体育游戏时光隧道教案

A. 时光隧道假说是怎么样的

据国外多家新闻媒体报道：1999年7月2日，在中美洲的哥伦比亚约有100多名圣教徒，到阿尔里斯山的山顶去朝拜。这伙圣教徒相信1999年8月“世界末日”来临，他们上山去祈祷上帝的拯救。谁知这伙教徒上山以后再没有下来，就此失踪了。此事惊动了哥伦比亚政府，他们派出了大批警察在阿尔里斯山顶四周大面积寻找，并出动了直升飞机。近1个月，整个内华达山区查遍，但不见一点踪影。

更为惊奇的是1978年5月20日，在美国南方的新奥尔良城，在一所中学的操场上，体育老师巴可洛夫在教几个学生踢足球射门。14岁的巴尔莱克突然一球射入球门，他高兴地跳起来一叫，当着众人的面，眨眼工夫就失去踪影。

1975年的一天，莫斯科的地铁里发生了一件不可思议的失踪案。那天晚上21点16分，一列地铁列车从白俄罗斯站驶向布莱斯诺站。只需要14分钟列车就可抵达下一站，谁知这列地铁车在14分钟内，载着满车乘客突然消失得无影无踪了。列车与乘客的突然失踪迫使全线地铁暂停，警察和地铁管理人员在内务部派来的专家指挥下，对全莫斯科的地铁线展开了一场地毯式的搜索，但始终没有找到地铁和满列车的几百名乘客。这些人就在地铁轨道线上神奇地失踪了。

1990年9月9日，在南美洲委内瑞拉的卡拉加机场控制塔上，人们突然发现一架早已淘汰了的“道格拉斯型”客机飞临机场，而机场上的雷达根本找不到这架飞机的存在。

这架飞机降临机场时，立即被警卫人员包围，驾驶员和乘客们走下飞机后，立即问题：“我们有什么不正常？这里是什么地方？”机场人员说：“这里是委内瑞拉，你们从何方来？”飞行员听后惊叫道：“天哪！我们是泛美航空公司914号班机，由纽约飞往佛罗里达的，怎么会飞到你们这里？误差2000多千米呀！”接着他马上拿出飞行日记给机场人员看：该机是1955年7月2日起飞的，时隔35年！机场人员吃惊地说：“这不可能！你们在编故事吧！”

后经电传查证，914号班机确实在1955年7月2日从纽约起飞，飞往佛罗里达，突然途中失踪，一直找不到。当时认为该飞机掉入了大海里，机上的50多名乘客全部赔偿了死亡保险金。

当这些人回到美国的家里，令他们家里人大吃一惊。孩子们和亲人都老了，而他们仍和当年一样年轻。美国警方和科学家们专门检查了这些人的身份证和身体，确认这不是闹剧，而是确凿的事实。

最近，美国着名科学家约翰·布凯里教授经过研究分析，对“时空隧道”提了以下几点理论假说：

（1）“时空隧道”是客观存在的，它看不见摸不着，对人类，它既关闭，又不绝对关闭——偶尔开放，就看谁偶尔碰上，被拉进去。

人们根据想象建造了时空隧道（2）“时空隧道”与人类世界不是一个时间体系。进入另一套时间体系里，有可能回到遥远的过去，或进入未来。因为在“时空隧道”里，时间具有方向性、可逆性，可以正转，也可倒转，还可以相对静止。

（3）对地球上的人类和物质来说，被吸入“时空隧道”就意味着神秘失踪，而从“时空隧道”中出来，又意味着神秘再现。由于“时空隧道”的时间可以相对静止，故而失踪几十年、上百年，就像一天与半天一样。

B. 世界上到底有没有时光隧道

据国外多家新闻媒体报道：1999年7月2日，在中美洲的哥伦比亚约有一百多名圣教徒，到阿尔里斯山的山顶去朝拜。这伙圣教徒相信1999年8月“世界末日”来临，他们上山去祈祷上帝的拯救。谁知这伙教徒上山以后再没有下来，就此失踪了。此事惊动了哥伦比亚政府，他们派出了大批警察在阿尔里斯山顶四周大面积寻找，并出动了直升飞机。近一个月，整个内华达山区查遍，但不见一点踪影。

