幼儿体育游戏角色衍生法

Ⅰ 如何实施与组织幼儿游戏 带给我的思考

自主游戏课程以中大班幼儿混龄游戏为载体开展，遵循幼儿学习特点和发展规律，科学设置自主游戏项目，开放性地组织实施，让幼儿玩得有内容、有方法、有效果。同时，教师在组织实施游戏的过程中获得关于课程建设的思考力、执行力和建构力等专业能力的提升，也使得幼儿园的课程建设更加规范、科学、有品质。
“我想玩”
自主游戏缘起
课程的选择应适合幼儿园实际，利于课程规范化，利于提高教师规划和实施课程的能力。我们根据幼儿园占地面积小、户外场所更小的实际情况，大胆开辟室内及公共场地，充分利用各种可能使用的空间，使得自主游戏课程可实施、易实施。
既然是自主游戏，那么，游戏内容就要征求幼儿的意见。为此，幼儿园发放了相关调查问卷进行全面调查，了解孩子们最喜欢玩哪些游戏。中大班200多名幼儿表达了自己的想法，各班分别进行初步汇总，从幼儿提交的50多个游戏项目中再次投票筛选，最终设置了探究性游戏（木工坊、石磨坊等7项）、表现性游戏（蜡染坊、花艺坊等8项）、社会性游戏（执法局、小医院等6项）共三大类21个游戏项目。
项目设置好之后，由教师统一布局创设游戏环境。大家积极查阅资料，解析各个游戏项目的关键元素，了解相应的环境创设和材料准备，在很短的时间内为幼儿创设了游戏场所。根据游戏开展的需要，又招聘若干小管理者参与各个游戏的管理和规则制定，并用幼儿自主表征的方式呈现游戏规则，指导游戏者自觉遵守。为了帮助幼儿更好地参与游戏，教师还设计了游戏卡和奖励券，促进幼儿深入开展游戏。
“我会玩”
自主游戏实施
晨间户外游戏结束之后便是自主游戏时间，每名幼儿自带游戏卡，选择小伙伴参与游戏。随着游戏的开展，幼儿游戏的自主性和规则意识也逐步增强。
游戏中，幼儿可以去“小鲁班作坊”设计制作一件自己喜欢的工艺品，也可以在“潮拍影像”请化妆师化个美美的妆容并拍张照片留念……在小鲁班作坊，门口的任务牌上注明了当天的制作任务和赚取奖励券的方法：在一块木板上钉上5根钉子并拔下后将工具材料放回原处，可获得2元奖励券；制作一张简单的小椅子或小桌子，可获得5元奖励券……参与游戏的幼儿根据自己的能力和意愿选择适当的任务，完成后获得相应奖励。这个过程由小管理员负责提供指导和服务工作，在自然、自觉、自由的状态下，幼儿参与游戏，进行操作实践，教师则在旁边观察记录，并收集整理相应的图片资料，用于游戏后的评价和反思。随着游戏开展，游戏规则也在不断调整，以求更加规范、科学，更有利于幼儿自身发展。
游戏中，孩子们变得爱观察善思考，因为只有明白游戏规则才能参与游戏，而游戏规则需要孩子们自己去理解并遵守；孩子们变得爱表达敢表现，因为游戏中的合作和共享是建立在积极地与同伴交流沟通的基础上的；孩子们变得更勇敢担当，遇到问题能主动努力解决而不再是求助和逃避。总之，游戏让孩子们获得了适宜的发展，提高了学习能力。
“我要玩”
自主游戏推进
当幼儿对游戏的内容、空间、材料等逐渐熟悉后，他们对教师设置的游戏内容和提供的环境材料提出了自己的看法，尝试通过增加新内容，再度调整游戏规则来将游戏推进得更深入。
如“小鬼当家”作为角色扮演活动，一直深受孩子们喜爱。游戏中常出现参与人员过多而造成场地拥挤、情节错杂等状况，孩子们就顺应游戏发展，增加了“客人串门”及“招待”等情节。原来的娃娃家顺势转型为“小小美食店”，专门用于招待前往就餐的客人朋友，并扩张了门面，一个新的游戏项目应运而生了。倾向于诵读古诗文、讲传统文化故事的“小小儒学堂”因过多安静活动而门前冷落，小管理员想办法招揽顾客，衍生了“剪纸”“书法”“魔术”等艺术项目，用特色吸引游戏者，这丰富了游戏内容，拓展了孩子们的经验。

