游戏体育教学中注意事项

❶ 试析体育教学游戏的设计与组织应注意的事项

原创性创意和综合性创意。

游戏设计也可称为创意策划，创意分为两种：原创性创意和综合性创意，但人们通常把前一种称为创意，把后一种称为“抄”，这其实是一个误区，两者没有高下之分。

在自然科学领域，原创性创意出现率比较高一些，很多发明和发现都属于原创性创意，但是，也有不少发明和发现是站在巨人肩膀上完成，捅破了一层窗户纸，并非原创性创意而是综合性创意。

综合性创意其实是一个选择——融和的过程。首先是选择，去模仿借鉴其他游戏。而融合的过程，为我所用，浑然天成方为上品。要做到从其他游戏中拿来的设计，放在我的游戏中比它原来的游戏更合适，更恰当。要做到所有的选择能够有机结合为一个整体，增一分则多，减一分则少，这才是综合性创意的精髓。

❷ 体育教学中的技巧很多，具体应该怎么做

体育教学中的技巧很多，具体应该怎么做？下面我们针对这个问题来进行一番探讨，希望能够帮到有需要的朋友们。

四、减少外部对课堂的影响。

体育课一般位于户外，其教学区域大、组织复杂、外部影响因素多、学生思维不易集中等特点。另外，大学生生性活泼好动，经常在户外体育课的特定环境下，不自觉地表现出一些不良行为习惯。所以，在教学过程中，尽量避免外部的影响，教师的语言应精练、生动、通俗。

❸ 简答题 1运用游戏法开展教学活动时注意事项有哪些

1、避免重上课，轻游戏

多数教师在教学活动中只注重了“上课”这个小课堂，而忽视了游戏这个大课堂，从教育过的孩子中了解到，平时注重“上课”的孩子升入小学后，成绩平淡。

而那些被认为不好好上课，光爱“玩”的孩子升入小学后，大多数“爱动脑筋”、“思维敏捷”、“上课能积极发言”。这说明了游戏作为教育手段的重要性。

2、为游戏而游戏

教学活动中运用了“游戏法”但整个游戏过程都是由教师统一安排，统一要求，让幼儿独立思考的时间很少，教师在设计游戏时不必那么“细”，教师在一旁只起个督导、辅助的作用，这样才能使游戏发挥出它的优势。

3、把“游戏”看成幼儿的自由活动

运用“游戏法”上课，教学是目的，游戏是手段，不要把游戏当作目的，否则就达不到教学的目的了。

4、不考虑幼儿的年龄特点，滥用游戏

游戏法是直观、形象的教学方式，在幼儿园教学活动中是很重要的一种教学方法，但是不可滥用。教学手段一直处于直观、形象的游戏法，显然是不能很好地促进幼儿思维向逻辑思维发展。因此在运用“游戏法”时一定要考虑到幼儿的年龄特点。

(3)游戏体育教学中注意事项扩展阅读

游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合学生的生理和心理特点。初中学生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。

课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。

利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。

❹ 简述学前儿童体育教学活动应注意的问题

浅谈开展幼儿体育活动应注意的问题

青县新兴镇陶官营幼儿园 李文玲

论文摘要:体育活动是幼儿园活动的基本内容～它不仅给幼儿带来欢乐的情绪～而且有助于幼儿运动能力的提高～促进幼儿身体的健康发育。在幼儿体育活动中注意以下几个问题～会使教育效果更佳。

一、选择适合幼儿生理特点的体育活动内容

二、结合幼儿心理特点使幼儿体育活动游戏化

三、创设适宜幼儿体育活动的“硬软”环境

四、加强安全教育～提高幼儿自我保护意识

幼儿教师应做个有心人～更加深入地了解幼儿身心发展状况～研究当代幼儿身心发展规律～引导幼儿在体育活动中身心素质全面和谐发展。

《幼儿园教育指导纲要》明确要求“开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力;密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力;在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性”。

可见，体育活动是幼儿园活动的基本内容，它不仅给幼儿带来欢乐的情绪，而且有助于幼儿运动能力的提高，促进幼儿身体的健康发育。在幼儿体育活动中注意以下几个问题，会使教育效果更佳。

一、选择适合幼儿生理特点的体育活动内容

研究表明，3-6岁的幼儿生理特点表现为:骨骼硬度差，易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心肌收缩力小，心跳快，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。因此，应根据幼儿的生理特点制定适宜的活动内容和时间。

1、合理分配活动的时间和密度

幼儿园的体育活动应该做到“强度小，密度大，时间短，节奏快”，以有助于幼儿在体育运动中保持合理的负荷。因此教师在组织实施时要注意练习时间与练习次数的合理安排，一次练习时间不宜过长，而练习次数可以根据需要作相应的调整。活动中，教师既要能用灵活多变的方法手段激励幼儿保持活动兴趣的持续性，又要掌握幼儿身体运动的规律和个别差异性，及时地加以调整。同时教师要注意幼儿活动与休息适当交替，做到一日生活的动静交替和一次体育活动的动静交替，使幼儿在体育活动以后经过一段时间的休息，身体的机能状态及时地恢复到以前的状态。

