绘本故事与体育游戏的结合

❶ 幼儿园大班趣味竟技体育游戏《小猴智救白龙马》的方案

游戏名称： 小猴智救白龙马

游戏思路：

在体育游戏设计组织过程中一是强调安全意识，体育游戏具有竟技和趣味的属性，幼儿参与欲望强烈，在游戏过程中容易“忘乎所以”，应保证环境设置，道具使用的安全性。二是体现趣味性，从幼儿最喜爱模仿的人物“孙悟空”为主线，创编带有故事情节的体育游戏，让他们进入迷人的神话世界。允许其自由发挥，注重个性张扬，令其情趣盎然，其乐无穷。三是体现“体育”和“智育”的结合，让幼儿根据“小猴”救“白龙马”的示意图，积极开动脑筋，完成游戏环境的布置。四是注重培养幼儿合作精神，有意识用组队方式进行游戏，场地布置须经过小组协商、分工、合作来完成任务，使幼儿在获得成就感的同时，体会到团结合作的重要，促进其互助观念的形成。

游戏目标：

1、引导幼儿在愉快的游戏中尝试手脚着地向前爬以及正、侧面钻的动作，发展幼儿动作的柔韧性，提高身体的协调性。

2、培养幼儿合作游戏的能力。

3、初步培养幼儿的创造性。

游戏准备： 体操垫3块、“小桌子”5张(拼搭成魔幻区的山洞)“金箍棒”25根、25个幼儿自制的猴子面具、“猴哥”和“白龙马”的音乐磁带、玩具白龙马1只、塑料圈3只

游戏过程 ：

一、场境的布置今天，我们来做个“小猴”救“白龙马”游戏。这个游戏主要是“猴王”听说师傅的“白龙马”被妖怪抓起来藏在一个秘密的地方，昨天“猴王”已经侦察到“白龙马”被妖怪关在“宫殿”里。去“宫殿”要经过的地方，我己经画出来了。

展示示意图：

下面请“小孩们”动脑筋，根据场境的示意图把这个场境布置出来。

自评：教师大胆地放手，让幼儿边看图示、边讨论、边操作，小组之间也显得非常团结合作。幼儿用自己感兴趣的方式来完成场境布置，充分体现了幼儿的自主性、参与性和合作性。例如A：男孩们看到图示都主动分成小组抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩们都抬垫子、搭塑料圈。例如B：“金箍棒”25根，孩子们自行拼成小路，有的幼儿不同意拼成小路，这就产生“矛盾”。但有的幼儿说：“图上的天然山洞要我们一起拼搭，还要把金箍棒举起来呢”。

二、小猴练功

游戏伊始，教师扮演“猴王”幼儿扮演“小猴”，音乐响起“猴王”从自己身上拔起一根毫毛放在嘴边一吹，紧接着大喊一声：“孩儿们_____起____床了”，“小猴”齐声说：“是”。“猴王”和“小猴”同时双手放在自己的额头旁，做观察事物的动作。师、幼根据猴哥的音乐磁带，一起模仿孙悟空的动作练习基本功。为了能顺利地救出“白龙马”，我们必须了解“地形”，熟悉“地形”下要孩儿们开始操练吧。幼儿根据自己的需要，反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正、侧面钻的动作等。在练习过程中，教师不断鼓励幼儿动脑筋、想办法克服困难。自评：集中幼儿的注意力，激起大脑皮层的兴奋，通过基本功练习使身体各器官快速进入状态，同时故事引入的方式，激发幼儿主动参加体育锻炼的兴趣。幼儿在尝试中表现大胆、积极和主动，通过自己喜欢的方式进行动作练习，想象力丰富，有些幼儿还有所创造。但也存在少部分幼儿过度兴奋的现象。例如：“小猴”在模仿孙悟空地上打滚的动作时，显得特别“神龙活现”。

三、智救“白龙马”“猴王”交待

游戏规则：

1.戴好孙悟空面具，否则“白龙马”不认识你们。

2.一路上要注意安全，跟好“猴王”。否则被“妖怪”发现了会有生命危险。

3.要坚持不懈、勇敢地完成任务，不怕困难。

这时幼儿们戴上孙悟空面具准备出发，一路上要手脚着地爬过“魔幻区”_______到达高坡(幼儿园的花坛)处要往下跳_______再到幼儿用“金箍棒”自行搭建的天然山洞，轻轻地快速正面钻过去______紧接着钻过秘密通道(塑料圈)，口很小只能侧面钻过去______最后到达关闭“白龙马”的“宫殿”(多功能滑滑梯)。幼儿玩游戏时，很自然地进入角色。把自己想象成“小猴”，把运动场当成了舞台，边表演、边练习努力克服困难到达了目的地(宫殿)。这时，“小猴们”兴奋地爬上滑下滑滑梯，四处寻找“白龙马”的下落。但“妖怪”把“白龙马”转移了，正当孩子们四处寻找无果时-----远处传来《白龙马》的'音乐声，“猴王”牵着“白龙马”从远处走来，“小猴们”兴奋极了，大家围着“白龙马”随着音乐边唱边舞“金箍棒”。

四、游戏结束幼儿以小组为单位，协商分工收拾游戏器械。自评：最后一个环节是真正让幼儿体验到体育游戏给他们带来的快乐。并注意培养幼儿善始善终、坚持不懈，组织幼儿有条不紊收拾器械、打扫场地。例如：当“小猴”们戴上自制的面具时，相互嬉闹，兴奋异常。

幼儿园专家评价：

1.“西游记”童话是孩子们最美丽的梦境，但这些故事都发生在遥远遥远的地方。现在让幼儿自己来扮演“小猴”，让他们进入迷人的神秘世界，孩子们感到无比欢欣。身处迷人的故事情境，幼儿的非凡想象油然而生。老师允许适当自由发挥，孩子表现自我的自由空间，使孩子参与游戏的积极性和兴趣倍增。

