体育互动游戏

‘壹’ 能体现巴哈马文化特色的互动文艺、体育运动等互动游戏有哪些

最能体现巴哈马特色文化的是：Junkanoo,
是巴哈马人盛大的狂欢，当地人在狂欢节中身着盛装，异彩纷呈的游行队伍合着牛铃、鼓和口哨的节奏欢快地舞蹈。

你在网上搜索Junkanoo就会得到很多更具体的介绍。

‘贰’ 如何实现体育游戏教学中有效师幼互动的有效策略

1根据幼儿认知发展水平，设计适合的互动。
2尊重幼儿，以对话方式建立民主、平等的师幼关系。
3让教师成为促进师幼互动的支点。
4关注幼儿，采用合适的回应策略。
5转变教师角色意识、适当调整教育行为给与幼儿温暖的情感回应。
6师幼互动中教师深入、有效的参与，能收到很好的效果。

‘叁’ 有没有什么大家能一起在视频里面互动的体育游戏

VR，VR游戏比较费事你得有一套VR设备，游戏还得买，但是可以多人玩，而且可以活动。体育游戏的话，也很贵你得有一个switch,然后还得单买配件，还得买游戏这个就很烧钱，不过可以和朋友一起玩最多支持4个人。总之，这种游戏少之又少，还烧钱，最好还是和朋友出去打打球，看看电影，溜达溜达。

‘肆’ wwe互动游戏 广东体育频道的

假的很，两快钱一条，发过去泡都没有一个。

‘伍’ 求帮我想一些和民族有联系的多人互动游戏，最好介绍一下玩法，学校的体育嘉年华要用！！！！

1
、雄鸡斗架（彝族）

在地上画个直径为
2
米的圆圈，两名游戏者蹲着进圈，互相用手对推，谁使对方的手、
臂部着地就算胜了。规则是不能站、跑或坐着，也不能躲出圈或踩线，否则判为失误。

2
、大象拔河（藏族）

把一根结实的长绳两头打结，
由两人各自将绳套在胸部，
从档下拉过，
背对背各朝一方，
双手扶地。主持人在中间的地上画三条线，线地间距为
80
厘米，把悬吊绳上的红布条对准
中线。发令后，模仿大象动作，相互爬拉，先把红布条拉过自己一方的横线为胜。

3
、穿袋摔饺（哈萨克族）

选择草地、松软的沙地或在垫子上作为游戏场地。游戏者把双腿套在麻袋（或蛇皮袋）
中，袋口用绳子系于腰间。发令后，双方只能靠上肢用力把对方摔倒，既要保持平衡，又要
摔到对方，姿态各异、妙趣横生。

4
、母鸡生蛋
(
仫佬族
)

游戏参加者人数以
5
、
6
人为宜。
1
人当母鸡，进入圆圈的中间，双手撑地，双脚成弓
步，守护在地上的
3
只小沙袋
(
代表鸡蛋
)
，其他人当取鸡蛋者。发令后，取蛋者想方设法把
“鸡蛋”取出来，但不能被“母鸡”的两条腿触及，否则暂停活动。在规定的时间里取蛋多
者为胜，如果取不完“鸡蛋”则判“母鸡”胜利。

5
、跳花盆（白族）

通过猜拳确定两人当“花盆”
，相对而坐，游戏开始，依次用单腿、双腿单手、双腿双
手搭出不同高度的障碍，
让大家依次助跑跳过去，
谁要是碰着
“花盆”
就算失误，
互换角色，
接着重新再跳。

‘陆’ 10D游戏互动电影能玩什么游戏，除了体育游戏还有其他的么

听朋友说10D是去年由畅影时光研发的，目前做到10D影院的只有他们，10D多人对战影院能玩冒险类，街机累，赛车，枪战等等。还能看3D、5D电影，还能唱K，功能很多。目前市场上还很少见，想试试都没地方玩唉。

