，尊重和理解学生，建立融洽的师生关系；另一方面有利于活跃课堂气氛，调节学生的精神和生理负荷，使学生在愉快中获得知识，掌握技术，取得育人的最佳效果，更能给课堂注入催化剂，既给学生勇气、自信和力量，又能消除学生上游戏教学的心理紧张和胆怯现象。

4、3游戏教学后要及时给予小结评议
除正确引导学生正确练习，掌握适宜的运动量，游戏结束时，还应给予准确的评议：评出胜负，表扬先进，指出不足，及改正意见措施，这些工作也可由学生整体评议，但不管如何，应做到准确，公正崐客观、全面，这些工作做得好坏，将直接影响学生的活动情绪和游戏教学的效果。

5 建议
作为体育教师应从提高教学质量为出发点，以育人为目标，有所创新，促进游戏教学的提高并把创编游戏和利用游戏教学做为自己的“看家本领”。只要不违背教育目标，都应选择教材中技术，组合成新的游戏教材，使游戏教学在课堂上上课生动活泼，适应学生的心理崐需求，让学生主动地、愉快地学习。

6 小结
游戏是一种特殊的体育锻炼方法，深受学生们欢迎，作为教师只有在充分考虑学生个体条件，游戏的目的任务及特点、环境变化和设备，场地器材等主。客观因素的前提下进行游戏教学，才能收到最佳效果，达到快乐教学的目的。

7 参考文献
1、关槐秀． 体育游戏．北京：人民教育出版社会 1982
2、蔡宝忠． 北京体育师范学校 1990.3
3、柳永青等．篮球游戏．北京．教育科学出版社 1996

Ⅱ 休闲体育项目有哪些

休闲体育是指人们在闲暇时开展的，项目形式不拘一格，对场地设施要求不高，强调娱乐休闲、运动乐趣、放松身心的体育活动

主要项目：休闲体育理论与方法、运动休闲事业管理、心理学、教育学、体育产业与经济、体育俱乐部经营管理、体育市场营销、高尔夫、时尚有氧运动、攀岩、户外运动、体育舞蹈、民间体育、健身操舞等。

(2)文明创建类体育游戏扩展阅读：

狭义上我们所说的的休闲体育指的是休闲体育专业，是社会体育专业的组成部分。但是休闲体育与社会体育并不是组成关系，而是一种交叉重叠关系。

一般来说休闲体育指人们在闲暇时间以增进身心健康，丰富和创造生活情趣，完善自我为目的的身体锻炼活动。特点是具有自由性、文化性、非功利性和主动性等。对增进健康、强健体魄，预防疾病与康复，提高文化素养与精神文明建设，丰富生活内容与加强人际关系，以及促进人的社会化与个性形成等都有重要意义和作用。

休闲体育专业，是2007年经国家教育部批准而设立的新专业，休闲体育学作为一门交叉学科专业的形成，既离不开体育学又离不开休闲学。从某种意义上说，正是休闲学与体育学互动的结果。

