游戏和艺术体育的关系

Ⅰ 艺术体操与体育游戏结合运用是什么

可以进行比赛，可以进行舞蹈，还可以进行一个表演，可以进行体育运动，还可以进行舞蹈的表演。

Ⅱ 体育教育与竞技运动、游戏的区别和联系

一、本质不同

1、体育教育是以运动训练培养目标，该专业培养德智体美等诸方面全面发展的体育教练员，以及从事专项体育教学和竞技运动科研与管理的高级专门人才。

2、体育竞技是以取得优异成绩为目的，体育的目的是增强体质，游戏是以娱乐为目的。体育的本质是文化活动，运动更集中指身体的锻炼，偏向竞技性，游戏则偏重娱乐性。

3、竞技运动是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异的运动成绩和夺取比赛优胜为主要目的的社会体育活动。

4、游戏是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了娱乐。

二、发展方向不同

5、是指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有球类游戏、活动性游戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。按活动的组织方式可分为个人的、家庭的和集体的。

6、按活动条件可分为室内的、室外的；按竞争性可分为竞赛性的和非竞赛性的；按经营方式可分为商业性的和非商业性的；按参加活动的方式可分为观赏性活动和运动性活动。开展娱乐性体育活动，有益于身心健康，陶冶情操，培养高尚品格。

三、面向人群不同

7、亦称“社会体育”、“群众体育”。是为了娱乐身心，增强体质，防治疾病和培养体育后备人才，在社会上广泛开展的体育活动的总称。包括职工体育、农民体育、社区体育、老年人体育、妇女体育、伤残人体育等。

8、主要形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、体育活动中心、体育俱乐部、棋社，以及个人自由体育锻炼等。

9、开展群众体育活动应遵循因人、因地、因时制宜和业余、自愿、小型、多样、文明等原则。广泛开展群众性体育活动，是发挥体育的社会功能，提高民族素质和完成体育任务的重要途径。

四、医疗体育:

10、指运用体育手段治疗某些疾病与创伤，恢复和改善机体功能的一种医疗方法。一般不受时间、地点、设备条件的限制。

11、通常采用医疗体操、慢跑、散步、自行车、气功、太极拳和特制的运动器械(如拉力器、自动跑台等)，以及日光浴、空气浴、水浴等为治疗手段。宜因人而异、持之以恒、循序渐进，并配合药物或手术治疗和心理疏导。

(2)游戏和艺术体育的关系扩展阅读:

体育的本质；

1、体育活动是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育的本质特点，是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。

2、体育运动是培养孩子们的能力与习惯。运动既是一种习惯，也是一种能力。从行为模式的角度看，某些运动能力还是一个人综合能力的重要组成部分。

3、比如会游泳，在遇到突发事件落水时就是一种救命的能力；会骑自行车，在日常生活中不但能锻炼身体，也是一种很好的交通手段；由运动练就的机敏灵活的反应、巧妙的双手和强健有力的臂膀，到了工作岗位上就有可能转化为许多劳动或工作的基础性能力。

Ⅲ 为什么儿童艺术与游戏具有同一性

儿童艺术与游戏是幼儿教育的一个组成部分：

儿童艺术（children’s art），艺术表现形式的一种。轻松、愉快、活泼的内容和令人愉悦的形式相结合是其典型特征，审美性、娱乐性、教育性则是其基本功能。

能以多样的美使儿童在欣赏中获得精神上的快适与满足，陶冶情操，启迪智慧，培养感知美、欣赏美、创造美的能力，与审美性紧密关联的是其教育性，儿童在艺术中接受的审美教育比仅仅从生活中、自然中获得的要深刻、强烈得多。

对儿童审美心理的形成与发展具有重要作用，常常被看成是对儿童进行审美教育的主要形式之一，但与一般的教育活动又有不同，这种教育性是以娱乐性为基础的，力避说教训戒。缺乏娱乐性的艺术作品，孩子们不喜欢也不愿意主动接受。

