铺路游戏可以锻炼幼儿什么能力

⑴ 让宝宝玩游戏，可以培养他什么能力

让宝宝适当的玩一会儿游戏，能够培养孩子的耐心和动手动脑的能力，对于孩子们都难以阻挡游戏的魅力。在做游戏的时候，家长可以给孩子购买适合宝宝年龄段玩耍的玩具，这样能够提高孩子动手动脑的能力。孩子在3~6岁时间是开发大脑智力的黄金时间，所以在给孩子购买玩具的时候，可以以益智类的玩具为主。给孩子购买拼图或者是变形金刚类型的玩具让孩子玩耍。

家长也应该意识到，适当的让孩子玩手机游戏也并没有坏处，孩子通过玩游戏可以锻炼智力的开发。同时也会学习到生活中没有见识到的东西，3到8岁开发的智力游戏非常的多，孩子在玩游戏过程中能够认识到其他不同的生物。这当中就包含恐龙，对于小男孩都是难以抵挡恐龙的魅力，在玩游戏的时候也可以认识到其他类型的恐龙。

⑵ 匍匐前进锻炼孩子什么能力

爬行的好处
“爬行”是复杂的运动发展过程，首先必须撑起头、胸，再来是绕圈而转、腹部贴地的拖曳而行、规律地摇动手与膝盖到匍匐前进，以至最后熟练地交替使用手与膝盖来爬行。
好处1：训练肌力，促进粗细动作发展
粗动作(如翻身、坐、站、走)以及精细动作(如手指拿物)的完成，需要运用到不同的肌肉群。爬行可以强化躯干及相关肌肉，并且运用手眼协调促进粗细动作技巧，将来有助书写、阅读和运动技能。
好处2：增加手眼协调，培养平衡感
爬行必须统合感官讯息和手、眼、脚配合，才能了解周遭环境和前进。这些刺激可发展幼儿的空间概念及距离感。幼儿也藉爬行知道身处何处，以及如何避开障碍物，有助抽象概念的形成，将来有益数理学习。
爬行可刺激内耳或前庭系统，有助维持平衡感，而手眼协调也有相同作用。除此之外，爬行会刺激左右脑均衡发展、理解与记忆并进。
好处3：累积生活经验、学习成长
借由“爬”的过程，幼儿学习探索周遭环境，并学习避开障碍物。这些学习经验将化为好奇，并且勇于探险，而且培养未来独立解决问题的能力及自信。
匍匐前进黄金时机：8—9个月
匍匐前进两大阶段
一般来说，宝宝爬行大致上分为两个阶段，虫爬式以及狗爬式。
虫爬式：通常，宝宝在8个月左右懂得自然的爬行。在学习爬行的初期，几乎都是以同手同脚的移动方式进行，之后会以手肘往前匍匐前进，而且腹部贴在地面，爬行速度十分缓慢，看上去就像个小虫子。
狗爬式：在9个月大时，宝宝的身体才能慢慢离开地面，采用两手前后交替的方式，开始像小狗一样往前爬行。

⑶ 游戏可以促进幼儿哪些方面的发展

游戏可以促进幼儿以下几个方面的发展：

1、想象力

年幼的孩子由于年龄的局限，做出大人或其他角色的游戏可不容易，所以常常需要发挥想象力。比如把抱抱旺仿真玩具狗当成“哇哇”大哭的宝宝、把手里的汤勺当成听诊器。

那些在玩过家家游戏中，想象力越丰富、扮演得越活灵活现的孩子，常常能预测他们未来的学习成绩也比较好。因为想象力，常常跟智力是等同的，并且儿童时期的想象力练习也会促进智力的成长。

2、自控力

特定的角色扮演，常常要求孩子需要做出角色特定的行为，所以自控力在这些小细节中便培养了起来。所以爱玩过家家游戏的孩子，他们的控制冲动的能力常常会发展得比较好，没有自控力会玩不下去，别的小朋友也不爱跟“随便来”、不守规矩的孩子玩过家家。

3、领导和协调能力

一群孩子在玩过家家的游戏，有不同的角色，谁扮演哪个角色，分别有什么样的台词，分别要站在什么样的位置，需要大家一起协调商量，或有个具备领导力的孩子组织大家一起听从指挥。经常玩过家家的游戏，孩子的领导力和团队意识将获得提高。

4、身体发展

幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，游戏时让一个发展充满生机和可能的活动。幼儿在游戏中，通过各种室内外游戏活动，促进了身体器官的发育和生长。在游戏中，幼儿与自然环境中的阳光、空气和水分充分接触，增强了机体对疾病的抵抗能力。

5、感官发展

感官知觉是幼儿认知活动的开端，是幼儿认识外界事物、增长知识、发展智力的通道。各类游戏，有其是操作类游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会。比如在“找不同”的游戏中，幼儿通过发现两幅图中得不同之处，从而很好地促进了幼儿视觉观察力的发展。