2.采用尝试发现、探索模仿、分工合作的方式，使幼儿变被动为主动、快乐的学习。幼儿自主参与游戏场境布置，收拾运动器械，改变了过去由教师事先拟定好游戏内容和游戏规则，幼儿只是被动参与的现象。幼儿大胆的探索，动脑筋、想办法并能够根据示意图，分工合作完成场境布置。这样既显示了个人的价值，又能体现合作的力量，促进其集体荣誉感的形成。

3.在整个过程中，老师以参与者、引导者、合作者的角色出现，帮助幼儿不断尝试、不断探索、坚持不懈、克服困难完成场境的布置。幼儿通过选择自己喜欢的方式完成场境布置，训练身体的协调性，幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态。

❷ 幼儿园中班绘本教案马蜂和蜜蜂

设计意图：
春天来了，草儿绿了，花儿开了，小蜜蜂在花丛中飞来飞去忙着采蜜。小朋友们对蜜蜂充满了好奇，你一句我一句的在说：蜜蜂是从哪里来?它怎么会飞?它的衣服怎么这么漂亮?等等.为帮助幼儿能更好的了解蜜蜂，结合《美丽的春天》这一主题，我设计了这个户外活动，《可爱的小蜜蜂》。想通过本次活动，让每个孩子都能够了解蜜蜂，通过游戏得到锻炼和发展，让每个孩子学习到新的玩法，感受游戏的快乐。
活动目标：
1、锻炼幼儿手脚协调地动作和学习听指令游戏
2.培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。
3.培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力。
活动准备：
音乐《小蜜蜂》，黄、红、白各色的花朵。
活动过程
一、创设情境，激发兴趣。
1、出示图片，引出小蜜蜂。
教师：小朋友，春天到了，美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。
师：小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱，喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞，会采蜜等等)师：小蜜蜂是怎么飞的呢?
幼儿自由想象各种小蜜蜂飞的样子，教师总结：
①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，手臂平举形成飞的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。
(2)请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随老师一起来表演小蜜蜂飞。
(3)学习儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飞到西，飞到东。
不怕苦，不怕累。
采花蜜，勤劳动。
(二)游戏
1、学小蜜蜂飞，学蜜蜂采蜜。
小朋友排好队，两臂侧平举，学习蜜蜂飞，学蜜蜂 做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑，边飞边唱儿歌。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飞到西，飞到东。
不怕苦，不怕累。
采花蜜，勤劳动。
2、小蜜蜂一起去采蜜。
小朋友排着队两臂侧平举，学习蜜蜂飞，飞到黄色的花朵边，做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑。然后在飞回来。
(1) 到黄色的花朵上采蜜。
(2)到红色的花朵上采蜜。
(3)到白色的花朵采蜜。
三、结束。
师：小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停下来休息一下吧!
活动反思：
教师针对幼儿今天的表现，及时的给予鼓励和评价，表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培养其对体育游戏活动的兴趣。

❸ 幼儿园中班的简单游戏

儿园游戏是专门用来培养孩子学习能力和动脑能力的游戏，画面一般都十分温馨可爱，主题多以小动物为主，借助游戏中搭建的虚拟场景和小故事，让孩子身体和心智得以成长。下面是我带来幼儿园中班的简单游戏，希望能帮助您！

幼儿园中班的简单游戏 篇1

活动目标：

1、运用报纸玩各种游戏。

2、练习两人合作投掷、跨物跳、走平衡的运动技能，发展身体的灵敏性。

活动准备：

1、每人两三张报纸。兔子头饰及萝卜卡片

2、开场、热身、游戏和放松的音乐。

活动过程：

一、热身运动

用报纸做方向盘开汽车入场

在进行曲的伴奏下，带领幼儿进行热身运动：

活动开始的游戏既满足了幼儿的好奇心，又使活动自然展开。热身运动从表面上看只是走走跑跑，其实是教师精心设计的。在活动中，教师的语气语调神秘、夸张，激发幼儿参与活动的兴趣。）

二、探索报纸的玩法

1、引导幼儿探索报纸的各种玩法：今天我们要用报纸来锻炼身体，谁能想出特别的方法？

（1）鼓励幼儿探索一个人的玩法。

（2）鼓励两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿给予鼓励。

（3）随时注意幼儿的运动情况，适时调节运动强度和练习密度。

（4）提醒幼儿保持合适的活动空间，注意安全。肯定幼儿有创意的玩法，组织幼儿互相学习并尝试。。

（为了达成目标，教师分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法。逐步提出由易到难的要求。在这一环节中，教师应做一个发现者，努力发现玩法独特的幼儿，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，以启发其他幼儿思考。教师除了要捕捉幼儿有创意的玩法外，还要及时组织幼儿体验同伴的玩法。唤起幼儿的创造热情。）

三、游戏：小兔种萝卜

1、介绍游戏玩法：在《游戏》的音乐声中，两个小兔子合作需要连过三关，第一关双人一起过独木桥（报纸做的比较窄）。第二关跨过障碍物（跨栏）。第三关投掷：两人将框中的报纸球投到栏中。最后将萝卜种上，跑步回来。

在玩的同时启发幼儿懂得只有大家相互照顾、相互合作才能保证安全。

四、放松活动

随音乐声放松身体，敲敲背等

延伸活动：

1、在户外活动时间鼓励幼儿与同伴合作，继续探索运用报纸玩各种游戏。

2、幼儿回家与家人一起玩报纸，并将新玩法带回幼儿园和同伴分享，扩展学习经验。

在这节活动中，我将健康领域与社会领域相结合。活动中开始部分的游戏和简短的运动既满足幼儿的好奇心又使活动自然展开。为了达成目标，在探索报纸玩法的环节中，逐步提出由易到难的要求，及时肯定幼儿的创意，唤起幼儿的创造热情。后面的游戏是探索环节的延续，是为了增强幼儿游戏的信心，获得“报纸真好玩”的感受。结束部分我安排了富有诗情画意的放松活动，既符合幼儿好玩的天性，又达到了放松的目的。

