规则游戏目标化是什么意思
A. 如何写幼儿园课程游戏化建设目标内容
有人说“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。”其实强调的就是幼儿的玩乐天性和幼儿是在游戏中获得发展的客观规律，幼儿园应根据教育目标选择游戏主 题，广泛开展游戏区角活动。充分发挥游戏的教育功能。无论是游戏环境的创设，还是游戏内容的选择，都要充分考虑幼儿园的整体教育目标，以全面发展为目的， 使幼儿的主动性、独立性获得充分的发展，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园必须以“游戏为基本活动”。“游戏是对幼儿进行全面发展教育活动的重要 形式”。这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位，对幼儿园课程改革提出了新的要求，它也是我们开展幼儿园课程的游戏化的重要依据。
幼儿园课程的游戏化的基本特征
幼儿园课程游戏化是指幼儿园课程实施过程中成为游戏或具有游戏特征的过程。 幼儿园课程游戏化具有如下特征：
游戏性。
游戏性是指“幼儿在游戏中所表现出来的以主动性和创造性为特征的主体性素质。（包括动机、情感、能力与态度）”。游戏化课程关注课程的游戏性，体现幼儿的游戏精神。游戏化课程充分利用游戏因素，关注环境的创设和材料的提供，使非游戏活动游戏化，让幼儿在玩中学习。
2.主体性。
主体性是人作为活动主体在与客体相互作用的过程中表现出来的自主性、积极性和创造性。在游戏中，幼儿的主体意识和自主能力得到最大程度的发挥，他们在 活动中享有充分的选择权和决定权。游戏的这种特征在游戏化幼儿园课程中得以凸现。在活动中，幼儿成为活动的主体，他们不在被动的接受教师知性灌输，而是对 活动有选择权和决定权。
3.开放性。
开放性是对于封闭而言的。游戏化课程和传统课程相比，前者是开放的，后者是封闭的。因为前者关注过程，后者倾向于关注结果；前者的结果是不确定的，后 者对结果的期望常常是确定的。游戏的开放性，在游戏化幼儿园课程中得到了正向迁移。幼儿有了更多到实践活动中去操作，去体验的机会，而这种时间又是多渠道 的可供幼儿选择的。无论材料提供还是环境创设，都能适合不同需要和不同层次的幼儿，体现了游戏的开放性。
4.综合性。
综合，强调的是联系以及彼此的融合。游戏相对于传统的分科课程来讲，各要素及彼此间的联系和融合更直接，更敏捷，因为游戏不需要人为地划分领域；幼儿 在游戏中，无论是经验的获取还是能力的表现，都是以“整个”的方式进行的。因此，游戏是最具综合意义的社会实践活动，它是培养幼儿综合能力的有效途径。这 一特征突出的表现为课程设计中整和技术的运用。在课程设计过程中，设计者从观念、目标、内容、资源、方法、形式、手段的多方面入手，进行全方位的整合，以 其让幼儿得到全面的发展。
幼儿园课程的游戏化的组织策略
幼儿园课程游戏化在设计上有一些什么样的组织策略呢?
