游戏规则作业怎么写

❶ 一年级游戏规则怎么写

可以按照分组竞争的规则。
比如头脑风暴游戏，游戏规则和程序：
1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字，音型改调不同也可以。
2、同组的其他同学可以提示，也可以换人，但是不能借助字典或其他工具。
3、相同时间内看哪个组写得最多。
4、评侍塌比之后可以继续写，直到写不出为止。最后看一个组内哪个同学想到的字卜谈判最多。

❷ 写王字游戏规则是什么的作文70个字

我是个课间活动文明小标兵,在课间我经常和同学们玩一些健康有益的游戏,写"王"字游戏就是我们经常玩的游戏之一,这个游戏简单但很有趣,下面我来给你介绍一下吧.写"王"字这个游戏既要能跑又要能定,会另人哈哈大笑.游戏规则是:让一人在墙上用手指写"王"字,其他人先退后,写"王"字的人说:"go!"游戏开始.写字的人开始一笔一笔写王字,其他几个人乘他不注意往写字的那人靠近,写"王"字的人写一个字回一下头,那时,另外的人必须停下来.如果还有人在动,那就换动的那个人来写"王"字;如果没有人动,游戏就继续下去.等到走动的人碰到写"王"字的人的某个部位,就赶紧逃走,写"王"字的人喊一声"停!",逃走的人就必须停下,写"王"字的人可以跨三大步去抓那逃走的人,如果抓到了,逃跑的那人就去写"王"字;如果没抓到的话,写字的人还要继续写下去.怎么样?这游戏还算简单有趣吧?赶紧去找几个伙伴玩一玩吧.

❸ 游戏要怎么写啊

思路：

先明确写作要点。

写清楚游戏名称和游戏规则。（略）

写清楚时间、地点和参与游戏的人。（略）

写游戏过程：（详）

（1）游戏前的准备（略）

（2）游戏中的表现。（详）

早上我刚来到学校就听到教室里传来了一阵阵笑声，是怎么回事？原来是老师准备让同学们玩一个推人游戏。

老师告诉我们这个游戏的规则就是两个队的队员面对面蹲下，然后用手掌推对方的手掌，谁先倒下谁就输了。

游戏开始了，老师把我们分成了红队和蓝队，我被分到了红队里。第一轮蓝队派出了吴房泽，红队派出了楼子涵。两人蹲下以后就深深地凝视着对方，老师喊了一声“开始”，两人就开始推对方，只见吴房泽趁楼子涵不注意，突然来了一掌，楼子涵四脚朝天摔了个大马哈。这局我们组就这样输了，队员们热情不减，而蓝队却开心得欢呼着。

终于轮到我被派了上去了，还是蓝队。此时的选手是杨珉淏，才刚上场，杨珉淏就胸有成竹地说：“让你尝尝我的降龙十八掌。”我心想，谁胜谁负还不知道呢！说着，老师叫了声“开始”，可此时我还没有反应过来，而他已经推了我两掌，还好我稳住了，也不甘示弱地反击起来，其他同学叫起了加油，杨珉淏终于坚持不住倒了下去，他就这样输了。

游戏在我们的欢声笑语中继续火热地进行着。这个游戏不但能锻炼我们的平衡，还能加强我们之间的友情呢！

❹ 老鹰捉小鸡的游戏规则简单写

老鹰捉小鸡的游戏规则具体如下：

游戏规则是：由一个人当“老鹰”，一个人当“鸡妈妈”，其余的人都当“小鸡”。“老鹰”的任务是捉住“小鸡”;“鸡妈妈”的任务是把“小鸡”挡在身后，保护它们不被“老鹰”捉住；“小鸡”的任务是跟在“鸡妈妈”的身后跑，保护好自己不被“老鹰”捉住。

以猜拳定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔，鸡妈妈后面依次是小鸡仔，老鹰不抓鸡妈妈，只能突破鸡妈妈的防线，抓住最后面的小鸡后，老鹰为胜。鸡妈妈为了防止老鹰抓住自己身后的小鸡仔，可以张开双臂，尽量拦住老鹰，不要抓捕住自己身后的小鸡仔们。

老鹰捉小鸡

老鹰捉小鸡（Eagle & Chicken），俗称“黄鹞吃鸡”，又称“黄鼠狼吃鸡”，是一种多人参加的益智娱乐游戏，在户外或有一定空间的室内进行，对发展学生灵敏性和协调能力，培养学生合作意识有一定的促进作用。该游戏需要至少三个人，一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。

