中班体体育游戏龟兔赛跑

1. 龟兔赛跑故事教案七大步骤

《龟兔赛跑》教案

一、教学课题：
《龟兔赛跑》

二、教学对象：大班

三、教学时间：
20-
——
30
分钟

四、教学目标：

1
、通过观察图片，自幼表述，大胆猜想来理解乌龟和兔子不同的性格特点。

2
、培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

3
、使幼儿明白知道做事情，只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功地寓意。

五、教学准备：
乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片

六、教学重点：
指导幼儿能清楚地说出自己心中的想法，体会乌龟和兔子不同的性格特点。

七、教学难点：通过故事使幼儿懂得骄傲使人落后的道理。

八、教学过程：

1
、
引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（
1
）师：老师知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一
看，老师为大家带来了什么动画片吧！

师：动画片里你看到了哪些小动物？

师：哦，原来是小兔子和乌龟，
小兔子和小乌龟在做什么？
谁能学一学小
兔子和乌龟走路的样子

师：哦，小朋友们学的真好！小乌龟和小兔子谁动作快、谁动作慢
?(
小
乌龟爬得慢吞吞的，小兔子跳得又远又快，小兔子比小乌龟快多了。
)
那，如果乌龟和兔子赛跑，谁会赢呢？

2
、展示挂图

3
、

师：
为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？（因为兔子自以为了不起，骄
傲自满。）

4
、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去
追赶、拼搏
……
）

5
、你喜欢故事里的小兔子还是小乌龟？为什么？

6
、如果你是乌龟，在比赛中赢了小兔子，你会怎么想？你会帮助小兔子吗？

7
、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？

九、总结：
“骄傲使人落后”
，

只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功。

十、作业：假如龟兔要进行第二次比赛，小兔子和小乌龟谁会赢呢？（设想）

2. 中班体育教案冰糕化水

活动内容：第二次龟兔赛跑活动目标：1．知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。2．乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。活动准备：乌龟胜利、兔子胜利、一起到达终点三幅图片。活动过程：一、回忆故事《龟兔赛跑》。1．上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对？谁赢了呀？（乌龟赢了）2．乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢？（交流）乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢？（它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢？（因为它骄傲了）3．兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。 二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。1．兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢？（幼儿讲述）教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。2．启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。3．根据幼儿的选择分三组进行创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。

3. 中班体育活动教案《12米跨栏》

活动内容：第二次龟兔赛跑活动目标：1．知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。2．乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。活动准备：乌龟胜利、兔子胜利、一起到达终点三幅图片。活动过程：一、回忆故事《龟兔赛跑》。1．上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对？谁赢了呀？（乌龟赢了）2．乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢？（交流）乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢？（它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢？（因为它骄傲了）3．兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。 二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。1．兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢？（幼儿讲述）教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。2．启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。3．根据幼儿的选择分三组进行创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。

4. 小兔赛跑游戏的重点和难点是什么

你要问的是龟兔赛跑的游戏吧
龟兔赛跑是幼儿园大班的孩子的体育游戏
这个游戏的重点是：练习跨大步走的动作
这个游戏的难点是：在跨大步走的过程中能控制身体，只走不跑。

5. 《龟兔赛跑》请你用几句话简单的介绍这个故事,并说出他的寓意

从前有一个，兔子和乌龟
，兔子和乌龟他们俩说咱来玩个游戏吧，比比谁跑的快，最后，铺子以为自己跑的很快，就在大树底下睡了一下，等她睡醒后，乌龟到了中铁，这个理由告诉我，我们要一直向终点跑去，不要下兔子，难一样