儿童游戏（children’s sports and games）是指儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动。

儿童游戏的内容、种类和玩法受社会历史、地理、习俗、文化、道德等因素的影响。游戏是儿童的主导活动，能培养儿童高尚的情操，引导儿童认识客观世界，促进儿童身心的发展，是对儿童进行全面教育的有力手段。

不同年龄段的儿童游戏也不同，所以要区别对待。而随着儿童年纪的增长，其所玩的游戏难度也在增长，所以不能一事同仁。

儿童游戏还包括一些网络儿童益智类游戏、拼图填色、数学游戏、语文游戏童真游戏健全身心，儿童时代正是孩子身体、心智发育的黄金时期，特别需要积极健康向上的学习生活环境。

教育专家认为，成人上网成瘾都有可能带来很多不良影响，而脆弱稚嫩的儿童身心更容易受到侵害，网络游戏虽然在一定程度上满足了孩子对电脑、互联网技术的好奇心，但一旦沉迷其中，往往会造成儿童性格内向甚至自闭，还会损害孩子的身体健康，比如造成驼背、近视等。

而且，在网络产品竞争日趋激烈的挤压下，一些本来发端于健康教育理念的儿童网游也有可能像成人网游那样逐渐变味，给下一代带来负面影响。

从事多年教育的老师认为老鹰捉小鸡、丢手绢、捉迷藏……这些耳熟能详的童年游戏，强调人与人之间的交流互动、团结协作、友爱互助，能愉悦儿童身心，是发展多种才能的综合锻炼活动。

但是传统游戏在学习压力下已经没有太多的存在空间，家长、老师一门心思培养学习尖子，忽略了在传统的儿童游戏中培养孩子健康的身心。教育专家建议，对孩子来说，最好的教育就是童真游戏，让孩子的天性得以释放。

儿童时代的身心健康往往与长大成人后健康的身体、健全的人格联系在一起。应该多带孩子们到户外，更多地参与那些充满童真的游戏，让孩子们的身心得到健康发展，让孩子们度过快乐而美好的童年。

Ⅳ 游戏与艺术的关系

不管是什么游戏，它肯定都具有一定的艺术欣赏价值。比如现在的一些网游，玩网游的人玩一款游戏肯定要先了解游戏画面，游戏画面好看、精致、逼真，这不就需要艺术！艺术其实也可以成为游戏吖，比如现在很火的十字绣，在很多人眼里它就是个游戏，当然它也可以挣钱，买十字绣要先挑图案，回去再自己绣完成后不就是一件艺术品了吗

Ⅳ 体育 运动 游戏的联系

体育 运动 和游戏都具有娱乐和教育的功能，能够促进身心的健康发展。体育和运动寓于游戏中，通过游戏又能促进身心的健康发展。

体育的本质是文化活动，运动更集中指身体的锻炼，偏向竞技性，游戏【偏重娱乐性。

Ⅵ 体育.竞技.游戏三者之间的联系和区别... 急急帮忙解决一下，谢谢

体育，如果从卢梭的自然的教育讲，而不是现在的体育（课）的角度讲，那就应该是人的自然的教育，那么体育的形式也就不仅仅是奥运会中的项目了，它还要包括更多的其他的“非正规”的项目。
游戏，当然，一个人也可以游戏，但更多的是2个及以上的人的活动。那么，游戏和自然的教育有什么关系呢？本人认为，游戏就是在自然的教育的基础上加入了一些事物的教育以及一点点的人的教育。
竞技呢？可以从世人对奥运会的各种评论中看出一些东西来：当奥运会的正规项目中的要求越来越精细的时候，竞技的精神就彰显出来了，而自然的教育的精神相应地就减少了，因为在这些精细的规则下，很多人是达不到这个要求的，这些正规的项目也就成了“欣赏”的对象了。