民间体育游戏在幼儿园中开展的现状

⑴ 幼儿园里体育活动、运动游戏存在哪些问题

体育活动和运动游戏一直深受幼儿的喜爱，也是他们发展自身素质的主要途径之一，是幼儿园健康教育的主要内容。运用游戏的方式促进幼儿身体动作发展，符合幼儿天性与学习规律。

越来越多的幼儿园和老师们倍加重视体育活动和运动游戏的开展，想要为孩子们呈现一场“有趣有益”的运动游戏课堂，但却并不简单。

在实践中，我们总会碰到这样或者那样的问题：游戏太过模式化，缺少个性化；游戏目的不清晰，缺少目标性；游戏缺少场景感，孩子难以代入；游戏内容堆砌，缺少趣味性等。

⑵ 浅谈如何开展幼儿园民间体育游戏

《纲要》中指出：幼儿体育活动的主要目标是培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力；民间体育游戏给人们带来了许多的快乐，具有很强的趣味性，而民间体育游戏的取材很方便，或者不需要体育器材就可以游戏， 对幼儿的身体协调性有很大的帮助，更对幼儿的心理起着重要的作用。

一、提高幼儿对游戏的积极性，培养他们对民间体育游戏的兴趣

孩子们在幼儿园生活、学习，对于他们来说，不只是要学习理论知识，更要使他们对游戏充满热爱，特别是中华民族的特色，民间游戏。孩子们怎么样才能积极参加民间体育游戏呢？我认为，需要激发他们对此的兴趣，在每一个活动之前，我总会先让孩子们了解、知道这个游戏的由来，是哪一个民族的特色。比如说，我们通过课件、视频等多种渠道，让幼儿了解“跳竹竿”的体育活动来源以及人们是如何跳竹竿的等。让幼儿感受民间体育游戏带来的魅力，把孩子的目光集中到活动中来。激发小朋友学跳竹竿舞的兴趣。在活动过程中，通过循序渐进以及充分地给予幼儿主体地位，让幼儿通过自主探索、合作，学习“跳竹竿”游戏。幼儿在活动中能进行分段式的学习“跳竹竿”，敲竹竿的幼儿做哪些动作，敲打节奏型是什么；跳竹竿的幼儿如何做才能灵活、快速地跳竹竿等一系列问题，让幼儿在游戏中不断地摸索、总结，最终学会合作，一起完成“跳竹竿”游戏。在游戏活动中，孩子们在轻松快乐的氛围学会了“跳竹竿”，懂得了相互合作的重要性，更加体现了民间游戏的趣味性。活动结束时，孩子们还兴奋地说：“真好玩，我们还要玩……”。使孩子们了解并开始接受民间体育游戏，吸引幼儿积极主动地参与民间体育游戏。这和刚开始，很多孩子看到老师摆出的竹竿感到很陌生，不知道这东西还能玩形成了鲜明的对比。

二、游戏材料的多样性，每一个幼儿都能得到满足

民间体育游戏形式很多，各种各样，每一个游戏都有很多种玩法，中国传统的民间游戏对于小朋友来说，是比较单一的。现在的孩子，接触的东西多了，见的世面多了，对于这些民间游戏难免提不起兴趣，不适合现在小朋友的发展。所以呢，我们要在传统的'民间游戏上面加上一些新的元素，使民间游戏融入小朋友的生活，如：“好玩的塑料管”可以进行钻山洞、立定跳远、运果果回家等游戏；还有“跳瓦房”“跳大绳”“套圈”等游戏，只需要身边随处可见的材料，就可以进行游戏。在游戏过程中感到十分开心，既可以满足小朋友的需求，又可以激发他们对民间游戏的热爱。