游戏作为一种精神存在于课程之中。
杜威指出：“并不是幼儿园课程都以游戏的方式表现出来的，而是强调游戏精神在课程中的体现”。如果把游戏理解为一种精神，我认为最直接的体现是：
1.关注幼儿的主体地位，尊重幼儿的选择
B. 如何理解幼儿园课程教学游戏化的本质与内涵的
对于幼儿来说,体验是他们对待世界更为普遍的一种方式。孩子是天真的,对事物、对人都倾向于采用体验的态度。荷兰文化人类学家胡伊青加曾说过:"游戏的乐趣究竟是什么?何以幼儿要愉快的叫嚷?这是一种被抓住、被震撼、被弄得神魂颠倒的心理状态。"幼儿课程教学游戏化尤为突出地表现出了体验的特征,课程游戏化就是一个让孩子体验的世界。在这里,充盈了幼儿自身的生命,他们尽情、忘我、不知疲倦,他们不为任何其他的目的,仅仅是在游戏中充分地学习和享乐。 随着幼教改革的不断深入，幼儿园的教育模式在悄然发生变化，建构式教育理念已渗透在幼儿教育课程中，以游戏贯穿幼儿教学的目标，幼儿教学游戏化，是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，教学游戏化的内涵是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。 刚开始我们将游戏作为组织教学的一种辅助手段，以引起幼儿对认知对象的好奇心，或调节情绪，消除练习时的枯燥乏味之感。如教师出示一几何图形中，对幼儿说"我请来了图形宝宝与小朋友一起做游戏。"接着要求幼儿说出图形的名称、特征，并找出周围环境中与该图形相似的物体。此时幼儿仍然处于被动的、接受性的学习状态之中，游戏在教学中所发挥的仅仅是一种辅助作用。接着我们从仅是传授知识转向重视智力的发展，这一变化推动了游戏在教学中的介入，根据教学要求设计的游戏逐级成为教学环节之一，并与其他教学环节组合成一个更为充实的教学活动。如在中班的认识数字"6"的活动中，我在讲解演示之后，组织幼儿进行"送礼物"的游戏，让每个幼儿依次手持一张数字卡片去送与该数字所表示的数量相同的礼物，以巩固幼儿对6以内数字的认识和数字所表示的实际意义的理解。此时游戏的作用是调动幼儿的学习积极性，参与性和注意的持久性，但在此阶段游戏仍然受到教师的直接控制，游戏的目标、规则、时间、次数仍然由教师统一安排。然后我们将游戏在教学中得到了较充分和恰当的运用，我们把教育的内容、要求融于一个成几个游戏之中。当游戏结束时，教学要求也随之达到。如中班的"拾豆豆"游戏，幼儿要爬过小山坡，钻过山洞，拾起5粒豆豆后迅速跑回来，这一游戏不仅帮助幼儿巩固了对数的认识，同时也发展了幼儿动作的协调性，灵敏性，以及不怕困难的品质。最后我们将游戏作为教学过程，满足了幼儿的游戏需要，促进了幼儿的情感，态度以及与同伴友爱、合作等社会性的健康发展。因此，在这一阶段游戏化教学已发挥了对幼儿进行整体教育的功能。
C. 幼儿园游戏化是什么意思
所谓幼儿园教学活动的游戏化是指把幼儿的教育目标、内容、要求融于各种游戏中，让幼儿成为学习的主体和发展的主体。传统的教学形式是将知识灌输给幼儿，重上课、轻游戏存在很大的局限性。
现代教学形式则是幼儿园通过充分挖掘游戏中的一切可利用资源，将游戏渗透到幼儿园的教育教学活动中去，使游戏和教学完美的结合，促进幼儿身心全面和谐的发展。
游戏是幼儿最喜欢的活动；其次，游戏是符合幼儿身心特点的一种活动；再者，幼儿的身心发展是在游戏中实现的。因此《幼儿园工作规程》里提出的要使游戏成为幼儿园的基本活动是符合事实、符合规律的。
