大班民间体育游戏创新

Ⅰ 民间体育游戏有哪些

民间体育游戏：斗百草、放风筝、骑竹马、荡秋千、捉迷藏、斗蟋蟀，还是跳房、跳百索、拔河、赛龙舟、摔跤、下土棋等等
民间游戏是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，俗称“玩耍”，主要流行于少年儿童中间和节日里成年人娱乐节目之中。 有些游戏项目在发展中逐渐完备，最后形成了竞技项目或杂技艺术。生动有趣，没有功利色彩的民间游戏和竞技活动，每个炎黄子孙都会感到亲切。这种亲切感总是与朗朗的笑声和浓浓的乡情融在一起。
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游戏特点：
1、随意性。从游戏的组织和取材角度来说，民间游戏具有一定的规则，但又具有随意性。一些游戏可以就地取材，找一些木棍、石子、叶子，就可以开始游戏，如利用石子或果核，按不同的图形玩“走子”游戏。
2、趣味性。民间游戏能够代代流传是因为具有极强的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。例如，跳皮筋可以边说儿歌边跳，玩法上可以从一根到两根、三根。再如摔烟纸盒，其中好看的图案、扇的动作和纸盒摔在地上发出的声音都给幼儿带来了乐趣。
参考资料：民间游戏-网络