Ⅱ 衍生角色是什么意思

衍生角色是什么意思
衍生角色，你可以看成某角色或者某特定剧情衍生出来的（完全独立）剧情人物。
衍生角色形式也主要由以下几种
1、如果某部影片中的配角受欢迎的话，就会为他们另开一部相关的新片，并让这些受欢迎的角色作为主角。
2、当某部影片完结时，由其中的一个或几个演员参与出演一部有关联的新剧。
3、其它最常见到的类型是借用题材，改变地点、内容和演员阵容的方式。
《绿箭侠》的衍生剧《闪电侠》目前确定将以格兰特·古斯汀为故事主角，讲述了巴里·艾伦，一名为警署工作的科学家，在一场粒子加速器爆炸后被闪电击中，后得知自己获得了闪电的速度成为闪电侠，使用他的超级速度来对抗超级反派们。

Ⅲ 游戏类型怎么划分

世界上并没有统一的分类方法，它可以按游戏方式、游戏内容、游戏载体、游戏平台、游戏地区、玩家人数等很多方面进行划分。

人们将游戏进行分类主要是为了方便、直接地表述游戏的玩法而为游戏进行大体的分类，很多游戏都拥有多个类别。以下列举几类游戏的划分方法：

1、动作 - Action：

动作游戏是包含范围比较广的一个游戏类型，玩家控制角色的动作，通过行动力完成关卡的都叫动作游戏。正统的动作游戏是横板过关的打斗游戏，现在我们将众多游戏都成为动作游戏，因为对玩家的操作都有很高的要求。

动作游戏之下有很多分支的二级游戏类型，这部分有很多类型也被提出来成为一级游戏类型，比如动作角色扮演、动作冒险、格斗、动作射击等。

代表作：《吃豆人》、《双截龙》

2、格斗 - Fighting

格斗游戏中，角色公平地对战，相互攻击，直到将另外一方打到。

代表作：《街头霸王》、《拳皇》（格斗之王）

3、跑酷 - Run：

跑酷游戏其实并非完全指代现实中精彩的“跑酷”极限运动，《镜之边缘》是真正的跑酷游戏，但其实更接近于一款平台动作游戏。

在iOS 游戏平台有很多跑酷游戏，他们指关卡没有终点，玩家控制的角色或化身会一直向一个方向奔跑、跳跃、飞行，用各种方法向一个目标前行，因为没有终点，所以也 可看作是极限挑战的奔跑、跳跃、飞行游戏。

代表作：《火箭飞人》（Jetpack Joyride）、《涂鸦跳跃》

4、平台动作 - Platform：

平台动作游戏是以跳跃各种平台到达终点为目的的游戏。战斗不是平台动作游戏的重点。

代表作：《超级马里奥》、iOS《纸片怪兽》（Paper Monster）

5、主视角射击 - FPS：

全称是First Person Shooter，顾名思义，视角是第一人称的射击游戏都叫FPS。其实现在大部分直接以第一人称视角为游戏方式的游戏，不管射击、还是格斗还是发魔法，都被叫做FPS，比如《死亡岛》、《生化奇兵》，在广义的范畴里FPS更多地成为了一种属性。当然，传统的FPS还是非常红火的。

代表作：《使命召唤》、《Modern Combat》

6、第三人称视角射击 - TPS：

全称是Third Person Shooter，视角是第三人称越肩视角的射击游戏叫TPS。TPS一般也是动作射击游戏，因为第三人称下可以做出更多的动作，比如依靠掩体、翻滚、近战攻击、攀爬跳跃等。

代表作：《战争机器》、《死亡空间》

7、射击 - Shooter：

简单说，发射子弹的游戏都叫射击游戏。而最早的射击游戏其实只包括“小飞机”游戏——玩家控制飞机躲避弹幕消灭敌人。射击游戏包括众多的二级游戏类型：主视角射击FPS、第三人称视角射击TPS、动作射击Action Shooter，而动作射击其实又与TPS有很多交际。

将这些游戏都称作射击游戏也没有不可，比如iOS上众多的双摇杆射击游戏《迷你召唤》、《怪物射击》等，但是我们为了更好地区分游戏类型，会尽量把TPS、FPS、动作射击与普通的射击游戏分开。

代表作：《宇宙侵略者》

8、益智 - Puzzle：

也可称为益智解谜或解谜游戏。解决各种各样的逻辑谜题或按一定的规则进行配对或消除的游戏。

代表作：《愤怒的小鸟》、《对对碰》、《俄罗斯方块》。

9、冒险 - Advanture：

以故事为核心，有探险、探索元素，流程中要解开一系列谜题。早期的文字冒险游戏、点选式冒险游戏（Point and Click）到现在拥有精美画面的冒险游戏，它们都。

代表作：《神秘岛》、《魔域》（Zork）、《机械迷城》（Machinarium）

10、动作冒险 - Action Advanture：

融入大量动作元素的冒险游戏，以动作、解谜和故事为重心。流程中，通过玩家的动作操作进行解谜的比重较大，还有各种战斗部分。

代表作：《古墓丽影》、《生化危机》、《寂静岭》

11、角色扮演 - RPG：

全称Role Playing Game，是一个大的游戏类型，玩家扮演一个或几个角色，在游戏的世界中探险，与冒险游戏的区别是RPG更重视角色的成长——也就是扮演角色的乐趣。