优势
幼儿在3—6岁的过程中，学习和认识事物主要是以具体形象思维为主，逻辑性思维几乎没有产生，所以在组织幼儿园教学活动时，不能把活动内容安排的太抽象，幼儿主要以游戏为主，所以必须将活动内容完全渗透到游戏中，让幼儿在游戏中学习，学习中做游戏，另一方面，幼儿在那个年龄段的时接受知识最快的时候就是在游戏中学习，因为他们只有对游戏产生的兴趣才最浓厚。
游戏实现了幼儿运动能力的发展，使幼儿的大肌肉群的运动能力和技巧得到了锻炼，促进对于肌肉运动的控制和协调，发展了幼儿手部肌肉的小肌肉群的协调能力等等。
其次游戏促进了幼儿感知能力，思维能力、语言能力和想象力的提高；再次游戏实现了幼儿社会性的发展，给幼儿提供一个良好的社会交往的坏境，让幼儿在游戏中学会合作；游戏还实现了幼儿情感的发展，让幼儿在游戏中体验到快乐。
D. 什么是规则游戏
问题一：什么是规则性游戏 规则游戏是指为实现预定的教育、教学目的而专门编制的以规则为中心的游戏。(一)我国对规则游戏的分类我国学者以规则游戏达到的教育、教学目的为依据，把规则游戏分为:(1)智力游戏:即根据一定的智育任务而设计，以智力活动为基础的一种规则游戏，也称“益智游戏”。如“摸箱”、“什么东西不见了”。(2)体育游戏:即根据一定的体育任务而设计，以发展基本动作和技能为基础的规则游戏，也称“运动性游戏”、“体能游戏”。如“老鹰捉小鸡”。(3)音乐游戏:即根据一定的音乐教育任务而设计，以唱歌、舞蹈、律动、音乐欣赏等音乐活动为基础的规则游戏。如“抢椅子”、“老猫睡觉醒不了”。(二)国外学者对规则游戏的分类国外有学者以游戏动作为依据，把规则游戏分为:(1)瞄准游戏:指游戏者拿东西瞄准目标后击打或投掷。如“保龄球”、“套环”。(2)赛跑游戏:以奔跑为主的游戏。如“两人三足跑”、“端球跑”。(3)追逐游戏:是角色互补的游戏，游戏中有追者和跑者。如“丢手帕”、“猫捉老鼠”。(4)躲藏游戏:包括 *** 的游戏和藏东西的游戏。如“捉迷藏”、“东 *** 在哪里”。(5)猜测游戏:以触觉、听觉、视觉、言语为线索去猜测是“什么东西”或“谁”的游戏。如“请你猜猜我是谁”、“谁丢了”。(6)口令游戏:是指跟着口令做适当的动作。一种是要求游戏者跟着口令做正确的动作，另一种是要求游戏者做出与口令相反的动作。如“大皮球、小皮球”。此外，还有纸牌游戏、盘面游戏。
问题二：学前教育原理名词解释“有规则游戏” 有规则的游戏是成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏，如智 力游戏、体育游戏和音乐游戏等。
有规则游戏是指老师根据孩子的兴趣需要，通过与孩子们共同商讨制定规则的基础上产生的以娱乐为目的，以各种互动方式和实物、情节为手段，在无形中锻炼某些方面能力的游戏。
教师要在活动中，以多种方式引导幼儿知识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人”。因此，教师有必要在角色游戏中帮助孩子增强规则意识。
问题三：什么叫游戏规则？ 因为开始时候，每个人都很自由.
但往往,个人的自由,会妨碍到别人的自由。
所以,每个人必须交出一部分的自由，就成了法律。
举个例子:路人横穿马路，妨碍到了汽车行路.
而如果汽车乱跑，又会妨碍路人。所以都交出一部分自由。
其实,如果你真正的认识了游戏规则,那你就会觉得规则只不过是一种娱乐和防守!
