幼儿游戏及目的是什么意思

Ⅰ 幼儿游戏的意义与价值是什么

实验表明游戏是包含了多种认知成份的复杂的心理活动。它是儿童的最佳学习方式。正因为游戏本身包含了丰富的认知成份所以它能促进儿童的认知发展促进儿童的学习。

通过游戏,有利于幼儿各方面能力的发展与提高。例如中班区域游戏“排一排”可以锻炼幼儿排序的能力中班区域游戏“小猪找家”可以让幼儿熟练的掌握数字1~10的排列顺序。另外可通过玩桌面游戏等智力开发类游戏,使幼儿开动脑筋、寻找办法,以达到自己想象中所需要的物体形态,为了使构建出来的的物体既美观又牢固,在堆积时还要考虑到匀称平衡等问题,使幼儿真正做到手脑并用。

名词解释：

游戏（英文: Game）是所有哺乳类动物，特别是灵长类动物学习生存的第一步。它是一种基于物质需求满足之上的，在一些特定时间、空间范围内遵循某种特定规则的，追求精神世界需求满足的社会行为方式，但同时这种行为方式也是哺乳类动物或者灵长类动物所需的一种降压减排的方式，不管是在出生幼年期，或者发育期，成熟期都会需要的一种行为方式。

合理适度的游戏允许人类在模拟环境下挑战和克服障碍，可以帮助人类开发智力、锻炼思维和反应能力、训练技能、培养规则意识等，大型网络游戏还可以培养战略战术意识和团队精神。

Ⅱ 幼儿园集体游戏的目的和意义

幼儿园集体游戏主要就是培养幼儿的合作意识，通过集体游戏需要双方互相配合就能够培养他们的合作意识，在合作的过程中也可以学到很多的东西。

Ⅲ 幼儿园亲子游戏的目的

在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都接触过一些游戏吧，那什么样的句子才具有启发意义呢？下面我为大家整理的幼儿园亲子游戏的目的相关内容，让我们赶快一起来看一下吧！

一、幼儿园亲子游戏的目的

1、亲子活动是一种以亲缘关系为基础，建构良好的亲子互动关系，实施亲情影响的有目的、有计划的教育活动。它将游戏活动作为主要教育手段，教学活动遵循幼儿的身心发展特点设计而成，为父母和孩子提供了共同游戏与学习的机会和条件，使父母获得恰当的先进的教育行为和教育观念，提高了家长的科学育儿水平，实现了幼儿学习、家长培训的指导思想，形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式，这是亲子活动的最大特点。

2、亲子教育作为一种新型的科学的家庭教育模式，更强调父母、孩子在情感沟通的基础上，实现双方互动。因此要组织好这样的活动，首先应让大家明确我们亲子活动的主要目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展，活动的主体是家长和孩子。

3、亲子活动全方位地开发了孩子们的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，使孩子在快乐的游戏活动中，增进亲子感情，促进亲子间的交流，最终促进孩子健康和谐的发展。

二、幼儿园亲子游戏的注意事项

1.情感性

(1)亲子游戏又能够促进亲子关系的发展，密切亲子之间的情感联系。

(2)亲子游戏可以强化子女与父母之间的情感联系，是亲子交往的最好方式。

2.发展性

(1)儿童在亲子游戏中所获得的知识、经验和技能往往比在独自游戏和伙伴游戏中获得的知识、经验和技能更丰富，更有益于认知发展。

(2)4岁以前，当儿童与同龄伙伴一起游戏时，往往是独自游戏和平行游戏。但在亲子游戏中，由于有成人的引导与帮助，儿童能够很好地承担游戏合作者的角色，因而社会性交往水平高于伙伴游戏中的交往水平。

3、在亲子游戏过

(1)程中渗入了大量的言语交往，因此有助于儿童的语言发展。

(2)亲子游戏有助于亲子间安全依恋的形成。安全依恋与游戏中获得的快乐体验，有助于儿童人际交驻兴趣的形成与发展，有助于儿童活泼开朗性格的形成。

(3)成人能够敏感地觉察到儿童对游戏方式的情绪与体力反应，采取适合于儿童发展水平与能力的方式来构建和调整游戏，使游戏有利于儿童的安全、健康与发展。

亲子活动的意义：

亲子活动的意义：促进亲子关系的健康发展

家庭中的亲子关系将对孩子终身发展产生重大影响。亲子关系直接影响孩子的心理发展、态度行为、价值观念及未来成就，但由于现代社会中，家长的压力较大，被自身的一些问题所缠绕，就会产生情绪不稳定，对孩子的态度较急躁，导致亲子关系比较紧张，缺乏应有的和谐、愉悦。还有些家庭，几个大人围着一个小孩，对孩子过分的溺爱，这种亲子关系也是不正常的。由此可见，在孩子的成长过程中，健康的亲子关系是多么的重要，开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。