1915年12月，英国与土耳其之间的一场战争，英军诺夫列克将军率领的第四军团准备进攻土耳其的达达尼尔海峡的军事重地加拉波利亚半岛。那天英军很英勇地一个一个爬上山岗，高举旗帜欢呼着登上山顶。突然间，空中降下了一片云雾覆盖了一百多米长的山顶，在阳光下呈现淡红色，并射出耀眼的光芒，在山下用望远镜观看的指挥官们对此景观也很惊奇。过了片刻，云雾慢慢向空中升起，随即向北飘逝。指挥官们才惊奇地发现，山顶上的英军土兵们全部消失了。

诺夫列克将军率领一千多名士兵登上山顶，并亲手插上英国国旗，旗帜还在山顶上飘扬，而人却一个也不见了。

更为惊奇的是1978年5月20日，在美国南方的新奥尔良城，在一所中学的操场上，体育老师巴可洛夫在教几个学生踢足球射门。14岁的巴尔莱克突然一球射入球门，他高兴地跳起来一叫，当着众人的面，眨眼工夫就失去踪影。
1975年的一天，莫斯科的地铁里发生了一件不可思议的失踪案。

那天晚上21点16分，一列地铁列车从白俄罗斯站驶向布莱斯诺站。只需要14分钟列车就可抵达下一站，谁知这列地铁车在14分钟内，载着满车乘客突然消失得无影无踪了。列车与乘客的突然失踪迫使全线地铁暂停，警察和地铁管理人员在内务部派来的专家指挥下，对全莫斯科的地铁线展开了一场地毯式的搜索。但始终没有找到地铁和满列车的几百名乘客。这些人就在地铁轨道线上神奇地失踪了。

1990年9月9日，在南美洲委内瑞拉的卡拉加机场控制塔上。人们突然发现一架早已淘汰了的“道格拉斯型”客机飞临机场，而机场上的雷达根本找不到这架飞机的存在。

这架飞机降临机场时，立即被警卫人员包围，驾驶员和乘客们走下飞机后，立即问：“我们有什么不正常？这里是什么地方？”机场人员说：“这里是委内瑞拉，你们从何方来？”飞行员听后惊叫道：“天哪！我们是泛美航空公司914号班机，由纽约飞往佛罗里达的，怎么会飞到你们这里？误差两千多公里呀！”接着他马上拿出飞行日记给机场人员看：该机是1955年7月2日起飞的，时隔35年！机场人员吃惊地说：“这不可能！你们在编故事吧！”后经电传查证，914号班机确实在1955年7月2日从纽约起飞，飞往佛罗里达，突然途中失踪，一直找不到。当时认为该飞机掉入了大海里，机上的五十多名乘客全部赔偿了死亡保险金。这些人回到美国的家里，令他们家里人大吃一惊。孩子们和亲人都老了，而他们仍和当年一样年轻。美国警方和科学家们专门检查了这些人的身份证和身体，确认这不是闹剧，而是确凿的事实。

最近，美国着名科学家约翰·布凯里教授经过研究分析，对“时空隧道”提了以下几点理论假说：1、“时空隧道”是客观存在的，它看不见摸不着，对人类，它既关闭，又不绝对关闭——偶尔开放，就看谁偶尔碰上，被拉进去。2、“时空隧道”与人类世界不是一个时间体系。进入另一套时间体系里，有可能回到遥远的过去，或进入未来。因为在“时空隧道”里，时间具有方向性，可逆性，可以正转，也可倒转，还可以相对静止。3、对地球上的人类和物质来说，被吸入“时空隧道”就意味着神秘失踪，而从“时空隧道”中出来，又意味着神秘再现。由于“时空隧道”的时间可以相对静止，故而失踪几十年、上百年，就像一天与半天一样。