三、开展形式多样的体育活动，充分体验体育游戏活动的快乐

在游戏的时候，我们结合实际情况，采取了多样化的形式。很多的民间游戏都是要很多小朋友一起玩的，而不是自己一个人玩。现在的孩子在家大多数都是独生子女，很少有交流，所以说，民间游戏为幼儿提供了和同伴进行情感交流的机会与条件。在游戏中，规则是很重要的，每一个游戏都有规则，需要小朋友去遵守，这样，游戏才能很好地进行下去，有的游戏还要小朋友合作，增加了他们的友谊。教师在活动时，可根据幼儿在活动中的表现，随时改变活动组织形式。给幼儿充分的探索、把玩的时间，让幼儿在活动中去探索和发现。

四、通过体育游戏，架起幼儿协作、沟通的桥梁

民间体育游戏可以在幼儿的一日生活中随时随地进行，刚刚结束活动，小朋友在休息的时候，可以坐下来，玩玩“翻花绳”，在下午睡觉起来后，可以进行“123，木头人”“老鹰捉小鸡”等等，很多民间游戏都有着让人朗朗上口的儿歌，比如说：“编花篮”“跳皮筋”，这些游戏都离不开合作。因此，促进了幼儿之间的情感交流。班级中肯定有一些害羞、腼腆的孩子，当他们看到其他孩子都在一起玩的时候，心里肯定十分想加入他们。这时，只要老师上前鼓励并带领他们一起参与，让他们体验参与进去的快乐，时间久了，他们的胆子会慢慢变大，变得活泼自信些，也会慢慢地喜欢和大家一起玩的感觉。同时多引导其他的孩子，多与这些内向的幼儿交流玩耍，让这些活泼的幼儿用这种活泼的气氛去感染他们。使他们在下一次的游戏中更主动，更喜爱与同伴一起参加体育游戏。渐渐地，不善交往的孩子们由被动变主动，能主动、大方地与更多的朋友共同游戏；同时，在游戏中孩子们的协作能力也得到了很好的发展。在游戏“剪羊毛”的时候，我一开始强调了游戏规则，请小朋友找一个小朋友，组成队伍，开始进行游戏，小朋友一开始都很兴奋，他们都想去抢其他人的羊毛，很多的孩子都离开了自己的朋友，去剪其他小朋友的羊毛，不遵守游戏规则；在第二次进行游戏的时候，我强调了组队的小朋友不能分开，去抢别人羊毛的时候，也要保护自己的羊毛，孩子们都口口声声说明白规则了，结果在游戏的时候，一开始他们表现还不错，可是玩过一次以后，又和自己组队的孩子离开了。第三次集体游戏时，孩子们都已能注意与自己结伴的孩子相互配合了，无须老师的提醒也能很好地协作完成任务，没有违反游戏规则。

五、通过各种亲子体育活动的开展，获得家长的认可

通过亲子运动会、亲子游戏、大家来参加等多种亲子体育游戏方式，让家长了解我们活动开展的目的、内容和要求。家长们知道身体健康对幼儿生长发育更为重要，同时具有趣味性的游戏幼儿更加喜爱。

民间游戏是我国的特色，我们要使其传承下去，培养幼儿对民间游戏的热爱。

⑶ 民间游戏在幼儿教育中的价值和意义

海南幼儿园任美娟

作为一名幼儿教师，我们都知道幼儿早期的教育对于幼儿的一生来说都是非常重要的，游戏是一项基本活动，是可以使幼儿全面发展的，尤其是民间游戏对于幼儿整体的提升是巨大的。但是在我们的实际的生活中，幼儿园通常都是一些现代的游戏，对于传统民间游戏的应用是越来越少，这是非常不利于教学的，不利于孩子们性格的养成的，所以我们就要分析民间游戏对于儿童来说具有怎么样的价值和意义，以便民间游戏可以更加广泛的应用在幼儿园教学中。

