区域活动中有什么形式的游戏

A. 幼儿园小班区域活动有哪些

幼儿园区域活动教学计划
主指导区：

美工区

1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等

4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等

5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。

训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。

初步学习用正方形的折叠方法。

初步学习吹画的技能,能选用颜色来进行装饰。

引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。

科学区：

1、好玩的磁铁:磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等

2、好玩的水:水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等

3、颜色变幻:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等

4、溶解现象:盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等

5、虹吸现象:玻璃杯、塑料卡纸等。

尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。

能运用多种工具了解水的特性,探索玩水的多种玩法,体验玩水的快乐。

激发幼儿对色感的兴趣,尝试用主色调配变成另一种颜色。

训练幼儿的观察能力。

益智区：

1、图形分类:分类盒、不同形状的图形等

2、数字分类:数字分类盒、写有数字的汽车若干

3、图形排序:排序卡、图形粘贴纸等

4、图形拼图:七巧板等。

学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形状特征进行分类。

培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。

学习有规律的图形排序。

语言区：

1、看图讲述:提供语言图书等

2、故事拼图:提供拼图等

3、表演讲述:提供指偶表演台、小指偶等

4、双语认读:字卡、英文字母卡等;

培养幼儿喜欢看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容,教育幼儿爱护图书。

初步学习用小指偶来进行表演,并能讲出简单的故事内容。

激发幼儿对文字、英语的兴趣。

建构区：

提供自制的大型纸箱积木、小型积木;提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。

在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。

能根据意感或命题进行有目的建构活动。

培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。

教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。

音乐区：

提供:录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等;

引导幼儿自由选择乐器,学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲,体验合作的乐趣。

培养幼儿大胆表现,激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感。

B. 小班区域游戏名称

小班区域游戏有很多，像扣扣子（娃娃家）、手指点画（美工区）、喂喂小动物（益智区）、三只小猪盖房子（建构区）、袜子对对碰（益智区）、好听的乐器（音乐区）、彩色雨（美工区）、给娃娃串项链（益智区）、彩虹饭（美工区）、小小饼干师（美工区）等等，下面详细介绍两个：

一、扣扣子（娃娃家）

活动目标：

1、在游戏中尝试练习扣扣子，拉拉链等生活技能。

2、喜欢参与操作活动并从中获得快乐。

活动材料：

卡通布艺扣扣子玩具2～3种(如：布制毛毛虫、苹果树、娃娃衣服)、有子母扣也有带扣眼的图片。

活动指导：

1、教师用游戏化的语言鼓励幼儿动手操作。如这个毛毛虫都被小朋友玩坏了，我们快把它粘好吧！苹果树上的苹果都被别人摘完了，我们一起在给它“长”点吧！

2、当幼儿游戏遇到困难时，教师可以示范如何按扣子、拉拉链等方法，鼓励幼儿克服困难。

活动建议：

在娃娃家投放各种小衣服，使幼儿在角色扮演过程中练习系扣子、拉拉链、穿脱衣服等生活技能。

C. 幼儿园区域活动有哪些

区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育形式之一，是幼儿一种重要的自主活动形式。区域活动充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。一般分为益智科学、美工、图书语言、建构、角色表演几大类。

区域活动的形式

1、集体活动：将活动区活动看作是对幼儿进行集体教育的途径之一。

如：为使全体幼儿了解“春节文化”，我们在阅读区投放了有关春节的绘本，在美工区粘贴了饺子的制作方法，在角色区准备了桌椅、碗筷、各种食物等方便孩子们玩“准备年夜饭”的游戏。让幼儿通过自由探索活动来感知内容，获得经验。

2、分组活动：将活动区视为对幼儿进行分组教学的场所。

如：新更换活动区后开展分组活动，保证每位幼儿都能熟悉各区的内容、材料和工具的使用方法。而当幼儿对各区的材料、玩法等都已较熟悉后，可以自选区域自选玩具开展区域活动。