C. 有没有人知道这个GBA游戏叫什么 1.游戏有四个时光隧道进行的，好像什么星星，太阳，月亮，还有一

换装迷宫，应该是GBC游戏。。不是GBA。。是传说系列外传

D. 幼儿园小袋鼠整合《真的有恐龙吗》教案

教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、 学会10/11个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、 理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。 教学重点：第二至第五自然段是课文的重点。 教学难点：通过书本上描写，了解恐龙的特征，理清作者叙述的顺序。 教具准备：恐龙动画课件，恐龙资料的网址，以及学生查阅的资料。 教学对象分析极其学习需要分析： 恐龙生活在遥远的古代，谁也没有见过，其种类、外形和习性都是根据目前掌握的资料，所进行的研究推测。正因为如此，作者在行文是多处运用了比喻的方法进行描述，使人如见其行、如闻其声，增强了文章的可读性。再加上恐龙对每个人来说都充满了神秘感，所以学生对此文学起来也是津津有味的。 教学媒体选择与应用设计： 恐龙的资料网上很多，有文字介绍，亦有鲜活的图片资料，外形逼真，妙趣横生。所以我利用网络资源，查阅了一些关于恐龙的图片，制作了一个生动形象的动画，在声音和画面上给学生以美的感受。使学生仿佛进入了恐龙世界。 一、提问质疑，导入新课。 师：同学们，你们了解地球的历史吗？在大约两亿年前，地球曾经被一种强大的动物所主宰，它们就是——（生答：恐龙，板书：恐龙。） （生齐读课题） 二、动画欣赏，感受恐龙。 师：你们喜欢恐龙吗？（部分生：喜欢） 师：老师也和你们一样，对恐龙充满了兴趣，虽然它们在6500万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子。但是，现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。让我们一起进入时光隧道去看一看。 师：（待学生看完）你们看了以后有什么感受？ 生1：我感觉走进了恐龙的世界。 生2：我认为恐龙的外形太奇特了。 生3：我们要是看到真的恐龙就好了。 师：看来我们是英雄所见略同。（过渡）那么恐龙到底有多少种呢？它们又各有什么特点呢？ 三、研读课文，了解恐龙 师：就请大家打开书，一边阅读，一边看插图，看看能够读懂些什么？ （学生自由阅读，阅读后同桌讨论自己的所得。）（师生交流） 师：你们刚才读得非常认真，相信你们一定收获不少，下面就请你们谈谈自己的收获。 生1：我通过读这篇课文，知道了在两亿年以前，地球上到处是恐龙的身影，而且足迹遍及整个世界。 师：不错。能读好课文第一小节吗？请你来读。 齐读。 生2：这篇课文给我们具体介绍了四种恐龙。 师（紧接着问）：哪四种恐龙？ 生2：有雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。 师：除此之外还介绍了哪几种？ 生 ：鱼龙、翼龙、还有霸王龙。 师：你是一个很细心孩子。请大家用横线画出来。 其他同学的收获是什么呢？ 生3：我知道了恐龙的种类很多，而且形态是千奇百怪。 师：很好。（同时板书：种类很多，千奇百怪。） 齐读第二小节第一句。 师：在两亿年以前这么多恐龙在地球上自由自在地生活，默读课文第2、3自然段，再用浪线画出写恐龙的特点的句子。 学生回答： 生4：我知道了雷龙为什么叫雷龙？因为它的身体很重，走起路来发出像雷鸣一般的响声。 生：我帮他补充一下，雷龙的身体比六头大象还重，所以它走路的声音很响。 生6：我知道梁龙的特点是很长，有二十多米，如果像我这么高的人，平躺着的话，要二十多个才够。（学生“哇”的一声，既而笑笑。） 师：你说的真够形象的，很聪明。还有吗？ 生7：老师，我带来了剑龙的玩具，请大家看这个玩具。（演示给学生们。）这就是书上所说的两排剑板，（摸着尾巴介绍说）这就是四支利剑一样的尾刺。 生8：我也带来了三角龙的的玩具，因为它的头上有三只角，而且这三只角长短不一，有的角就像我们的身高一样长。所以任何动物看了都望而生畏。 师：你能把这种语气读出来吗？ 生8：可以。 师：那就试一试，好吗？（生声情并茂地读。读后，其他的学生一起来读。） 生9：霸王龙是一种非常凶猛的恐龙。 师：你能不能把它那凶猛的感觉读出来？（生读） 师：从你的面部表情和语气的确感觉到霸王龙的凶猛。还有吗？ 生10：我发现这篇课文用了很多的比喻句和列举了许多的数字。 师：你观察得很仔细，说明文中这叫打比方和列数字。除此还有作比较、举例子等方法。（出示板书） 你能找出相关句子吗？（生答） 师：那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？ （有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）（板书：食肉、食草） 师：你是从哪个小节看出来的？ 我们一起来把这个小节来读一下 师：你知道，它们又是如何繁衍后代的？ （它们是卵生） 你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？ （生读该小节）（板书：卵生） 四：合作交流，介绍恐龙。 师：刚才大家从书本上了解到几种恐龙的形态特点及生活习性，课前我们同学也找到了有关恐龙的大量资料。我刚才看了一下，有的学生在网上下载了有关恐龙的资料，有的学生带来自己可爱的恐龙玩具，还有的画了精美的图案。现在就请大家分小组来交流你们所查找的内容，等会每个小组派一两个代表来介绍有关恐龙的知识。看哪一小组的代表介绍的出色？ 师：开始交流。 师：刚才大家讨论地非常激烈，下面哪个小组先来介绍？ 生（故事组）：我要介绍是关于恐龙的故事，请看屏幕： 生（图文组）： 生（模型组）：我要介绍是拟鸷龙，请看： 生（文字组）： 生（小知识组）： 五、教师总结 通过刚才的交流，我发现大家都非常喜欢恐龙，而且也发现，大家都是非常好学的孩子。其实这篇文章只是一座桥梁，同学们可以通过学习这篇文章，自觉主动地去学习更多的知识。 恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是老师相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个同学。