Ⅲ 【．影响我国群众体育发展的各种社会学因素，如人口、余暇、消费、营养、流行病等 论文总结！急急急急急·

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一、建立《社会体育》的社会实践和理论需求
任何一种理论、一门学科的出现，总是以一定的社会实践活动为基础的，是人类某种社会实践活动的反映。《社会体育》也是这样，它有着深厚的、广泛的社会实践活动基础。第二次世界大战以后，世界兴起的大众体育热潮，新中国成立50多年来群众体育活动的蓬勃发展，特别是改革开放以来，社会体育出现的深刻变化，以及"以人为本"观念的全面确立，为《社会体育》的建立提供了极其良好的社会条件。
（一）国外大众体育热潮的形成
西方发达国家进入后工业社会之后，生产方式和生活方式产生了重大的变化，引起了人口构成的老龄化、劳动构成的知识分子化、膳食构成的高营养化和消费结构的社会服务化，以及疾病构成的文明病化，使大众体育迅速崛起。大众体育与以"奥林匹克运动"为代表的高水平竞技运动和向正规化方向发展的学校体育，呈三足鼎立之势，并形成了一系列的特点：平民化、普及化和科学化等。
（二）我国群众体育的迅猛发展
社会主义制度要求把我国群众体育作为人力资源开发的一种投资形式，作为建设社会主义物质文明和精神文明的一种必不可少的社会活动。但我国开展群众体育的经济条件还相当薄弱，开展群众体育的思想认识正在逐步转变和提高。党的十一届三中全会以来，群众体育得到了稳步的发展，体育人口数量迅速增长，大大高于发展中国家的平均水平；城乡居民的体质与健康状况大有改善；人口的平均预期寿命已经接近世界发达国家的水平；全民健身运动正在为现代化的建设者塑造着强壮的体魄；体育场馆建设取得了长足的进步；职工体育、农民体育、社区体育、民族体育、老年人体育、残疾人体育推动了群众体育事业的全面发展；一种适应市场经济的体育管理模式和运行机制已经逐步形成；人们的体育价值观念在迎接新世纪到来的时刻发生了重要的变化。
我国的群众体育既具有民族性，又具有世界性，具有鲜明民族色彩的中国群众体育是当今世界大众体育的组成部分。因此，用科学的态度研究国内外的大众体育的经验，并建立理论，以指导我国社会体育和全民健身活动的发展，已是我国体育事业发展的强烈时代需要。同时也应该看到，国内外大众体育的发展，为《社会体育》的建立在不断提供着极其丰富的信息，创造了良好的理论环境。
（三）体育科学发展的趋势
1．我国体育科学体系的跛足现象
把国际体育科学体系所罗列的学科与我国体育科学已出现的学科做一个比较，将国内外体育院校开设的课程也做一个比较，不难发现，我国损失了一个很大的学科支系，这就是对社会体育和全民健身活动各学科的研究。
因为失去了对社会体育的研究，不可避免地要削弱对这类学科群中许多分支学科，如：康复体育、残疾人体育、妇女体育、娱乐与消遣学、体育社会学、体育心理学等，这就造成我国体育科学体系的跛足现象，影响体育科学发展的进程。
同时，由于失去了这样一个研究角度，使现有的课程，也变得不那么完整。如运动生理学、运动生物化学较多地去研究如何提高人体的生理生化功能，以提高运动成绩，而忽视了参加体育运动对多数人的生理、生化功能改善的研究。同样，运动心理学重视的只是如何改善人的心理状态，以提高运动成绩，而忽略了参加体育运动给人的心理健康带来益处的研究，这就使上述学科失去了一个重要的侧面。
因为这种跛足现象的存在，所以我们对体育手段和方法的理解，常常有失偏颇。我们只能在竞技运动项目里打转转，而不能扩大视野，施展本领，更不可能创造出新的竞技运动项目、游戏项目和健身活动方式。
由此，我们深感《社会体育》建立的必要性，因为它是根治这种不正常现象的必由之路。
2．《体育理论》课程的解体
有人认为，《社会体育》（前期曾称《群众体育学》）是《体育理论》分化出《运动训练学》、《学校体育学》和《体育概论》后，不得不留下的一部分残局，因此《社会体育》的产生是一种被动的现象。其实稍加分析就可以看到，这种看法不符合体育科学和《体育理论》发展的实际状况。
我们稍回顾一下我国《体育理论》演变的简史。解放前，我国体育系科存在着《体育概论》、《体育原理》、《体育导论》等一类课程，它们的学科性质是综合性的，是一种初级的、朦胧的综合，它们将有关体育史、体育教育理论、体育方法，以及当时水平很低的生物科学理论知识揉杂在一起形成一门内容庞杂的学科，主要用以传播近代欧洲的体育教育思想。