Ⅱ 大班社会与健康《丰富多彩的民间体育运动》

教师应引导幼儿在游戏中开展合作、竞争等活动，培养幼儿的合作分享、积极交往的能力和热爱集体的意识;指导幼儿活动的技巧;启发幼儿克服困难，解决问题;培养幼儿勇敢顽强的品质和个性;激发幼儿做事的责任性。区域游戏能促进幼儿的社会性发展。关键词:形式丰富 社会缩影 集体意识 勇敢顽强 责任意识正文:实践证明，幼儿园的区域游戏应具有丰富多样性，如创设做服装设计、时装秀台、照相馆、苗苗医院、洋洋邮电局、小菜场、小吃店、凉凉冷饮店、烧烤店、银行、娃娃家、美美理发店、乐乐超市、建筑部、体育馆等区域，就好像一个社会的缩影。在区域游戏中，幼儿个个以社会成员的身份呈现在大家面前，他们模仿成人角色与同伴相互交往，这一协同活动的过程为发展幼儿的团结、友爱、合作、关心、谦让等社会性特征提供了良好的机会和条件。另外，在区域游戏中，幼儿要遵守活动的常规和规则，克服在活动中遇到的困难和问题。在竞赛中要争取优胜，学会长时间坚持观察和护理，这对培养和提高大班幼儿遵守规则、勇敢、顽强、有责任感等优良个性品质有着十分积极的作用。因此，我们认为区域游戏活动能促进幼儿社会性的发展。一、利用合作性强的区域游戏，引导大班幼儿积极的交往。现今的孩子大多是独生子女，不管是城市还是农村且多生活在单元式结构的建筑中，邻里间很少来往，减少了幼儿交往的机会，也直接影响到幼儿社会性发展和交往能力的提高，而幼儿园的许多区域游戏活动合作性较强，单靠一个人力量开展不起来，必须以小组形式才能展开游戏。在实践中，我们发现这些小组游戏能给予幼儿更多的接触交往机会，也能使大班幼儿有更多机会来模仿社会成员的良好交往行为，从而较好地促进幼儿交往能力的提高。如:乐乐超市、苗苗医院、小吃店、凉凉冷饮店、漂亮照相馆、美美理发店、建筑区、表演区等区域，更适合大班幼儿在每天的游戏中协商分工、按角色进行模仿性表演、询价还价、借物还物，相互化妆、配合表演等，他们积极地扮演角色相互交流着。同时我们组织大班幼儿结合教育主题和季节开展丰富多彩社会性游戏。当夏季来临时，孩子们的话题越来越热忠于冷饮，我们就发动家长、孩子共同收集饮料瓶、棒冰棒、棒冰袋、冰淇淋、蛋筒盒子、杯子，还用颜料调制了各种颜色的“饮料”，用泡塑、橡皮泥、海绵做棒冰、蛋筒、椰果肉、珍珠，孩子们戴上漂亮的食品帽，站在冷饮店的凉棚里大声吆喝:“快来买呀，冷饮大降价啦，买一送一”。“新推出了香香甜甜的水果味，西瓜、香蕉、菠萝、水蜜桃，你想什么就有什么，还有大家喜欢的变色蛋筒噢，快来买吧!”小顾客们忙着观看商品，选购商品询价还价。潜移默化地提高了幼儿的交往能力和口头表达能力。大班末期，幼儿对升小学、学做小学生充满了憧憬，他们心目中都有自己喜欢的小学模型。老师就和孩子们一起开辟了“美丽小学”建构区。孩子们结伴认真地商讨小学的布局，用纸盒、废瓶、废罐做校舍，搭建池塘、花园。孩子们还对小学没有玩乐设施感到遗憾，小组商议开辟了游乐场，滑滑梯、空中大飞盘、迷宫等应运而生。在小组长的指挥下，小伙伴搬的搬、铺的铺，一会儿道路修建得平整而宽敞。有的小朋友共同设计的围墙新颖而别致，是用牛奶瓶自制的红黄相间的响铃器械围建的，非常漂亮。当小小建筑师们领着“观慕团”参观“美丽”小学做导游介绍自己的作品时，语调是那么自豪，讲述是那么通畅，脸上荡漾着合作游戏成功的满足感，促进了幼儿的自主性发展和创造能力的提高。二、通过竞赛性强的区域游戏，增强幼儿的集体意识。科探区、益智区、生活区等竞赛性强的区域游戏既能给大班幼儿带来欢乐，也为幼儿的爱集体教育提供了良好的条件。在竞赛性强的区域游戏中，幼儿情绪高昂，场面热烈，他们会为小组的优胜而奋力冲刺，会为了同伴的比赛而齐声呐喊“加油”，此时此刻，他们每个人都融进了集体当中。在游戏中，幼儿自然而然地形成了与同伴互相合作的集体意识。在竞赛性区域游戏中，我们为幼儿创设了合理的竞争条件，鼓励幼儿公平竞争。同时不单纯地评价结果，还注意评价竞赛的过程，只要孩子们在比赛中遵守规则，尽心尽力，坚持到底都给予肯定并给予小红花奖励。我们抓住每一个细小的环节对幼儿进行友好合作，集体主义的教育，培养幼儿爱同伴，爱集体的品质。例如:在科探区中，老师投放了新的探索材料“吹弹珠”。孩子们自由组合分成苹果、香蕉、菠萝队比赛。苹果队的队员在吹弹珠时，一个队员把双手撑在桌面上，伸长脖子，低下头用力吸一口气鼓起嘴巴对准弹珠使劲一吹，弹珠一下子滚进了纸杯中，鼓劲的幼儿忍不住喊了出来:“你真棒!”香蕉队的队员上场选了一根粗吸管对准弹珠就吹。弹珠向前滚了一会儿停了下来，但他低下头再吹时身体太前倾了，台板也被身体推向前，香蕉队的队员见状急忙说:“双手扶住桌子，我帮你推住，你再用力吹。”结果弹珠吹偏了，掉到了地上，香蕉队队员们跺着脚直嚷:“臭球，这下子我们要输了。”菠萝队上场大家推选大力气的小朋友上场，只见他举起双臂伸了伸，一副大力水手的神态，队员们助威:“加油!加油!”那热烈的场面吸引了其他区域的小朋友也来观战。在领奖台上，优胜队员相互负肩搭肩接受大家的祝贺。孩子们的集体意识充分展现出来。三、开展有一定难度的区域游戏活动，培养幼儿勇敢顽强的个性。体育区的有些活动，如:走平衡木从高处往下跳，玩轮胎，攀爬舞草龙……有一定的难度，也需要一定的技巧，还需要幼儿克服困难，战胜自身的怯懦、畏难等心理弱点，付出一定的努力才能完成。我们根据大班幼儿的特点，循序渐进、由易到难地逐步提高难度，同时又注重到个体差异，只要孩子在原来的基础上有了提高都加以表扬，而不必强调幼儿之间的横向评价。这样能使每个幼儿都能感受到克服困难，取得成功的喜悦，从而又对发展幼儿勇敢顽强，积极向上的优良品质有着潜移默化的作用。例如:有个小朋友个子矮，骨骼小，平时跑、跳、拍、投、踢、踩等技巧性运动还勉强能应付，但在攀爬项目上他的弱点就呈现出来了。他惧怕高度，双臂同时抓力不够，下盘不稳，双腿容易发抖。在刚玩攀爬架时，他在网上只能向上爬到第三层网，就站在那里，脸色发白不敢再向上迈步了。我们就站在他背后扶住他的手臂给他打气，鼓励他双眼向上看，双手双脚交替向上爬，当他爬到顶端时，就及时表扬他。在活动结束点评时，还在集体面前奖他“勇敢之星”，当他再次参加攀爬活动时，他不再那么胆怯，也不用别人来帮忙，就能自己单独向上攀爬。通过无数次的努力，现在他不仅能独自玩攀爬架，还敢从攀爬架上翻越过去，并能爬用轮胎架空的竹梯呢!勇气大增，他自信了许多。如舞草龙游戏需几个小朋友动作协调相互配合，并要有坚持性。通过教师多次指导幼儿训练，从不会舞到熟练舞，锻炼了幼儿的顽强意志。四、借助对区域游戏材料和自然角的管理，激发幼儿做事的责任感。人的责任感不是与生俱有的，它必须靠后天的不断的培养才能养成。因此我们幼儿教师在培养幼儿的责任感方面有义不容辞的责任。特别是对大班幼儿而言，如何在区域游戏中，培养幼儿的责任感，就显得尤为重要。首先我们抓住幼儿对区域材料的爱护，收拾归放这一环节着手。每次活动中，教师把那些爱护游戏材料，会收拾、会归放材料的幼儿行为及时拍摄下来，在活动点评时放给大家观看，给幼儿树立良好的榜样。其次，我们还利用幼儿在自然角中的对动物的喂养、植物的护理观察、记录等来培养幼儿的责任感。他们分工包干，给鱼、虾、小鸟、乌龟喂食物、换水、处理垃圾，给花草、蔬菜施肥、浇水、治虫、去枯叶、搭棚架，并把动植物的生长情况及时观察、记录下来，讲述给同伴、老师听。再者，我们让幼儿在生活区整理学习用品、折衣裤等培养幼儿一丝不苟认真负责的精神，提高了幼儿完成任务的责任感。综上所述，区域游戏活动本身能为幼儿社会性和道德意志品质的发展提供良好的途径和内容。因此，教师只要注重有目的地指导，并注意在活动中激发幼儿交往的动机，为他们提供独立处理人际关系的机会，尊重并严格要求幼儿，那么各种社会化特征和良好的个性品质，必将在幼儿身上逐步形成不断得到巩固和发展。