亲子活动的意义：更好地挖掘开发出孩子的潜能

每一个孩子都是有自己的优点和缺点的。对于缺点，我们要学会克服，而对于优点，我们要认真地去挖掘。作为家长，要对自己的孩子经常鼓励，因为父母的肯定是孩子最大的动力。而通过亲子活动，我们能够看到自己孩子身上存在的优缺点，从而针对性的对孩子进行教育，这样就会使孩子更加地努力进取，积极上进，在学习中也会更有动力。

亲子活动的意义：有利于孩子身心的健康成长

现代健康理念已将健康的概念拓宽到生理、心理及社会适应能力三方面，而亲子活动寓教于乐，寓知识于游戏中，同时开发孩子的智力，提高其动手能力、反应力、创造力，使孩子能在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展！

亲子活动的意义：促进沟通交流能力

虽然兴趣是最好的老师，但是并不是说任由孩子的兴趣，我们可以鼓励小朋友多尝试，比如自家的孩子可能胆子比较小，那么我们可以在照顾他兴趣的前提下多点心思，比如孩子喜欢玩游乐场，那么就多邀请几家一起去，这样让孩子和朋友的孩子能玩到一起，多接触人的同时又能一起玩游乐场，兼顾了兴趣同时也锻炼了人际交往。这就要求我们照顾孩子兴趣同时兼顾自己想要孩子发展的能力。

三、幼儿园亲子游戏

1、小鸡出壳

目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。

准备：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。

玩法：让孩子发令说：“预备——起！”父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。

2、袋鼠妈妈/爸爸

目的：锻炼孩子的身体协调能力和注意力。

玩法：让孩子双手抱紧妈妈的脖子，双腿夹紧妈妈的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。妈妈抱着宝宝，双脚向前跳跃（爸爸弯下腰，双手双脚着地爬行）。

3、跳圈圈

目的：锻炼孩子动作的灵活性和自信心。

准备：两个圈

玩法：孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。

4、跳跳球

目的：培养孩子动作灵活性和自信心

准备：跳跳球

玩法：宝宝站在起点处，家长站在孩子对面指定的位置，口令一响，宝宝坐到跳跳球上跳到家长面前，再由家长把宝宝抱回起点，速度快的那一组胜利。

5、宝宝快爬

目的：培养孩子手脚协调能力和自信心

玩法：每位家庭指定一条路程相同的.爬行路线，宝宝在前家长在后，口令一响，宝宝与家长同时爬行，家长不能超过宝宝，必须跟随在宝宝身后，最先到达终点的一组胜利。

6、小青蛙

目的：培养孩子反应能力和思维的敏捷性，锻炼身体的灵活性

儿歌：一只小青蛙，出门去玩耍，妈妈小声叫：呱、呱，可是青蛙没回家，妈妈大声叫：呱！呱！呱！小小青蛙跑回家。

玩法：妈妈和宝宝坐在地上唱儿歌，儿歌唱到小声叫时，宝宝模仿青蛙小声叫，大声叫时，要大声学青蛙的叫声，唱到最后一句：小小青蛙跑回家时，宝宝站起来学小青蛙跳，妈妈也跳着去追，追上了，再坐下来，重新开始游戏。

小贴士：可以变化儿歌的内容，把小青蛙换成小鸭、小鸡、小狗等，模仿它们的动作和叫。

7、大家一起来投球

目的：发展大动作的协调性，学习有目标地投掷东西，增强独立性和自信心。

准备：几个袜球和一只小塑料盆，教宝宝将袜球扔进盆中。

玩法：找一段铁丝、铜丝或电线，弯成圆形，两端各留出一小段，做成一个小“篮筐”挂起来。让宝宝看着你将小袜球投进圆环中，球落地后拾起来，再重新投进圆环中。示范几次后，将球交给宝宝，让他照你的样子做。你可以在一边给他数数，记录宝宝成功的次数，让宝宝保持游戏的兴趣。

8、图形宝宝找朋友

目的：巩固认识各种颜色和形状

准备：瓶子若干，各种颜色和形状的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。

玩法：妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子：“这是什么颜色？什么图形？”等孩子说对后，妈妈说：“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好朋友。”孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要给予肯定和表扬。

9、小熊小熊没椅子

目标：学会遵守游戏规则

准备：小椅子五张

儿歌：“一个娃娃一个家，小熊小熊没有家，小熊小熊是谁呀？小熊小熊就是他。”