第二次世界大战后，体育科学出现了单科突进的发展势态。如，运动解剖学、运动生理学等学科迅速发展，《体育理论》出现了第一次分化，这次分化后的《体育理论》成了一门纯教育学理论，全称应是《体育教育理论》，是教育学的分支学科。这是50年代学习苏联教育理论的结果，也是当时我国政治条件所决定的。
1978年以后，《体育理论》顺应体育运动发展前述三足鼎立的态势，再度出现了综合的趋势。在内容上增加了"身体锻炼"的篇章，扩展了运动训练部分，试图用教育学的方法解释这两个领域的问题。但后来的事实证明，仅仅用教育学的原理和方法已经无法全部回答竞技运动中的各种问题，《运动训练学》与《体育理论》脱勾了，这是科学逻辑演进的必然结果。同样，《社会体育》也不能仅仅在教育学的辖制下发展，它与生物科学、社会学、管理学、美学、心理学有着更加密切的亲缘关系。它要挣脱《体育理论》在更加广阔的天地里发展，是顺理成章的。在这历史演变中，《学校体育学》则回复了《体育教育理论》的本原。而《体育概论》不应该是三四十年代这门学科的简单承袭，不应该再是体育现象的低层次解释，更不应该成为体育政策的图解，而应该是充分运用和开发体育科学体系的研究成果，成为体育科学的纲领性学科。因此，它需从30年代的《体育概论》发展为80年代的《体育学概论》，与《管理学概论》、《心理学概论》、《文学概论》、《史学概论》、《美学概论》等呼应和对称。
3．国际体育科学研究的动向
现代体育和现代体育科学的发展过程中，许多国家加强和重视了对大众体育的研究，这是一种人文精神的回归。这一时期国际大众体育的学术交流也频繁展开，所举行的多次国际体育运动生物学科报告会，主题多是讨论或涉及大众体育。欧洲共同体议会举行的体育讲座，多是关于残疾人、老年人、妇女和身体能力的。世界大众体育大会已经举行多届，极大地推动了各国大众体育的发展。为了让我国在社会体育方面具有更多的国际共同语言，非常有必要加强社会体育领域的研究和学科建设。
（四）培养体育人才赋予的任务
1．社会体育的学科内容应是一般体育人才知识结构的重要组成部分。
随着体育运动和体育科学的发展，高级体育人才开始从体育运动技术型人才向体育科学知识型人才转移，初中级体育人才也开始向介于两者之间的中间型转移。在体育科学知识的传授中，有关身体锻炼的科学知识应占很大比重。在美国，许多大学体育系开始向健康、娱乐方向演变。在日本大阪体育大学开设的课程中，就包括社会教育论、社会体育管理组织论、公共卫生学、病理学、营养学、生产体育论、安全管理、娱乐论、野外活动论和学校保健等有关群众体育的多门课程。
在近20年的教学中，体育院系的学生多数人认为《社会体育》很值得学习，学习后收获很大。尤其令人欣慰的是，在学习了《社会体育》后，有不少学生准备报考体育人文社会学专业的研究生。充分说明社会体育是一门深受学生欢迎的课程，因为它满足了学生的知识结构和能力培养方面的需要。
2．培养群众体育专业人才的需求。
分析各国体育业务人才的培养，大致可以分这样几个类群（不含行政管理人才）：
（1）体育教育类型--体育师资；
（2）竞技运动类型--运动员、教练员和裁判员；
（3）体育科研类型--体育科研人员；
（4）社会体育类型--社会体育指导员；
（5）体育管理类型--政府体育官员、厂矿企业的专（兼）职体育干部、营业性体育娱乐场所的管理人员等。
由于我国体育师资严重缺乏，多年来体育院系的主要精力集中于培养师资，因此社会体育类型人才培养的矛盾被掩盖下来，过去几乎没有一所学校专门培养这方面的人才。从未来社会发展的趋势分析，平均按每2000人配备一名社会体育指导员计需80万人。这是一个值得我们注意的人才开发流向。
二、《社会体育》的教材体系
本书根据社会体育的工作范围和工作对象，我们将其分为社会体育理论、社会体育管理、身体锻炼基本原理与方法、终身体育和社会体育科学研究等几个部分。其中社会体育属于对社会功能结构的研究，终身体育属于对人的体育参与的研究，身体锻炼属于对实现社会体育基本途径与方法的研究。