Ⅲ 大班户外游戏及玩法

一、蹲蹲孵小鸡

1、游戏玩法：

参加者站成一个圆圈，两手握拳伸向前方，一个幼儿自左往右挨着每一个幼儿一边指点，一边说：“蹲蹲孵小鸡，捉不牢就要飞”。“飞”字落在哪个幼儿身上，哪个幼儿就做抓小鸡的人，其余幼儿做小鸡，在规定场地内自由的飞、跑。这时抓鸡的人就可以去抓。

2、游戏规则：

当小鸡蹲下时，就不能抓了。抓到二、三只后，计算一下被抓的人数（小鸡数），游戏可重新开始。

二、贴烧饼

1、游戏玩法：

幼儿扮演烧饼围成一个圆圈。一人做贴烧饼的人，一人去追贴烧饼的人。

2、游戏规则：

贴烧饼的人在被追的时候可以贴在圈上的任何烧饼，被贴的烧饼必须马上逃跑，如果被抓到则交换角色继续游戏。此游戏可以做多层的烧饼进行。

三、炒豆豆：

1、游戏玩法：

两人相对而立，手牵手，边念儿歌“炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆翻跟头”，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。

2、游戏规则：

当儿歌念完时，才能翻跟头

四、结冰

1、游戏玩法：

幼儿分散在场地上，自由做走、跑、跳及其他动作练习，并听老师数1-10，当数到10的时候老师说：“结冰”。全体幼儿就不动了。（可以两人或三人拥抱）老师说“冰化了！”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。