玩法：游戏前，先教孩子学会念儿歌。五人一组进行游戏，五张椅子背靠背一圈摆好。游戏者站在椅子旁。游戏开始，游戏者边念儿歌边绕椅子走，当说到“他”时，赶紧找椅子坐下，没有抢到椅子的就是小熊。先由爸爸妈妈家长进行此游戏找出大熊。再由幼儿组进行找出小熊。最后由家长跟幼儿一起混合进行这个游戏。

10、小鱼游来了

目标：发展手脚协调能力，培养躲闪能力

玩法：事先学会游戏歌曲。父母手拉收做“网”状。幼儿边唱边做鱼游状（手一前一后摆动，小碎步走）穿过“渔网”。“一群小鱼游来了，游来了，游来了。一群小鱼游来了，快快抓住。”当唱到抓住这最后两个字时“收网”，那条“小鱼”被抓住就要被红烧或清蒸.(请一位家长做厨师)。最后胜下的那条小鱼为胜利者。

11、游小小搬运工

目标：对图形和颜色的认识。

准备：红、黄、蓝、绿四种颜色的积木

玩法：爸爸端着装有图形的篮子坐下，孩子站在中间，妈妈端着空蓝在爸爸对面坐下。妈妈说：“宝宝，请到爸爸蓝中找出黄色三角形，送到妈妈这儿来！”孩子先重复妈妈的话，然后找图形送过去，并说：“黄色的三角形送妈妈！”如此类推。

12、动物模仿

目标：学习简单的动作表演

玩法：老师带领孩子们模仿动物的各种姿势来完成动作。“一、二、三、四，汪、汪、汪；二、二、三、四，汪、汪、汪……”。幼儿跟家长和老师一起自由表现各种动物模仿。

13、揪“尾巴”

目标：锻炼孩子的闪躲能力

准备：布袋或纸带若干

玩法：家长和孩子各自将带子的三分之一塞进裤腰里，剩下的部分露在外面当作“尾巴”。家长和孩子面对面站立，彼此间保持一些距离，同时喊口令“开始”后，两个人就开始左右挪动和闪躲相互揪尾巴。

14、贴五官

目的：增进幼儿家长之间的亲密性和合作性。

准备：娃娃脸，五官图片5套。

玩法：终点处黑板上画有一张娃娃脸，起点处妈妈蒙着眼睛有幼儿带领来到黑板前贴上五官，五官位置正确的一组为胜。

15、欢乐投沙包

目的：培养幼儿快速跑的能力以及投掷能力

准备：篮子5只，沙包50个。

玩法：此游戏为爸爸（妈妈）和孩子两人来共同完成。幼儿站在起点，妈妈站在终点，双手握住篮子。哨音吹响，幼儿手持一个沙包跑向爸爸（妈妈），站在跑道中离爸爸两米的地方投向妈妈的篮子内，孩子和爸爸要相互配合。反复进行，十个沙包看哪一组投的最多为胜。

16、找妈妈

目的：增进亲子感情，培养幼儿观察能力

准备：屏幕

玩法：每一轮由五个家庭参加，妈妈躲在大屏幕后面，只将双手从屏幕中的小洞里伸出来。哨音吹响后，小朋友从起点跑到终点，再通过观察手找出自己的妈妈。看谁能在最短的时间内正确的找出自己的妈妈。

17、抢椅子

目的：培养幼儿及家长的敏锐能力

准备：椅子30张，鼓一架。

玩法：将六名幼儿和家长为一小组，将比幼儿数目少1的椅子摆成圆圈，在鼓声中开始围绕圆圈向同一个方向跑步。鼓声停，家长则抱着幼儿开始抢椅子坐，未抢到椅子的家庭离开场地，然后减少椅子继续游戏，最后留在场地的家庭为胜。

18、拼图福娃

目的：培养幼儿与家长的合作能力

准备：5个福娃拼图。（分成9块）

玩法：终点处放有一块黑板，两名家长在终点。两名幼儿从起点处开始运送拼板到终点，家长立即开始拼图，运完拼完且迅速的一组为胜。

19、快活的小鱼

目的：感受与成人合作的快乐与成功，并体验物体摆动的感觉。

准备：每位宝宝一条大毛巾、一个塑料球。

玩法：儿歌前两句：随节奏左右摇动床单，使球在上面滚动；儿歌第三句：两人同时向上抖动床单，使球跳跃起来；儿歌第四句：根据球跳跃的方向调整所站位置，并用床单将球接住。