E. 波西亚时光隧道在哪儿

首先打开地图，看看是否有这方面的提示发现之后刚刚领取的支线任务，滚动鼠标把地图缩小到最小，显示更多的内容，然后按照任务提示找到隧道任务。

F. 小学生如何写好开头作文教案

作文怎样才能学好
步骤/方法
先起一个引人注目的题目，想必大家都看过《柯南》，题目就像一个悬疑片一样，使人对这个题目引起好奇。
1. 开头就要像凤凰头一样，小巧而又精致。如有写作提示的话，可摘抄一段。因为写作提示一般写的十分精致，有蕴意。可写为小巧的排比句。如要写以前事情，建议后面添一句“记忆又陷入了时光隧道”等句式。
2. 中间就要像猪肚一样充实。要描写得有细节。写事时，可使用四种方法：“外貌”、“动作”、“语言”、“心理”穿插写作。一般使用语言、心理多些，可以把事情描写细致。写人作文时把具体事例，最能表现出人物的品质，具体事例又称“典型事例”。写景时，按照顺序描写，不必把每个景物都描写到极为细致，可有细有略。可以把景物使用比喻、拟人的手法写得活灵活现。写想象作文非常好些，如幻想未来，就把一些想象到的先进的仪器写入作文。
3. 文尾就要像豹尾一样，短而有力。按照事情的结果，拓展思维。万万不可贴不合的标签，不然的话开头写的再好，文尾都会把作文的等级拉下水。
注意事项
• 不要写错字。
• 不要跑题。

G. 求一个Gameboy游戏，好像叫什么幻想之类的，还有游戏主题环绕着四个时光隧道进行的，好像什么星星

最终幻想战略版 你搜搜看 我之前也是一直在找 直到今天才找到 GBA上的

H. 找一篇有趣的幻想获奖作文

雷锋有句名言“在工作上，要向积极性最高的同志看齐，在生活上，要向水平最低的同志看齐。”这是雷锋的座右铭，雷锋是这样说的，也是这样做的，在短暂的一生中，为了党和人民的事业，他勤俭节约，努力工作，不怕艰难困苦，严格要求自己，为我们树立了光辉榜样，这种勤俭节约的精神曾影响了几代人。
然而，随着时代的发展，人民生活水平的提高，雷锋的这种勤俭节约精神在我们这一代人的意识中逐渐淡薄了，生活上互相攀比，大手大脚，不珍惜环境，浪费资源等不良行为屡见不鲜。3月22日是世界水日，此时此刻又使我们想到了雷锋的勤俭节约精神，就拿最普遍的水资源来说，长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道去爱惜，而浪费挥霍，是否知道我国水资源人均占有量并不丰富，只有2300立方米左右，约为世界人均占有量的四分之一，随着我国社会和经济的发展，水的缺口越来越大，目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难，全国有400多个城市缺水，缺水较严重的城市有110多个，全国城市日缺水量为1600万立方米，每年因缺水影响城市工业产值2000亿元以上，影响城市人口约4000万人，造成我国缺水的重要原因就是人为的浪费和挥霍，没有合理利用以及水源污染等问题，使水资源更加缺乏。
我们现在谈学习，说理想，可是如果有一天我们连最基本的水资源都浪费尽了，我们还怎样生活呢！更不要说学习和理想了，不要让世界上的最后一滴水成为我们人类的眼泪，从节水的角度我们需要雷锋精神，推而广之，雷锋的勤俭节约精神是放之四海而皆准的真理。中国是一个能源匮乏的国家，能源需要节约；中国是自古提倡节俭的民族，节约是一种品质。在物质丰富的今天，节约也同样应该是对所有国人的一种要求。只有这样，大庆油田4000万吨持续稳产才能实现！
1963年，全国掀起了学雷锋的热潮，学习雷锋成为人们精神生活中的大事。雷锋精神开创了一代新风，它的实质和核心就是一种为社会主义和共产主义而奋斗的无私奉献精神。具体地讲，就是指忠于党和人民、舍己为公、大公无私的奉献精神；立足本职，在平凡工作中创造出不平凡业绩的“螺丝钉精神”；苦干实干、不计报酬、争做贡献的艰苦奋斗精神，归根结底就是全心全意为人民服务的精神。