一、民间游戏在幼儿教育中现状

民间的游戏形式是多种多样的，现在有点幼儿园可能受场地的限制，可能不会很好地发挥出民间游戏的作用，比如民间游戏，丢沙包、打元宝、捉迷藏等等，是不能在幼儿园里面很好地发挥的，同时幼儿园的老师对于民间游戏也没有那么的重视，导致了民间游戏变得越来越少，许多我们耳熟能详的民间游戏现在的孩子是没听说过的，所以就影响了民间游戏对于幼儿教育的应用，可能仅仅的几个民间游戏只是为了穿插在体育、音乐等方面的教学上，那也是一带而过，不能对孩子们留下很大的印象。同时外来的游戏和玩具极大地冲击着传统民间游戏的实施，幼儿喜欢现代的游戏，这种种的问题就造成了幼儿园里传统民间游戏应用是越来越少。虽然说民间游戏在新时代的幼儿园里实施困难重重，但是我觉得幼儿园还是要提高重视、把民间游戏再一次的搬到幼儿园教学当中，使得幼儿的课堂生活更加的丰富，有助于他们身心的健康，这是非常重要的。

二、儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义

1.民间游戏可以使得幼儿体质增强

    我们知道所谓的民间游戏是可以随时加入进去的，不管是捉迷藏还是跳格子游戏，都是简单易学，并且需要幼儿有极大的毅力的，这些我们说的简单的民间游戏可以使幼儿在游戏中就锻炼他们的身体，比如捉迷藏来说，就需要幼儿有很大的体力，因为需要不.断的奔跑;还可以锻炼幼儿的思维能力，知道哪里可以藏人，哪里可以让人找不到，同时要找人的那一个，也会想法设法开动脑筋的去寻找他们，不仅锻炼了体能，并且锻炼了思维，这是一举两得的事情。多多的开展民间传统游戏是可以增强幼儿的体质的，通过在游戏中就锻炼了体力，在奔跑中还可以增大幼儿的肺呼吸量，总之，对于幼儿来说是非常有意义的。

2.民间游戏可以帮助幼儿树立正确的观念在幼儿的这阶段来说，他们现在还是一张白纸，可以随意在上面填写东西，可塑性是特别强的，所以说这一时期的幼儿教育就显得尤为重要，任何事情都可以让幼儿印象深刻。所以说民间游戏是可以帮助孩子树立正确的观念的，可以完善他们的人格，在平时的民间游戏中，通常都是三五成群一起玩的，几个孩子可以组成一个队伍，通过在游戏中，知道了团队的作用，这比什么办法都要好，通过简单的游戏可以使得每一个幼儿都可以发挥出自己特长，极大地丰富的自尊心，并且在团队游戏中是避免不了分歧的，因为每个人的想法都是不同的，这就考验着幼儿要具有解决困难的能力，这项是非常重要的，他们会想办法来解决这些问题。同时在幼儿遇到困难的时候，我们的老师的作用就体现出来了，一定要对孩子有一个积极的引导，告诉他们什么是对什么是错，反思在民间游戏中自己有什么错误，并且加以改正，以这种办法不断的提升幼儿的品质，使得每一个幼儿都可以成为品德比较高尚的人，所以说民间游戏是可以帮助幼儿树立正确的观念的，使得幼儿全方面的成长。

3.民间游戏可以锻炼儿童的智商

我们知道，幼儿是人生当中非常重要的一个阶段，幼儿正在处于智力发育的阶段，所以正确的引导方式是可以增强幼儿的智力的。在传统的民间游戏当中，每个人都是有好胜心的，每个人都渴望着赢，不想被别人落下， 幼儿会想尽一 切办法使得自己这面的队伍获胜，所以说在游戏中就可以锻炼了幼儿的智力，这是非常重要的一个方面。比如在民间游戏丢手绢当中，这是极其考验同学们的专注力和想象力的，猜测同学们会把手绢丢到谁的后面，然后精神高度集中，在知道手绢在自己身后以后，及时的抓住那个放手绢在你身后的同学，要是没有专注力是做不到这一点的，这些民间游戏都可以极大程度的锻炼幼儿的智力，为幼儿以后的发展打下了基础。

总之，民间游戏对于幼儿各方面的提升作用是非常大的。民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。民间游戏不仅丰富了幼儿的游戏生活，更重要的是幼儿在这些民间游戏自由、轻松的玩耍过程中，促进.了能力和个性的发展。愿我们的民间游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长。