附儿歌：小鱼小鱼真淘气，游来游去不停息，挺起身子跳一跳，落在水里漂一漂。

20、放鞭炮

目的：练习蹲、跳动作，感受亲子游戏的快乐。

准备：宝宝蹲下，双手握住脚踝，把头埋在双腿间。

玩法：（1）第一、二句宝宝先蹲下来，按照准备动作做好姿势，妈妈拍手说儿歌；

（2）妈妈用手抚摸宝宝的头，并做点鞭炮的动作；

（3）宝宝待妈妈做完动作后，慢慢放松身体，用力向上跳，并发出"嘭"的声音。

附儿歌：小鞭炮，小鞭炮，嘭嘭一响真热闹，妈妈赶快点一点，嘭嘭嘭嘭跳的高。

21、看谁得第一

目的：培养孩子合作精神和独立能力。

玩法：孩子站在起点，爸爸或妈妈的眼睛先被布蒙上站在对面。比赛开始后，孩子跑至对面，拉着爸爸或妈妈的手，把爸爸或妈妈带到起点，速度快者为胜。

规则：爸爸或妈妈的眼睛要一直蒙上，不能偷看。

22、赶小猪

目的：培养孩子合作能力和动作的灵敏性。

玩法：孩子抱球站在起跑线上，祖辈拿羽毛球拍站在对面终点处。比赛开始后，孩子抱球跑到对面祖辈处，将皮球交给祖辈，祖辈则用羽毛球拍将球在地上赶到起点，速度快者为胜。

规则：赶小猪（皮球）时只能在自己的跑道内，否则比赛成绩无效。

23、运球

目的：培养孩子动作灵活性和自信心。

玩法：妈妈站在起点，拾球（海洋球）跑到孩子前把球交给孩子，孩子钻过山洞把球交给爸爸，爸爸将球投进筐。在规定的时间以进筐球多者为胜。

24、穿鞋

目的：培养孩子独立生活能力。

玩法：祖辈拿鞋子站在起点，父辈和小孩站在对面终点处。游戏开始后，祖辈拿鞋跑到对面，小孩拿到鞋后自己穿好，穿好鞋后由父辈抱起孩子跑回起点，先到者为胜。

规则：

1、孩子必须穿好鞋后，父辈才能抱起孩子跑；

2、鞋子不能穿反，必须有幼儿自己穿，大人不得帮忙，否则犯规。

25、叠叠高

目的：培养孩子手眼协调能力、细心、认真和自信心。

玩法：家长站在起点拿易拉罐（每次只能拿一个）跑到终点，孩子将易拉罐叠高（如倒下则重新叠），以一分钟为限，叠得最高着为胜。

Ⅳ 幼儿园游戏的意义和作用

幼儿园游戏的意义和作用

幼儿园游戏的意义和作用，好孩子的发展离不开家庭的努力，成长是甜蜜和困难交织的过程，宝宝生下来就像一张白纸，其实孩子恶作剧只是想要父母的陪伴而已，以下是幼儿园游戏的意义和作用方法。

幼儿园游戏的意义和作用1

1.游戏可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣

幼儿对周围的一切事物都充满了好奇，在生活中好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。游戏活动正是根据幼儿的这一特点，为幼儿创造宽松自由的环境，再由教师对幼儿进行正确的引导，如带领幼儿在绘画、唱歌、跳舞等方面进行体会、学习和模仿，充分发挥幼儿自身的创造力和想象力，使他们在愉快的游戏中得到发展，获得知识技能。

2.游戏可以调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展

幼儿园通常会设置多项寓教于乐的游戏活动区域，如看书、下棋、唱歌、迷宫、拼图等区域，在游戏中充分调动幼儿的多种感官参与，让幼儿用眼睛去看、用耳朵去听、用嘴巴去说、用手去做、用脑子去想，使幼儿的各项潜能在潜移默化中获得锻炼，促进幼儿全面发展。

3.游戏能促进幼儿运动能力的发展

游戏是自发的动作练习，无形中为幼儿提供了多种形式的运动技巧和练习方式。幼儿时期是身体生长发育的关键时期，幼儿在游戏中蹦蹦跳跳，可以使身体的各种器官得到活动，特别是在体育游戏、音乐游戏和户外游戏中，大量的运动项目，可以让幼儿进行全身运动或局部运动。锻炼他们平衡、持久、协调等各方面的能力和运动技巧，增强运动能力。

4.游戏可以培养幼儿的社会交往能力

多种多样的游戏活动可以使幼儿在轻松、愉快的活动中与同伴和老师接触、交往，在同说同笑同乐中体会到与人合作的重要性，体验到人与人之间交往的乐趣，有利于幼儿社会性发展，使幼儿受益无穷。