对社会体育的研究基本属于管理学、社会学的范畴。它要研究对社会体育组织管理的最佳方案，以及处理有关社会体育中各种问题的原则方法。社会体育是人类社会中出现得最多的一种体育现象。不管历史的哪一种社会形态，不管社会的哪一类组织结构，无不可以看到社会体育的形式。在这一点上，它比竞技运动和学校体育有更大的活动空间，并占用更多的社会时间。将社会体育视为一个管理的概念时，可以向下引出企事业体育、农村体育、社区体育、城镇体育、家庭体育、民族体育、民间体育、职业体育（不是指职业运动员的体育，而是指为了适应不同职业需要而开展的体育）等概念，以及体育人口、体育参与等操作性概念。
对终身体育的研究基本属于教育学、卫生学和健康促进理论的研究。终身体育是从终身教育中演化出来的。终身体育依照时间线索要研究不同年龄阶段的人群体育，以达到终身实现体育参与的目的；依照空间的排布，终身体育要研究不同职业场所和特殊人群的体育活动，以求终身体育最大限度地涵盖社会成员。终身体育经常会与职工体育、农民体育、老年人体育、妇女体育、婴儿体育、残疾人体育、弱势群体体育等以人群命名的概念打交道。
对身体锻炼的研究具有更大的综合性质。它要利用生命科学、心理学、美学、体育方法学等多种学科的基础理论知识，研究各种不同对象的人利用体育手段增强体质、发展身体、增进健康的原理和方法，也就是要说明为什么以及怎么样锻炼身体的道理。由"身体锻炼"向生物学科发展，可以引出生命、健康、体质、疾病、衰老、生长、发育、身体发展、机能、形态、与健康有关的身体素质、遗传、变异、进化、退化、心理健康等概念。广义的身体锻炼还包括身体娱乐。
由"身体锻炼"向体育方法学发展可引出健美运动、娱乐体育、健身运动、职业身体训练、医疗体育、矫形体育和保健体育等概念。
在整个体育科学体系中，它和《学校体育》属于同一层次，同属社会人文学部类的应用层次。支持《社会体育》的下属分支包括：1．医学类；2．人体测量类；3．教育学类；4．社会学类；5．心理学类；6．娱乐类；7．体育方法类；8．管理类等。
三、《社会体育》的前景
（一）面临的研究课题
《社会体育》将在一个相当广泛的领域里展开它的学术活动，它所面临的课题包括以下几大类：
1．社会体育与经济、社会发展的关系；
2．社会体育在整个体育事业中的地位和作用；
3．社会体育管理指标体系的研究；
4．我国体育人口的标准，体育人口的年龄、性别、职业和地域分布，以及增加我国体育人口的措施；
5．影响我国群众体育发展的各种社会学因素，如人口、余暇、消费、营养、流行病等；
6．推行全民健身计划纲要的研究；
7．我国社会体育参与人群的基本特征；
8．在生命发展过程的各个阶段，进行身体锻炼的特点与要求；
9．我国身体锻炼的方法手段、历史沿革、文化背景，与西方健身方法的异同；
10．身体锻炼达到增强体质的机理；
11．身体锻炼与智力发展的相互关系；
12．身体锻炼与精神情绪相互关系；
13．身体锻炼与防衰老、延长寿命的相互关系；
14．身体锻炼与免疫、防病治病的相互关系；
15．我国城乡居民体质与健康标准，以及体质测定与监测的；
16．休闲体育、娱乐体育原理与方法；
17．社会体育产业政策和市场预测；
18．社会体育指导员职业标准制度；
19．国外大众体育的经验教训；
20．社会体育的发展战略研究等。
以上研究有的尚在假说阶段，有的有了部分科学实验和社会调查的证实，大量的尚处在人们经验总结阶段。这说明《社会体育》虽是一门不成熟的学科，但却有一个充满了魅力的、待人开发的领域，是一门大有可为的学科。
（二）对《社会体育》的期望
《社会体育》的道路是漫长而艰巨的，但我们深信随着社会的进步、体育运动的深化发展、人们体育观念的转变，《社会体育》会在充足的阳光、水分和土壤的环境里发芽破土而茁壮成长。
我们希望能在现有《社会体育》的基础上迅速发展提高，建立起《社会体育》学科群。
我们希望这门课程能成为体院本、专科学生和部分研究生的必修课程，体育社会学专业能成为体育院系的主干专业。
我们希望全国能建立起一批主要研究群众体育的研究所或研究中心。
我们希望能办起多种全国性的《社会体育》的学术刊物。
我们希望在有关群众体育问题的国际学术报告会上，我国能成为权威性发言国之一。
我们更加希望有越来越多的专家、学者投入到这个领域中来，使社会体育为十几亿人的身心健康，为人类进一步认识自己和改造自己贡献力量。