2、合理安排活动的内容和强度

教师要在体育活动的内容与器械的可操作性、趣味性上下功夫;要在幼儿活动的过程中运用多种方式，充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性，引导幼儿勇于克服困难、树立自信，让孩子们在丰富多彩，具有强大吸引力的体育活动中真正得到锻炼和发展。

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❺ 开展幼儿体育活动的注意事项

我们更要注意以下几点：
活动量是指幼儿在体育活动中，身体所承受的生理负荷量。一节课下来活动量太小的话，难以达到锻炼的目的；活动量太大的话，超过了幼儿身体所承受的能力范围，这对健康是不利的，甚至是有害的。 所以，教师在组织幼儿体育活动时需要根据幼儿生长发育的情况以及动作发展的水平，对每次活动的内容科学地分配、合理地安排。对于活动量的控制，一般是由小逐渐加大，然后再逐渐下降，到结束时应恢复到相对平静的状态。

注意掌握活动量

要注意培养幼儿的自主性和规则意识

幼儿天性是活泼好动的，容易兴奋，教师在描述有趣的场景或者是扮演有趣的角色时，幼儿很容易就能被吸引，但相对的，他们的自觉性、自制力及坚持性都还是较差的。 这时候教师要时刻注意采用多种方法帮助幼儿在游戏过程中控制自己的行为，养成良好的规则意识，以后在上课过程中，教师会感觉更好管理课堂，上完一节课会更轻松。但对幼儿在上课过程中出现的违规行为，作为教师，这时候可以用简单的语言对幼儿进行引导，让他们能够及时发现问题并作出有效改正。

只要是体育活动，就难免存在安全隐患。因此在上课过程中，教师应给予幼儿必要的保护和帮助，一方面要及时提醒幼儿注意安全，教孩子一些自我保护的方法，另一方面应随时对幼儿加以保护。

特别是对年龄较小、能力较弱、胆小和动作迟缓的幼儿更要特别关照。对于有特殊疾病的幼儿，要特别关注，防止意外事故的发生。

要注意安全

防止事故的发生

要注重对幼儿的观察

需要观察什么呢?

※游戏是否适合本班幼儿的发展水平；器械、场景布置、规则等是否便于锻炼，并根据观的结果，下次活动时适当调整器械与场景，以使幼儿能积极主动地参与到活动中来，得到有效的锻炼。

※此外，对幼儿进行个别化观察，针对发展水平、能力不同的幼儿给予必要的保护和帮助。在快乐的气氛中结束游戏：一般来说，在全班幼儿情绪较为高涨，还未感到很累的时候结束游戏最为合适。此时结束游戏，能让幼儿回味游戏的过程，期待下次游戏的来临。

游戏结束后教师要做好活动总结，但时间不宜过长。编制游戏时对于结束部分没有做更细的要求，为教师总结预留的大量的探索空间。游戏结束时，教师还应引导幼儿参与器材的收拾与整理，以让幼儿养成有始有终的好习惯。

❻ 少年期体育游戏教学的特点与策略有哪些

少年儿童体育游戏的教学有以下特点：

一教学内容

龄前虽然在几年的生活中对于人体基本活动能力的动作有了一定程度的掌握，但由于年龄小，受到体力与智力上的限制，对于一些较为复杂的、较难的动作还是难以较好的掌握。因此，学龄前儿童体育游戏教学的任务，除了锻炼身体、增强体质之外，还有培养基本活动能力的任务，为他们日后掌握生活技能、生产劳动技能以及学习体育动作技术、战术奠定基础。因此，在安排教学内容时，应以走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、钻越、追捕、躲逃等身体基本活动能力的动作为主。在小学高年级的游戏中，可适当采用一些简单的体育运动技术作为游戏的素材。

二教学形式

儿童的体育游戏形式变化多样、趣味性较强。儿童大脑皮质的兴奋和抑制不均匀，兴奋点易转移，因此注意力不集中。在儿童的注意中，有意注意正在开始发展，无意注意还占着主导地位。游戏的形式如果变化多样、趣味性强，才能引导儿童的无意注意的指向与集中，使游戏教学取得较好的效果。还可适当地采用一些具有表演情节的游戏，中、高年级可采用一些具有情节的分队竞赛游戏。这些情节对于此年龄阶段年龄的孩子是具有较强的吸引力。小学中、高年级的男孩还特别喜欢那些能表现他们的体力、敏捷、机智与主动精神的球类游戏及对抗竞赛游戏；女孩除喜欢对抗竞赛游戏之外，还特别喜欢一些优美协调的、韵律感强的，或者平衡一类动作的游戏。在教学过程中，教师要注意小学生的这些爱好，适当地投其所好，才能取得较好的教学效果。另外，教师在选用教学形式时，切忌以大人的心理来衡量儿童的爱好，很多在大人看来毫无兴趣可言的游戏，但小孩却玩得津津有味。