问题四：规则游戏环境的意义是什么 最大的意义在于能够有效防止不正当竞争
话说 这两天全是这学院话题 是要写论文么
要是细论文的话 就围绕一个不正当竞争一直写就好了
望采纳
问题五：什么是游戏规则 游戏规则是谁制定的 人制定的
问题六：真心话大冒险的游戏规则是什么 这个游戏分为两个步骤 第一步是玩的步骤 第一步是没有限制的 可以自己随便设定游戏规则 比如成语接龙啊什么的 主要是为了选出在游戏中输了的人 第二步才是本游戏的重点 让第一步输了的人出来接受惩罚 惩罚就是真心话或者大冒险落 他可以自己选择是要被问真心话还是大冒险 一般大冒险比较 *** 你可以想任何让对方出糗的损招儿让他做 比如在人群中夸张地扭屁屁 跳草裙舞等等 真心话一般是熟悉的朋友间比较好玩 想知道他或她的密秘也可以和他玩这个游戏喔
问题七：天黑请闭眼的游戏规则是什么 天黑请闭眼的游戏规则
1、参加游戏人数共12人，选1人做法官。法官准备11张扑克牌，其中3张a，5张为普通牌，3张k。众人坐定后，法官将洗好的11张牌交由大家抽取。抽到普通牌的为良民，抽到a的为杀手，抽到k的为警察。不要让别人知道你抽到的是什么牌。
2、法官开始主持游戏，众人要听从法官的口令，不可作弊。
3、法官说：黑夜来临了，请大家闭上眼睛睡觉了。此时只有法官是明眼人
。
4、法官又说：杀手睁开眼睛，出来杀人。听到此令，只有抽到a牌的三个杀手睁眼互相认识一下，成为本轮游戏中最先达成同盟的群体。任腊埋意一位杀手示意法官，杀掉在座的任意一位。
5、法官看清楚后说：杀手闭眼，警察睁开眼睛。轮睁蚂抽到k牌的警察相互认识后，可以怀疑闭眼的任意一位为杀手，同时，法官向早困警察示意怀疑对象是否杀手。
6、完成后，亥官说：所有人闭眼。稍后说：天亮了，大家都可以睁开眼睛了。
7、法官宣布谁被杀了，此良民为第一个被杀之人。被杀者可以留下遗言，说罢，被杀者在本轮游戏中将不能够再发言。法官主持众人从被杀者下一个人开始顺时针挨个陈述自己的意见，提出自己的怀疑对象。（不能不提，也不能指正自己）
8、陈述毕，会有几人被怀疑为杀手。被怀疑者按顺时针为自己辩解。然后由法官主持大家按逆时针的顺序举手表决选出嫌疑最大的若干人，并由这些人作最后的陈述和辩解。（如果有一人得票超过半数则直接宣告死亡。如果没有超过半数，则由得票数头两名的人进行辩护，如果有一个以上的人得票同时最高，则这几个人进辩护。例：10票，分票为5,2,2,1，则票数为5,2,2的人进辩护；分票为3,3,3,1，则票数为3的三个人进辩护。）再次投票后，杀掉票数最多的那个人。被杀者如是真正的兇手，不可再讲话，退出本轮游戏。被杀者如不是杀手，可以发表遗言。
9、在聆听了遗言后，新的夜晚来到了。又是兇手出来杀人，然后警察确认身，然后又都在新一天醒来，又有一人被杀。继续讨论和杀掉新的被怀疑对象。如此往复，兇手杀掉全部的警察或良民即可获胜
问题八：一站到底的游戏规则是什么？ 一位挑战者，十位嘉宾，挑战者每一轮挑选出意为嘉宾与其一同pk，挑战者与嘉宾每轮答题20秒（算上念题时间）首先由挑战者先回答问题，之后由穿宾回答，两人每一小轮的问题都属于同一类，但挑战者与嘉宾的问题不是同一个问题，挑战者有2次免答权，选择免答后由嘉宾来答题，但嘉宾没有免答权，若不会则失败，而挑战者若用完全部免答权，且又没有成功答出题目，则挑战者失败，嘉宾走上挑战位
问题九：游戏规则是什么意思啊？能解释一下吗？或把个比方， 游戏规则就是你玩游戏需要遵守的，还有你玩游戏要做的事情
问题十：杀人游戏规则是什么？ 杀人游戏规则
1．参加人数及 *** 配置
参加人数限定在11~16人范围�。
其中玩家数在11~14人为3警3匪配置，15~16人为4警4匪配置。
2．基本原则
1）警察：找出杀手并带领平民公决出杀手。