幼儿园中班的简单游戏 篇2

活动目标：

1、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

2、增强思维的灵活性。

活动准备：

苹果，草莓，香蕉，葡萄，桃子头饰各一个。

活动过程：

一、导入

问小朋友们，喜欢吃水果吗？喜欢吃哪些水果？今天啊，老师邀请了水果娃娃们来跟我们的小朋友做游戏。引出游戏。

下面，老师要讲一下活动的规则。

1、我们先把小朋友们分成五组（或四组，根据来园人数再做划分）排在第一个为组长，每组选择自己喜欢的水果

2、苹果组小朋友说，苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲（由组长选择哪个水果蹲）

3、香蕉组小朋友说，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲（由组长选择哪个水果蹲）

4、葡萄组小朋友说，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲（由组长选择哪个水果蹲）

5、草莓组小朋友说，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲（由组长选择哪个水果蹲）

不停的循环，哪组接不上就被淘汰出局，其他组接着玩，最后一组就是胜者。几轮玩下来后，把蹲改为跳，即苹果跳，苹果跳，苹果跳完香蕉跳，还是重复以上步骤，若还有时间，可以将跳改为跑。

二、带到操场，戴好头饰，开始游戏。

幼儿园中班的简单游戏 篇3

游戏活动目标：

1、传统游戏和具有时尚感的现代创编游戏，环环相扣，激发幼儿的探究和竞争心理，增强幼儿的团结协作能力。

2、跑、跳、钻、躲、走、各项运动技能融合在一起，提高孩子的'综合运动能力。（平衡能力、动作协调灵敏度、力量和耐力。）

3、经典的绘本故事和游戏有效结合，体验游戏的乐趣！

游戏活动准备：理解绘本故事《老鼠嫁女儿》、猫鼠头饰、小椅子、太阳伞、小尾巴、围墙道具、花轿、讲解各类游戏玩法。

游戏活动过程：

一、热身活动。

二、游戏内容

A《抢夺绣球》。本活动环节幼儿进行《椅子游戏》

目标：通过本环节，孩子们的跨、走、钻、绕，能力得到提高。

1、绘本故事导入：鼠宝贝们，今天天气不错，现在我们就来一场抢夺绣球的比赛，看看谁的本领强！鼠小妹就要嫁给谁！绣球怎样获得才算胜利呢？孩子们请看这里。

2、讲解椅子游戏的玩法。

3、幼儿进行分组，开始比赛。

4、活动过程中，注意提醒幼儿钻爬跨的动作要领，胆小的幼儿老师可以采用鼓励的语言，让幼儿大胆的进行活动。

5、比赛结束，获得绣球的孩子们取得胜利。

《猫捉老鼠》。

半路杀出个程咬金，花猫开始打擂台，夺绣球。本活动环节，幼儿进行《猫捉老鼠》游戏。

目标：通过本环节游戏活动，提高幼儿的奔跑和躲闪能力。

1、教师自编语言儿歌导入：夺得绣球真快乐，鼠宝贝们心欢喜！唱歌跳舞来庆祝，喵呜一声不好啦！大花猫咪上来啦！耀武扬威把球夺！

2、幼儿开始手拉手，围成圆圈，猫捉老鼠游戏正式开始啦！

3、本次游戏的活动重点在于锻炼孩子的奔跑和躲闪能力，因而教师在一旁注意提醒幼儿注意奔跑速度，注意安全。

4、提醒幼儿躲闪技巧。

5、游戏结束，老师读儿歌：猫咪猫咪太厉害，鼠宝浑身受了伤，要想打败大猫咪，还要把那强者找！

C、寻找太阳。本环节游戏《八角趣味太阳伞》

本环节游戏目标：锻炼手眼感官协调能力，幼儿之间的协作能力。

幼儿园中班的简单游戏 篇4

活动目标

培养幼儿的创造力、想象力和专心、细心的好习惯。

体会集体合作游戏的快乐。

提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

活动准备

各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。

活动过程

1、利用游戏棒拼图形。如让幼儿在一定时间里，用游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。每次可拼一个，或几个，最后以拼得对、拼得快为胜。

2、两人一组，每人有10根游戏棒，先用猜拳来确定玩的次序（先A后B）。A先将20根游戏棒握在手中，然后将棒垂直立于桌面，双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒过程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否则，让B进行。游戏以取棒多者为胜。

案例分析

幼儿对这个活动很感兴趣，在教师交代完游戏方法和规则后，立即动手操作了起来，积极性很高。在活动中，幼儿充分发挥自己的想象力，用游戏棒拼插出了各种各样的图形，创造力和想象力得到里很好的锻炼。由于在游戏中加入了竞争的游戏规则，幼儿争先恐后的活动起来。在第二环节中，与第一环节截然相反，由于要求幼儿不能碰到其他的棒，所以幼儿非常专心、细心，对幼儿能力的锻炼比较全面。

活动结束小朋友一起探讨。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

幼儿园中班的简单游戏 篇5

设计意图

贴人是我们小时候经常玩的一个民间游戏，他可以锻炼幼儿的快速反应能力和合作意识，但是现在会玩这种游戏的幼儿已经不多了(甚至没有)，为了把民间游戏传承下去，我特意设计了这个游戏。

活动目标

1、幼儿练习在一定范围内追逐跑，锻炼幼儿的快速反应能力，培养幼儿的集体合作意识。

2、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、加强幼儿的安全意识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