幼儿园游戏的意义和作用2

一、游戏促进幼儿机体的发展

1.游戏促进大肌肉发展

在游戏活动中，幼儿通过跑跳、投掷、钻爬等形式锻炼身体大肌肉。例如，在“老狼老狼几点了”“丢手绢”“跳绳”等游戏中练习奔跑、跳跃；在“丢沙包”“喂鱼”“红军炸碉堡”“龙门龙门几丈高”“大型玩具——攀爬比赛”等游戏中练习投掷、钻爬。

2 .游戏促进小肌肉发展

小肌肉对幼儿自理能力的发展至关重要，集中体现在穿衣吃饭等方面。比如，在“扣扣子”“捡豆子”等游戏中锻炼手指肌肉，发展手指的独立性。

二、游戏促进智力发展

在游戏的过程中，我们常常听见幼儿会问：“为什么？”这个现象不止是好奇心的表现，也是幼儿智力发展的起点。通过游戏，幼儿开始认识事物、认识世界，学习了解事物之间的关系，并逐步形成自己的人生观、价值观。

1.游戏促进感知觉能力

幼儿通过接触不同类别的游戏来促进感知觉的发展。例如，在玩沙的过程中能够培养手部肌肉的触觉能力以及手眼协调能力；在“踩影子”中，从视觉、听觉、触觉上共同增强对环境变化的感知力和适应能力。在这里，游戏对幼儿的意义在于给孩子综合运用各种感官的时机，从而提高感官的感受性，促进幼儿综合认知的形成。

2.游戏促进逻辑思维能力

逻辑思维是人脑对客观现实概括后的间接反映，它反映的是事物本质与事物间规律性的联系。这种联系是由分析与综合派生而来的。而智力游戏恰恰是通过生动有趣的形式，使幼儿在愉快的参与中发展了分析问题的能力，培养了逻辑思维的能力。例如，“分分类”“猜谜语”的游戏。幼儿既可以快乐地玩，又可以在玩中增强自身的逻辑分析能力和思维敏捷性。然而不是任何游戏活动都能一下子掌握方法的'，有些孩子遇到自己无法解决的问题就很快放弃，这对他们逻辑性思维的发展有很大阻碍。所以，我们必须循序渐进地培养孩子综合分析的能力。

3.游戏促进想象力

（1）幼儿在游戏中表现出“物化”到“虚化”的过程。最初，孩子会根据自己对事物的认识找来实物或者代替物，慢慢的，这种实物会演变为虚拟的物体。比如，幼儿在玩“打电话”的游戏时，小班的幼儿常常会用玩具手机来进行游戏；到了中班之后，幼儿会用身边的材料来“制作一部电话”；大班的幼儿则会将事物虚化掉，假装手里拿着电话来进行游戏。

（2）幼儿在游戏中还会出现从“无意”到“有意”，从“被动”到“主动”的状态。在观察中我们会发现，幼儿最初的想象是无意的行为，手上拿到一种东西，做好之后，告诉你“我做的是面包”，而到了后来，幼儿会有意识的，因为要扮演某个角色来进行创造。

从实到虚、从无意到有意的这个过程，不单是幼儿想象力提高的一种表现，也是幼儿创造力发展、智力有所进步的表现。

三、游戏推进幼儿社会性发展

在游戏过程中，由于需要产生交往，从而建立了同伴关系，使幼儿能够在处理同伴关系的时候，提高自己的交往能力，加快幼儿社会化的进程。

1.游戏促进团队意识的发展

例如，玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，能够培养“鸡妈妈”的责任感，同时也会让他身后的“小鸡”明白合作的力量。如果有人松手了，带来的后果就是自己或者同伴被“老鹰”抓到，迫使幼儿了解自己行动带来的后果，了解群体合作的重要性。

2.游戏帮助幼儿提高交往能力

因为游戏，更多的幼儿聚在一起玩儿；因为游戏，更多的幼儿产生了交流。因此，游戏扩展了幼儿的交际范围，增加了幼儿的交际频率，使幼儿的社会交往能力得到不断的提高。

幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。同时，游戏也促进了幼儿身体、智力、社会性的发展。因此，我认为游戏最大的意义就是寓教于乐，使幼儿能够全面、健康、快乐成长。

Ⅳ 幼儿园户外游戏及目标是什么

幼儿园户外游戏及目标如下：

1、喂动物吃饭

游戏目标：培养孩子注意力，锻炼投球能力和目测本领。

玩法：幼儿站在起点，然后向远处游戏卖号平台带有动物头像的筐里投球。看看谁最后投得多，投的多幼儿获胜。

2、看标志爬

游戏目标：锻炼幼儿观察能力以及反应能力

玩法：老师手中准备红黄两朵花，看到黄花幼儿爬行，红花幼儿倒退，谁最先到达终点，谁获胜。

3、蒙眼击鼓

游戏目标：锻炼幼儿听力

玩法：需要将幼儿的眼睛蒙住，然后将鼓放到3米远的地方。幼儿蒙眼原地转两圈，然后向前走去击鼓。

4、卖扁担

游戏目标：培养幼儿团结合作能力

玩法：需要将幼儿分成两人一组，面对面站立。然后让双方握手举平，一人从左手钻出，将手臂放在肩上，一人从右手钻出，同样手臂放在肩上，随后两人齐步走，在走过的过程中并喊“买扁担喽！”