再有根据幼儿的不同发展需要，给他们分配不同的区域，以促进幼儿的全面发展。如：通过建构区促进幼儿空间智能的发展，借助阅读区帮助幼儿专注力的培养。

3、自由活动：在角色表演区体现较为明显（如：娃娃家、超市、医院等），在区域主题的确立、内容的选择、材料的投放都包含了幼儿的主动参与，幼儿在活动中“自发学习”，积极与环境互动。

D. 区域活动有哪些内容呢幼儿园体育游戏有哪些呢

大班区域活动是幼儿一种极为重要的独立活动内容。是依据幼儿发展需要和专题教育总体目标构建系统化育人环境，即灵活运用各种教学资源，高效应用团体、分类和某些结合的活动内容，机构幼儿开展自由选择、协作相处、探索与发现课程的学习、生活与活动游戏。

幼儿体育活动是幼儿园体育教学不可或缺的一部分。适合幼儿的体育活动，不但能增强幼儿身体素质，还能促进幼儿自我认同的建设，塑造幼儿的身体形态和主要表现美丽的水平，推动幼儿健康快乐成长。

体育活动包含

1.小白兔百米赛跑

游戏规则：手踝夹到一只小沙包，弹跳前行，比谁先去终点站。

2.牵环

游戏规则：在两根间距为3米直线正中间放一个扣环，发令后两个人并且用棍牵引带，谁把环牟取到己方线后即是获得胜利。

3.吊球赛事

游戏规则：在屋梁或枝杈吊死一只用绳线穿在身上的乒乓球，每一组二人用网球拍往返攻防。看哪组打进的数量多即是优异。只要是有一次未拍上球即使出错。

4.拉棒

游戏规则：两个人相对而坐，腿伸直，脚顶脚，两手同握一根木棍。发令后，分别用劲往后面拉，谁将对方拉上去即为胜。

5.知彼知己

游戏规则：二人在圈内相对性而站，由裁判在每个人身后别上一张字条。发令后，谁想方设法看对方那些字并表达出来，即使胜了。

6.打抵达特工

游戏规则：每个人手执一只小沙包，裁判将滑翔衣（手绢、绳索、螺帽制成），抛向上空，下降时，用沙包打中者就可以评分。

E. 请问什么叫区角游戏

区角游戏是幼儿在游戏区（或称活动角、活动区）中所进行的某种特定活动。区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等等。

开展区角活动能够促进幼儿自主参与活动、自发地学习；增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力；锻炼幼儿动手操作能力；培养幼儿好奇好问的能力；增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。

(5)区域活动中有什么形式的游戏扩展阅读：

常见的活动区角：

1、生活区：通过生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。

2、语言区：通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

3、美工区：通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。

4、科学区：通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。

5、建构区：利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。

F. 区域游戏活动有哪些

升入大班后，我们的角色游戏要放在活动室里开展，一直都在探讨在班级里如何来开展区域游戏和角色游戏，使两个游戏在班级里都能顺利的进行，还为开展什么区，什么角游，放在什么位置，进行了活动室的合理布局。如在第六组那里，区域游戏时是涂涂画画的场所，角色游戏时是玩具店开设的地方，一段时间开展后，发现幼儿的积极性大大提高，并且和主题结合得更密切。

近期，我们在《七彩世界》的主题中，区域游戏中，图书园地里把《七色虾》、《爷爷一定有办法》、《七色花》等故事成列，幼儿对学过的故事书更感兴趣，他们能看懂，并在讲述的过程中进行了复习，提高了语言的表达能力。探索区中，师幼共同收集三棱镜、万花筒、光盘、陀螺，发现了七色光，发现了缤纷绚丽的图案，发现了七色陀螺旋转时色彩的变化。涂涂画画和巧手区中，制作七彩风车，七彩陀螺、画出了自己的愿望。手工区中幼儿用自己稚嫩的双手绣出了树、花，捏出了各种东西。

在角色游戏中的表演区里，根据故事进行表演，一起制作了《七彩虾》的胸饰，使幼儿清楚自己的角色，模仿故事的情节、角色的语言、动作进行。我们还开设了银行、玩具店、饮品店、娃娃家在这种情景下，幼儿在活动中可以通过与同伴的接触学会如何交流，学会与他人分享自己的经验；还可以发挥语言能力，提问题，讨论问题，讲自己感兴趣的事情；可以从同伴那里学会最重要的东西，学习如何控制与调节自己的行为；可以潜移默化地学会从他人的角度看问题，促进其理解他人能力的发展。