2、游戏规则：

结冰的时候要求幼儿抱在一起不乱动，不可以随意自由走动。

五、追皮球

1、游戏玩法：

教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球继续扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。

2、游戏规则：

每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的箱内。

Ⅳ 民间体育游戏有哪些及玩法

一、民间体育游戏：斗百草、放风筝、骑竹马、荡秋千、捉迷藏、斗蟋蟀，还是跳房、跳百索、拔河、赛龙舟、摔跤、下土棋等等
二、游戏特点：
1、随意性。从游戏的组织和取材角度来说，民间游戏具有一定的规则，但又具有随意性。一些游戏可以就地取材，找一些木棍、石子、叶子，就可以开始游戏，如利用石子或果核，按不同的图形玩“走子”游戏。
2、趣味性。民间游戏能够代代流传是因为具有极强的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。例如，跳皮筋可以边说儿歌边跳，玩法上可以从一根到两根、三根。再如摔烟纸盒，其中好看的图案、扇的动作和纸盒摔在地上发出的声音都给幼儿带来了乐趣。
三、个别玩法
1、脚尖脚跟脚尖踢
双手叉腰，边念边跳。“脚尖”（右脚尖朝后点地），“脚跟”（右脚尖朝前点地），“脚尖踢”（将右脚尖朝左前方点地，接着向右前方踢）。第二遍换左脚，依次反复进行。
2、滚铁环
手持一根顶端有弯槽铁棍，推一直径一尺多的铁环向前飞跑，发出“哗唧哗唧”的声音，可以在场地宽阔的地方玩。比一比谁滚的时间最长谁就赢了。
3、地雷爆炸
游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余为逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利。逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可以立即蹲下说“地雷”：追逐者就必须停止追他，另找目标追逐。
而“地雷”只能远地不动地蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，继续做逃跑者。被捉住者为第二轮游戏的追逐者。
4、舞龙灯
利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一个象征性的“龙头”，再制出“龙身”（稻草“龙身”用稻草扎成大约20厘米长的草扎若干个，中间穿上一根绳子，若给小班玩可不穿绳），用小竹竿或木棍插进“龙头”、“龙身”，让举着舞，可以两条“龙”嬉戏，乐在其中。
5、跑框
游戏的分为两组，一组为守框者，一组为跑框者。守框者依图站好位置，集中注意力守侯在自己的活动范围内，阻拦跑框者闯入自己的管辖区内，跑框者必须乘其不备，灵活躲闪才能闯框，若被守框者触及，则算输。跑框者必须闯过所有的关才算胜利。