《圆圈舞》音乐光盘、场地上画一个大圆圈。

活动过程

一、游戏准备

小朋友们，今天老师和你们玩一个特别有意思的游戏，你们肯定没玩过，游戏的名字叫《贴人》。

二、游戏指导

1、请两名幼儿站在圈外，一个当追逐着，另一个当被追逐者，其余幼儿两人一组，一前一后站在圈上，左右间隔约一步，演示游戏过程。

2、游戏开始，追逐者与被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿的前面站住(贴人)，这时被贴的这对幼儿后面的一名幼儿就变成被追逐者，并立刻沿着圈外快跑，追逐者继续追，如果被捉到则另换追者和被追者，如果被追者连续贴换三次仍未被捉到，就应另换追捉者，游戏重新开始。

三、放松活动

在《圆圈舞》音乐背景下跳圆圈舞。

教学反思

在游戏中，孩子们玩的很高兴，并且大大提高了孩子们的反应能力，同时合作意识也得到了培养。

幼儿园中班的简单游戏 篇6

【设计意图】

纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒、鞋盒等这种废弃材料，变废为宝。同时纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在运纸盒的游戏活动中鼓励幼儿亲自尝试，让幼儿体验游戏活动中的快乐，培养幼儿的合作能力，发展幼儿的创造性增强幼儿的自信心。

【活动目标】

1、探索纸盒的多种玩法，练习爬、钻、跳等动作。

2、感受纸盒游戏的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

【活动准备】

纸盒若干、平整的场地、拱形门、绳子、泡沫垫

【活动过程】

一、热身活动说儿歌做准备运动。请出你的小头点一点，请出你的小手拍一拍，请出你的小腰弯一弯，请出你的小腿蹲一蹲，请出你的小脚跳一跳，请出你的小手放放好。

二、玩纸盒师讲故事；有一天，小蜈蚣看到小白兔穿了一双漂亮的鞋子，于是也吵着让妈妈给她买鞋子，妈妈和小蜈蚣来到商店挑选好鞋子，可是要知道小蜈蚣有一百多只脚什么时候才能把鞋子穿上呢，于是蜈蚣妈妈想把鞋子带回家，她想请咱们班的小朋友去帮她把鞋子运回家你们谁想去帮忙呢？

1、初步探索纸盒的玩法。

幼儿自由分散探索玩纸盒，教师巡视观察。

2、引导幼儿互相交流展示纸盒的各种玩法。

3、再次探索与同伴合作着玩，再次交流。

师："老师告诉你们哦，两个小朋友、三个小朋友一起玩会更有趣呢！"（规则意识）游戏开始；游戏玩法和规则：小蜈蚣的家在树林里，要想帮小蜈蚣的忙有很多的困难，我们要钻过山洞（拱形门），跳过小河（绳子），爬过草地（泡沫垫）才能到小蜈蚣的家。

教师提问，引导幼儿探索游戏玩法，了解游戏规则。遇到山洞时，怎么过去？（示范提要求不能把山洞碰倒。）遇到小河时，怎么过去？怎么跳呢？（要求要跳过去，不能掉到小河里。）（幼儿跳的方式，可以是分开腿跳，也可以是双腿一起跳）遇到草地时，怎么过去？告诉孩子不遵守游戏规则的人就不能帮小蜈蚣把鞋子运回家。

幼儿分两队，两人一组抬纸盒到达终点，运的纸盒多者为胜。

【活动延伸】

幼儿回家与爸爸妈妈一起玩运纸盒的游戏。

反思：

1、充分利用废旧物品，鼓励幼儿一物多玩，幼儿十分感兴趣。

2、教师能尊重幼儿学习特点与规律，层层深入，让幼儿自由探索。

3、能以游戏为基本活动，激发幼儿喜欢体育活动。幼儿体育常规较好。

4、讲解多样玩法时，教师不要一直移动位置，可以请幼儿两边站立，花样玩法到中间来展示，全班再一起学一学。

5、在“两人合作持纸盒穿越”环节中，师要求幼儿不能用手，但大部分幼儿用手，教师可以示范一下。

6、建议老师的语言可以再简洁些，可多用哨子，不必要的话可以少说。

幼儿园中班的简单游戏 篇7

活动目标

1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。

2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。

3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

1、一张人脸的画（五官要具体的）

2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。

游戏规则：

老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。

注意：

1、先选能力比较强的，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与。

2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。

3、如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，比如：（甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛）让他们可以实物对应。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

幼儿园中班的简单游戏 篇8

活动目标：

能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。

遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

体验合作创编游戏的乐趣。

活动材料：

幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个～8个结;定时钟一只;小苹果贴花。

活动玩法：

1、任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。

2、按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。

3、继续取一根打结的绳子，将绳结解开。

4、坚持10分钟，每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。

活动规则：

1、必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。

2、游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

❹ 幼师如何通过故事引导增加游戏趣味性

幼儿教师如果通过故事引导，增加游戏的趣味性，那首先是在幼儿园幼儿的心理上要选择符合幼儿的那种故事来进行诱导，这样的话，你能够让小孩子充分的参与的故事的情节中来，第二个月在故事的情节中设置育儿，参与的是微信怎么设置 当故事进行了一个阶段的时候，更应该让幼儿参与，比如说问他一些问题，这个故事说的是谁主人公是谁谁怎么你怎么样这些把这些去问幼儿，这样幼儿就能够充分地参与到里面来，而且能够增加故事的趣味性

❺ 中班教案

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

活动目标

1、引导幼儿学习区别宽窄，并能用词表达。

2、让幼儿学习按照宽窄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

活动准备

1、教具：一个信封，内有一张光盘。每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄。

2、 学具：第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);

第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);

第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);

活动重点

引导幼儿学习按照物体宽窄的差异进行正逆排序。

活动难点

引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行宽窄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

活动过程

一、 看光盘(集体活动)

互动问题：小朋友们，今天老师收到一封信，我们一起看看好吗?