⑷ 谈幼儿园中如何深入开展体育游戏

摘要：幼儿园体育活动对孩子一生健康成长起着至关重要的作用。根据幼儿园体育活动开展的现状，作者呼吁相关教育部门改善幼儿体育教育条件的同时，也呼吁幼儿教育工作者要转变思想，切实重视幼儿体育教学，深入开展幼儿体育游戏活动，为幼儿的健康成长提供保障。 关键词：幼儿体育；深入开展 体育游戏是幼儿身体健康成长的需要，也是发展幼儿智力的重要手段。但通过对多所幼儿园的调查发现，我国多数幼儿园受传统教育思想的影响和现行教材内容的限制，幼儿体育游戏时间不足、教育活动内容粗浅、活动形式单一等问题普遍存在，因此，幼儿园体育游戏活动质量无法保证，不能满足幼儿的运动需要。 一、幼儿园体育游戏场地与游戏器材的充分投入是深入开展体育游戏的前提 当下，很多幼儿园，尤其是经济条件相对落后的县市及农村幼儿园的场地不能满足幼儿的体育游戏活动需要，游戏器械也严重匮乏，客观条件的限制使幼儿体育游戏活动无法正常开展，亟待相关教育部门帮助解决。 幼儿园要有足够大的体育游戏活动场地，以保证幼儿进行体育游戏活动，要保证幼儿有丰富的体育游戏器材使用。这是深入开展体育游戏活动的客观物质保证和前提。 二、教师要深刻认识到体育课的重要性，从思想上要把体育游戏转化为体育教学，教师的体育教学思想的树立，是深入开展幼儿体育游戏的前提 为了保证幼儿身体的健康，《幼儿园工作规程》规定幼儿园每日户外活动时间不得少于2小时。 但多数幼儿园，户外体育游戏活动有很大的随意性，因为没有体育考核的标准和升学的压力，在幼儿园的户外活动中“孩子自由，老师放松”的现象极为普遍。游戏多以“放羊式”的幼儿自由活动为主，内容单一老套，户外活动流程是：发给孩子游戏器械——孩子自由玩耍——集合收器械——带孩子回班，只要孩子不发生危险教师就认为完成了户外活动任务，完全没有引导教育孩子的体育教学意识。一种器械或一个游戏往往是让孩子玩到百无聊赖，而教师却习以为常。 教师对体育教学态度直接影响了幼儿游戏活动的发展。因此，幼儿园教师要深刻认识到体育游戏对幼儿发展的重要性，把每次体育游戏当作“课程”来上，做教育中的“有心人”。 1.认真制定学期、周计划，使体育游戏形成系统的单元课程。根据幼儿身体发展的需要，游戏内容要丰富全面，游戏内容要涵盖走、跑、跳、投、爬、钻、攀登等基本动作。 2.认真备课，做到“上好每一堂体育游戏课”。每个游戏活动一定要有文字教案，要有深入的效果分析。 3.深入考研，深化每个游戏活动。教师应根据幼儿的年龄特点，通过新颖多变的游戏方法对幼儿进行系统的练习，并认真总结及时反思，通过反复锤炼，这样才能打造出精彩、合理的精品游戏。例如，传统体育游戏“踩影子”，通过多种形式的“踩”来练习幼儿的躲闪能力。第一次活动可以是两人互相踩影子，多人相互踩影子。第二次活动要求只能踩影子的头部，用单脚踩，再尝试用双脚踩；第三次要求脚不动，只能通过身体的晃动躲避对方踩到影子的头部。通过多种方式的“踩”反复练习躲闪的身体协调能力。幼儿对形式多变的游戏既感兴趣，又达到了反复练习躲闪提高身体协调能力的教学目的。 三、幼儿园领导要重视对教师的体育教学培训学习，提高教师体育教学水平是深入开展体育游戏的关键 幼儿教师开展体育游戏的直接实施者，只有提高了教师的体育教学水平，才能真正地深入开展体育游戏活动。 幼儿园的教师多数是幼儿师范院校毕业，她们在大学里的体育课，几乎被舞蹈形体等运动所代替。幼儿教师走向了工作岗位后，体育教育相对来说是一个弱项。而与其他科目想比，体育游戏教材相对缺乏，教材的选取、内容的实施往往得由授课老师自行做主，课堂效果无法保证。因此，深入开展体育游戏活动仅靠老师的自主发挥是不够的。幼儿园要定期进行体育培训指导，公开课的观摩交流能激发教师的积极性，而定期培训指导能提高教师的整体教学水平。 四、家园共育是深入开展幼儿体育游戏活动的必要补充 1.教师通过幼儿园体育游戏活动的开展，让孩子主动把游戏“带回家去”，做家庭中游戏活动的“小老师”。幼儿将游戏带回家去玩不仅是体育游戏活动的延伸，也是教师体育教学活动的一部分。只有家园共育，使体育游戏生活化，才能更好地培养幼儿良好的运动习惯。 2.教师做家长的“二级培训员”。教师可以通过家长会或者家长开放日等形式对家长进行“培训”，让家长体验到亲子互动乐趣，使其从思想上重视到孩子的体育健康教育，使家长养成家庭亲子互动的运动习惯。 为了幼儿的健康成长，需要我们每一名幼儿教育工作者深刻认识到体育教育的重要性。深入开展幼儿体育游戏活动，改变现在的幼儿体育教育现状，需要幼儿教育管理者、幼儿教师、家庭三方的共同努力，才能更好地推动幼儿体育教育的发展，满足幼儿身体全面发展的需要，给我们的孩子一个健康美好的未来。