2）杀手：找出警察并在天黑时杀掉。
3）平民：帮助警察公决出杀手。任何时候平民都不得故意帮助杀手。
3．游戏流程（以12人游戏为例）
1）裁判将洗好的12张牌（其中有各3个警察牌和杀手牌及6个平民牌）交大家抽取。自己看自己的牌，不要让其他人知道你抽到的是什么牌。
2）裁判开始主持游戏，众人要听从裁判的口令。
3）裁判说：天黑了，请大家闭眼。
4）等大家都戴好面具后，裁判说：杀手请睁眼。
5）抽到杀手牌的3个杀手轻轻将面具摘下，辨认自己的同伴。
6）确认完同伴后由任意一位杀手或众杀手统一意见后示意裁判杀掉某人，如果意见无法完全统一，则由裁判取其中多数人的意见（不给任何意见者被裁判判视为同意其他人的意见）。注意不要发出声音让别人察觉。
7）裁判在示意确定死亡的人是谁了之后说：杀手请闭眼。
8）（稍后）裁判说：警察请睁眼。
9）抽到警察牌的3个警察以相同的方式睁开眼睛，相互确认自己的同伴。
10）确认完同伴后由某一个警察或警察们统一意见后指出一个其认为是杀手的人，并由裁判给出相应的手势来告知警察被指认人的准确身份。
11）（指认完成后）裁判说：警察请闭眼。
12）（稍后）裁判说：天亮了，请大家睁眼。
13）待大家都睁眼后，裁判宣布这一轮谁被杀，同时，裁判指示被杀者留遗言。
14）被杀者可以指认自己认为是杀手的人，并陈述理由。遗言毕，被杀者退出本局游戏，不得继续参与游戏进程。但如果其仍留在包房内，则在其他活人闭眼时亦必须闭眼，以防止影响活人正常继续游戏。
15）裁判主持由被杀者右手边第一人开始逐一陈述自己的观点，发言必须说“过”以表示发言结束。每个人每轮只有一次发言机会，且除自己发言时间以外不得发表任何意见。
16）发言完毕，由裁判主持投票。从本轮被杀者右手边第一个人开始进行投票，裁判叫到谁，想投票给他的人可以投票。每个人只有一次投票机会，也可弃权不投。
17）投票完毕后，得票最多者视为被公决出局，可留遗言，然后退出本局游戏，此时，本局游戏第一轮结束。
18）按照上述顺序进入本局第二轮游戏，同样由裁判宣布天黑闭眼，然后重复以上过程。
19）留遗言人数与 *** 人数相同。即如果是3警3匪配置，则前面3个死人（包括被杀者和被公决者）可留遗言。其后死的人没有遗言。
20）直到某一种身份者全部出局，本局游戏结束。此时依照游戏胜负判定方法由裁判判定本局结果。
4．游戏胜负判定方法
1）杀手一方全部死去，则警察一方获胜。
2）警察一方全部死去，则杀手一方获胜。
3）平民全部死去为平局。
4）平民的胜负与警察相同。即，警察赢则平民为赢；警察输则平民为输。
5）在投票过程中，如出现得最多票数者达到一人以上，则由平票者进行再一轮的发言，发言过后再对平票人进行投票，得票多的人出局；若再次出现平票，则由平票人以外的其他人逐一发言，之后投票，得票多的人出局；若仍然平票，则本局将被系统硬性判定为平局。...>>
E. 游戏化 是什么如何应用于营销与管理
游戏化是什么？如何应用于营销与管理？
游戏化
游戏化是将游戏的机制运用到非游戏活动中，进而改变人的固有行为模式。而当游戏化被运用到商业领域的时候，就是一个将游戏机制与游戏元素（Game dynamics）与网页、商业服务、线上社区、内容入口以及促销活动相结合，进而让受众更加愿意主动参与其中的过程。游戏化未必要做的很像游戏，其实只是一个思想与理论，并没有一个定型的产品。
游戏化的根基
实现游戏化需要的是数据分析统计。如果两个玩家每天都在玩单机游戏，或许当他们参透游戏所有的玄机，摸出游戏的规律或者剧情通关之后就会生厌。但是如果他们的胜负被统计，每个人在游戏中获得了多少金币或者积分，在游戏中什么成就是最给力的，这时游戏就会变得有趣得多。通过获取统计资料，设立积分榜，成就奖励，这是一个全新的驱动受众参与机制的方式。而这一切都与人的社交需求密不可分。当然还是许多其他因素混合作用的结果，可以另写一篇文章专门去研究的，在这里就不展开了。