⑷ 建构游戏可以发展幼儿的哪些能力

一、 建构区的特点及教育作用

在建构区中幼儿利用各种建筑结构材料，如积木、插塑玩具、沙土、金属部件、废旧材料等进行建筑、构造的游戏。在游戏中，幼儿将可以根据自己的想象、意愿进行构思、构造来表现一定的事物的形态，如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物园等。也就是说建构区中的游戏是通过幼儿的想象，创造性的反映周围的生活，通过建构和构造各种建筑物或物体来反映他们对周围生活的印象的。

（一） 建构区活动的基本特点

1. 建构区中有幼儿的智力发展水平紧密相关

幼儿不同智力发展水平会在建构区中表现出不同的游戏水平。小班幼儿一开始往往是对单一结构材料的摆弄，对材料进行各方面的认识，然后是对多个结构材料的堆放、摆列，最后才能进行简单的造型活动。在建构区游戏中能较好的锻炼幼儿的手眼协调能力水平，增强对物体的颜色、形状、大小、功能的认识水平、空间认知水平。

2. 建构区活动是以建构与构造为基本活动的及物活动

首先，游戏必须有物质对象。没有建筑结构材料也就没有建构区的结构游戏，多种多样的结构材料是游戏的物质基础。其次，建构、构造是该区的基本活动，也就是造型活动。在游戏活动中，幼儿必须通过直接动手操作，通过自己的建构和构造活动来反映对周围生活的认识和感受。也正是这种亲手操作的造型活动可以是幼儿的活动要求的到满足，给幼儿带来愉快。

（二）建构区活动的教育作用

建构区的而活动对幼儿的发展有特殊的意义。

首先，游戏的过程就是幼儿动手动脑、创造性的、自由的再现物质的形象的过程。它既提供了发展感知动作技能的机会，有培养了手眼协调和手脑并用的能力，也是使幼儿的想象力和创造力得到充分的表现。幼儿在对结构材料的直接操作中，不仅获得了关于结构材料性质、大小、颜色的知识，而且获得了一些空间方位概念和数学概念，可以说建构区的活动室发展幼儿智力和丰富知识的重要手段。
其次，建构区的游戏又是幼儿的一种艺术造型活动。幼儿再现周围事物是，在颜色，形状，各部分比例中都体现了对称、协调和美观的要求，这是培养幼儿的审美能力和表现、创造美的能力的一种重要手段。

最后，一个成功的作品，需要幼儿有较强的目的性，并勇于克服在游戏中遇到的困难，善于和同伴互相配合、协作。因此，通过建构区的活动，可以培养幼儿的目的性、坚持性和与同伴祥和合作以及与他人分享的品德。

⑸ 幼儿园户外大型建构游戏的好处

1、能够培养孩子的想象、创造力：孩子们在玩建构类游戏时，他们会用每一个元素模块来进行组装，来使用这些“元素”拼出自己想要的样子，在此过程中除了能够满足孩子的好奇心，让他们完成探索之外，更加能够培养孩子拥有丰富的想象力。

2、能够培养孩子的空间逻辑：在构建拼搭过程中，孩子们需要对不同组成元素的形状、长短、大小有一个概念，同时还要对这些构成元素进行分类，以便能够更方便于去寻找搭建，所以在此过程中会让孩子发展出对于空间逻辑的认知。

3、能够培养孩子对于问题的解决能力：当孩子在使用这些构成元素来搭建自己想要的东西时，在此期间很可能会有各种问题的发生，例如所需要的元素不够、所搭建的东西比例失调而导致不稳定等等，由此能够去锻炼孩子去对问题更好的解决的能力。

(5)铺路游戏可以锻炼幼儿什么能力扩展阅读：

孩子们在进行构建类游戏时，其实是在对现实生活中的一些建筑、物体进行模拟，他们会按照自己的想象中的模样来对真实的建筑加以修正，创作出他们喜欢的艺术作品，由此孩子的审美能力能够得以发展。

他们所搭建出来的作为虽然小到可能只有巴掌大，但它所代表的却是我们平时所见的真实的物体。而在孩子们所亲手构建的世界中，则是他们所能够去控制的世界，在这个世界中，他们的想法就是规则。

所以在这个小世界中，他们能够体会到各种社会中的角色，以及他们之间的一些关系，建构类游戏能够加深孩子对社会环境以及生活的理解，这会让他们能够学会去将自己的愿望与生活的要求进行协调，更有助于孩子对于这个社会的学习。