‘柒’ 如何实现体育游戏教学中有效师幼互动

新纲要指出：教育本身就表现为教师和学生间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。在教学活动中，我对师幼互动的理解是：“师幼互动意味着对话，意味着参与，意味着相互建构。它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈在师幼之间的一种教育情境和精神氛围。对幼儿而言，良好的师幼互动意味着心态的开放，主题性的凸显，个性的张显，创造性的解放。对教师而言，师幼互动意味着教学不再是传授知识，而是一起分享理解，一种意义的构建，是专业成长和自我实现的过程，同时对教师的心智提出挑战。”近些年来，随着幼儿教育的不断深入，广大幼儿教师的教育观念不断更新，教育行为不断改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，积极的师生关系正在形成之中，不少教师也开始有意识地通过积极的互动提高教育的有效性。师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响，因此，努力建构积极有效的师幼互动是势在必行的。那么如何才能建构积极有效的师幼互动呢？一、安全、愉快、宽松的外部氛围是构建良好师幼互动的基本前提。在幼儿园里，如果幼儿不想、不能，甚至不敢和教师自由、愉快的交往，任何的教育都是不可能实现的，所以，创造一个自由、宽松的支持幼儿与教师、同伴与同伴之间的主动交谈，并能得到积极应答的环境，是构建积极有效的师幼互动关系的基本前提。所以，教师和蔼的笑脸、亲切的话语、亲密的接触都是创设良好氛围的行之有效的方法。正是在这种宽松的教育环境和氛围中，我班连平时不爱讲话的小朋友才敢大胆地告诉老师他在游戏活动中的新发现。如：圣诞前夕，孩子们送来了几张贺卡，并和老师亲热，我感悟到这正是主题环境创设的绝好机会，“过新年”的主题就自自然然地产生了。随即，老师要求孩子们用标记把自己的心愿记录下来，让幼儿自由描述。孩子们记录的内容真是五花八门，有画上围巾、帽子、大衣、手套的，有画各种玩具的、、、、、、根据幼儿较为零乱的描述，教师提议孩子们进行分类，把相似或相近的归为一类，按类别分别探讨，逐个研究。由此，产生了“新年的服装”、“新年的故事”、“新年的心愿”、“大一岁了！”等五个分支的环境创设内容，接着老师和孩子一起动手，找来了卡纸、剪刀、蜡光纸、拉花等材料把自己对新年的美好向往和愿望通过灵巧的双手剪、画、贴布置在心形的卡纸上、、、、、、欣赏着自己与老师共同设计、制作的新年墙饰画，孩子们很自豪，他们常常三五成群围绕主题诉说着自己的想法和感受，体验着成功的快乐。在活动中，把握好与幼儿互动节奏，及时调整幼儿的学习时间，保证幼儿有自己支配活动时间的权利，教师有的时间与幼儿进行交流、探索。二、保持关注是建构良好师幼互动的必要条件。《纲要》指出：师幼双方特别是教师在师幼互动中保持关注是建构积极互动的必要条件，能否对幼儿的行为给予关注是师幼互动保持进行的前提和基础，也是幼儿产生被支持感的基本条件。幼儿任何行为得不到对方的关注，其发挥作用的可能和余地都不会太大。幼儿自发的探究行为吸引了教师的关注，教师的关注又促进了幼儿探究活动的深化。例如：在课间活动的时候，几个幼儿在花坛边发现了一些小蜗牛，全班孩子就都哄了过去，有的用手摸摸，有的干脆就把他抓起来拿给我看。孩子们表现出异常的兴奋，当然那时的情形也显得拥挤和杂乱，但我并没有因此而干涉，而是一鼓励和支持的态度引导他们去接触观察蜗牛。在这个过程中，幼儿提出了很多的问题，如：蜗牛可以离开它的壳吗？它的壳是不是就是它的房子？它的触角对它有什么重要的作用呢？它是我们人类的好朋友吗？此时，蜗牛已经成为了孩子们中间的“焦点”，他们对蜗牛有着强烈的、研究欲望。为此我就组织了一个有关蜗牛的主题活动，为孩子收集有关方面的资料，提供给他们图片，这下孩子们就全身心地投入到研究蜗牛的活动中去了。在这个活动中，教师给予了他们极大的关注，而孩子们的积极表现也是教师难以在一般的教学活动中所能见到的，他们的潜能得到了真正的发挥。因为这个活动完全是孩子们自己的活动，他们想要了解的完全是他们自己想要知道的东西。很显然，我们可以看到师幼互动在这种情况下便会得积极而热烈，教育效果也会因此而不断地提升。三、教师巧妙介入、平等参与和有效引导是建构良好师幼互动的关键所在。幼儿活动受到无意注意和外界事物的干扰是经常发生、也很正常的事。所以，在幼儿活动过程中教师要通过仔细观察、通过思考找到恰当的机会，巧妙地介入和平等地参与到幼儿活动中，并运用适当的互动策略巧妙地引导幼儿的活动，促进幼儿深入探索，有效发展。例如：利用早上小朋友如园时间，老师和来得早的小朋友一起谈话、聊天。小朋友跟老师谈他们开心的事情，老师也跟他们聊聊生活趣事，大家就像好朋友一样交往。在日常生活中让孩子们时时刻刻拥有愉快的心情，体会到师幼间亲密无间的爱。慢慢的孩子们喜欢幼儿园的每一位老师了，喜欢和老师们交流、听老师讲故事、和老师一起玩耍。老师感到自己成了他们中间的一员，成了快乐的孩子王！他们向老师表达内心的爱，对老师说：“老师，我很喜欢你！”“老师，我昨晚梦见你了！”教师如同孩子们的朋友一样，与小朋友非常的亲近。这样，教师就容易了解每位幼儿的性格、能力，教起来就能有的放矢了。孩子们在轻松愉悦的环境中，他们也很乐意学习、接受知识。由此，教师和孩子们建立了良好的师幼关系。正如新《纲要》健康领域中提出的：建立良好的师生、同伴关系，让孩子在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感，逐步形成和建立“尊重、平等、和谐、快乐”的幼儿园文化。