战斗也是RPG游戏不可缺少的环节。根据战斗方式的不同，RPG又被分为策略RPG（SRPG，Strategy RPG）、动作RPG（A·RPG，Action RPG）、大型多人在线RPG（MMORPG，Massively Multiplayer Online RPG）等。

代表作：《最终幻想》、《口袋妖怪》、iOS《迷失之风》（Lost Winds）

13、模拟 - Simulation：

游戏为玩家提供模拟真实或虚幻现实的游戏类型，是一个大类。包括模拟经营、人生模拟、模拟驾驶等。

代表作：《模拟人生》、iOS《小小大厦》、《GT赛车》

14、策略 - Strategy：

策略游戏专注于游戏中的策略和计划，最终获得胜利。玩家可以在策略游戏中纵观游戏的世界或战场进行战略部署。策略又有二级分类，包括即时策略游戏、回合制策略游戏、战棋游戏等。SRPG是策略与角色扮演相融合的类型。

代表作：《三国志》、《希德梅尔的文明》

15、塔防 - Tower Defend：

塔防游戏实际是属于策略游戏的二级分类即时策略中的一个小分类，但是因为在iOS平台有众多优秀的塔防游戏，因此将之单独提出来。塔防的概念很好理解，在地图上布置炮塔，防御敌人，保护基地的游戏类型。

代表作：《植物大战僵尸》、《王国保卫战》

15、音乐 - Music Game：

音乐游戏顾名思义，以音乐为游戏主题的游戏，模拟各种乐器的演奏或者DDR、DJMAX那种随着节奏根据游戏中的乐谱和音符标记点击按钮的游戏。

代表作：《DDR》、《乐动魔方》、《吉他英雄》

16、体育 - Sports Game：

体育游戏。足球、篮球、运动会等以体育为主题的游戏。

代表作：《FIFA》、《NBA》

17、竞速 - RAC：

竞速游戏（Racing Game）是驾驶赛车比速度的游戏，比较容易归类。

代表作：《极品飞车》、《真实赛车》

17、桌面和卡牌游戏 - Board Game & Card Game：

将传统的桌面游戏做成了电子游戏。还有各种棋牌游戏也算是桌面游戏的一种。

代表作：《大富翁》、《垄断者》（枪手棋，Monopoly）、《万智牌》

18、社交游戏 - SNS Game

基于社区而产生的社交游戏，重视人与人之间的交流和互动。

代表作：《开心农场》、《模拟人生 Sociaty》

19其他（或休闲） - ETC：

很多不太容易归类的小游戏被分为其他类或休闲类，算是对整体分类的补充。

Ⅳ 游戏的分类有哪些

游戏类型世界上并没有统一的分类方法。游戏类型主要分为6类：动作、冒险、模拟、角色扮演、休闲和其他，他们各有几十种分支，形成了庞大的“游戏类型树”。2009年以后出现了一种新的游戏类型，名为沙盒游戏，通常含动作、冒险、求生、角色扮演，这4类元素。

1、动作类

动作游戏是一种广义上的游戏类型。以“动作”作为游戏主要表现形式的游戏即可算作动作游戏，动作游戏也包含“射击游戏”和“格斗游戏”。

2005年后，单纯的动作游戏已较为罕见，因为“动作”都由各种不同的形式来表现。具有关卡设计的横版过关游戏可以称其为动作游戏，目前动作游戏均指传统的过关式动作游戏，或不强调“射击”、“格斗”的游戏。

2、冒险类

冒险类游戏通常是玩家控制角色进行虚拟冒险的游戏，其故事情节往往是以完成某个任务或是解开一个谜题的形式出现的。它并没有提供战术策略上的与敌方对抗的操纵过程，取而代之的是有玩家控制角色而产生一个交互性的的故事。

它是一种惊险刺激的游戏，现在冒险类游戏通过不断的更新和创新使得它越来越真实、越来越刺激、越来越耐玩。

3、模拟类

模拟游戏，现今多为电子游戏，是一种广泛的游戏类型。模拟游戏试图去复制各种“现实”生活的各种形式，达到“训练”玩家的目的：如提高熟练度、分析情况或预测。仿真程度不同的模拟游戏有不同的功能，较高的仿真度可以用于专业知识的训练；较低的可以作为娱乐手段。

