弱智儿童能玩的体育游戏
❶ 给智障儿童办活动
游戏是儿童最喜爱的活动之一，它是以模仿和想象来反映现实生活的一种有益于孩子身心健康的活动。从日常生活中，我们常常发现孩子们总是对做游戏兴趣极高。弱智儿童们也是如此，尽管他们的智力和同年龄的孩子有差异，但他们却能和年龄比他们小而智力和他们大致相近的正常儿童在一起玩，因此我们在选择做游戏的伙伴时，要尽量选一些和弱智儿童智力大致相同的正常儿童。我们在指导孩子们做游戏时，无论在内容上还是形式上，应从发展孩子的认识能力、感觉能力、观察能力、形象思维能力和想象力方面去编排一些能提高孩子智力、增进身体发育以及提高思想品德方面的游戏。通常是安排智力游戏、音乐游戏及体育游戏等三大类。成人应该在做游戏前，耐心地向孩子们说明这种游戏怎么做，做游戏的动作顺序，必要时先示范一次。例如我们教孩子做“奇妙的口袋”游戏时，可以让孩子通过“摸”“猜”，说出口袋里装的是什么东西。这样可以通过做游戏，培养孩子看、摸、猜等思维活动以及模仿成年人的动作，从而培养孩子运用记号和符号的能力。其次在编排游戏时，要注意游戏的趣味性，不要繁杂及规则太多，否则会削弱孩子对游戏的兴趣而达不到预定的效果。 另外，还应该教弱智儿童们学会一些带有表演的游戏，但内容应简单，让弱智儿童们通过对话、表情、动作和唱歌，塑造出他们所扮演角色的形象，从而使孩子们对其所表演的故事内容加深理解，以达到发展弱智儿童的想象力和创造力的目的。 总之，在指导弱智儿童做游戏时，一定要针对孩子的年龄、智力水平、家庭及周围环境的条件和儿童的数目去安排游戏活动。在游戏中应避免态度粗暴和随意指责孩子，让孩子以愉快的心情，极高的兴趣参加游戏，并在游戏中有所收获。
❷ 如何培养弱智儿童进行体育锻炼的兴趣，具体应该怎么做
要提早得让孩子去锻炼，去接受外界的刺激和学习的机会，尝试锻炼孩子的语言表达能力，努力培养孩子大小便的训练和日常生活的协调性，锻炼孩子的肌肉群，让孩子有更好的爬行能力和力量。
❸ 有什么手机游戏适合弱智和智障儿童玩的游戏
愤怒打地鼠-无地自容内购破解版8m 水果忍者大战彩虹糖去广告版
❹ 有没有适合残障儿童的小游戏
跳棋象棋之类的棋类游戏
GBA NDS PSP等掌机游戏
荡秋千，跳房子什么的，这也要看具体的残障部位
哦，那如果你没有时间陪她的话那建议教会他玩一些简单的棋类游戏，比如跳棋象棋之类的，再简单的比如五子棋或者小孩子玩的飞行棋什么的，或者给他买一套简单的积木（最好是没有棱角的）或者画板之类的让他自己玩，如果你有时间陪她的话就最好跟孩子一起玩玩简单的秋千什么的那种对运动要求不算太高的游戏，最好让孩子多晒晒太阳，不要老是在屋子里呆着，憋屈
母（父）爱万岁！！！！！
❺ 残疾人体育包括哪些项目
残疾人体育项目很多，但也要根据残疾部位来分类;
北京残奥会的比赛项目有20个大项，即射箭、田径、硬地滚球、自行车、马术、5人制足球、7人制足球、盲人门球、盲人柔道、举重、赛艇、帆船、射击、游泳、乒乓球、坐式排球、轮椅击剑、轮椅篮球、轮椅橄榄球和轮椅网球。
脑瘫类型的肢残人参加的体育活动有：健身操、棋类、田径、游泳、乒乓球、射击、硬地滚球、足球、轮椅网球、轮椅橄榄球等。
其中竞赛项目为：田径、游泳、乒乓球、硬地滚球、足球、轮椅网球、轮椅橄榄球。
视力残疾人参加的体育活动有：健身操、棋类、田径、游泳、盲人门球、盲人乒乓球、柔道、盲人足球等。