5、熊猫滚球：

游戏目标：增强幼儿的手臂力量，提高幼儿的手眼协调能力。

玩法：滚球练习。

Ⅵ 幼儿游戏活动的意义

问题一：游戏对于 儿童发展具有哪些意义 （一）游戏促进幼儿身体发展
幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，游戏时让一个发展充满生机和可能的活动。
幼儿在游戏中，通过各种室内外游戏活动，促进了身体器官的发育和生长。在游戏中，幼儿与自然环境中得阳光、空气和水分充分接触，增强了机体对疾病的抵抗能力。通过多种多样的游戏活动，幼儿的肢体动作能力得到发展：在户外游戏时，儿童奔跑追逐，攀爬跳跃，使大肌肉得到锻炼，肌体的协调性、平衡性、灵活性都得到增强。比如“老鹰抓小鸡”的游戏中，孩子们前后左右移动奔跑；“炒黄豆”的游戏中，孩子们甩动胳膊念儿歌，最后两人举起一侧手臂共同翻转身体180度；“动物跳跳跳”的游戏中，孩子们一会儿学小青蛙蹦一蹦，一会儿学小猫咪轻声走路等。而室内游戏，大多是较为安静平和的游戏，多为操作类、语言类、表演类、益智类等游戏，比如建构区的积木、积塑，美工区的涂涂画画、切切剪剪，益智区的拼图等，使幼儿小肌肉的协调性、灵活性和精确性得到锻炼，发展了精细动作。
（二）游戏促进幼儿认知发展
人得发展是有阶段性的，学前期是幼儿认知发展的重要时期，游戏对哟额如的认知发展具有重要意义。
1.游戏促进幼儿感官发展
感知觉是幼儿认知活动的开端，是幼儿认识外界事物、增长知识、发展智力的通道。各类游戏，有其是操作类游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会。比如在“找不同”的游戏中，幼儿通过发现两幅图中得不同之处，从而很好地促进了幼儿视觉观察力的发展；“摸物体，猜名称”的游戏中，将一些物体，诸如苹果、橘子、帽子、手表等放在一个口袋里，请幼儿摸，然后猜一猜是什么，这个游戏能发展幼儿的触摸觉；再比如一些音乐游戏，像大家很熟悉的“抢椅子”“击鼓传花”等，促进了幼儿听觉的发展；一些感统类玩具设施，如大陀螺、平衡木、大龙球等使幼儿的感官得到了大量的练习。
2.游戏促进幼儿语言发展
在游戏中，幼儿彼此之间需要交往，从而引发了积极使用语言的动机。比如说大家一起玩什么游戏，谁和谁一组，谁违反了游戏规则，是否要换个新玩法，等等，对这些话题的商讨促使幼儿之间出现了较为频繁的交流。
还有些游戏，本身就喝语言密切相关，属于语言类游戏。如“拉大锯”这个游戏中，幼儿边做动作边念童谣：“拉大锯，扯大锯，姥姥家，看大戏，看的什么戏，看的《西游记》，接姑娘，请女婿，就是不让××去。”“跳皮筋”的游戏中，跳得人边跳边唱：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人在说话，请你马上就开花”。念完后，脚要正好将皮筋踩住，每跳完一曲，皮筋便升高一次，如跳时犯规或够不到皮筋，则换人。再比如一些手指游戏，边念儿歌边做手指动作。幼儿在玩这些游戏的过程中很好地发展了语言能力。
3.游戏促进幼儿想象力和创造力发展
幼儿在游戏中是自由自在，充满想象力的，在游戏中，幼儿可以把自己想象成另一个物体，极大地促进了想象力的发展。游戏不但促进了幼儿想象力的发展，还未幼儿创造力的发展提供了空间。在结构游戏中，孩子用积木、塑料、沙子等材料，构造出一幅幅富有创造力的图景，在孩子的手里，坦克可以开到海里，海可以飞到天上，“我这个坦克既可以在地上走，又可以在天上飞”。“我搭的这个房子可以一会儿变大，一会儿变小，这样小朋友就可以住在我家里了”。这些活动极大地促进了学前儿童创造力的发展。
（三）游戏促进幼儿社会性发展
社会性的发展也称幼儿的社会化，是幼儿心理发展的重要内容之一，是幼儿从自然人到逐渐掌握社会道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。
1.游戏有助于克服幼儿的“自我中心”
在3岁之前，幼儿往往是以自我为中心的，他们更多地从自己的角度出发看问题，海不能站在......>>