Ⅳ 如何实施幼儿体育游戏教学 张冬

我国儿童教育家陈鹤琴说：“游戏可以锻炼幼儿的身体，是发展幼儿道德的利器。”民间体育游戏是游戏中的一项极好的项目，在悠久的历史长河里不断的发展和完善，锻炼了幼儿的身体，开发和启迪了一代代中国孩子的聪明才智。它给人们带来了童年的欢乐，具有很强的趣味性。孩子们经常参加民间体育游戏活动，不仅能增强体质，还能促进幼儿良好个性和意志品质的形成，培养其民间体育游戏的兴趣。那么，我们幼儿园是如何有效开展民间体育游戏的呢?下面我做一个浅显的论述：
一、为全面贯彻《全民健身计划 (2011—2015年)》的文件精神，进一步增强幼儿体质，我园广泛开展民间体育游戏
2011年5月国务院印发了《全民健身计划(2011—2015年)》，全民健身关系人民群众身体健康和生活幸福，是综合国力和社会文明进步的重要标志，是社会主义精神文明建设的重要内容，是全面建设小康社会的重要组成部分。为积极响应全民健身事业，进一步增强幼儿体质，我园经过认真斟酌，把民间体育游戏作为发展幼儿体能的一项重要体育竞技运动在我园广泛开展和进行课题研究。
二、 利用主题教学活动与民间体育游戏相结合的形式，激发幼儿参加民间体育游戏活动的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。培养幼儿对民间体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，为此，我们将主题教学活动与民间体育游戏相结合，采取了多样化的组织形式，例如：在《快乐超市》主题活动中，为让幼儿了解超市中不安全因素并能有效避免，必须加强幼儿在运动中锻炼平衡能力的培养，因此我们组织幼儿开展《小小投包手》活动，采取分散集中相结合的形式，如分散活动，让幼儿自由选择分散玩，教师观察幼儿的玩法，在分散活动中幼儿非常的有创意，想出了许多的玩沙包的方法，如：围着沙包跳一跳、踢一踢沙包、两人一组投包等。通过这种主题教学活动与民间体育游戏相结合的形式，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，也让幼儿感受到民间体育游戏带来的愉悦，从而激发了幼儿参加民间体育游戏活动的兴趣。
三、利用游戏情境，让幼儿充分体验民间体育游戏的快乐
民间体育游戏娱乐性强、简单易学、集游戏性、趣味性和教育性于一体是幼儿体育活动中重要的一部分。所以，我们在组织幼儿民间体育游戏活动时，常常创设各种情景游戏。例如在《布袋变变变中》中，老师以“妈妈带领孩子散步等生活情节”的身份引导孩子们们观察眼前的材料，并开动脑筋，思考如何利用这些材料，通过这些障碍来营救受伤的小动物。这样，幼儿的主动性、积极性被充分调动起来，使幼儿的体力活动与智力活动有机结合，教学目标在轻松愉快的游戏中完成了。在民间游戏中，儿童始终处于主动、积极的活动中，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，充分地表现自己的游戏才能。因此，民间儿童游戏充满着无穷趣味性，成为儿童快乐的源泉。
四、通过开展民间体育游戏活动，能有力地促进幼儿的社会性发展
当前作为独生子女的幼儿，由于生活条件的优越，各种玩具是应有尽有，许多家长没时间或懒的不愿意带孩子到户外进行锻炼，导致好多孩子常常是躲在家里足不出户看电视、玩电脑，缺乏主动交往意识和能力。又加之，有的孩子养成了娇气、任性的坏习惯，对自已喜欢的玩具据为己有，不愿与同伴分享;有的孩子则是“惟我独尊”，喜欢“独大”，不愿意充当“弱小”的角色;如在“老鹰捉小鸡”游戏时，有的幼儿总喜欢扮演“老鹰”或“鸡妈妈”，都不愿扮演“小鸡”的角色。这时，教师必须参与并正确引导幼儿，让幼儿学会相互商量，团结合作。
经过实验研究证明，在幼儿园开展民间体育游戏活动，不仅能增强幼儿的体质，还让幼儿学会了生活、学会了交往、学会与同伴竞争合作、学会了遵守规则、学会探索创新。同时还能训练幼儿的运动技能，例如：大班开展的“跳皮筋”、“跳绳”等游戏能促进幼儿跑和跳跃运动能力的发展;“踩高翘”、“走梅花桩”等游戏能训练幼儿的平衡能力; 在做“采棉花”的游戏中，小班孩子念琅琅上口的歌谣：齐说：采、采 [本文由www.DYLw.neT提供，第 一论 文 网专业代写教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临Dylw.neT]、采棉花，采到半夜不回家，找个树墩坐一坐，树墩：“这么晚了，你怎么还不回家呀?”采棉花人说：“我害怕”;树墩说：“我送送你吧!”幼儿在对念歌谣时兴趣高涨，很快就进入游戏中。选择配有琅琅上口的歌谣更为适宜，更能激发幼儿对于活动的兴趣，从而幼儿在游戏的同时口语表达能力也得到了发展。
由此，我们认为幼儿园开展民间体育游戏是正确的选择，今后此项活动将作为我园的办园特色长期开展下去，开出民间体育游戏的教育价值，让民间体育游戏真正走进幼儿的生活，增强幼儿的体质，促进幼儿的健康发展!

Ⅵ 大班户外活动游戏名称和玩法有哪些

如下：

1、跳皮筋

跳皮筋，也叫跳橡皮筋、跳橡皮绳、跳猴皮筋，是一种适宜于儿童的民间游戏，约流行在20世纪50至90年代。

皮筋是用橡胶制成的有弹性的细绳，长3米左右，皮筋被牵直固定之后，即可来回踏跳。可三人至五人一起玩，亦可分两组比赛，边跳边唱非常有趣。先由俩人各拿一端把皮筋抻长，其他人轮流跳，按规定动作，完成者为胜，中途跳错或没钩好皮筋时，就换另一人跳。