其中田径、游泳、盲人门球、柔道、 盲人足球被列为竞赛项目。
聋人参加的运动项目和比赛项目
目前，中国有聋人2057万，占残疾人总数的34.3%。
聋人适宜开展与健全人相同的体育活动，其中竞赛项目按夏季和冬季分为：夏季运动会的男子比赛项目有篮球、排球、足球、乒乓球、网球、水球、田径、游泳、自行车、体操、摔跤、柔道、射击等；女子比赛项目有篮球、排球、乒乓球、网球、田径、游泳、自行车、体操、射击等。
冬季运动会的男子项目有速度下滑、大型障碍滑雪、特殊障碍滑雪、跳台滑雪、15公里滑雪、3×10公里接力滑雪等；女子比赛项目有速度下滑、大型障碍滑雪、特殊障碍滑雪、5000米滑雪、3×5公里接力滑雪等。
弱智人参加的运动项目和比赛项目
弱智人参加的竞赛项目分为正式比赛项目和国家普及项目。 其中夏季正式比赛项目有：水上项目、高尔夫球、田径、体操、篮球、举重、保龄球、轮滑、自行车、垒球、马术、网球、足球、排球。较为普及的项目有：地滚球、羽毛球、乒乓球、手球、帆船。
冬季正式比赛项目有：高山滑雪、越野滑雪、硬地曲棍球、速度滑冰、花样滑冰。较为普及的项目有：雪鞋走。
❻ 和自闭症孩子应该做些什么游戏，篮球什么的就排除了吧~
自闭症儿童的游戏活动
自闭症儿童的假扮游戏非常之少。不仅与同龄的正常儿童相比，而且与年龄稍小的正常儿童相比，甚至与具有同样技能和语言能力的弱智儿童相比，自闭症儿童所玩的假扮游戏或符号游戏都是非常有限的。同样是玩耍物体，自闭症儿童缺乏幻想，非自闭症儿童富于幻想，看来，是否具有幻想是区分自闭症儿童和非自闭症儿童显着特征之一。事实上，在自闭症诊断领域，测试人员首先会询问父母他们的孩子是否参加假扮游戏。
即使在简单的日常性游戏中，自闭症儿童也会表现出他们的缺陷。上述安德鲁玩耍时的情形就是自闭症儿童的典型表现：他不用梳子去梳理玩具娃娃的头发，而是将两件玩具互相拍打着玩。然而，这种情况也非绝对。那些语言能力（尤其是语言理解能力）发展得很好的自闭症儿童，也能参与一些日常的游戏。至于符号游戏，似乎是与语言理解能力一并发展的，也就是说，这两种系统需要同一种基本能力：用象征来标志的能力。虽然语言能力发展得较好的自闭症儿童能够理解游戏中的象征，但是，这并未证明他们同样具有符号游戏的能力。比起那些具有同样语言理解能力的正常儿童，自闭症儿童进行符号游戏的能力仍未发展完全。除了日常性游戏外，自闭症儿童很少进行更为复杂的假想性游戏（诸如幻想不存在的物体，给物体赋予某些特征，使假想出来的人物具有情感、欲望和信念等）。
着名的儿童游戏专家西蒙·巴伦·柯汉（Simon Baron Cohan）报告说，他在研究自发性假扮时，只有两名自闭症儿童表现出从事假扮游戏的现象。一名儿童指着一块绿色的块状海绵说：“这是薯仔吗？我不清楚。它们可能是豌豆。”另外一名儿童指着一只玩具炉子说：“别碰它，烫！”这两个儿童所说的话既不是整个假扮游戏的组成部份，也没有涉及到赋予玩具动物或玩具娃娃以生命。