Ⅳ 开局只给五个农民去创建自己的文明是什么游戏

这个游戏名叫帝国时代，如同大部分的即时战略游戏，帝国时代需要玩家搜集资源以生产各种单位及建筑物，这些资源包括黄金、木材、石头，和食物，食物可以由狩猎、采集果树、耕田，或捕鱼取得，而当玩家建造市场后，也可经由交易来补充自己所缺乏的资源。而当玩家搜集足够的资源，及建筑特定的建筑物之后，就可以升级至下一个时代，帝国时代共有四个时代:石器时代、工具时代、铜器时代，及铁器时代。

Ⅳ 如何创建课间体育小游戏

跳绳，跳格子，皮筋，键子……都可以啊。

Ⅵ 文明创建活动有哪些内容

文明创建活动内容有：

一、社会主义核心价值观宣传教育

1.、广泛宣传展示社会主义核心价值观12个主题词和公益广告。

2、设计开展具有行业特色、职业特点的社会主义核心价值观宣传教育活动，积极参加当地开展的社会主义核心价值观宣传教育活动。

3、利用重大纪念活动和重要传统节庆，深入开展爱国主义教育活动。

二、思想道德建设

1、开展社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，引导干部职工向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。

2、加强职业道德建设，增强为民服务意识，倡导爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德。

3、开展先进典型选树和学习活动，营造崇德向善的浓厚氛围。

三、文明优质服务

1、以培育和践行社会主义核心价值观为准则，完善行业规范，制定员工守则。

2、开展行业规范教育实践活动，开展文明窗口、岗位、员工创建活动，涵养职业操守，培育职业精神。

3、建立完善学习制度，加强业务教育培训，提高员工能力素质。

4、健全服务规范，细化服务标准，公开服务承诺，干部职工文明用语、礼貌待人、规范服务，有效整治门难进、脸难看、事难办及“冷、硬、拖、卡”等突出问题。

四、诚信建设

1、持续开展全员诚信教育，增强干部职工的诚信理念、规则意识和契约精神。

2、开展诚信主题实践活动，树立诚信守法的良好形象。

3、建立完善干部职工诚信考核评价制度。

五、文明风尚行动

1、开展移风易俗活动，倡导科学文明卫生的生活方式，破除陈规陋习。

2、以文明交通、文明旅游、文明上网、文明观赛（观演）等为重点，普及文明礼仪规范，引导干部职工养成良好行为习惯。

3、建设节约型单位，开展文明餐桌行动，加强勤俭节约教育。

六、家庭文明建设

1、开展传承好家风好家训活动，倡导注重家庭、注重家教、注重家风。

2、开展文明家庭创建活动，加强孝敬教育，促进家庭和睦。

七、文化体育活动

1、定期组织开展文化体育活动，丰富干部职工文化生活。

2、积极参加“全民阅读”、“全民健身”活动。

3、有必要的文化设施和体育设施，能够正常使用。

八、优美环境建设

1、单位环境干净整洁，无卫生死角，无乱写乱画、乱摆乱放、乱搭乱建现象。

2、办公生产经营场所设计合理，各类设施完好、功能齐全、实用方便。

Ⅶ 建造经营类单机游戏有哪些

《战争游戏：红龙》、《罗马2全面战争》、《纪元1701》、《放逐之城》、《文明6》等。

1、《战争游戏：红龙》

《战争游戏：红龙》是由Eugen Systems开发，Focus Home Interactive发行的一款即时战略游戏，于2014年4月18日发行，是《战争游戏》系列作品的第三部。

游戏仍继续保持本系列成功的机制，但在该作中战争的主体已经从从欧洲转移到了亚洲，主要向玩家们展现1975年到1991年中国、韩国、日本等亚洲国家之间的争端和虚构的战争。游戏特色多变，可以建造文明，可以和其它国家进行贸易，兵种超过450种新的单位，海军和两栖作战载具都将登场。