问题二：幼儿园的游戏有哪些及游戏的意义 幼儿园比较常见的游戏有踩气球。
可是，我觉得踩气球的游戏，反而让小孩不懂珍惜玩具。
漂亮的气球一下子踩坏了，对小孩有不好暗示，让小孩子认为随便把气球弄坏也是没有错的。
这个游戏的意义，是让小孩好好保护自己的气球，不要老是想破坏其他小孩的气球。
否则，人家也会把他们珍惜的气球踩坏。己所不欲，勿施于人。
可是，有的小孩蛮喜欢气球，才不舍得踩坏那么漂亮的气球，看人家这么把气球踩破，会感到不忍心，踩气球的游戏对他们太残忍了。

问题三：游戏活动类型对学前儿童的语言发展有什么意义 游戏，对幼儿来说意味着活动。这种活动是自如地、无拘无束地、根据自己的生理需要不断变换的。不管哪些部位的运动，都满足了幼儿生理发展的需要。在活动中，儿童的运动器官能得到很好的发展，由于儿童担任游戏中某一角色的任务，必须努力去完成，他的动作就更富有目的性和积极性，而身体的运动器官就会得到很好的发展。如追逐、爬行、攀登、走平衡木、跳绳等，游戏可训练幼儿臂部和腿部的配合协调；折纸、捏泥、插塑、穿珠、夹玻璃球等，对幼儿手部小肌肉群发展、训练、手眼协调十分有益

问题四：1.游戏对幼儿的成长具有哪些重要意义?请举例分析。 大多数都能起到健全小儿小脑发育的作用
比如玩竞技类游戏可以提高手眼协调性，提高团队合作意识，培养责任感
这些主要是看孩子怎么理解以及家长的协调
不能只是为了玩去玩 那所有游戏就没有其他作用了
家长不能只盯着孩子玩 要相互理解跟沟通才能起到游戏寓教于乐的目的
望采纳

问题五：幼儿园开展区角活动有什么意义 区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。通过观察，我发现，区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。
一、区角活动的开展为孩子交往提供了良好的心理环境
区角活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。在娃娃家这个区角中，孩子们可以通过商讨和自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己的情感。在没有任何约束的和负担的情况下孩子们自由交往，还可以进行自我调节需求，他们一会儿做妈妈哄娃娃睡觉，一会儿带娃娃去玩玩具，高兴时还可以和娃娃一起去看表演，孩子在自由、温馨的环境中尽情活动，游戏的积极性越来越高，也就越投入。我们班的洋洋一直比较孤僻，平时不爱与人交往，话也很少，开展区角活动后，他非常喜欢当菜场服务员，每次都会选择在菜场里当服务员，当有顾客来买菜时，他总是积极地介绍，不仅提高了口语表达能力，性格得到了很大的改变，家长反映在家也愿意和周围的小伙伴交流了，变得开朗了。
二、区域活动为孩子提供了协商、合作的机会
现在的家庭大多是独生子女，在家里说一不二，都是以“自我为中心”的，所以对孩子进行协商、合作教育十分重要，在幼儿园的集体教育中，教师虽然比较注重对孩子这方面的培养，但针对性不强，而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教育的不足。如在理发店游戏中，有三个孩子都想当理发师，可是理发师只能有两个，怎么办呢？孩子们只好自己商量，或者改变角色等；或者采用轮流的方法解决矛盾，在这个过程中，孩子学会了等待，学会了合作，学会了相互协调。