‘捌’ 能体现巴哈马文化特色的互动文艺、体育运动等互动游戏有哪些

1952年巴哈马首次参加奥运会，1964年依靠帆船帆板获得1枚金牌。2000年悉尼奥运会夺得1金1银；2004年雅典奥运会摘得1金1铜，北京奥运会中只取得了1银1铜。主要的优势项目是田径和帆船帆板。
具有“加勒比苏黎世”美称的岛国`，不仅以发达的金融业和旅游业而闻名，还以雄踞人均奥运奖牌榜的首位（每15万人拥有一块奥运奖牌）而享誉国际体育界。“从2000年悉尼奥运会到雅典奥运会，巴哈马都一直保持人均奥运奖牌第一的纪录。
作为一个1973年获得独立的年轻国家，巴哈马更愿意把1948年的伦敦看作是自己的奥运处女秀的舞台。那一年，一位极富传奇色彩的巴哈马人德沃特和他的同胞斯劳恩在英国的旗帜下参加了赛艇比赛，并获得了该项目的第四名。1956年墨尔本奥运会上，德沃特和斯劳恩再次合作终于赢得了该项目的铜牌，而对德沃特和巴哈马来说，这不过是辉煌的序曲。1964年东京奥运会上，德沃特和队友一举夺得赛艇金牌，这是送给当年刚刚赢得自治的巴哈马最珍贵的礼物。当2000年世纪之交的奥运在悉尼上演的时候，巴哈马也达到前所未有的奥运辉煌，计算上美国运动员琼斯因服用兴奋剂而应归还给鲍琳·戴维斯女子200米的金牌，拥有30万人口的巴哈马共夺得2枚金牌。2004年雅典奥运会，巴哈马以一金一铜的成绩继续保持着自己创下的纪录。
在2012伦敦奥运会男子4X400米接力决赛中，巴哈马队凭借最后两棒的出色发挥以2分56秒72力压美国夺得冠军，打破了美国队连续七届奥运会对这个项目冠军的垄断。这个34万人的大西洋西岸的岛国也在一夜之间成为人们注目的焦点。
艺术
1973年7月10日，巴哈马群岛从英国取得独立地位，7月10日从此成为巴哈马的独立日。作为英联邦的成员国，巴哈马与英国保持着象征性的联系，它的总督由英国王室任命，代表着英国女王。若要观察一下英国对巴哈马政府的影响，最好的办法就是去看警卫的变化。他们经常举行庄重的仪式，皇家巴哈马警察乐队仍然进行表演。这种仪式每两周在拿骚的政府大厦（总督办公及居住的地方）举行一次。
许多巴哈马人在艺术方面颇有禀赋，这在他们丰富多彩的绘画、具有感染力的音乐或华丽的舞蹈中可见一斑。当你参观巴哈马时，一定要花些时间看一看当地的艺术作品。你会看到色调明快的艺术品，这没有什么好惊讶的，它们正是那些美丽的岛屿和人民的真实写照。巴哈马的传统音乐是贡贝，是非洲音乐传统和欧洲殖民地风俗相结合的产物。“贡贝”是班图语，是节奏、韵律的意思，也指那种用来演奏这种风格旋律的羊皮鼓。早在奴隶制时期，一些非常简约的乐队就已开始演奏贡贝音乐，因为那时黑人奴隶没有多少材料制作乐器。典型的简约乐队有一架鼓，其实就是一个箍上羊皮的猪肉桶；一把木匠用的锯，由一条金属薄片加工而成；几个沙球；几根鼓槌；还有一把自制的低音小提琴（一个洗衣盆，中间穿上一根三英尺长的木棍，系上一根弦）。
传统的简约音乐用来给巴哈马四对方舞和踢踏式波尔卡舞蹈伴奏的，后者也是非洲与欧洲因素融合而成的又一案例。今天的简约乐队除了用锯条和贡贝鼓之外，还用萨克斯、电吉他或其他乐器来演奏。不过，他们仍然保留着最初的简约风格。如果你参加一场詹卡努狂欢节游行，就会听到一种更加响亮、激昂的贡贝音乐。你也会看到游行队伍的“冲锋”表演，这并不像是一种舞蹈，而更像是一种活泼的游行步伐，形式为每前进两步就后退一步。和冲锋步伐一样，跳跃式舞蹈也是源于西部非洲。这种舞蹈由一人领舞，其他人在其周围跳舞，领舞者就在中央单独表演。大家合着舞步拍手、唱歌，有时也击鼓奏乐。几分钟之后，中央的舞者将挑选另一名舞者（通常是异性）代替他或她在中央的位置。这样，大家就能保持高昂的兴致，舞蹈就这样继续下去。巴哈马的宗教音乐有着浓厚的殖民地背景，同时也受到美国文化的影响，有些人认为它们是巴哈马文化最好的体现。
宗教赞美诗与保王党时期传入巴哈马的美国黑人奴隶歌曲有些相象。在举行宗教礼拜的场所，可以常常听到当代美国黑人的福音音乐和欧洲的古典音乐和谐地融会在一起。除了那些最严格的教堂，公理会教堂的歌咏活动都伴有拍手、音乐欣赏和宗教舞蹈活动。