放光盘，电视里出现绿泡泡的形象：小朋友们，你们好，我是绿泡泡，我和红果果、小咕咚在泡泡飞船航行时遇到困难了。有一个国家的国王出了三道题，如果我们答对了，就可以回到智慧树;如果答错了，就只能留在这个国家了。现在我们需要你们的帮助，聪明的小朋友们快帮帮我们吧，我们很想回到智慧树与你们在一起。

指导要点：指导幼儿能分清2张纸，黄色的宽，绿色的窄。

二、第一题：(集体活动)

出示第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);

1、互动问题：小朋友们，你们怎样知道哪个宽、哪个窄?从最宽到最窄的怎样排序吗?

2、指导要点：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。在这里找出最宽的，再在这里找出最宽的，依次进行排序。

三、第二题：(集体活动)

出示第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);

1、互动问题：看看这些纸有什么一样的?有什么不一样的?从宽到窄排序?从窄到宽排序?

2、指导要点：幼儿能说出颜色不一样，长度一样，宽窄不一样。用重叠法区分宽窄。

四、第三题：(集体活动)

出示第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);

1、互动问题：请大家用重叠比较的方法区分纸条的宽窄

2、指导要点：老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。幼儿操作，老师检查。(幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。)

五、看光盘：(集体活动)

绿泡泡：谢谢，聪明的小朋友们，国王已经看过你们的答案了，我和红果果、小咕咚已经回到智慧树了。谢谢你们的帮助。

活动延伸

将三组的材料投放到区域中，幼儿进行闯关游戏，进行宽窄排序。

中班教案 篇2

活动目标：

1、倾听故事,理解故事的含义以及红包的祝福意义,开心地讲述故事中祝福的语言。

2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。

3、体验祝福带来的快乐。

活动重难点：

1、倾听故事,理解故事的含义以及红包的祝福意义,开心地讲述故事中祝福的语言。

2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。

活动准备：福气猫图片；福气猫的动画

活动过程：

一．福气猫来了

教师出示福气猫的图片

1. 教师：看看，今天谁来了？（猫）

2. 教师：这不是一只普通的猫，他有一个特别的名字，叫做福气猫。

引导幼儿和福气猫打招呼

3. 为什么叫他福气猫呢？因为他总是会带给大家福气，因此大家都叫他福气猫，今天，福气猫来到这里，也要给我们大家送祝福了，我们一起来听听故事《福气糕》

（为什么叫他福气猫呢？可以先让幼儿说说自己的看法，鼓励幼儿说说自己对福气的看法）

二．福气糕的来历

1. 教师讲述故事1—2段

提问：大年夜，福气猫给人们送红包，红包里装了什么东西呢？（一句祝福的话：恭喜恭喜，新年福气）

2. 教师讲述故事3—4段

提问：福气猫来到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气呢？（年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息）

3. 教师讲述故事5到最后

提问：（1）年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的呢？（红包送好了，福气猫给年糕师傅不停的鞠躬，一不小心，福气猫的脸碰到了年糕上。福气猫看见年糕师傅那么喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸）

（2）买了福气糕的人，为什么都给年糕师傅送红包呢？（年糕师傅为大家做年糕，大家觉得最辛苦的人，应该是有最多福气的人）

（教师边讲述故事，边让幼儿看图片，一张图片上有很多的内容，因此，教师在讲述的时候，需要点着图片，引导幼儿观察福气猫的表情，年糕师傅的表情动作等，帮助幼儿学习如何看图书）

4.完整倾听故事，观看故事动画，再次体验祝福带给人的快乐。

三．学习祝福

1.引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”

2．鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。

（教师在引导幼儿做动作进行示范时，教师站的朝向要和小朋友的朝向一样，因为孩子们对左右还不能分辨，朝向不一样，孩子们做出来的动作会相反）

3.如果你是福气猫，你还想送什么祝福呢？（比如：恭喜恭喜，新年健康）

（在讲好一些祝福的话后，可以引导幼儿互相道祝福语，配上动作，这样，既增加了语言课的趣味性，又让幼儿深刻感受送祝福的快乐）

4. 幼儿园里还有谁在为大家辛勤劳动？你想怎么祝福她们呢？

（老师、阿姨是小朋友们每天都能看到的，因此，孩子们的答案大都是老师和阿姨，教师可以适当的扩大，比如还有我们的校医，还有食堂的阿姨等）

中班教案 篇3

活动背景

幼儿园室内体育活动作为体育活动的一种组织形式，因其气候、场地等条件的影响，而逐步受到师生的青睐。作为传统游戏，“搭山洞”、“过山洞”活动能发挥幼儿的创造性和合作精神，深受幼儿喜欢。为了在雨天也能满足幼儿兴趣和锻炼的需要，在安全卫生的环境和教师的合理指导下，积极锻炼，增强体质，提高创造力和合作能力，教师精心设计组织了《有趣的山洞》室内体育活动。

活动目标

1．积极参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动，发展创造力。

2．发展基本动作，提高肌肉的耐力和集体的协调性。

3．在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

4．促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5．喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备

音乐、录音机、老师自编的奥运模仿操，铁圈、拱形门各6个。

活动过程

1．开始部分。幼儿面对老师四散站立，随音乐做奥运模仿操：跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。

2．基本部分。

（1）幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”。师：以前，我们玩过“钻山洞”的游戏，今天，我们来用自己的身体搭山洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢？幼儿自由探索，老师观察、指导，提醒幼儿注意安全。

（2）组织幼儿讨论大人、双人搭山洞的方法，并选去锻炼价值、安全性较高的方法进行集体练习。

（3）多人搭山洞。师：刚才我们打了许多有趣的单人和双人山洞，那么除了担任、双人可以搭山洞外，三个人、四个人……，许多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼儿尝试搭多人山洞，老师观察并加以指导。

（4）幼儿尝试多种过山洞的方法。教师启发幼儿探索多种过山洞的方法。（正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行；仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。）