早在参军之前，雷锋就已获得众多嘉奖。入伍以后，雷锋更是克己奉公，助人为乐，“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中”。他把平时积存的200元钱无私奉献给抚顺市的人民公社建设和辽阳灾区人民；用自己的津贴费给丢了火车票的大嫂补票；主动帮助外出老人；利用闲暇时间义务担当校外辅导员。雷锋始终如此，“把别人的困难，当成自己的困难；把同志的愉快，看成自己的愉快”，而对自己却一向勤俭节约，艰苦奋斗。在生活上，他从不乱花一分钱。他认为“每一分钱、每一滴油都是人民的血汗，要像自己的眼睛一样爱护”。入党后，他刻苦学习《毛泽东选集》，经常在被窝中打着手电看书。

1962年，雷锋同志不幸牺牲，他的事迹、箴言广为传颂，他的伟大精神感染和教育了千千万万群众，人们的精神文明和道德水平大为提高，使解放后形成的良好社会风尚进一步得到发扬光大，尤其在青少年中开创了一代新风，培育了一代共产主义新人，涌现出一大批诸如焦裕禄、蒋筑英、张华等全心全意为人民服务的雷锋式先进人物。今天，在改革开放的新形势下，雷锋精神更具时代价值。90年代初，“亚运雄风”在中华大地高扬，为雷锋精神的深化再续篇章；被称为“当代雷锋”的优秀共产党员朱伯儒关心失足青年，使他们感受到雷锋精神的温暖；上海水电工徐虎十几年如一日坚守岗位，把自己的业余时间奉献给居民，为居民解决生活中的诸种不便的爱岗敬业、为他人真诚服务的苦干实干精神，更是雷锋精神的具体体现。（编辑：念青）

雷锋生前战友郑恩庭老人表示要宣传雷锋精神到永远

南方网讯 今年70岁的郑恩庭，为宣传雷锋精神付出了自己的全部精力，先后38次受到各级的奖励，其中11次受到省军级以上单位的表彰。各种荣誉中，他最看重的是 “学雷锋标兵”。

不久前，武警新疆兵团6支队邀请郑恩庭为300名新兵做雷锋事迹的报告。因宣传雷锋，郑恩庭名气越来越大，请他作报告的单位也越来越多，他从不拒绝，有请必到，有时一天连续讲3场，嗓子都讲哑了，仍不休息。他说，这是对生前战友最好的缅怀。

郑恩庭1949年参军入伍，1959年调到雷锋生前所在团任干事。次年1月，雷锋入伍来到这个团，在欢迎新兵的大会上，雷锋代表新兵的发言，给郑恩庭留下了深刻的印象，从此与雷锋结下不解之缘。

1960年8月，郑恩庭受团党委的指派，前往雷锋所在的运输连调查了解雷锋的先进事迹。他和雷锋同吃同住，促膝谈心，并翻阅了雷锋参军后的日记。雷锋的精神，特别是雷锋捐款200元支援灾区建设的模范事迹，使郑恩庭激动不已，夜不能寐。经过一个月的挖掘，郑恩庭执笔整理出了全国第一份反映雷锋事迹的翔实材料。他在向领导汇报时说：“中国需要雷锋，社会离不开雷锋精神。”

郑恩庭常对人讲：“弘扬雷锋精神，必须孕育一代新人。”1986年，郑恩庭光荣离休，他把离休视为生命的又一个春天。他曾先后任11所中小学德育工作顾问、校外辅导员。为给小同学上好思想品德课，他自费订阅有关报刊10多份，还自学教育学、心理学，并结合新时期学雷锋的形势、任务和学生的思想实际，自编教育提纲和授课教案。他把用雷锋精神教育人贯穿于全过程，采取多种形势宣传雷锋事迹：在班级、全校讲雷锋的故事；先后4次组织“学雷锋、学赖宁、学英模答题有奖竞赛”；两次编写雷锋事迹连环画；组织雷锋故事小组，在低年级巡回演讲雷锋的故事……