⑸ 民间体育游戏在幼儿园怎样有效的引导

提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、田埂边玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丢沙包、老鹰捉小鸡、骑竹马、丢手绢等这些充满童趣的游戏，可以这样说，民间体育游戏不仅让我们学会了动手动脑，同时学会了分享、包容、合作及思考，最珍贵的是在游戏中我们获得了童年最快乐的体验。但如今传统民间体育游戏的消失带走了孩子健康成长的一种生活方式和快乐体验。现在的孩子玩具是应有尽有，不少孩子常常是躲在家里足不出户看电视、玩电脑，很少到空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼，交往意识、合作精神往往欠缺。而目前幼儿园开展的体育游戏活动也存在很多的不足，材料多现代化、少自制器械，难以适应当前幼儿教育发展的需要。因此，充分挖掘和利用民间体育游戏资源，创设良好的民间体育游戏环境，通过活动的组织与指导充实幼儿园的体育活动内容，才能增强幼儿体质，促进幼儿身心健康发展。
一、充分挖掘民间游戏，激发幼儿游戏兴趣
我们知道，兴趣是最好的老师，要孩子学好民间体育游戏，必须激发他们对民间体育游戏的兴趣。通过子课题前期的家长问卷，我们清楚地了解到，家长们对自己小时候玩过的民间游戏记忆深刻，如“打瓦片”“丢手绢”“老鹰抓小鸡”“捉迷藏”等。究其根源，不外乎是这些儿歌与口令诙谐有趣，游戏规则简单易学，使游戏者始终处于主动、积极的状态之中，充分体验到游戏的快乐和趣味。于是，我们从民间游戏的趣味性入手，创设良好的游戏情境，激发幼儿积极主动地参与到民间游戏中来。如中班民间游戏“猎人抓野兔”，我们用纸箱和哗啦圈做成若干个“山洞”，整个活动场地布置成一大片草地，游戏开始，野兔们听着欢快的音乐自由活动，一会儿蹦蹦跳，一会儿吃吃草，累了就躺在草地休息一下。真实的游戏情境增添了游戏的趣味性，孩子们有了身临其境的感受，都把自己当成是真的兔子，完全融入到游戏之中。
二、根据幼儿年龄特点，选择合适的民间游戏内容
每个年龄段的幼儿有着各自不同的特征，所适宜的体育游戏也会各不相同。如：小班幼儿的身体发展还不是很完善，动作协调性相对较差；中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些，动作的灵活性有所提高；大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高。我们在选择游戏内容的时候充分考虑不同年龄段幼儿的特征，灵活地进行引导。在小班，我们选择比较简单的“拉大锯”、“蹲蹲孵小鸡”、“丢手绢”、“切西瓜”等大动作、情节性更强的游戏；中班时选择“跳房子”、“老鹰捉小鸡”、“炒黄豆”、“金锁和银锁”、“挤囡囡”等相对有些难度的游戏活动；大班可以开展、“抬轿子”、“斗鸡”、“贴大饼”、“甩纸炮”等动作难度更高、合作性更强的游戏。