6. 如何开展幼儿园体育活动

有点多，请耐心看完。
希望能帮助你还请及时采纳谢谢
开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
在提倡素质教育的今天，教师要做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中得到全面发展。关键词 幼儿园 户外体育活动 环境 兴趣 安全游戏是孩子生命中迸发的激清。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者提出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外大自然，充分体验户外活动的快乐。新《纲要》在健康领域中提出，“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到;开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。法国着名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动:“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。因此，不论从新《纲要》提出的幼儿园任务，即对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育中，还是从幼儿一日活动内容时间安排中，都将体育活动放在幼儿园教育活动的重要位置。在当今家庭育儿方式上存在着一些重智育轻体育，重保育轻锻炼的现象，加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此 幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。而在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同:有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织，有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢?关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴。教师尽力站在孩子的立场上，通过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如:孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，增强了他们的自信心。同时，自己也加入游戏队伍，玩得不亦乐乎。积极为孩子创设良好的活动环境。现代的家庭多数居住的在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如:小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如:小班孩子喜欢鲜艳、简单、可爱的玩具材料，也许一根彩条孩子也玩得很开心;中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的，用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光盘来制作投掷的飞碟等。幼儿园也可以因地制宜，一些设施可以依自然环境而设。在园里开辟种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、薯仔、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料他们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。户外自由活动时，可以让孩子三三两两在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到游戏中。在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识。在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。注重孩子体育活动中的科学化和兴趣化。我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如:体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆--戴上可爱的头饰，另外给兔子戴上白手套，给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱形门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短了孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。给孩子更多的“自由”在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放时间(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进行。老师对孩子的活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，对于引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。总之，在提倡素质教育的今天，教师要做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。

7. 龟兔赛跑他们比赛谁先跑到家谁就赢,乌龟怎样才可以赢

乌龟和兔子赛跑，这是我们从小就听熟了的故事。长大了知道是从《伊索寓言》里选来的。我见到，人们怀着极大的热情，传播这个故事，改编这个故事，使得这个故事在几十年间出现了许多不同的版本。 本来嘛，乌龟和兔子，不是一个等量级，没有可比性。一定要赛跑，乌龟必输无疑。 且慢。人们就是不信邪，一定要编个故事让乌龟赢。 乌龟怎样才能赢呢？ 故事原本是，让兔子骄傲，半途睡大觉。兔子的错误成就了乌龟的胜利。很多事情都是这样。就像踢足球，总希望对手犯错误。中国队另说，即使人家犯错误，我们也赢不了。 要是兔子不在中途睡觉呢？主观上不犯错误，就在客观上给它设置障碍。有一个版本让它们在赛跑途中遇到河水。兔子在河边无奈徘徊，眼睁睁看着乌龟涉水而过。是啊，人都有强项，也都有弱项。你必须利用有利因素，克服不利因素，才能取得胜利。 后来人们想，能不能双赢呢？有一个版本让乌龟和兔子既互相帮助，又各展所长，兔子扛着乌龟跑路，乌龟背着兔子过河，它们同时到达终点。这个故事过于理想化了。 我以为故事到此编完了。没想到，最近在网上看到了一个“童言无忌”新版本。借孩子的嘴，运用“恶搞”的想象力，给乌龟出了很多取胜之招——损招：A．给兔子吃药，让它拉肚子。（伤害对手，使对手失去战斗力。相当于下“绊子”，使“暗器”，从比赛之外给对方施加不利影响。）B．乌龟说：“我们比赛谁跑得慢。”（改变胜败标准和比赛规则，使自己的弱项变成强项。骑自行车比赛谁慢，实际是比赛骑车的稳定性、控制技术。那么，赛跑而比赛慢，怎样才能胜利？大家都站在原地不动，谁跑谁输。这就违背了赛跑的本意。）C．在自己脚上安上弹簧，再给兔子脚上抹上糨糊。（借助于“非比赛因素”，增强自己的力量，给对手制造麻烦。一加一减，双方素质上的差距大为缩短。）D．让乌龟的弟弟等在终点站，兔子以为乌龟已经到了。（制造假象，摧毁对手的心理防线。） 上述蓝字是“童言无忌”新版本，后边括号里的字是我的评议。 读着这个新版本，我总感到不是讲龟兔赛跑，而是在讲社会竞争。无穷无尽的阴谋、欺骗，有多少是正当竞争？强势群体的诡计，那是弱势群体的灾难。 新版本自称“童言无忌”，是为了以无所顾忌的“童言”，去对社会的丑恶现实加以无情的揭露，辛辣的讽刺。并且，“童言”者，“真言”也。 以上ABCD四招，我觉得“B”招最深刻。都说“游戏规则”是平等的，其实那是误解，“游戏规则”只不过是“规则制定者”的“规则”。“话语权”掌握在谁手里，谁就说了算。不过，总要摆出一副“公平”、“公正”、“一视同仁”、“童叟无欺”的假面孔。“D”招有点现代色彩，在科学性上玩花招。离不了损人利己。“A”招和“C”招最低级，但是与社会现实最贴近。在这个层次上，我们几千年积累起来的经验最为丰富多彩。当然，这也不是我们的专利。