‘玖’ 大学体育课上能做什么游戏 大家一起互动的那种 最好不需要器材 有人就能玩

不需要 器材 ，你可以找个高点的台子，一个人背对着站在上面，后面是空的，不过站成两排，对面站着，把手架起 接住上面，背躺那个人答案补充
一、雄鸡斗架（彝族） 在地上画个直径为2米的圆圈，两名游戏者蹲着进圈，互相用手对推，谁使对方的手、臂部着地就算胜了。规则是不能站、跑或坐着，也不能躲出圈或踩线，否则判为失误。 二、大象拔河（藏族） 把一根结实的长绳两头打结，由两人各自将绳套在胸部，从档下拉过，背对背各朝一方，双手扶地。主持人在中间的地上画三条线，线地间距为80厘米，把悬吊绳上的红布条对准中线。发令后，模仿大象动作，相互爬拉，先把红布条拉过自己一方的横线为胜。 三、穿袋摔饺（哈萨克族） 选择草地、松软的沙地或在垫子上作为游戏场地。游戏者把双腿套在麻袋（或蛇皮袋）中，袋口用绳子系于腰间。发令后，双方只能靠上肢用力把对方摔倒，既要保持平衡，又要摔到对方，妙趣横生四、母鸡生蛋(仫佬族) 游戏参加者人数以5、6人为宜。1人当母鸡，进入圆圈的中间，双手撑地，双脚成弓步，守护在地上的3只小沙袋(代表鸡蛋)，其他人当取鸡蛋者。发令后，取蛋者想方设法把“鸡蛋”取出来，但不能被“母鸡”的两条腿触及，否则暂停活动。在规定的时间里取蛋多者为胜，如果取不完“鸡蛋”则判“母鸡”胜利