问题六：幼儿园游戏的作用意义是什么意思 就是带着小朋友玩吗

问题七：论述学前儿童游戏的作用 第一，游戏是适合于学前儿童的特点的一种独特的活动形式。
游戏是一种有目的、有系统的社会性的活动。儿童在游戏中反映周围的现实生活，通过游戏，儿童体验着我国劳动人民的劳动、生活和道德面貌，同时，也就理解和体验着人们之间的相互关系，因此，游戏的主题和内容都是由社会生活条件决定的，都是跟儿童周围的生活条件密切联系的，都是社会性的活动。在一定意义上说，游戏在儿童生活中具有极重要的意义，就像活动、工作和服务对成人具有重要的意义一样。
但是，游戏又跟劳动、学习这些有目的、有系统的社会性活动不完全一样。
首先，游戏跟劳动不同，劳动要生产物质财富，而游戏并不生产什么。其次，游戏也跟学习不同，学习虽然也不创造什么财富，它却是一项必须完成的社会义务，例如，要回答课题或完成作业，而游戏则不是一种强制性的义务。
因此，游戏是一种独特的社会性活动。一方面，它是一种有目的、有系统的反映现实生活的社会性活动；另一方面，它又像劳动和学习活动那样是一种社会义务。在某一意义上，也可以说，游戏是在假想或想象中完成的一种现实活动，是想象和现实生活的一种独特的结合，是人的社会活动的一种初级形式。
学前儿童由于身心发展的情况，由于心理发展上的特殊矛盾，即一方面渴望参加成人的社会生活，另一方面经验能力又差，这就决定了他们只能以游戏作为主导活动，而不能以劳动或学习作为主导活动。这也就是说，游戏是适合于学前儿童特点的一种独特的活动形式。
第二，游戏是促使儿童心理发展的一种最好的活动形式。
游戏不但是适合学前儿童特点的活动形式，而且是促使学前儿童心理发展的最好的活动形式。在正确组织的游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质能够得到更快更好的发展。
首先，在游戏中，儿童的运动器官能得到很好的发展。由于儿童担任游戏中某一角色的任务，必须努力去完成，他的动作就更富有目的性和积极性，而身体的运动器官就会得到很好的发展。
其次，在游戏中，儿童的各种心理过程也能够更快、更好地发展起来，个性品质也在游戏中获得发展。
研究表明：社会游戏与角色游戏之间有密切相关。假装游戏有助于提高儿童理解他人的思想、情感、观点的能力。社会扮演(角色)游戏的频率与各种承担能力存在显着的正相关。不管什么年龄、性别、智商和活动性水平的幼儿，经常与同伴进行假装游戏的，比其他幼儿更易与同伴相处，更受同伴欢迎，社会技能更强。
必须指出：游戏在儿童心理发展上的作用，决不是自然而然实现的，而是跟成人特别是教师的正确组织和指导分不开的。成人一方面要关心、组织、指导儿童的游戏，同时，也不要流于包办代替，更不要随意打断儿童的游戏。教师更应该根据学前儿童游戏的特点，有计划地把游戏作为对儿童进行教育的重要手段。
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问题八：游戏对学前儿童发展有什么意义 对于幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展，自主的，抒发快乐情绪的实践活动。游戏是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式，在幼儿教育过程中占据着举足轻重的地位。从古至今只有不爱学习的孩子，但从没有不爱游戏的孩子，孩子礼部开游戏，在孩子基本活动中不能没有游戏，孩子应该是游戏的主人，游戏是孩子的玩伴，是孩子最好的老师，教师和家长应积极引导孩子参加游戏，鼓励孩子在游戏中学习与探索，发挥孩子的想象力和创造力，去实现孩子的梦想，获得来自内心的快乐。孩子在玩的过程中不单单只是玩，他是一种奇妙的学习，而且是孩子自主的，快乐的，高效的学习。别小看了游戏，游戏是孩子的生命。

Ⅶ 幼儿园游戏的目的和意义

小宝宝在幼儿园基本上都是玩游戏啊，做运动啊，其实在幼儿园玩游戏，对小孩儿提高智商以及她对朋友的认知，对社会的认知有非常大的影响。

Ⅷ 简述幼儿园以游戏为基本活动的目的

促进幼儿主体性的发展、保障幼儿游戏的权利、创造适宜的幼儿园生活与教育、保障幼儿童年生活的快乐、促进幼儿全面和谐健康发展。

Ⅸ 幼儿园户外活动的意义和目的是什么

幼儿园户外活动的意义和目的如下：

1、户外活动有利于孩子亲近阳光和空气，走近大自然。

2、户外活动有利于增强儿童抵抗能力。

3、户外活动能满足孩子好动与探究的本性。

4、户外活动有利于儿童的生长发育。

5、户外活动能提高儿童的社会化发展。

6、户外活动利于宝宝通过运动和感觉来认识环境。

注意事项

小班的孩子们肌肉发育不是特别完善，肢体动作经常不协调或者摔跟头，所以场地要选择小一些，以方便老师管理，地面最好在柔软的草地或无毒害的塑胶地毯上。场地附近最好有医院或医务室，防止意外发生。

游戏内容一定要轻松愉快，规则一定要简明易行，这个阶段的孩子胆量较小，有时候说话语气稍微重一点都会吓哭他们，游戏中老师要注意不要为了活动氛围而太“卖力”，包括游戏，孩子们接受需要一个过程。小孩子更容易接受让自己愉悦、兴奋的事或物。