三教学方法

（一）多采用直观的方法

儿童的思维是以形象思维方式为主，抽象逻辑思维发展

的水平还比较低，年龄越小的孩子越是这样。因此在游戏

教学时，应多采用直观教学方法，这样效果会好些。例如，在使儿童了解游戏的线路时，多采用示范的方法，或采用图

解；在讲解的语言上，多采用形象的语言，并要配合一定的

手势。

（二）语言要生动形象

儿童自我控制能力差，注意力易分散，无意注意比有意

注意更能持久与集中。因此，在儿童的游戏教学中讲解要

简短，只要能使儿童明白游戏的做法就行了。讲解的方式

也要适合于儿童的年龄特点，要生动形象，多采用启发式、提问式的方法，以启发儿童开动脑经，在游戏中培养他们的

智力，同事也有助于集中他们的注意力。

四教学注意事项

在组织儿童做体育游戏时，要注意以下几点：

（一）用以下各种练习

1. 负重过多的练习及时间较长的静力性练习

儿童的骨骼正处于生长旺盛的时期，骨组织内有机物较多，无机盐较少，骨松质较多，骨密质较薄，骨骼富于弹性，骨的硬度小，不易骨折，但容易发生变形。长时间的站立

和负重，容易影响下肢骨的发育，甚至造成下肢骨的弯曲变

形及产生扁平足。

2.经常需要憋气、肌肉过分紧张以及运动负荷过大的练习

儿童的心血管系统发育不完善，心缩力弱，心率快，每

博输出量与每分输出量比成年人小，少儿在运动时主要靠增

加心率来增加输出量，不适应大运动负荷量的练习。因此，在组织儿童做体育游戏时，运动负荷量不宜过大，时间不宜

过长；不宜过多做经常需要憋气的练习、紧张性练习、

静力性练习，以免心脏长时间负担过重，得不到恢复，造成

心脏过度疲劳甚至损害。

3.较长时间的耐力练习

儿童的胸襟狭小，呼吸肌力量弱，呼吸表浅，肺活量较小，呼吸频率较快，在进行激烈运动时，在乳酸含量的增长

比成年人明显，说明无氧代谢供能的能力较低。因此，不

宜进行时间过长的耐力练习，因而多采用以发展有氧代谢为

主的练习。

（二）游戏的规则要少而简单

游戏时一种有规则的娱乐活动，游戏的规则是随着游戏

本身的发展而发展的。学龄前幼儿的一些游戏还没有明显

的规则，大一点的学龄前儿童的游戏，也只有极简单的规则。学龄前儿童，虽然比学龄前儿童大了几岁，但还是年幼无知，思维理解力还比较低，注意力也容易分散。因此，游戏规

则也应比较简单，容易为他们所理解和执行。

❼ 体育教学中应注意什么

上体育课，不要把小刀等金属物品放到裤袋里。

❽ 幼儿体育课活动量安排的注意事项有哪些

（一）体育教学的内容

体育教学活动内容包括如走、跑、跳、踢、爬、滚、投掷、跨越、平衡、协调性等身体基本技能的练习、基本体操的练习以及器械类的活动和游戏，一些基本的队列训练，听口令快速做动作练习，激发幼儿的运动兴趣。

（二）体育活动的一般教学方法

1.示范、讲解

示范：

①姿势正确，动作轻松优美。示范位置应根据幼儿队形、动作的性质而定，方向可根据动作的结构、要求决定，可采取正面、侧面、背面示范或镜面示范。一般走、跑、跳、投等基本动作练习均可进行前三种示范，“镜面示范”一般用于徒手操和轻器械操。

②示范要有明确的目的性。

③与讲解相结合或伴随语言提示。

讲解：

①重点突出，语言少而精。

②通俗易懂，生动形象，有趣味。

③讲解要富于启发性。

2.练习

①完整练习和分解练习 ②重复练习 ③条件练习（变换练习的环境、变换练习的条件、变换练习的动作组合）

3.口头提示和具体帮助

（三）体育活动中的注意事项

1.注意活动的趣味性 2.坚持循序渐进 3.合理安排练习密度和活动量

合理安排活动量应注意以下几点：

① 根据人体生理机能上升——稳定——下降的一般规律，使活动量由小到大，逐步上升，活动结束前再逐步下降。

② 根据活动的具体任务和要求安排活动量。（复习动作为主的活动量要大些）

③ 根据活动的内容性质、难易程度等，合理安排活动量。

④ 根据全班大多数幼儿的身体情况和动作的发展水平，合理安排活动量。

⑤ 根据幼儿一天活动的负担量，以季节、气候变化和场地、器械条件合理安排活动量。