4、角色扮演类

角色扮演游戏（Role-playing game），简称为RPG，是游戏类型的一种。在游戏中，玩家负责扮演这个角色在一个写实或虚构世界中活动。

玩家负责扮演一个或多个角色，并在一个结构化规则下通过一些行动令所扮演的角色发展。玩家在这个过程中的成功与失败取决于一个规则或行动方针的形式系统（Formal system）。

5、休闲类

休闲游戏是小游戏的一种。 一般都是在无聊的时候玩的，后来发展成网页游戏。并成为网络游戏集，并加以利用加入网络等元素，可以和网友进行比拼，使得休闲小游戏得以发展。

6、其它类（包括音乐、竞速、体育、音乐）

音乐游戏，多数时候译为节奏游戏。体育游戏。游戏类型的一种，狭窄的游戏类型，这个分类的游戏比较多。竞速游戏。游戏类型的一种，虽然是按游戏玩法进行分类的标准分类法，但由于是一个狭窄的游戏类型，因而很少被单独列出。

7、沙盒游戏

沙盒游戏，是由沙盘游戏慢慢演变而来，自成一种游戏类型，由一个或多个地图区域构成，往往包含动作、射击、格斗、驾驶等多种元素，一般游戏地图较大，交互性强、自由度高、随机事件多、创造性强是其特点。

玩家可以在游戏世界中自由奔跑而不是根据游戏设置的主线剧情进行游戏。创造性是该类型游戏的核心玩法，利用游戏中提供的物件制造出玩家自己独创的东西。

Ⅳ 社会变迁与体育发展关系

在人类社会的发展过程中，体育运动与社会的关系越来越密切。一方面体育运动作为一种社会行为、社会活动介入社会生活；另一方面体育作为社会的“缩影”和“焦点”，浓缩和反映了社会变迁、社会关系、社会心理等状态，能动的对社会变革起到促进作用。本文从体育运动的功能方面来具体阐述体育对和谐社会的作用。

1 和谐社会理念的内涵

和谐思想古已有之。《说文解字》对和谐是分开解释的，对“和”的解释是“和，相应也”，“谐”的意思是“配合得当”。把“和”与“谐”联系起来，主要是指事物之间协调、均衡、有序的存在状态和发展状态。用这种状态形容、说明社会，就构成和谐社会这一概念。和谐社会不是一个简单的规定，它作为许多要素的结合包含着多种规定。从和谐社会的内涵看，和谐是关系范畴。广义的和谐与和谐社会作为关系体系包含着多种关系，但最基本的是人与自然、人与人之间的关系及其协调，这两方面的关系及其协调是相互影响和制约的。从发生学的角度看，人与自然的和谐发展是人与人之间和谐关系建立的前提；从具体过程看，人际之间以及人与社会之间乃至人之身心的和谐又使人与自然的和谐得以实现。

2 体育功能阐述

体育功能分为两种：一种是本质功能。强身健体，身心愉悦，在运动中实现完满的健康状态。另一种是衍生功能。例如：体育与经济、体育与文化、体育与军事等等。前者是基础、是源泉。后者是派生功能，是应用、是发展。这种派生功能也是社会发展的新需求，也是体育价值日趋完善的重要补充。