❺ 哪位大神帮我写一下游戏规则

本义:指导与要求我们如何玩游戏的内容就是游戏规则。

引申义:一切可以让我们认知与使用任何事物的指导内容，都是该事物的"游戏规则"。比如:说明书、事物的特性、原理、原则、各地的风俗、守则、道德、甚至是法律、以致所谓的"道"...等等，无不是现实中"游戏规则"。

《小马过河》游戏活动

【活动目标】锻炼幼儿的平衡能力,培养其机智勇敢的精神。

【活动准备】沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组

【活动过程】

一、开始部分:

1、在音乐伴奏下,老师组织孩子们进入活动场地,进行队

——小圈——圆点——四队体操队形结束。 形队列练习,大圈

2、听音乐一起做热身运动。

二、基本部分:

1、每人一个沙包:

1)、幼儿自由玩沙包,老师注意观察幼儿的各种玩法。

2)、根据刚才孩子们的沙包玩法,集体练习。

2、介绍沙包的另一种玩法:小马过河

小马过河

玩法:平衡木四组,幼儿每人一个沙包 ,听到口令后,幼儿将沙包放于头顶上,两手平举,等上小桥——平衡木,平衡到达另一端,幼儿自由活动,也可以分组比赛活动。

规则:若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。

、教师示范做动作。

1

4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作,

老师及时纠正不正确的动作。

5、幼儿练习在平衡木上的动作,注意安全。

6、分组比赛:小马过河

7、幼儿自我评价。

三、活动延伸:

一起探讨沙包的多种玩法。

四、结束部分:

1、听音乐跟随老师做放松运动。

2、整理活动场地。

2

参考四：【word】 “小马过河”游戏

“小马过河”游戏

“小马过河‟‟游戏

李园园

(扬州大学体育学院225002)

中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编

-01 号:1009-914X(2012)06-265

童年做过的游戏很多很多,大部分已渐渐忘掉,但提起”小马过

河”游戏却始终记忆犹新,它曾带来太多太多的快乐,也曾将它很好

的运用到教学中.它不仅做起来很方便,只要一片空地,画两个大小

相等的方块,四个人即可以进行的活动,而且不受年龄,性别,场地,

器材,时间的限制,参加的人数可多可少,且趣味性高,娱乐性强.

一

,游戏准备

空的场地一块,粉笔一支(可以石子,树枝等物品代替).用粉笔

在场地上画两个平行的长方形的方块,两方块的外侧留一个缺口作进出

”.里面相邻的四角画上弧.两个方块的间距即为”河”,大约一 的”门

人到一人半宽,(场地的大小可以根据人数的多少适当的进行调整).

二,游戏目的

1,增强学生的单足跳能力,发展学生腿部力量以及协调能力.

2,提高学生参加体育活动的兴趣,激发学生体育活动的参与性与竞

争性,让学生在学习体育活动的时候体会到什么是快乐的玩,快乐的学.

3,培养学生自主,合作与探究的能力以及团结互助,分工协作的

团队意识与集体主义精神.

三,游戏方法

将人数分成相等的A,B两个组,比赛开始两组进攻队员从自家门

出发,防守人员留守在家里防守.以A组为例,A组进攻人员由自家的

“门”口出发,出了”门”就必须采用单足跳,中途不得换脚,迅速地

单足跳过”河”.(过”河”的时候本方人员可以在”门”内的”河边”

区域给本方队员搀扶,帮助其顺利过”河”,而B组防守的队员此时则

会在”河”的一侧阻止A组队员顺利过”河”),B组就赢得比赛.

四,游戏规则

1,在游戏过程中队员只要一出家”门”或未到对方的”门”就必

须采用单足跳,另一只脚不得着地,中途也不得换脚,着地或换脚的

队员则属于违例,必须迅速地退出比赛.

2,除了弧线可踩,别的线无任本方的还是对方的踩到线都属于违

例,必须迅速退出比赛.

3,必须越过”河”才能到对方区域踩弧线,未过”河”则去对方

区域踩线的属于违例,必须迅速退出比赛.

4,队员在过”河”时被拉进本方区域或被对方队员拉进对方区域

的,则这名队员已经出局,必须迅速退出比赛,以免影响比赛继续进行.

5,只要本队任一个人踩到对方的弧线,本队就赢得这场比赛.