‘拾’ 如何使体育游戏丰富多彩

幼儿体育活动丰富多彩，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇心和兴趣。幼儿体育教育是体育的启蒙教育，我们要以体育素质早期培养为宗旨，保护幼儿的好奇心，激发他们的活动兴趣，激励和培养幼儿对体育的探知欲。因此，我们要在孩子们一天生活的各个环节和领域中进行体育教育机会的捕捉，进而随时了解孩子们的兴趣所在，能从孩子们的兴趣出发，更科学、有效地组织体育活动。一、根据幼儿身心特点，合理安排体育活动。孩子们的运动，不能急于求成而过于激烈，更不要整齐划一，而是要根据孩子们的年龄特点和体质情况，由简单、容易的活动开始，慢慢。例如：单腿跳的平衡活动，大班孩子两脚交替跳能持续6分钟；中班孩子跳4分钟就感到受不了；小班孩子单脚站都站不稳，跳的时间可想而知。我们可以得出三个不同阶段的孩子身体各部分肌肉力量的发育不一样，孩子的平衡、协调和控制能力也不同，因而他们在体育活动中所表现出来的活动能力也不一样。因此我们一定要合理、有效地安排孩子每天的体育活动锻炼。1.孩子们年龄小，持久性差和承受力小，如果运动集中在一个时间段内开展，常常只会出现两种结果：一是时间长，运动量过大，孩子们容易疲劳，对体育活动产生抵触情绪，不利于培养孩子们参加体育活动的兴趣，二是由于疲劳导致注意力不集中，有效锻炼的时间减少。2.年龄越小的孩子，参与体育活动持续时间就会越短，越需要组织多种活动交替和轮换，逐步调节他们的紧张情绪，使孩子全身心得到和谐发展。二、从幼儿心理素质的现状出发，科学地组织各阶段孩子参加体育活动浓厚。根据有关部门调查：小班孩子对体育活动的兴趣非常浓厚，在体育活动中最感尝试、冒险；而中班孩子自信心水平普遍不高，独立性也相对差些；大班孩子在体育活动中的合作意识不强，缺乏积极的合作意识，这反映出大班孩子合群性心理仍然较差，抗挫能力不强，创新性思维品质也比较差。1.培养小班孩子大胆、勇敢精神，以兴趣为先导。我们要从小班孩子的兴趣、性格等方面进行积极引导，激发他们的浓厚兴趣，鼓励他们参加各项体育活动。还要提供给孩子们适宜的玩具和活动材料，让孩子们玩自己喜欢的游戏和体育活动，以培养孩子们大胆、勇敢的心理素质。2.中班孩子的自信心与独立性的培养要体现“互动性”。由于孩子们的自信心与独立性在心理素质中是相互联系的关系，因此我们培养孩子们这两种心理素质的方法要体现“互动性”。我们要给孩子们提供自由探索的机会，鼓励他们独立完成各项体育活动任务。在活动中我们要适时适度地教给孩子一些克服困难的方法，以培养他们的自主性。我们还要及时鼓励、接纳孩子，充分信任孩子，挖掘他们的潜能，帮助他们树立自信心。3.大班孩子合作精神、抗挫能力和创造性的培养体现“联动性”。大班孩子的合作性、抗挫能力和创造性是相互影响和制约的，构成了大班孩子的心理素质，因此对这三种品质的培养也应体现整合性。通过创设各种“合作”活动，培养大班孩子的合作意识；创设多种机会，使孩子们学会小组合作，分享成功的喜悦；创造轻松愉悦的环境，激发孩子们的创新意识，培养孩子们的创新力。三、利用科学有效的教育方法，积极引导幼儿进行体育锻炼。1.可控性体育训练法。孩子们在家长或老师的指导下进行体育活动能力的训练。如指导孩子们做幼儿保健操、韵律操等，训练孩子们的活动能力，进行体育锻炼，促进孩子们的身体发育。2.游戏法。我们采用做游戏的方式让孩子们进行体育锻炼，在幼儿阶段，游戏是孩子们非常喜欢的活动，因为游戏有很强的娱乐性和趣味性，能够大大提高孩子们参与活动的积极性。3.体育比赛法。在体育活动当中，让孩子们设置符合自己实际的比赛形式，使他们在平时生活中进行比赛，这种方法既能够丰富孩子们的体育知识，又能够开发他们的智力，对孩子们的发展具有非常重要的作用。4.情境教育法。在我们与家长有针对性地设置体育环境，如多媒体、影视录像等，让幼儿在认识体育知识同时识字、学语、说话。四、游戏情境的创设，让幼儿变被动为主动。游戏是幼儿体育活动中的重要活动形式，游戏的情节有趣，形式多种多样，符合孩子们身心特点，易于激发他们参加体育活动的兴趣和积极性，对孩子们具有很强的吸引力。通过各种游戏，这些体育器具“活”了起来，使幼儿从“模仿学习”转变为“探索学习”，从“被动活动”转变为“主动活动”。例如：孩子们在进行过山车、毛毛虫、跷跷板游戏时，我让孩子们做保护环境的小卫士，让他们把滑滑梯看做小山坡，把毛毛虫看做小山洞，再把跷跷板当做独木桥，让他们翻过小山坡，钻进小山洞，走过独木桥，栽下小树苗，孩子们一下就变得兴趣浓厚。因此有趣的游戏情景，能够有效调动孩子们参加体育活动的积极性，让他们变被动为主动。总之，幼儿体育活动是丰富多彩、神奇有趣的，最能激发孩子们的好奇心和兴趣。有效的体育运动不仅能提高孩子们的身体素质，还能使孩子们的个性得以发展，让孩子们获得的成功体验。幼儿体育教育是孩子们的启蒙教育，我们要以体育素质早期培养为宗旨，保护孩子们的好奇心、激发孩子们的活动兴趣，激发和培养孩子们的体育探知欲。