（5）游戏：小侦察员。方法：幼儿分六路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面高低、大小不一的山洞（山洞有三种：a每组推选二名幼儿搭成的山洞；b拱形门；c铁圈），以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。游戏次数根据幼儿兴趣和活动量而定，每次游戏重新推选搭山洞的幼儿。

3．结束部分。师生在音乐游戏中相互捶捶背、敲敲腿，进行放松活动。

活动反思

1．《有趣的山洞》这节课，不仅满足幼儿对体育活动的兴趣和需要，还充分利用了室内活动场地的条件，是一则在雨天也能进行的体育活动。

2．本活动以人体动作“搭山洞”进行游戏和活动，不需其它器械，简单易行，随时可做，有趣又实用。避免了一般体育活动中单调的动作练习带来的枯燥乏味，让幼儿学的快乐、练得轻松。

3．整个活动进行了合理的设计、调节，使活动动静交替，张弛有度，适合幼儿身心发展特点。

4．需要注意的是：活动中幼儿始终处于探索练习中，所以教师的观察、反馈显得尤为重要，既要调整好幼儿的活动量、活动密度、难度，又要注意个体差异，是不同发展水平的幼儿都能通过自己适度的努力，实现各自的目标。

中班教案 篇4

每次，和孩子们讲《每一次》这个绘本故事，都会深深地感动，不仅仅是孩子．还有自己一也曾将这个故事带到不同的地方，给不同的孩子讲，不同的孩子，同样的感动。有几次，素不相识的教师突然会问我，你是不是陈老师，观摩过你的活动“每一次”，太感人了……我不禁会想，到底是什么感动了所有人。随着我一次又一次和孩子们一起分享这个美丽的故事，我的感受越来越深，这已经不仅仅是一个教学活动，更是充满了爱与温暖的情感之旅。作为一名幼儿教师，如何在教与学的过程中去获取一种心灵的感悟与驰骋呢？从这个故事的教学中，我的体悟颇深。

绘本故事《每一次》由理乍得．爱德华兹（Richard Edwards）文，苏珊．文特尔（Susan Winter）图，漪然翻译。故事描述了一只小熊和妈妈每天都无忧无虑玩最喜爱的捉迷藏游戏，从春天玩到秋天。有一天，小熊独自悄悄跑远了，任凭它怎样的呼喊，都听不到妈妈的回答。就在它最孤单、害怕、恐惧、无助甚至绝望的时候，却听到了妈妈熟悉的声音。整个绘本图文并茂，传递了深深的母子依恋之情，更表达了无论小熊躲到哪里，每一次妈妈都能把小熊找到的坚定心声。

活动目标

1．了解故事主要情节，能大胆讲述自己感兴趣的内容，感知故事中“每一次”的内涵。

2．为小熊和妈妈相亲相爱的亲情感动，乐意与同伴分享自己和妈妈之间的感人片断。

活动准备

故事PPT，配乐《爱的礼赞》《午夜之光》《圣母颂》的选段。

活动过程

（一）导入故事

教师提出问题：幼儿观看PPT同时聆听教师讲述故事：幼儿回答教师的问题。

（二）幼儿完整欣赏配乐绘本故事《每一次》

1．师：听了这个故事，你有什么样的感觉？

2．师：故事里发生了什么事？

（三）分段重点欣赏

1．欣赏小熊与妈妈捉迷藏的画面。

2．讨论：为什么每次妈妈总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？

3．幼儿欣赏小熊跑丢后的画面并讲述。

4．讨论：故事里原来小熊想把“每一次”说几遍的，后来说了几遍？为什么？

（四）跟随PPT画面的播放，幼儿回忆并尝试讲述故事

师：这个故事真感人，有的地方让人感到很快乐，有的地方让人感觉有些担心也有些害怕，还有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。我们再来好好欣赏这个故事，也可以自己来看着画面讲讲这个故事。

交流分享与总结：

1．师：说说你和妈妈的那些像小熊和熊妈妈一样相亲相爱、让人感动、幸福的事情。

2．总结：不管小熊走到哪里，每一次妈妈都能把他找到，因为小熊是妈妈的宝贝。我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝，所以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到！

一、故事导入的设计有赖于对作品深入解读与感受

一个好的教学活动，离不开对教材的深入审议，文学作品尤其如此。教师只有对作品进行仔细地分析，深入地感受，才能将作品中最重要的审美价值充分挖掘出来，把握住作品动人之处，并有针对性地思考如何将作品有效地传递给幼儿。此时，教学设计的思路也就应运而生。故事绘本《每一次》的文字与画面，让我们深刻感受到无时不透出的温暖：铺着树叶的'洞穴，夏日的阳光，蓝色的河水，每幅画面都色彩明朗，小熊和妈妈在这样一个明亮而温暖的世界里，快乐地游戏，就像我们和自己的孩子一样。由此，我马上就链接到教学，我把故事的引入设计为让幼儿欣赏小熊和妈妈捉迷藏的画面，引导幼儿关注画面上的两只熊在干什么，关注这两只熊之间的关系。这样的导入，可以让幼儿一下子关注到故事的主要角色，猜想两只熊之间的关系（母子、父子、大小），注意到故事中贯穿始终的捉迷藏游戏，让幼儿带着自己的猜想进人故事，带着问题来欣赏故事。所以，我的开始部分提问是这样设计的：

1．欣赏前提问：看，画面上有谁？感觉它们好像在干什么？你从哪里看出来它们好像在玩捉迷藏游戏的？

2．你觉得大熊会是小熊的什么人呢？（教师介绍小熊的名字——珂皮珂）

3．提出倾听故事的要求：今天，我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，听一听，它们究竟是谁？故事里究竟发生了什么特别的事情？