游戏化并不是一个成瘾系统，因为它必须建立在人的需要之上。而游戏化的核心就是促进内驱。
游戏化的目的：促进员工、用户参与以及忠诚度培养
以往的忠诚度计划已经不能满足 Y 世代（出生于 1980~2000间）的消费者的需求了。原本的忠诚度计划依赖的是玩家“burn”（花掉）他们的积分以换取奖励，而他们满意的来源在于奖品。而游戏化能带给消费者的是一个完全不同的思路，游戏化让他们有更大的动力去“earn”（赚取）他们的积分，是一个完全不同的思路，这会让他们的驱动因子由外转内，思维方式从攒积分是为了“节约钱”变成“我要更多积分”。
从 earn 和 burn 都可以走到 yearn（渴望），但是如果仅仅是 burn，太过机械并没有什么乐趣，用户在意的是结果而非过程，很容易出现获得结果之后撤销的事情。（例如扫码关注微信公共号获得折扣，很多人扫完获得折扣就会取消）
而改变设计思路，让人自发地从 earn 到 yearn，而不是因发现打折可以获得更多进而为了“省钱”进入一种所谓成瘾的状态，无疑是游戏化最大的一个优点。
游戏机制与人类欲求
游戏化机制中通常有下列几个元素：分数 等级 挑战 实体奖品 领先榜单 赠礼
与人类欲求中的基本因素对应的是：奖赏 地位 成就 个人表现 竞争 利他
这些需求根植在我们的脑海中，跨地域文化种族性别，为全人类共有。
而游戏化机制中的单个因素对人却能产生多个方面的影响，如下图。绿点是游戏机制所带来的直接效果，蓝点是游戏机制所能带来的其他影响。任何一个人类自身欲求都与深层内驱相关。
游戏化管理
根据 Gallup 在 State of the GlobalWorkplace 2013 中的数据，在中国，平均只有 6%的公司人投入了他们的工作，而 68%并不投入也不消极地进行工作，还有 26%对于工作是消极态度，甚至会干扰到其他人。而世界其他各个国家的情况也大约是如此。
员工对工作投入不足的核心原因在于，他们做事的动机并非内驱。
大部分人在企业中都是一个“打工”的心态，生意并不是自己的，自然是满足自身安全需求（金融安全）就觉得足够。而只有极少数人每天都在干他们真正热爱的工作，他们是不需要一个游戏化机制来促进他们向前飞奔的。而剩下的人基本上都是打工心态了，要升职加薪不过为了买房买车。游戏化能做的就是激发人的社会需求，进而激发尊重需求，最后激发出自我实现的动力。
“The field of motivation today,ismuch more about what supports or sustains
people in the choices they make, rather than how you make people do things withrewards and punishments.” Richard Ryan, University of Rochester
游戏化是将外驱转为内驱的工具，而这其实并不是一个新颖的概念，最近变得火热只因为科技进步使得企业能够以更低的成本将游戏化元素添加到现行机制，或者另行使用游戏化理念开发软件而已。
将游戏目标与企业目标相连接
企业游戏化能够带来的影响（每一点都是学问）
变革管理
流程效率
员工敬业度
员工培训与学习
创新管理
而游戏化在营销方面的应用我暂时还没有看过专门讲这方面的非常系统的研究，但是星巴克积分卡，航空公司常旅客卡都可以算作是游戏化。
其实游戏化只是一个名词，核心还是促进用户参与其中，勋章积分奖励统统都是手段，目的永远是让用户觉得有趣，进而激发他们的内动力，而不是通过外部手段刺激他们让他们上瘾。如果仅仅是“上瘾”，一旦刺激达不到他们的预期，用户便会头也不回地离开。