2、《罗马2全面战争》

《全面战争：罗马2 》是由Creative Assembly开发，世嘉发行的一款策略战争类游戏，是该系列游戏《罗马：全面战争》的续作，亦是《全面战争》系列的第七作，于2013年9月3日登陆PC平台。

游戏的背景设定在古典时代的欧、亚、非三洲，相对于《罗马：全面战争》的游戏背景几乎完全集中在罗马共和国和它的政治不同，罗马2尽可能准确和深入地刻画出在那时代的每一个文明。

玩家在游戏中扮演其中一个可玩派系，而玩家想取得胜利便要比敌人更快建立一个帝国。单人游戏模式开始于公元前272年，并持续300多年。然而，玩家可以继续进行游戏，因为在罗马2中没有时间胜利条件

3、《纪元1701》

《大航海：纪元1701》的故事背景定位在16-17世纪“地理大发现”时期。在游戏中，玩家需要扮演一名船长在航海旅途中探索发现全新的大陆和外国文化，通过开发各种科技、进行国际间贸易和外交来建造属于自己的海洋帝国。

精美的图像效果，高自由度的发展路线，完备的技能、外交和贸易系统，使《大航海：纪元1701》成为又一款航海建设模拟大作。“战争，贸易和外交”既是席德·梅尔《文明》的核心，也是Sunflower《大航海：纪元1701》的重心。

4、《放逐之城》

《放逐之城(Banished)》是一款非常独特的城市模拟游戏，与模拟城市不同的是该作的地点并非是现代化城市，而是一群人被放逐人到了一个陌生的地方，从零开始建造城市，游戏开始只有从家乡带来的马车。

玩家就是保证这群放逐者活着，让他们工作，建立城市，人口不断增长，最终延续下去。冬天的生存是玩家面临的最大挑战之一，你的裁缝可以做衣服，你可以建造房屋和烧柴。不过砍伐森林会减少鹿的数量，影响狩猎。

虽然可以种植新树的森林，但许多疾病的治疗，只能在已经存在了几十年的森林发现。在同一个地方循环的发展农业，会破坏土壤。流浪的游牧民可以加入你的城镇人口增长迅速，但会带来一些外来的疾病。

5、《文明6》

《文明6》是Firaxis Games开发，2K Games发行的策略类游戏，该游戏是游戏设计师席德·梅尔创作的《文明》系列第6部，于2016年10月21日发行。《文明6》2018年11月16日登陆NS平台。《文明6》提供在PC和NS平台的跨平台存档互通功能。

游戏中玩家建立起一个帝国，并接受时间的考验。玩家将创建及带领自己的文明从石器时代迈向信息时代，并成为世界的领导者。在尝试建立起世界上赫赫有名的伟大文明的过程中，玩家将启动战争、实行外交、促进文化，同时正面对抗历史上的众多领袖。

Ⅷ 休闲体育有哪些

休闲体育：

1、康乐游戏类休闲运动

风筝、跳绳、钓鱼、踢球、滚轴溜冰、飞镖等。这类活动来源于古代民间游戏，有着悠久的历史，在漫长的修行和传承过程中。

2、运动竞赛休闲运动

野外拓展、休闲竞赛、团队对抗等项目充满了工艺、竞争力和规律性。体育活动充满了竞争性，给体育以难以形容的人类文明活动魅力，吸引了许多人参与。

3、养生保健类运动

八段锦、太极拳、气功、五禽戏等，其特色是内向含蓄、自得其乐，在安逸的心境还有清静的环境下可以身心双修，在自由自在中能学会养生。

4、健身健美类休闲运动

健美操、健身、瑜伽等，主要可以训练体型、减肥瘦身，调节机能，是很不错的有氧运动，具有表演性、艺术性还有技巧性。

5、健身球类的休闲运动

飞镖、击剑、风筝、铁圈、陀螺、踢毽子、举重、马术以及各种球类、篮球、足球、排球、网球、羽毛球、乒乓球、棒球、垒球、台球、保龄球、垒球、手球、曲棍球、橄榄球、沙狐球、高尔夫。

Ⅸ 课间文明小游戏

加强体育锻炼,课间文明游戏”列入了中队公约。体育小干部便动员大家下课休息时到操场进行踢毽子、跳大绳，老鹰抓小鸡，捉迷藏等