大班体育游戏有关光和影子

① 光和影子的详细介绍。光和影子有什么关系，到什么时候影子最长

早晨和晚上的时候。

② 幼儿园大班科学教案 影子可以做什么

一、活动目的： 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。 3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。   二、活动材料： 1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。 2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。 3、无影灯图片若干张。 三、活动过程： 1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。 师：你知道影子是什么样的吗？ 师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？ 2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。 师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

③ 它的影子我知道教案大班科学

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

二、活动材料：
1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

三、活动过程：

1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？
5、延伸活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

四、注意事项

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

五、知识背景材料：

影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

④ 光和影子的关系

先有光，才会有影子。
我喜欢光，明亮、温暖。
但我也不讨厌影子，没有光的时候影子自然也就没有了。

⑤ 光和影子是什么关系

光沿直线传播，当遇到不透明的物体时便被挡住了，在地上形成一个一部分光不能到达的区域，这个区域就显得暗些了，于是形成了影！

⑥ 幼儿大班科学教案关于影子怎么写

科学活动：会变的影子
幼儿经验分析：
1、幼儿对光和影子的关系已有初步的了解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼儿已发现到影子是会变的。
设计意图：
1、提供相关的操作材料，引发幼儿探索“影子变化”的兴趣。
2、在幼儿实践的基础上，提升有关光和影子关系的经验。
环境创设：手电筒、辅助材料、纸、蜡笔、陈列板
活动流程及相关提问：
一、质疑，引发幼儿探究的兴趣。
1、影子会变吗？为什么？
2、影子会怎么变？
3、你会让影子变吗？
二、幼儿自主选择材料，探索并记录自己的发现和方法。
观察要点：a、参与投入情况
b、选择和使用
c、记录的方法
三、讨论交流、经验提升。
1、你是怎么让影子变的？
（归纳影子变化的原因）
挑战：影子真会变，那它会不会变没有了呢？
来源
http://www.xupaopao.cn/article-24786-1.html
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⑦ 听到光和影子想到了什么

光和影子教案设计一
教学目标

1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏(纸、墙壁、黑板等)，且遮挡物要在光源和屏之间。

2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光

3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体的侧面的形状有关

4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用

教学过程

一、引入

同学们，上课之前我们先来一次“头脑风暴”，老师说一个事物，请你快速的说出你听到这个事物之后头脑中最先想到的，听好，提到光，你会想到什么?

学生迅速回答(并且有学生会提到影子)，教师揭示课题，我们这个单元就是要探索光的秘密。

二、关于影子产生的条件

1、教师关掉教室所有的灯，神秘的对同学说，你们能猜出这是什么吗?(教师在教室最前面的墙壁上做各种各样的影子如孔雀、小狗、大灰狼让同学们来猜)

同学们看老师做的影子并一一猜出

2、谁来挑战老师，你们还会做其它的影子吗?

同学们都踊跃想上前给大家展示自己做的影子

这样吧!请同学们先想一想：影子是怎样产生的，亲自做一做。看看需要什么条件?

学生自己玩影子的游戏

3、在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要光、遮挡物，还需要屏，并且遮挡物要在光和屏的之间。

三、关于“光源”的教学

1、现在我们都知道影子的产生需要光，那么，我们身边哪些物体能发光?学生举例说明

2、引导学生思考，没有点燃的蜡烛，没有通电的电灯可不可以发光?学生会很明确的做出判断。教师接着提问，月亮可以自己发光吗?学生会说月亮不是自己发光，而是太阳反射照在上面的光。

3、小结光源的概念：可以自己发光并且正在发光的物体叫做光源

4、教师说出相关事物，让学生即兴判断是不是光源，加强学生对光源的理解

四、影子的特点

1、在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗?

2、我们在通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现在先请同学们自己学习书25页，看看你是否明白实验的方法、步骤和要求。

3、教师着重提示、演示第一个实验(因为是第一个实验，而且难度较大，教师最好示范、演示实验和记录的方法。同时要求学生先在桌上的白纸上用铅笔画下实际的影子，然后再把结果画在课本上)

4、分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上的相应的地方

5、分组汇报，交流实验发现

影子会随光源的位置的改变而改变

影子的大小与遮挡物与光源之间的距离有关系

影子的形状和光源照射物体侧面的形状有关系

6、关于“投影”的学习，让学生学习书上给出投影的概念，并提出，并非所有的影子都是投影，只有投射到一个面上的影子才叫做投影，并展示大街上的交通标示牌、洗手间们口的标示牌，并解释在这些地方用到了投影画。

五、回顾和总结

1、我们今天学习了光的哪些知识，你发现了什么规律?

2、再做一做影子的游戏，验证一下我们发现的这些规律。

光和影子教案设计二
活动目标：

让幼儿初步感知光和影子的关系，并对此感兴趣，了与探索。

活动重点：

让幼儿了解光和影子的关系。激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。

让幼儿知道光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

活动过程：

一、导入：玩手影游戏引起幼儿的兴趣。

二、出示手电、蜡烛等，引导幼儿想办法让它们发光，比较它们发出光的不同。

师：我们怎么让它们发光?看看它们的光有什么不同。

三、寻找影子，了解影子的特征。

师：小朋友，你们见过影子吗?请你们找一找，看看都有谁的影子。

四、制造影子

师：看看桌子上有哪些小动物，你们能制造出这些小动物的影子吗?

引导幼儿试着按不同方式(把玩具放在墙前面，不打开手电，打开手电前面不放玩具，打开手电，让光射向白墙，在手电光和墙之间放一个玩具)来做，看看怎么样白墙上才能出现动物的影子。

师：请你们把小动物的影子留在墙上，互相说说都有谁的影子。

⑧ 幼儿园踩影子游戏妈妈的话怎么写

"踩影子"游戏，这个户外体育活动不但能锻炼幼儿身体，还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中，可以使幼儿进一步了解光和影子的关系。培养孩子的创新意识和发散思维。
通过游戏，可以使幼儿在游戏中，提高奔跑、躲闪能力，同时也尝试到了合作的快乐。

⑨ 有关太阳光和影子

可以啊!把它立起来,一条边对着阳光,并且拉平,就能得到一条线段形的影子

⑩ 关于光和影子的问题

向光走 影子越来越短 灯下最短 然后越来越长