G. 区域活动有哪些

区域活动形式主要有：集体活动、分组活动、自选活动、自由活动。

1、集体活动

集体活动是将活动区活动看作是对幼儿进行集体教育的途径之一，如：需要全体幼儿学习某一知识、技能时，根据活动目标，在一个或多个相关区域中投放恰当的操作材料，让幼儿通过自由探索活动来感知内容，获得经验。

2、分组活动

分组活动是将活动区视为对幼儿进行分组教学的场所。它主要适用于：

一是在发展智能方面，帮助部分幼儿获得某一知识、技能时，在相关的活动区域，对那些有特殊需要的幼儿作必要的辅导。二是活动区活动的开始阶段，为保证每位幼儿都能熟悉各区的内容、材料和工具的使用方法。三是教学材料不够，做不到人手一份。

3、自选活动

自选活动的特点是在人为创设的“自然情景中进行的活动。主要适用于活动区活动成熟阶段，幼儿对于各区的材料、玩法等都已较熟悉。

区域活动的意义

幼儿的区域游戏作为一种自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过教师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果，深受幼儿喜爱。

它是幼儿游戏的主要形式，更是学前教育迈进更优质发展的重要保障。通过教师有计划、有目的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果，这是当前幼儿园实施素质教育的重要教育活动方式。

在这些区域活动中幼儿按自己的意愿进行游戏。区域活动的开展使幼儿在某种程度上能挖掘周围的环境和人，成为一个有主见、有主意、有办法、能独立做事和不断地向自己挑战的人；也促使幼儿能主动与他人建立联系，学会合作与分享。

H. 幼儿园游戏的基本活动形式有哪些

幼儿游戏活动有自由游戏、区域游戏、主题游戏等类型。   1．自由游戏自由度高。自由游戏是幼儿在自然状态下发生的游戏，不受外力约束，幼儿按自身的需要、兴趣。能力自发展开的。以获得自我满足和愉悦为目的的活动。游戏的内容是多方面的，游戏的难易是多层次的，游戏的材料是多种类的，游戏的玩法是多变的，游戏的时间是不确定的，游戏占据的空间是多方位的，其活动时间、活动场地、操作材料都比较分散，随意性较大。幼儿的自由度高，完全由自己做主，幼儿游戏性最强，教师对游戏的干预最少。   2．区域游戏选择性大。区域游戏是教师按照幼儿每一阶段的学习特点，有目的、有顺序地创设游戏活动区，如益智游戏区，建构游戏区、角色游戏区、表演游戏区、美劳游戏区、运动游戏区等。投放相应的游戏材料，幼儿可以任意选择并开展游戏，教师也可以给幼儿建议活动内容、形式等。其组织形式较松散，但需要教师有一定的控制，把握游戏的方向。区域游戏为幼儿的活动提供了更广阔的空间、丰富的材料等：同时更注重了个体发展的差异。为发展较快和相对迟缓的幼儿提供了适宜的内容。引导幼儿间的横向交流。   3．主题游戏综合性强。主题游戏是教师根据教学意图创设游戏条件。让幼儿在游戏中或游戏化的活动中生动活泼、积极主动地学习和发展。这样的游戏活动有着一般游戏和日常生活所不能替代的功能与价值，在幼儿一日活动中综合了各种游戏活动因素，活动时间比例最大。主题游戏虽然是在一定的教育目标控制之下，但不是使幼儿的学习受到强制。因其选用了符合幼儿年龄特点的游戏内容，能使幼儿在学习中从心理上参与到游戏过程中来，带给幼儿游戏般的快乐和体验。主题游戏活动主要有两种形式。一是围绕某个领域教育目标进行整合的领域主题游戏；二是对幼儿园健康。社会、语言、科学、艺术五大领域教育目标进行整合的综合主题游戏。