二、角色特征的把握有赖于对作品用心揣摩与表达

小熊像所有小孩子一样调皮、好奇而且依恋妈妈，它会将自己藏在各个不同的地方．对妈妈说“你找不到我啦”，然后等着妈妈不慌不忙地走过来，充满爱意地说：“哦，我能找到你！”就这样确认了温暖一直在身边，这种感觉实在太熟悉了。这样的情绪情感如何正确、恰当地传递给幼儿？对这个故事的讲述方式，需要进行分析：春天、夏天、秋天，季节在不停变化，每一次小熊躲藏的地点也在变化，但爱却始终没变。因此，在讲述故事时，要用心揣摩，对小熊每一次躲藏的环境、情境的静态性描述语言，适合用一种比较轻松、略慢的、直白叙述的语气去讲述。关于小熊躲藏的动作，对妈妈的呼喊：“你找不到我啦。”妈妈寻找小熊时的神态，对小熊的回应：“哦，我能找到你！”这些动态性描述语言，则适宜用一种轻松、愉悦，怀着宝宝对妈妈撒娇、依赖，妈妈对宝宝慈祥、关爱的情感语气去讲述。另外，教师在讲述妈妈和小熊之间的动作、神态和语言时要有一定的对比，通过合适的语气、适宜的节奏、恰当的停顿、真挚的感情，让这两个角色的个性特点和情感的变化直达幼儿的内心。

三、故事内涵的表现有赖于教学设计的到位与巧妙

故事的高潮从小熊趁妈妈不注意，悄悄地跑了开始。小熊带着妈妈总能找到自己的心态独自去外面的世界，它毫不犹豫地跑过小河，爬过山丘，躲进绝妙的藏身地。可是这一次，它一再的呼喊，却再也听不到妈妈的回应。小熊在深夜的森林孤单地徘徊，浑身发抖，不知所措。这时，有谁正拖着沉重而缓慢的脚步在向小熊靠近，小熊在极度恐惧中想起妈妈的温暖，不住地喃喃低语：“你找不到我啦。”意想不到的是传来了妈妈坚定而有力的声音：“哦，我能找到你！”这就是故事感人至深之处，让人不禁热泪盈眶。为了让幼儿能深入地体会到故事的内涵，我认为最感动自己的地方一定也是孩子最敏感、最动情之处。因此，我在教学环节三组织幼儿故事欣赏时，注意了分段讨论与重点欣赏的巧妙结合。过程如下：

1．教师提问：“在这个故事里，什么地方让你感觉很快乐？妈妈和小熊是怎样捉迷藏的？”由此引导幼儿重点欣赏小熊和妈妈捉迷藏的愉悦画面，随意地模仿、扮演妈妈和小熊游戏的情景，体验母子亲情的自然流露，小熊和妈妈的相亲相爱。

2．讨论：“每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？”讨论的设计是为了能引发幼儿发自内心的思考，透过现象认识到：无论小熊走到哪里，妈妈的眼光始终伴随着小熊，这就是爱与温暖的力量。

3．教师提问：“故事讲到什么地方让你感觉很担心？”以此引导幼儿重点欣赏并讲述故事中小熊跑丢后的情景。幼儿通过讲述，与同伴分享自己体验到走丢后的恐惧和再次回到妈妈怀抱的惊喜和温暖。

4．讨论：“故事里原来小熊想把‘每一次’说几遍的，后来说了几遍？为什么？”通过对这个问题的讨论，引导幼儿更深入思考与体验，当小熊回到那个铺满了明亮的黄色树叶的港湾，躺在妈妈温暖而宽厚的怀抱中暖暖的睡去，是那么的安心、舒适与幸福。

四、情感共鸣的有效生成有赖于情境与音乐的交融

艺术各门类是相通的，有效的整合可以使作品更具生动、形象、传神的特性，突出相互交融、相互渗透的整体性美感。根据《每一次》故事中情绪情感不同的段落，我分别选择了《爱的礼赞》、《午夜之光》和《圣母颂》三首乐曲为作为讲述的背景音乐。《爱的礼赞》为典型的小夜曲风格，小提琴奏出饱含深情的旋律温婉动人，柔美甜蜜温馨，洋溢着甜蜜幸福的味道，与故事中小熊和妈妈幸福地从春天到秋天玩着捉迷藏游戏的情景十分吻合。《午夜之光》乐曲中神秘、安静中略带紧张的情绪，能很好地渲染小熊在深夜蜷缩在大树背后，孤单、无奈、慌张、无助的情绪。《圣母颂》的乐曲中，饱含的父女之情，溶进了经历坎坷体验痛苦后，对幸福和未来的憧憬，感情不断升华。它与历经迷路、寒冷、孤单、恐惧后终于回到妈妈怀抱的小熊的情绪十分相似。在这个故事的教学中，我十分注重让幼儿倾听，感受，用自己深情、投入的讲述，配以和谐的音乐、优美的画面，让孩子不知不觉进人文学表达的情绪情感中，用深人的感受切实打开孩子的心扉，引发孩子表述自己和妈妈间也曾发生过的动人一刻，自然地从小熊的角色回归到自我，真实地为自己的妈妈所感动，为亲情所激励。

一个感人的故事，激起了教师教学的智慧，引发了孩子心灵深处最温柔的爱，让师生共同经历了一次美好的情感之旅。我想，这就是教育的美妙之处吧！

中班教案 篇5

活动来源：

幼儿阳光体育 幼儿武术

活动目标：

1.锻炼幼儿跑步能力和身体协调能力，激发幼儿对体育游戏的热爱。

2.通过武术谚语、故事、游戏的渗透与训练，培养幼儿对武术的热爱，提高其学习武术的兴趣。

3.锻炼幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性，进一步达到习武强身健体的目的。

器材准备：

器材准备：长绳一根

活动过程：

一、开始部分

第一、打招呼、热身;(2～4分钟)

师生问好(大声，朝气，阳光，夸张)