三、加强游戏的组织与指导，充分发挥教师在游戏中的作用
在民间游戏的组织和指导中，作为“支持者、合作者和引导者”的教师，只有正确处理好指导的多与少的关系，才能使民间游戏彰显出丰富的资源和巨大的魅力，带给幼儿更多快乐的同时，促进幼儿更好的发展。
1、多放手，少限制。
在游戏过程中，有的教师往往会限制幼儿游戏的自由，过于“周全”的设计，限制了幼儿的思维，剥夺了幼儿自由体验游戏的权利。因此在游戏中，凡是幼儿自己能处理的事，如角色分配、规则使用、材料选择等，我们教师都应放手让幼儿亲身体验、解决，让其充分感受游戏的自主和快乐。当然，这种放手并非“放羊式”的放任自流，而是需要教师提供必要的支持和帮助。如在游戏初期幼儿缺乏寻找游戏伙伴的能力时，可引导幼儿先参加人数少的两人游戏，再逐渐过渡到玩集体性的游戏。
2、多机会，少指定。
渴望引起关注的心理，使幼儿都愿意成为游戏的中心人物，在他们的认知里，只有优秀的孩子才能担任“主角”。就像“狡猾的狐狸”游戏里的“狐狸”，“老鼠偷东西”游戏中的“老鼠”，有的教师总是指定少数能力强的幼儿担任，造成了主角总是由能力强的幼儿独霸这一不公平现象。为使每个幼儿都享有公平的权利和机会，在如何确定角色的环节中，教师可以教给幼儿基本的方法，如“石头剪刀布”“手心手背”“点兵点将”等办法选出。这样，游戏对幼儿产生了很大的吸引力，为了参加游戏，他们必须学会控制自己的行为和情绪。同时，公平的淘汰办法能帮助幼儿在游戏过程中克服任性等不良行为，让幼儿获得责任感和集体意识。
四、利用民间游戏，改善亲子关系，促进家园联系。
在课题组开展民间游戏的研究实践过程中，我们惊喜地发现：民间游戏是促进和改善亲子关系的载体，它架起了孩子与家长之间心灵交流的一座桥梁。
民间游戏唤起了家长陪孩子玩的兴致。以往，当孩子们在家里要求爸爸妈妈和他们一起做游戏时，家长们会说：“爸爸妈妈怎么会做游戏，不是有玩具吗，自己去玩吧。”孩子们只能默默地独自玩耍。而当孩子们在幼儿园学会了玩民间游戏，并在家中游戏时，唤起了父母对儿时童年的的回忆，他们兴奋地告诉孩子：“这个游戏爸爸妈妈也会玩。”“我不信，老师又没教你，你怎么会做呢？”“不信？那爸爸妈妈玩给你看。”“好的！”孩子高兴得跳起来。母子俩人玩起了“金锁和银锁”，爸爸当裁判。“嘎啦一锁拉”，妈妈没等说完就把手缩掉了，“妈妈赖皮，不遵守规则，要说完“一锁拉”才能缩掉手指的。重来。”“裁判赶紧出来调解“对，妈妈违规，重新再来。”母子俩的又进行了新一轮的较量，而此时，孩子和家长之间的情感交流也自然而然地融入在游戏中。
民间游戏来源于生活，有许多家长都会玩，幼儿园在开展民间游戏的过程中，可以向广大家长请教，征集民间游戏，家长通过和自己孩子一起玩民间游戏，在玩的过程中，家长向孩子了解在幼儿园中的发展情况。这样，幼儿园和家庭有了一个共同关心的事情，使家长和幼儿园的关系变得更为密切。