1990年6月，郑恩庭回老家探望80岁的老母亲。他专门用4天时间到抚顺市，走访了雷锋小学。从此，抚顺市雷锋小学和石河子市一小结成了友谊学校。

郑恩庭视宣传雷锋精神为己任，走到哪里，就把雷锋精神宣传到哪里。42年来，他在全国各地作“向雷锋同志学习”的报告，直接受众达百万人，被人们誉为“雷锋精神的播种人”。

二.沉睡了40年的雷锋感情故事

南方网讯 他挥动手臂指挥同伴小心翼翼地将汽车驶过一道弯角，缓缓地，汽车顺利开过他身边，擦肩而过的一瞬间，汽车后轮撞到了木桩，埋在地下的半截木桩“蹭”一下窜起，击中了他的右太阳穴，鲜血从鼻孔和嘴里流淌而下，他倒下了……那天是3月5日。

这个年仅22岁的汽车班班长再没有醒来，但他的故事却影响了之后不同时代的一批又一批中国人。“3·5”，随着这个日子的临近，“雷锋”再次向我们走来。日前，一部由上海大学出版社出版的新书《雷锋在我心中》举行了签名售书仪式，两位签名者的身份表达了出版社对该书价值的评价———“这是作者和雷锋生前死后四十余年战友情怀的一次倾诉”。作者之一是雷锋生前所在部队的俱乐部主任、部队作家陈广生。按照他的说法，“这本书是本人几十年来断断续续反复采访、核实雷锋史实的记录”，也正是在这本书中，他首次透露了“雷锋与3个女伴的感情故事。”

当天，陈广生告诉记者，早在1963年，他就采访到了雷锋的这段感情经历，“之所以没写出来，是因为它涉及到有关姑娘，又和爱情沾了边，在过去那个年代，人们的思想比较保守，总以为这类事会给英雄抹黑。其实雷锋也是人，有着和普通年轻人一样的感情，我觉得有义务，也有责任把一个真实的、有血有肉的雷锋写出来。”该书的另一位作者是雷锋昔日的战友乔安山，一部以他为原型创作的电影《离开雷锋的日子里》曾在全国范围内引起强烈反响。据该书透露，1958年11月，鞍钢在湖南湘潭、长沙、望城地区招收了最后一批青年工人，也就是在这个时候，雷锋认识了杨必华、张月棋和易秀珍3位姑娘，并与她们结下了深厚的友情。

作者陈广生写到：这是沉睡在我采访笔记里多年的故事，直到1980年我才让它苏醒。如果没有“解放思想，实事求是”这八个大字的指引，恐怕它还会在我的采访笔记中继续沉睡下去。其实，生活本来就是个讲不完的故事，初恋的情节更是深埋心底。雷锋性格热情奔放，喜欢交友，乐于助人，结识了不少同龄女友。他18岁那年相随北上鞍钢的几位女伴，就有许多深埋心底的故事。作者有幸，早在1963年就在采访笔记上记下了她们的心迹……

教雷锋学跳舞

张月棋回忆：在鞍钢，每天上班紧张劳动一天，下班后，我们这些年轻姑娘喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，外出看戏、看电影。工厂职工俱乐部每周举行一两次舞会，我们也是常客。杨必华最先学会了跳舞，接着把我和小易也教会了。雷锋对跳舞不感兴趣，小杨几次想教他，他总是不想学。我们知道，他的业余时间多半是在职工俱乐部图书馆里度过的。记得有一个周末，我们几个又到俱乐部去跳舞。半路上遇到雷锋，杨必华又一次邀他去学跳舞，他哼哼哈哈地答应了。可是进了俱乐部的门，他又一头扎进了图书馆。杨必华和小易这次没客气，舞厅里音乐一响，她俩到图书馆硬是把雷锋拉到舞厅来了。杨必华对他说：“业余时间不能光看书。今天我们要改造改造你这个书呆子。”杨必华拉起雷锋的手刚要下舞池，雷锋发现了乐队旁边贴着一张“注意事项”，他笑着对小杨说：“杨姐，这里有规定，穿带钉子的鞋不准入场。你们看我这鞋！”我们一看，雷锋鞋底前后掌果然钉了许多鞋钉。这下，雷锋像得救似的又跑回图书馆看书去了。杨必华、小易感到很扫兴，跳了一会，就拉着我走出了俱乐部。我们回到宿舍不久，雷锋从图书馆回来了，杨必华把他叫进屋来，问他为什么不学跳舞。雷锋想想说：“我不反对跳舞。下次换双鞋我一定学，我看学跳舞并不难。但我反对把所有业余时间都花在跳舞上。我觉得浪费时间就等于浪费生命……”雷锋的话打动了我们，从此我们几个常常跟雷锋一道去图书馆看书，雷锋也跟我们学会了跳舞。