五,游戏建议

1,出局的队员要迅速退出比赛;在队员试图过”河”的时候,教

师要多提醒对方队员只准拉,不准推,以免受伤

2,此游戏的实用性比较普遍,任何年龄段学生都可以做这个游戏.

3,”河”的宽度在一到一个半人之问为宜,高年级的学生做这个

游戏可以适当的将”河”加长加宽.太窄过”河”难度太大,太宽过

“河”难度太低,两种情况都会降低游戏的趣味性.

4,教师可以通过改变”河”的长与宽来不断的增加游戏的难度,

从而激发学生取胜的斗志.也可以通过改变方块区域的大小,来增加

或减少人数,人太多可能会乱,太少可能缺少趣味性.

5,教师可以在每次比赛开始的时候给两队一定的时间,让他们相

互讨论,确定本队的进攻与防守队员,布置好本队的攻防战术,要激励

学生分工合作,特别是进攻与防守人员的合理分配,以及攻守的相互转

换,以便寻求更易取胜的方法或途径,培养队员的集体主义荣誉感.

(I-接第264页)

IIl羹I盎t)

图7不同加盐量对低浓度检测结果影响

Fig7.

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图8不同加盐量对高浓度检测结果影响

Fig8.Theinfluence一0fdifferentSaltdosage

tohighconcentration由图7和图8可以看出,随着加盐量的增加,

一

氯苯溶出量逐渐增加.由于加入4g盐时,瓶底已经有盐剩余,溶

液已经饱和,最终确定选择3g的盐.

2.2色谱条件的优化

2.2.1不同色谱柱对检测结果的影响

一

氯苯的分离效果与色谱柱的极性,长度等因素有关,本实验选

用三种极性不同极性的色谱柱HP一5非极性柱,DB一1701中极性柱,

DB—WAX强极性柱进行分析比较,考察色谱柱对检测结果的影响.

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图9不同色谱柱对低浓度检测结果影响

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图1O不同色谱柱对高浓度检测结果影响

Figl0.

由图9和图1O可以看出,使用HP一5和DB—WAX分离一氯苯的

效果较好,但考虑HP一5应用普遍,最终选择HP一5非极性柱.

2.2.2柱温对检测结果的影响

一

般情况下,柱箱温度要高于待测物质的沸点,柱箱温度过低,

待测物质的响应值低或无响应,试验根据一氯苯的沸点选取

110,120,130,140?开展研究,考察柱箱温度对实验结果的影响.当柱

箱温度为130%时一氯苯的灵敏度较高,最终确定柱箱温度为130%.

2.2.3不同衬管对检测结果的影响

一

氯苯的分离效果与衬管体积大小有关,本实验选用大体积和小

体积衬管进行分析比较,考察衬管对检测结果的影响.结果显示使用

大衬管效果优于小衬管,最终选择大体积衬管.

2-3标准曲线

本试验使用外标法进行定量,定量标准曲线范围在O.1,2mg/L,

一

氯苯的回归方程为Y=1.48×10x+l1.76和相关系数为R=O.9999.

2.4最低检测质量浓度

本方法检出限根据美国EPA的规定确定.配制浓度为0.100mg/L

的标准溶液进行重复测量,重复测定7次,按公式MDL=3.14SD进行

计算,得出最低检测质量浓度0.005mg/L.

2.5加标回收率

本试验选用纯水和管网水进行高,低两个浓度的加标回收率试验,

加标量分别为0.2,1.8mg/L,考察新方法的准确度,方法加标回收率

为101.4,103.4%,满足实验室质控要求.

2.6精密度

用纯水配制成浓度为0.2,1.8mg/L的样品各测定七次,考察新方法

的精密度,最终得出本方法的相对标准偏差(RSD)为1.6%,6.94%,符

合研究需求.

3结语

采用顶空气相色谱法检测水中一氯苯,方法简单,灵敏度高,准

确,重现性好.此方法适合水源水和饮用水中一氯苯的测定.

参考文献:

【1]GB/T5750—2006,生活饮用水卫生标准[s】

【2】张宏陶.水质分析大全[M].重庆:科学技术文献出版社重庆

分社,1989.376

【3憎东宝.顶空一气相色谱法同时测定饮用水中八种挥发性苯系

物[J].广州化学,2008,33(2):48.53.

作者简介:

罗文斌男,大学,工程师,主要从事水质分析.