2.1 培养身心健康和谐的个体
人的和谐是和谐社会的基础，体育有利于自我和谐。体育本质功能就在于促进个体的自我和谐。人的和谐包括生理和谐、心理和谐、身心和谐等。[KH*2D]
2.1.1 体育运动作用——强身健体，休闲娱乐
运动需要消耗体内能量，能量靠体内的蛋白质、脂肪、糖等营养物质经过氧化而转换，故释放的能量越多，人体内所需要的氧和所产生的二氧化碳就越多，从而就需要呼吸系统加大工作量；为了体内物质交换的加速运转，血液循环也随之加快，要求心脏做出加大力度和加快频率的收缩。因此，体育运动使心肺更健康，还可预防心血管疾病等等。同时体育运动能够增强[LM]体能，改善体形体态，改善大脑的机能，为神经系统的工作创造适宜的兴奋状态。充分满足学生的生理需要，进一步促进学生身体正常发育和功能发展。
欣赏体育比赛是一种积极性的休闲文化，丰富人们的文化生活，可以消除疲劳，缓解紧张，可以抵制不良的社会习俗。体育运动本身就是一种技能性的表现形式，是运动美和人体美的展现，是竞技美和攻防美的创造。欣赏体育比赛是一种远离劳动的视听享受，内心产生愉快和快感。心理学家分析出：观众欣赏体育比赛本身就是一种强烈的心理刺激，反映在大脑皮层中，与比赛相关的这种兴奋灶强化，影响到相邻的区域，加深劳动区域神经系统的抑制，使其获得更好的休息。
2.1.2 体育运动是快速生活节奏心理调节器
作为社会的存在物，运动实践行为不仅始终影响、改变着自身机体，而且随时影响着人们的情绪和心理感受。体育运动对人体的神经系统、心血管系统的锻炼，可以提高克服人们对快速节奏生活的应变能力和耐受能力。可以克服人们对快速生活节奏的抵触、恐惧、焦虑等心理障碍，可以稳定身心紧张，控制侵犯他人的“A”型反映，以增加人们在快速节奏生活的自信心。
体育运动过程是不断面对挫折和克服困难的过程，在这个过程中，学生将反复体验挫折和困难，从而提高抗挫折能力和情绪能力，培养勇敢顽强的意志品质；在不断超越昨天、超越自我的过程中，体验到进步和成功的喜悦，从形成客观评价自我的习惯和能力，增强自尊和自信，形成积极向上、乐观的人生态度。2.2 体育对维护社会安定的作用
体育运动可以成为促进社会稳定的安全阀。现代心理学家认为：“人生来具有一种与生俱来的攻击性，与一切动物的攻击性一样，是一种自我存在的必要条件。现实社会之所以经常出现不安宁的状态，与人的这种时时可能释放出来的天然攻击性有关。”[2]行为学家研究表明：“对于人类攻击性的原因和表现的特征，光靠压抑、控制人类这种攻击性，只能收到暂时的效果，这种压抑和控制，如果长期找不到一条发泄的途径，容易爆发出难以预料的恶性事件。”[3]因此，社会学家提出了“小乱是福”的观点，即在设定限制的人类攻击性的各种藩篱时，打开一个小小缺口，即建立一种社会安全阀系统，让各种不良的情绪和行为在一个可控制的范围内发泄。体育运动变成了这种疏导人类攻击性的唯一途径。体育运动是一种“仪式化”战争。体育运动具有竞争性，他的发展完整的保留、记录、展现了人类各个时期攻击性表现。在体育运动中人们有意识、带责任感的在种种规范的控制下发泄自己的攻击性和侵略行为。体育运动的最大功能是代替那些最不可或缺、但又最危险的攻击类型，为人们的战斗狂热安上一个保险而又灵活的阀门。人们发泄了狂热，而且不会因此而增长仇恨。公安部调查显示：“凡是城市里有重大比赛或电视里转播重大国际赛事，街上的行人、公共交通工具上乘客就大大减少，成事犯罪率就明显下降。”[4]一些国家为了给社会提供发泄场所，在球场上专门设置了没有座椅的座位，比赛中观众可以跺脚、呐喊、鼓噪，把心中的郁闷痛快的发泄出来。
当然，也不能过高的估计体育运动的社会安全阀的功能。对于他的运用主要是在于控制，把体育运动作为控制社会稳定与发展的工具，又将管理社会的方法手段用来控制体育的运转，让社会享受体育运动的恩惠，又让体育运动成为健康社会的组成部分，最终实现和谐体育与和谐社会的良性运行。
2.3 体育对经济发展的意义
首先，体育运动可以增强劳动者素质，提高企业效益。体育对于社会生产建设的推动是十分明显的。据调查，社会体育开展较好的企业，职工出勤率，要比一般单位提高2.3％左右。某单位在大力开展社会体育后，传染病发病率2004年比2003年下降了13.5％，2006年又下降了12.6％133名长期患者经过长期锻炼后，又78.9％的人痊愈或好转，在调查坚持训练的1560名职工中，有75％的人认为自己的体质“明显增强”或“有所增强”。96.3％的认为体育锻炼体育促进了生产，提高了经济效益。其次，体育作为新兴产业，对物质财富的再分配，使社会财富分配和谐、消费比例结构和谐。我国现阶段发展现状：“在财富高速发展的同时，不同阶级和不同群众享受改革的成果的机会不公平，由此产生城乡发展不平衡、地区发展不平衡、经济发展不平衡的矛盾也日益突出。”[5]收入差距拉大，严重影响了社会和谐和稳定。因此，调整财富分配势在必行。体育产业作为新兴的朝阳产业，受到了政府的高度重视。体育主体产业不创造财富，但是它参与了物质财富在社会中的交换作用，对物质财富的2次、3次再分配起着重要作用。体育彩票是比较典型的财富再分配产业。通过体育彩票社会财富流向了社会公益事业和社会贫困阶层，有利于缓解社会财富分配不公的矛盾。体育消费是用于改善健康状况、优化生活方式、提高生活质量的重要消费。体育消费的增加和发展，促进了消费结构的优化和合理化。体育消费在消费结构中的地位和比重，常常可以反映出个人、家庭和社会文明程度，体现社会消费比例结构的和谐程度。最后，体育运动消除健康隐患，减少社会疾病发生，节约医疗开支，促进经济发展。随着社会多元化的发展，人们的生活方式必将面临着许多影响人们身心健康的隐患。例如环境破坏引起的健康丧失、饮食结构变化引起的营养过剩、运动不足引起的机能退化等等。“据2002年卫生部统计，目前我国劳动力人口累计患病天数为202亿天，全国城乡居民因疾病、损伤和早死造成的经济损失，相当于GDP的8.2％，而疾病和损伤引起的医疗资源消耗，相当于GDP的6.4％，且均有增长趋势。”[6]体育作为生活方式进入人们的现实生活，必将大大的减少各种社会疾病的发生。体育运动是贯穿整个生活方式的之中，它调节并改善着人们由于饮食、营养、体重、作息等方面长期不合理的积习所造成的生活方面的健康效应。