⑹ 幼儿园创思教案铺路小班

一、教学目标 1、学习按石子的光滑、粗劣毛糙的特点有规则的开展归类。 2、培育孩子礼貌用语，进一步提高孩子的点数与对应的外形相应的各个方面能力。 3、愿意参加种种教学，体会玩石子的快乐，乐意帮帮他人。 二、教学预备 1、石子数个，每个人一个筐 2、2只大筐，贴有老鼠与兔子头部装饰的两座房屋玩具，两张比较宽的长凳 3、布偶：老鼠，兔子 4、对应的三角行，方行，圆形，心形及时贴 5、较宽敞的场所 三、教学过程 （一）以体育游戏引进，激起孩子的兴致。 1、推荐场所 1）我们孩子你们认真看，这两座房屋均是哪个的家哩？（兔子、老鼠） 2）你们又是怎么样明白哩？（由于房屋上方贴着它们的模样。）林教师告知你们，在兔子与老鼠的房屋前方均有1条路，但是此刻没路，唯有空地。空地前方是两座大桥，桥的那边有很多形形色色的石子。 2、教师推荐游戏方式。 今日，我们一块儿帮老鼠、兔子铺路。我们孩子铃着一个小筐，经过大桥以后，小小耳朵认真听教师的指令捡石子，听见铃鼓响起赶紧回到空地面上，放下小筐。 3、捡石子：能点数捡石子（数目控制于5之内）。 1）听口令捡石子。孩子竖起小耳朵认真听教师的点数，教师数几下，孩子就拾起几块石子。（1，2，3，捡3块）、（1，2，3，4，5，捡5块）

⑺ 户外游戏锻炼孩子的什么请回答

儿童户外活动：连体人

学习与同伴合作同共同做好一件事，体会协作游戏的快乐。

准备：报纸若干张。平衡木两个。

活动与指导：

1．请幼儿自选伙伴，两人一组。

2．交待游戏玩法并示范给幼儿看。

玩法：

将报纸展开挖两个洞，分别套在两人的脖子上，将两人连在一起，然后，两人按指定路线走、跑、走平衡木等。如报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。

3．幼儿游戏。

4．游戏结束，教师请幼儿谈谈自己获胜的体会。根据幼儿回答做必要的小结，强调协作。

儿童户外活动：荷花荷花几时开

活动目标：

1、感受与同伴合作，共同游戏的乐趣。

2、帮助幼儿练习在一定范围内四散追逐跑。

玩法：幼儿围成一个大圆圈，请几名幼儿蹲在圈内扮演“荷花”，圈上的.幼儿边念儿歌便围着“荷花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，而圈内的“荷花”就跑去抓住，抓到幼儿就算获胜。

儿童户外活动：丢沙包

活动目标：

1、锻炼幼儿的反应能力和快速奔跑能力。

2、体验与同伴一起合作游戏的兴趣。

游戏方法：游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。

⑻ 你认为幼儿通过户外建构游戏得到哪些方面能力的发展。

建构游戏不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿的和谐、全面发展。

因为是在户外，能够接受充足的阳光，呼吸新鲜的空气，促进身体骨骼发育。大型户外建构活动中，幼儿自由游戏时间较长，在阳光充足、空气新鲜的环境下活动，利于幼儿的骨骼发育及身体素质的提升。甚至在天气较寒冷或较炎热的时候，更能锻炼幼儿对气候的适应能力。

课堂氛围营造

在进行幼儿教育的户外体育游戏开展中，教师对幼儿课堂氛围的营造是重要的课堂教学内容之一。在进行体育游戏开展前，教师应该对幼儿进行游戏的趣味性导入，提高幼儿的参与热情与兴趣，避免幼儿在课堂体育游戏的参与中兴趣低下。

在进行体育游戏的开展中，教师要不断对幼儿进行情境的带入，保证幼儿的兴趣能够得到保持，为幼儿自主学习能力的培养奠定基础。

例如，在进行课堂体育游戏丢手绢的游戏中，教师对幼儿进行情境带，将幼儿分为不同的小动物，而在追逐的过程中要进行小动物跑步姿势的模仿，从而提高课堂教学的趣味性。通过对幼儿户外体育游戏开展中氛围的营造，能够有效地提高幼儿的自主学习能力与创造力，提高幼儿教育的教学质量。

⑼ 小班亲子活动:铺小路教案

活动目的： 1、乐意积极参与游戏，感受游戏带来的快乐。 2、复习巩固对圆形、三角形、正方形的认识。 3、有一定的动手操作能力。 活动准备： 1.彩色立体房子、自制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。 2.兔子头饰1个。1名教师扮演小兔。 3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。 活动过程： 一、观看情境表演 1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。 2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一跤，小兔只好一瘸一拐地回家了。 3.小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（圆形、三角形……） 二、复习图形 1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（圆形）它是什么样子的？圆形有没有角？ 2.正方形是什么样的？ 3.三角形有几条边、几个角？ 三、游戏《铺小路》 1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平） 2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材 料放进正方形坑里……直到把坑全部填平（边讲解边演示）。 3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。 四、游戏 《捉迷藏》 1.小兔出来啦，小朋友快藏起来！ 2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。” 3.找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。 活动延伸： 引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。