一天没穿的皮夹克1959年除夕，厂里举行联欢会，这一次雷锋主动邀我们去跳舞。当杨必华拉着雷锋教他跳快步舞的时候，我们发现雷锋的打扮实在太土了。会上的男男女女穿戴得都整整齐齐、漂漂亮亮，只有雷锋还穿他那件已经褪了色的蓝布夹克，布罩裤上和鞋上打着补丁。有一次，我看见雷锋在缝补一双破旧线袜，就对他说：“袜子破成这样了还补啊！一个年轻人，出去玩玩也该有件像样衣服，你没钱吗？”后来我听表哥说，雷锋不是没钱。春节前，几个湖南老乡向家里寄钱，有人钱不够，雷锋就主动解囊。工人王大兴给母亲寄去50元，其中30元就是雷锋的……我们知道后都很感动，也多次劝雷锋：天暖了，该换季了，该买的衣服就买两件。后来雷锋真的买了一件棕褐色的皮夹克，他穿上后，我们都夸他漂亮多了。奇怪的是，整整一个春天，雷锋从没穿过这件新衣服。每次出去，还是穿他原来的那一套，而且又多了个把补丁。我们一再问他，他就是不说，后来他见我们老问，就拿出了一封信。这封信是老家县委赵书记写的（雷锋曾是他的通讯员），信中希望雷锋“艰苦奋斗，永不忘本”。雷锋说，买了衣服第二天，接到了这封信，对照自己思想，越来越觉得惭愧。“我从农场来鞍钢没几天，还没什么贡献就讲究吃穿起来了。”这件事给我们几个女伴的印象是很深刻的。

深爱雷锋的姑娘

易秀珍一直对雷锋有着深厚的爱慕，在书中，她敞开心扉，披露了这段不为人知的感情故事。得到雷锋因公牺牲的消息后，我不知道哭了多少回。直到现在，夜里我还常常梦到他。雷锋活着的时候没有对我说一句爱我的话，死后他常常来到梦里对我说：小易，我爱你……我白天想，夜里梦。大家说我对雷锋有点痴情，也许是吧。真的，我这个人觉悟不高，当初之所以毅然离开鞍钢那样好的环境，到这个大山沟里来，嘴上说是参加焦化厂建设，其实心里想的是雷锋。雷锋离开鞍钢后去了焦化厂，我心里觉得空落落的，总觉得身边似乎少了点什么。他走的时候答应给我写信，可我一连七八天也没看见他的信，最后实在忍不住了，一横心，坚决请求领导也批准我到焦化厂去。雷锋的一言一行都牵动着我的心，见他夜以继日忙碌不停，我又高兴又心疼。他太不知道心疼自己了，一天到晚除了工作就是学习，衣服脏了不知道洗，外衣破了也不补，吃饭经常是馒头、稀饭就咸菜，很少买点好菜吃。看见这种情况，我想帮他照料照料，又怕别人说三道四，心里矛盾极了。尽管这样，我还是变着法让他吃得好些，穿得暖些。就说吃饭吧，我就拉他搞“互助”

——他买饭我买菜，买来好菜一块吃，免得他上顿下顿都吃咸菜。雷锋的被子是旧棉絮，后来我趁他洗被子的时候，悄悄地把自己的棉絮换给了他。11月，焦化厂建好了，我有一次问他：“想回鞍钢吗？”他憨笑着不说话，反问我怎么想的。我急了，说：“你留下，我也留下，你走，我也走。”我想我的意思已经表达得非常明白了，他回答说：“小易，我告诉你吧，我要当兵去！”虽然当时我很吃惊，不过我还是很理解他，雷锋多次说过，他从小是苦孩子，是党把他培养大，当兵是他从小的愿望。后来，我特意去问了武装部的同志，也想去部队，但得知不收女兵……分手前一天，雷锋把棉絮还给了我，深情地说：“你的心意我是知道的。你帮我拆洗被褥的第二天，趁你不在屋，我看了你的被子……”我不许他再讲下去，只要他了解我的心意，我也就心满意足了。