2.4 体育促进人的社会化作用
2.4.1 体育运动与生活技术、技能传授
体育运动的基本手段时身体练习，各种身体练习都是人类生活技术、劳动技术、军事技术的提炼和综合，它们源于生活，高于生活，因此人们掌握体育的身体练习，对他们适应社会的需要及其重要，甚至能影响他们的一生。首先，在婴儿期，家长用体育练习的方式向他传授坐、爬、站、走、跑等基本身体活动技能。在儿童少年期，游戏扩展孩子们的跑、跳、投、负重、支撑、攀岩等技能。在青少年期，他们参加各种运动，发展了身体素质，培养了运动技术和技能，形成了他们对于自身有机体健康的良好态度。在青壮年时期，身体锻炼保持他们的身体活动能力。在老年期，健身活动可以推迟身体衰老，保持肢体活动能力。
2.4.2 体育运动与社会规范教育
体育运动是一种特殊的社会文化活动。强烈的身体参与，激烈的对抗竞争和平凡的人际交往，以及各种形式的群体活动，都必须确立明确而细致的各种行为规范，如体育道德、比赛规则、竞赛规程等等。体育运动具有强制性，但毕竟是在运动中表现出来的，在体育运动中，人们深知这些规范是体育活动得以延续的必要条件，因此对遵守这些规范有着共同的要求。规范培养是少年儿童进入社会前必不可少的社会化过程。体育规范训练是一种可以经常重复和加以控制的。“在幼儿期孩子们只有自己的规则，只是在游戏中散漫地玩耍。4－6岁以后，他们视集体游戏中的规则为神圣不可侵犯，拒绝变更规则。10岁以后，他们不再视规则为神圣不可侵犯的，他们了解乐规则的真正意义，并开始重视尊重与合作的价值，并经常协商变更规则，是游戏和比赛更为平等。”[7]这种相互尊重权利的合作将有利于他们理解社会规范的意义和重要性。有利于形成“尊重权利”的观念。这种社会化效果，受到相当高的评价。
2.4.3 体育运动与社会角色的习得
一个人要符合社会的要求，取得社会成员的资格，就必须学习适当的社会角色。而体育运动场合，恰好能为人们学习社会角色提供优越的环境和事宜的条件。比如：一场篮球赛，两队的中锋、后卫、前锋等角色，都是在自己所处的位置上，各自通过与该地位相适应的角色产生社会关系。后卫在自己的位置上要发挥后卫的作用，如果被临时调到前锋的位置，那么你也需要立即改变自己的角色，进入相应的位置，担任相应的责任和义务，遵守相应的规则。在体育运动中经常出现一个人担任多种角色的现象，如担任后卫，又担任队长，也许还是主力队员，我们处理这种复式角色的方法方式，对于我们进入社会担当多种角色有着重要的作用。通过体育的学习，使人们懂得了社会角色要求人们的某种地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式。有利于学生懂得“做什么像什么”的社会意识，为他们将来走向社会时“干一行爱一行”,努力做好本职工作，打下一定的思想基础。2.4.4 体育培养现代人的竞争意识、开放视野、丰富现代人的情感生活
体育运动与保守是誓不两立的，强烈的竞争性督促着每一个参与者不断的去创新和变革。在体育运动中，部将门第，不排世袭，不序尊卑。在竞赛中不承认除身体、心理以外的任何不平等。体育运动最讲法制，不恂人情；最讲现实，不论资历。这就要求每个人都要尽最大努力去竞争，从而增强了参加者的竞争意识。
体育运动是一个开放的系统，若失去对外联系就会丧失生命力。体育运动接受开放的思想，是极其敏感，极少障碍的。恰恰这些可贵的品质应该是现代人需要具备的品质。
体育运动是一种极富感情色彩的高尚活动。它给人们提供的情感体验是复杂多样的，顺应了现代人对情感的多方面要求。在大众体育中，可以得到对集体、社团的信赖感、依托感；在家庭体育中，成员感受到和睦欢乐的气氛，享受到了归属感、稳定感；在竞技体育中，在成功与失败、荣誉与耻辱、竞争与退让中，享受着各种复杂的情感磨练。符合了现代人情感需要的多层次性需求。