8. 幼儿园户外游戏如何开展

一、集中教育，正面引导，提高幼儿的安全意识

活动前和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。如我们幼儿园不是很大，活动场所主要分为几个小场地：操场、跑道、两个大型玩具区、两个小型玩具区。也可到小学的草地等。为了避免幼儿发生意外事故，我们到了活动区域，应该先和幼儿一起分析容易出现的危险情况，应该怎样玩玩具，不应怎样玩，知道怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解游戏规则。以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。

浅谈幼儿园户外体育游戏活动的开展
二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化

我们开展的户外活动一般以体育游戏为主，根据幼儿身心发展的特点和动静交替原则，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前要特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆――戴上可爱的头饰，另外给兔子戴上白手套，给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短了孩子等待的时间。孩子们也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。

浅谈幼儿园户外体育游戏活动的开展
三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴

教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当地指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，增强了他们的自信心。教师自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎，达到活动的最佳效果。

9. 如何开展幼儿园中班户外体育游戏

关于幼儿园户外体育活动开展的心得 游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。陈鹤琴先生曾指出：“大自然是我们最好的 老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？ 一、积极为孩子创设良好的活动环境 现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。 首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。 其次，可以适当添置户外体育活 动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜欢色 彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔 跑的风筝、利用破损的光盘来制作投掷的飞碟等…… 幼儿园也可以因地制宜，使一些设施可以依自然环境而设。在园里开辟种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、薯仔、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。 户外自由活动时，可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到游戏中。让孩子充分享受多样的户外活动。 二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化 我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如体育游戏《龟 兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰，另外给“兔子”戴上白手套，给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。 “终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这 样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动 量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣 誉感。 三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴 教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是 富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如在跨跳活动 中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时 也增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩 子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低不同的孩子各有选择，照顾到不同 水平的孩子，达到活动的最佳效果。 四、给孩子更多的“自由” 在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放（不同班级的幼儿戴不 同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况），这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师 在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，但又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、有趣的环 境中进行与人交流和分享自己发现到的信息，使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好地去实践和探索。 五、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识 在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预 计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪器，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教 师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头 练起来。这太危险了，必须及时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴 趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。 总之，我们应该尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制，为幼儿提供更好的锻炼机会，吸引他们主动参与到体育活动中去，促使他们的身心得到更好的发展。

10. 龟兔赛跑的道具都有什么

龟兔赛跑的道具都有充气气球。

利用提供的“龟/兔”充气气球道具，每组派出10名队员6男4女，面面相站，起点5名队员3男2女双手提起“龟兔赛跑”完成50米赛程后，交于另外5名接力队员3男2女,双手拉起“龟兔赛跑”共同前进。以时间多少排名。

游戏规则是龟兔赛跑游戏赛程为50米，到达对面线后(必须是5名队员全部通过交接区的线以后)，将充气龟兔赛跑游戏道具交给另外5名队员，接到充气龟兔赛跑游戏道具的5名队员以相同方式返回。过程中器材里面的人不能倒下，以各参赛队所用比赛器材触及终点线所在垂直平面为计时停止，用时少者为胜者。两个队互相PK ，5人一组站在充气乌龟中，从起点出发越过多个障碍物到达终点再返回起点后换本队下一组接力进行，看哪个队最先接力完毕回到起点。