⑹ 浅析幼儿园如何有效开展民间体育游戏

“生命在于运动”，我们每个人都认识到运动的重要性。而小班孩子刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体,面临着一个环境的转变，对此我们由衷地感到发展提高他们的身体素质和健康行为方式有多么重要。本学期，我们根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以多种形式：如体育游戏，户外活动，散步，户外小型器械练习等，保证幼儿每天有2个小时的锻炼时间，让幼儿进行多方位的锻炼，促进幼儿运动能力的发展与提高。
一、在思想上提高认识
本学期我们严格遵循《幼儿园教育指导纲要》精神：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”认识到体格锻炼对孩子们的生理和心理发展大有很大的益处，能促使幼儿身体和心理过程得到全面发展。组织幼儿经常进行体格锻炼，可以增强身体素质，减少疾病，全面地增强智能，促进身体健康地生长发育。
我们结合小班幼儿的年龄特点、生理特点，根据季节的不同以及幼儿在活动中的不同需要，组织开展一系列的体格锻炼活动，有早操活动、小型器械、集体活动和体育游戏等形式，以培养幼儿对体育活动的兴趣，保证每天不少于二小时的户外活动时间，让幼儿在日常活动和游戏中达到锻炼身体、增强自信心，促进幼儿智力、个性品质、审美情趣、交往能力等多方面的发展。
二、在行动上加强落实
从我班幼儿的出勤情况来看，我班十一月份孩子缺勤率最高，那个月正好是气温刚刚开始下降的时候，由于家长担心孩子受冷生病，就给孩子急切地加衣，只要孩子稍一活动就容易出汗受凉，反而造成孩子咳嗽、感冒，针对这样的情况，我们及时通过“家长园地”、早晚接送孩子的机会以及路路通等，耐心地和家长作好解释工作，让家长们明白，要想让孩子健康地成长必须要加强孩子体格锻炼、增强体质，穿适量的衣物，要不断提高他们对外界气候变化的适应能力和对疾病的抵抗能力。虽然一开始个别家长、特别是奶奶辈，并不是特别愿意配合，但是当她们看见班里穿得少、乐意锻炼的孩子个个健康后，也逐步改变了自己的想法。从十二月、甚至气温已经很低的一月幼儿出勤记录来看，孩子们的缺勤率在逐步降低，到学期结束时几乎天天全勤。
其实对于人体来说，除了体育活动，加强卫生工作，如果能利用自然界的日光、空气水、风、雪等不同刺激的锻炼，就能增强机体的耐受力经得起外界自然因素的突然变化。所以我们的体格锻炼活动主要通过日常生活来进行，如利用餐后散步的机会让晒太阳，呼吸新鲜空气，接受一些不同温度的冷热刺激，就是充分利用日光、空气和水来锻炼身体。事实证明，孩子们经过锻炼，呼吸道的疾病大大减少;同时精神焕发，行动活泼，食欲良好，睡眠安静而持久，身体强壮。体格锻炼不仅能使幼儿身体强壮，疾病减少，而且还锻炼了孩子们的坚强意志。【幼儿园阳光体育活动总结5篇】幼儿园阳光体育活动总结5篇。我们能合理安排一日活动时间，教师间密切配合，保证每个孩子健康成长。

⑺ 民间游戏在幼儿园的运用

内容摘要： 民间游戏的种类不计其数，玩法更是花样百出。然而，要把它们运用到幼儿的教学和一日生活中，需要老师花费很多的时间和耐心。我认为民间游戏可以纳入到孩子们晨间入园、户外体育活动、区角游戏、零散时间、亲子活动等环节中。潜移默化，时间久了，民间游戏就会被孩子们慢慢消化，变成他们生活中的一部分了。