3 小结

通过分析体育的本质功能和派生功能以及对构建我国和谐社会中的作用，我们可以清楚的看出，体育对和谐社会中要求的人自身和谐、人与人关系和谐、人与社会和谐等发挥着重要作用。

Ⅵ 幼儿游戏的精神是哪四种

幼儿游戏的精神是自主，自由，愉悦，创造。

实践中，我们常常把游戏过多聚焦于幼儿日常生活之外，过于追求游戏显性的“形”，而缺乏游戏精神这一“质”。

把游戏精神着落在儿童身上

陈鹤琴先生曾说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿认识未知世界的方式，是他们掌握技能、熟悉生活、了解社会的人与事的主要手段，也是他们受教育的常态。当前的儿童教育中，教育与游戏脱节、分离的“为了游戏而游戏”的问题比较突出。譬如，一节活动课必须有几个“游戏串”组成才能规避“小学化”嫌疑；班级游戏区必须挂牌才能确保幼儿的自主选择和个性需求；不管合规与否，教师都不能对幼儿提“要求”……这表明，异化在幼儿日常生活之外的游戏，过于追求游戏显性的“形”，而缺乏游戏精神这一“质”。笔者认为，幼儿园的游戏不能仅是技术层的方法、手段，而是要把游戏精神着落在儿童身上。

不宜过分强调知识的科学化、过程的程序化和行为的规则化

实践中我们不难发现，不少教师更多关注幼儿在游戏中是否遵循既定的、常规的要求。如在“观察金鱼”的游戏活动中，一名幼儿用热水“喂”金鱼，结果导致一缸金鱼“全军覆没”。由于幼儿的这一符合“幼儿思维”但不太符合“常理思维”的做法，被教师取消了当值日生的资格，这名幼儿委屈地哭了许久。教师并不充分了解幼儿的真实想法、实际认知、发展需求，过早驱使幼儿进入逻辑与理性标准轨道，不符合幼儿的身心发展规律。

笔者以为，“会玩、乐玩”应该是游戏的外显特征，也是游戏的价值所在。真正的游戏应该把选择权下放给孩子，包括材料的选择、角色的分配、伙伴的确定、规则的制定都应该是孩子自主确立的。当然，确立什么、何时确立、怎么确立，都是需要教师在开展游戏活动的过程中，用敏锐的专业视角、在关键事件发生时，带孩子讨论、确定、实施的，而伴随该过程始终的是幼儿新冲突、新经验、新认知、新发现的衍生和形成。所有这些能力的获得将成为推动幼儿持续生长的内在动力源，而不会仅仅是即刻的游戏体验。

对于幼儿来说，游戏过程即是目的

游戏本质上是非功利的，游戏过程即是游戏的目的。笔者曾看到过这样一个案例：教师把班级孩子带到玩水区，向大家交代了玩水区的操作材料以及玩水时应注意的事项，然后让幼儿自由结伴玩。一个幼儿尝试用三角架支起水管，把上游的水接到下游去，但把高低三脚架放错了顺序，导致水一直流不到下游。教师用手机拍摄下这个游戏场景并把问题带回教室，随即组织幼儿讨论，让有经验的幼儿“支招儿”，结束后教师又组织幼儿回到游戏现场继续游戏。整个过程没有预先设定的具象目标、任务，但从幼儿专注的行为动作中不难看出孩子的整个身心是富有张力的，特别是在遇到问题、在同伴协作之下解决问题的获得感超越了任何物质满足，这也许才是游戏的真谛。

去除功利目标的游戏，教师让幼儿在预先设计的具体形象的、可生发问题的游戏场中充分获得关于物理世界的经验，在教师、同伴的协作之下持续获得抽象的、符号的、文化的整体认知，孩子由此可以获得一个“整体人”的发展。没有任何外在的束缚与强制，更多的是幼儿自身的需要，是兴趣使“然”、是求知所“需”、是质疑所“驱”，幼儿在“真玩”中得以自主体验生活、驾驭世界、习得认知。

任何形式化的游戏难免“出力不讨好”

“游戏形式化”大体有这样几种情形。一是固化游戏地点。娃娃家、建构区、美工区、音乐区都是教师先前布置好的固定地点，想玩游戏的幼儿就在这个地点玩，否则就是“串岗”“不遵守纪律”。二是固定游戏时间。有的幼儿园明确固定在上午第一节活动课之后为区域活动时间，其他时间不可以随便玩。三是固化游戏主题。教师习惯固化一些游戏主题，如“医院”“美食街”“茶社”等，幼儿只能根据这些内容来“发挥”，使游戏成为一种套路。以上几种现象实际上是让幼儿来配合教师完成既定的“游戏动作”，幼儿只能按照教师的意图去做。在此过程中，幼儿本有的奇思妙想、愉悦体验、畅快淋漓的说笑都被程序、格式所把控。尽管教师也会在游戏形式上下一些功夫，但外显形式的变化并没有给幼儿安放自由飞翔的翅膀，孩子在并不自由、宽松的时间和空间里，难以发现更多的“乐子”。孩子并非循着符合自己兴趣、需要而做事，是为了讨好老师、做个好孩子而被迫做事。