雷锋参军后，我们经常通信，互相鼓励。每当得知他在部队成长进步的消息，我都高兴得不得了。1961年秋天，雷锋出差顺路来看我们，那一天我陪他参观、吃饭，晚上又送他去了火车站。谁知道，这次分手，竟成了永别……

I. 如何进行有效的说课

说课的基本步骤

(一)说教材

1、教材地位分析(强调承前启后、继往开来、宏观把握，说课时语言分段、清晰、适时停顿)

2、教学目标(必须设定三维目标)

3、教材重点和难点(透彻分析教材得出，重点和难点不宜太多)

(二)说教法(教学设计思路，说出教学实践、行为的理论依据)

常用教学方法：启发讨论法、讲授法、读图分析法、分组讨论法、讲练结合法等;教学设计要密切关注学生的“最近发展区”，即“跳一跳摘桃子”。

(三)说学法

自主学习、合作交流、讲练结合等。

(四)说教学过程(重要的环节)

1 . 情景导入(复习旧知)、师生互动、启发思考、迁移类比、重难解析、归纳总结等。

2. 板书设计强调科学、有效、结构化，小结可以不板书。

说课稿模板

人教版四年级下册语文《两个铁球同时着地》说课稿范文

今天我说课的内容是人教版四年级下册第七单元第25课《两个铁球同时着地》的第二课时。下面我从教材特点、教学目标、教学重难点、以及如何在教学过程中突破教学重点难点这几方面进行说课。

一、说教材

本篇文章讲述了17世纪意大利着名的科学家——伽利略在追求真理的过程中，敢于挑战权威，对亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。

二、设计理念

古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个被填满的容器，而是一束点燃的火把。”在本课教学中，我力争做学生思维的激活者，情感的激发者，学习的引导者，采用了“学——议——练”结合的教学模式，以学生读、说、议、写，去代替教师单一的讲授，通过对课文重点段落的感悟、理解、品味、积累、运用，使学生得到思想的启迪、思维的发展，同时获得语言的增量。

三、说教学目标

第二课时的教学目标如下:

1、深入理解课文所写的典型事情的主要内容。2、联系上下文了解伽利略和亚里士多德当时在人们心目中不同的地位，并在对比品读和想象写话中初步体会伽利略不迷信权威，执着求实地探索科学真理的精神。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合。

四、说教学重、难点:

1.运用课文中的重点语句，丰富学生的语言，训练他们的思维，培养说话和写话能力。

2了解伽利略和亚里士多德当时在人们心目中不同的地位，并在对比品读和想象写话中初步体会伽利略不迷信权威，执着求实地探索科学真理的精神。

五、说教学流程

根据课文文本的特点、中段阅读教学的要求以及学生的实际，我预设了以下版块的教学:(一)整体感知，初识“伽俐略”，(二)学习课文，感受“伽利略”。

下面我将着重说说我在教学中如何发挥学生主体作用，突出本课的教学重点、突破教学难点的。首先，在“整体感知，初识‘伽俐略’”板块中， 引导学生在老师的帮助和启发下，回顾并尝试概括故事的主要内容，虽然有一定的难读，但学生通过“跳一跳”摘到的果子格外具有兴趣，体验到的成功分外激动。

其次，教师帮助学生进一步梳理文脉，找到亚里士多德和伽利略争论的焦点，引起学生质疑，让孩子们一起跨越时光隧道，亲临当时意大利举世闻名的比萨斜塔，去见证这个伟大的实验。

最后在“感受‘伽利略’”板块中，重点抓住第五自然段的两句话，引导学生畅谈自己听到这样的议论所产生的疑问或者感想，重点体会伽利略的不迷信权威，敢于追求真理的精神。通过对围观人物言行的侧面描写，伽利略的形象更加鲜活生动起来。

最后教师恰到好处地引导学生:盲目地迷信权威，会成为创新道路上的绊脚石。追求科学需要特殊的勇敢。这既是对学生心目中的伽利略形象的一次质的提升，又是对课始的一次呼应 。

本课的教学设计我紧紧抓住文本的特点，让学生充分发挥自己学习的主动性，力图让语文教学“味正情浓”。 使学生的学习能力得到提高，语言学习得到增量，思维得到启迪，情感得到熏陶，这是语文教学追求的一种美好的境界，也是我们努力追求的目标。