热身：1.直线跑，蛇形跑，加速跑(让幼儿身体热起来，控制纪律，掌控节奏)。

2.弯腰走，深呼吸(调整幼儿的呼吸节奏，掌控幼儿心率)。

3.全身关节热身(从头到脚每个部位模仿一种小动物的动作，

提高幼儿的兴趣)。

二、复习(3分钟)

1.通过幼儿之间比赛的方式让幼儿复习学过的基本功;

2.通过选拔小班长的方法提高幼儿的积极性;

3.通过师生比赛来规范幼儿学过的动作。

三、主题教学(1 O～1 2分钟)

原地小步跑、前踢腿、集体拍手打节奏、立体平前驱、武术套路(小哪咤) (示范动作准确、到位、形象、可以借用夸张的手法，多次不同口令的重复训练、借用音乐表演武术操来进一步提高幼儿的积极性)。

四、总结、叮嘱(2～4分钟)

要求幼儿能够表述今天学的什么?锻炼的什么?平时应该注意什么?回去和家人比赛(要求幼儿当小教练回去教授给家人从而起到复习的效果)。多喝水补充体液!

五、放松、庆祝(3分钟)

幼儿排好长队，给前面的幼儿捶背放松;前后幼儿转身相互放松;踢腿拍腿放松;师生欢呼，一起喊“耶!”(让幼儿在快乐中结束)亲切挥挥手说再见。

六、结束部分

整理器材，保证幼儿安全的离开场地。

活动反思：

幼儿园体育活动的任务是：锻炼身体，增强体质，促进幼儿健康发育。通过符合幼儿特点的体育活动，让幼儿逐步掌握体育的一些基本动作，使他们动作灵敏、协调。同时，培养幼儿勇敢、遵守纪律、活泼开朗等优良品德和心理素质。这一活动设计，六个步骤考虑了幼儿的心理和生理特点，兴趣是学习知识和获得体验的动力，他们天生好奇好动，喜欢新奇事物，利用这一特征吸引幼儿的注意力更能激发其兴趣和培养其能力。在主题活动中突出武术套路(小哪咤)，并以形象、夸张的示范动作，通过多次不同口令进行重复训练、用音乐烘托武术操的表演来进一步提高幼儿参加体育活动的积极性。设计的20分钟左右的活动由浅入深，张弛有度，基本达到教学目的。

中班教案 篇6

活动目标：

1.理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。

2.学习并理解词语：亲亲热热。

3.能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

1.蜡笔若干盒。

2.电教设备：电脑、课件。

活动过程：

(一)谈话导题。

师：小朋友们看过魔术表演吗?你看过什么样的魔术表演?今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。(出示一盒彩色蜡笔)

(二)欣赏诗歌。

1.猜猜这些魔术师会变什么呢?

教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么?。(幼儿猜测)那让我们来问一问魔术师会变什么?

2.欣赏课件一遍。

你看到魔术师是怎样变魔术的?变出了什么?

3.老师示范朗读诗歌《魔术师》。

魔术师回到盒子房里是什么样的?(丰富词：亲亲热热)你喜欢和谁亲亲热热在一起呀?为什么呀?(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。

4.看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。

5.运用闯关游戏复习巩固儿歌。

(三)仿编诗歌。

1.魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术?

2.除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢?幼儿讨论创编。

3.学习朗诵新创编的儿歌。

(四)画诗歌。

魔术师还会变什么呢?我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。

活动延伸：

区域活动：继续仿编诗歌，体会色彩的多变性。

资料附录：

诗歌：魔术师小小蜡笔，是几个调皮的魔术师。

红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的会变葡萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲热热在一起。

教学反思：

在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

❻ 爱的抱抱体育游戏教案

参考下自己改改
【活动目标】

1、观察、发现抱的动作中手与人的关系。体验家人抱自己时的关爱之情。

2、能在绘画中表现出抱的姿势。

【活动准备】

1、知识经验：收集“温馨的抱”的留影，并带孩子欣赏、讲述照片背后的故事；爱的抱抱情感调查表；有人物画的绘画经验，能够表现人的主要特征。

2、物质材料：绘本《大卫，不可以》ppt；背景音乐《人狼之恋》主题曲。

3、幼儿人手一份画纸、画夹、画笔；塑料小筐若干；一个可以操作活动的纸形图；展示平台；投影仪；“温馨抱抱”的图片。

【活动过程】

一、大卫的故事导入，引导幼儿联想被妈妈抱的感觉

幼儿看画面听故事，引导幼儿思考，大卫被罚坐角落时心里是什么感受?当妈妈对因调皮正在受惩罚的大卫说“宝贝，到妈妈这儿来，大卫乖，妈妈爱你”时，大卫心里又是什么感受呢?

二、探索各种抱的姿势

请幼儿两人一组，试一试可以怎么抱、看谁的办法多。

老师与幼儿一起游戏，共同探索不同的抱的姿势。(躺在老师的怀抱里、坐在老师的腿上、被老师从背后抱起……)

出示家人抱孩子的温馨图片，欣赏各种抱的姿势。(播放背景音乐。)

边带着小朋友们欣赏，边随机地问：妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀?爸爸的手放在宝宝身体的什么地方?宝宝是什么样的表情。

三、观察分析“妈妈”抱“宝宝”时手的位置

在展示平台上出示“妈妈抱宝宝”的纸形人，引导幼儿观察：宝宝被妈妈抱着了吗?为什么?谁能帮妈妈抱住宝宝?请个别幼儿上前尝试。

四、幼儿绘画创作

提示：小朋友都有过被家人抱的温馨的时刻吧，你想画谁在抱你呢?他是怎么抱的?想好后画下来与大家分享你和家人在一起的最美好、最温馨、最快乐的样子。

五、作品评赏

展示全体幼儿作品。幼儿互相观摩，评价喜欢的作品，并请作品的主人讲述自己的画。最后鼓励小朋友和身边的同伴抱一抱，和周围的老师们抱一抱。