实践证明，任何形式化的游戏难免“出力不讨好”。教师煞费心思准备的主题内容、精美材料、环境布置是将幼儿置身于“环境之外”的，孩子无法体认到它们的精彩。

如何做到游戏去形式化呢？一方面，鼓励幼儿自由游戏。幼儿游戏环境这一舞台一旦搭起来、预备好，那么孩子的认知事件就有“无限相遇”的可能性。教师不要人为过度“干涉”和“限制”，而应鼓励幼儿在自然状态下自由游戏，尝试与游戏场景中的材料互动，让幼儿在游戏中沉浸体验、不断发现、大胆探索，进而形成新的认知和稳定的学习品质。另一方面，促成组内合作完成。教师要巧妙设置只有通过合作才能完成的游戏活动，引导幼儿在角色代入、伙伴互助、实景观摩等不同游戏形式中习得规范的社会交往经验，获得积极的情感体验。切忌为了游戏形式的多寡而让幼儿在低水平上重复体验，更不能把教育的因素抽离出来，裹上游戏的“外衣”，使得游戏工具化、形式化。

Ⅶ 儿童乐园项目有哪几大类

市面上的儿童乐园项目多种多样，功能不一，价格各异。游乐项目作为一家儿童乐园的盈利核心，好的受欢迎的项目一般都是最挣钱的项目，是儿童乐园长期经营的关键所在。儿童乐园项目有哪几大类？比较受欢迎的是哪些？对于不少刚接触儿童游乐行业的投资者来说一无所知。下面优游谷儿童乐园就为大家具体解答一下。

以上就是关于“儿童乐园项目有哪几大类？比较受欢迎的是哪些？”这个问题的回答，如果您对儿童乐园项目感兴趣，希望对大家有帮助。

Ⅷ 角色衍生法名词解释

角色衍生法是指在一个模拟的工作环境中，指定参加者扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色的内容，模拟性地处理工作事务，从而提高处理各种问题的能力。

Ⅸ 幼儿园户外场地小怎么开展游戏

1、小空间多层次
幼儿园户外的小场地经常让老师们为难，有的甚至做好硬化地面后只能放置几组器械，地面上很难再找出地方容纳其他功能。我们在勘测现场的时候，通常会留意这些场地的四周，如果小场地周围空间没有安全隐患，我们会将游戏空间往上拓展，沿着围墙或者建筑， 搭建不同高度的游戏平台。
利用竖向空间，可以设计出不同的坡度、不同的材质的攀爬结构，通过这些攀爬的出入口孩子们可以到达自己想去探索的高度或者平台，或高或低，这些平台可以给孩子们提供给休闲、阅读、涂鸦、表演等层次丰富的游戏空间，在不同高度游戏的孩子还可以观察到其他空间的孩子。竖向空间能被充分利用起来，地上也不再只是硬化地面了，游戏平台下面可以根据需求设计出玩沙池、戏水池、自然坡地等等。
2、环路可以让户外小场地游戏线路更流畅
户外场地的规划需要合理安排孩子们的路径，通过路径串联起多个户外游戏空间，合理的路线设计可以让孩子们更充分的使用场地。
环形路径将小空间中的所有功能有序地组织起来，孩子们游戏的时候可以沿着路径选择体验各种游戏，想要反复在不同区域里活动也不用走回头路，不容易发生挤撞，有限的空间里可以同时容纳更多的孩子一起游戏。
3、开放的场地有多种用途
户外的很多游戏依托于户外的基础设施，就像玩水需要供水排水的设施，有时候不同的游戏可以共用同一处场地和设施。设计的时候考虑开放的设施结构，把场地留给孩子们自己发挥，同一空间可以衍生出多种游戏。比如下凹的地面干燥的时候可以玩涂鸦，放水进来又可以成为戏水池；同样的几根木桩拴上绳子可以用来锻炼平衡，遮上雨布可以用来玩迷宫游戏。
幼儿园的场地十分珍贵，尤其是孩子们的游戏空间，不论面对什么样的场地条件我们都尽力给孩子们设计出属于他们的空间，有时候，恰恰是空间尺度的限制引导设计师构想出更有挑战更加丰富的游戏空间。
希望能给予您帮助，望采纳！祝您生活愉快！