自闭症儿童之所以只能从事难度有限的游戏，是因为他们对物体的兴趣较低。如果完全让自闭症儿童自己决定的话，他们不会像正常儿童和非自闭症的弱智儿童那样倾向于玩耍物体。他们会毫无目的地闲逛，既不愿意耐心细致地运用物体来做游戏，也不愿意和其他儿童进行交流。同样，自闭症儿童之所以很少从事假扮游戏，不是因为他们缺乏玩这种游戏的能力，而是因为他们喜欢用物体玩那种并不需要太多假扮行为的游戏。他们或者把物体叠放，或者把物体旋转，或者把物体排成直列，所有这些并不需要任何假想。要知道，儿童的游戏常需这样的假想：设计角色的动作、目的、感受和情感。否则这出游戏便无法“上演”。在这个意义上说，假扮是以特定的文化和认知为根基的。
心理学家的研究发现，可以通过适当的介入来帮助自闭症儿童参与假扮游戏。例如，给自闭症儿童几对玩具车和盒子等玩具，同时指导他们“把汽车开进车库里”。经过指导后，自闭症儿童会像具有同样语言能力的正常儿童一样，把玩具盒子假想成一个车库。然而，他们玩游戏时显得很呆板，需要不断重复，并且缺乏非自闭症儿童那种主动精神。心理实验室的观察也表明，自闭症儿童在游戏时常以一种反复叙述的方式关注一个特别的主题，而且很少对诸如“汽车要加油了”这种建议作出反应。这就是说，自闭症儿童不愿意对他们的行为进行详细说明，不愿意陈述他们对新奇事物或陌生环境的体会。
如果我们能够弄清各种假想的先决条件，那么我们就可以深入了解自闭症的潜在缺陷。同样，如果我们弄清了自闭症的潜在缺陷，那么我们就可以深入了解正常发展的复杂情况。无论是社会因素，还是认知因素，都会有助于解释自闭症儿童缺乏假扮游戏的现象。假扮游戏与社会活动有关。平时操作物体的程度，是日常性游戏的基础，它的一个先决条件就是儿童对成人或大龄儿童进行观察。自闭症儿童之所以在从事日常性游戏时存在缺陷，是因为他们与别人的行为和兴趣并不一致。他们也会观察别人，但是却不愿对别人隐匿的情感、态度，以及那些与信念有关的行为作出解释。况且，日常性游戏和符号性游戏一般是借玩具娃娃或其他伙伴来进行的，由于自闭症儿童不愿主动进行社会交往（与玩具娃娃或其他伙伴进行主动交往），因而他们对日常性游戏和符号性游戏也就玩得较少。
另外，自闭症儿童所玩的符号性游戏的种类也比较贫乏，因为这种游戏需要一定的认知理解能力，而这种能力恰恰是他们所缺乏的。进行假扮游戏涉及到虚拟的情景，其中有些情景是无法用文字来解释的，例如，用一块积木代替一辆汽车，需要构建另外一种不同的现实。在进行这类假扮游戏时，儿童一方面需要把一块积木假想成一辆汽车，另一方面在脑海里仍要记住一块积木实际上就是一块积木。正常儿童在与同龄伙伴或成人进行假扮游戏时，他们不仅会给物体赋予想象出来的特性，而且知道别人也能这么做。然而，自闭症儿童却不能。
其实，说到底，儿童进行假扮游戏的能力取决于他们区分真实与幻想的能力，取决于他们赋予物体以思想和信念的能力。前者称作“区分的能力”，后者称作“建议的能力”。在自闭症儿童中，有些儿童具有对物体进行假扮的能力，例如，用一块积木代替一辆汽车。看来，这些儿童有能力区分现实的情况和虚拟的活动。然而，他们无法参与更加高级的假扮活动。自闭症儿童进行社会性假扮游戏时存在的主要缺陷是，他们缺乏同时顾及自己的思维和别人的思维的能力。道理很简单，唯有这种能力，才能使儿童建立起想象的情景。例如，“贝贝想去游泳”的表白，不论言者还是听者都要理解他们所参与的游戏的想象性质。从这个角度上说，自闭症儿童难以参与假扮游戏，是因为他们不能对其他角色赋予态度。
❼ 求一些适合低年级智障儿童室内体育活动的游戏
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