小时候，民间游戏是我们70、80后的最爱，那时由于物资缺乏，能和伙伴们在茶余饭后奔跑着玩一玩“冰棒化水”“打死救活”等游戏是多么快乐的事情。本学期，“民间游戏”已成为我们幼儿园的热议话题。教师们私底下到处去收集民间游戏。壮族、汉族、苗族、彝族、白族等等均不放过。有关民间游戏的教案、论文也设计、撰写了很多，对于民间游戏的.玩法更是探讨了多次，在原有的基础上还创编了许多新的玩法。教师们的智慧可谓层出不穷，虽然我们做足了功课，但是实际运用到幼儿教学和一日生活中的却寥寥无几。在此，我想谈谈几点对于民间游戏在幼儿园如何运用的小小看法。

1、运用到孩子晨间入园活动中。

早晨心情愉快能让幼儿一天的活动顺利开展。因此，在幼儿晨间入园时我们可以投放一些适合室内民间游戏的材料给幼儿玩，如：“挑花线” “抓籽” “弹蚕豆” “烟盒三角块”等游戏，可以发展幼儿小肌肉动作和手眼协调能力。投放的材料可以分成几个区，让幼儿有选择的余地，同时还可以让他们自己选择玩伴。这样既锻炼了幼儿的社交能力，又增强了他们的合作能力。还可以用比赛的形式开展，锻炼孩子手疾眼快的能力。

2、运用到户外体育锻炼活动中。

户外体育锻炼的游戏很多，如丢手绢、跳橡皮筋、跳绳、跳房子、踢毽子、滚铁环、抓鸡尾巴、冰棒化水、打死救活等。教师根据幼儿的年龄特点寻找适合幼儿玩的游戏，小班、中班难度可小些，大班难度可大些。抓鸡尾巴、滚铁环、丢手绢等更适合小班的孩子；冰棒化水、打死救活、跳房子等适合中班的孩子；跳绳、踢毽子等就可以用比赛的形式进行，更适合大班的孩子。同时在活动中教师要提醒幼儿注意活动安全。

3、把民间游戏运用到区角游戏中。

玩区角游戏时可以把民间游戏 “过家家”运用到角色扮演中，为孩子准备好“过家家”的材料：玩偶、布娃娃、自制小床、炊具等。幼儿分角色扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。抱着娃娃自称孩子，表演哄小孩睡觉，或表演做饭切菜之类的家务，还可以表演“娶新娘”等游戏。教师让孩子充分发挥想象，不要做过多的干预，培养孩子的自我表现能力及语言表达能力。

4运用到零散时间和过渡环节中。

幼儿一日活动中有很多零散时间，如：幼儿课间、饭前饭后、离园前等各环节过渡时，我们可以选择一些不受时间、场地限制，玩具便于携带、收拢的民间游戏。如“石头剪子布” “挑花线” “念童谣” “找东西南北” “蚊子叮人” 等游戏。这些游戏不仅操作简单，而且充满童趣，可以使一日活动的各个环节自然过渡，同时也丰富了孩子的课余生活。

5、运用到亲子活动中。

民间游戏趣味性强，适合大人孩子一起玩。孩子们每学会一个民间游戏，教师可以鼓励他们回到家里和爸爸妈妈一起玩，这样既加强了游戏的练习，又可以促进家长和孩子的交流，还可以唤起爸爸妈妈的童趣，一家子其乐融融，何乐而不为。

游戏是儿童快乐的源泉，《幼儿园工作规程》明确提出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”可见在幼儿园开展民间游戏的重要性。科学地开展民间游戏不仅能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，而且还能增进同伴友谊，培养幼儿团结协作的精神。因此，让我们都重视民间游戏在幼儿园中的运用，同时也是传承我们中华民族的民间文化，让美好的东西给我们的下一代来充分的认识和继承。