初中语文有什么好玩的游戏

① 初中语文老师可以安排什么活动

1：传接棒 ，就是 一个同学 蒙上眼睛 在黑板上敲 然后 下面的同学 将一支笔在手中 一个接一个的 传 突然 上面敲黑板的同学停住时 笔在谁那就由谁来演节目。
2：纸杯传水 ，5人一组每人一个杯子 然后分别 由第一个人 将杯子注满 然后只能用嘴叼杯子 将水倒入第二个人的杯子里 依次传接。在规定时间内 哪组水多 哪组胜利
3：007

玩法与规则：游戏开始时随选一人发令：口里喊“0”的同时用手指另一人；被指的人发令：“0”同时又用手指另一人，被指的人：“7”同时又用手指另一人，被指的人；“啪！”手捏成枪型，指向另一人，被指的人不能动不能叫，作出被"枪"击中的样子，同时他旁边的两人举起双手：“啊！”（惊呼状），

发令错误或动作错误的人应给予小小的惩罚接下来就由他继续发令。

② 谁有初中的语文游戏

竞技游戏着重的是一个"比"字，以"比"来激起学生的兴奋点，从而引起学生的学习兴趣，达到有效的课堂教学效果。下面我就自己的教学经验谈谈几种方法。

一、比记忆

记忆是任何学习的基础，且中学生正处于记忆力最旺盛阶段。语文新课标明确指出培养学生的语文素养，注重积累，培养语感，鼓励"多读书，少做题"，规定初中阶段背诵古诗文不少于80篇。因此，可以经常开展接背名诗佳句、成语接龙等游戏。课上印发词语解释、诗句、语段若干篇，规定好时间，然后看谁在规定时间内记得最多。或布置若干篇古诗文，约好一个星期以后比，以后再增加量，如此往复。建议学生捡拾零碎时间背诵，或吃饭路上，或下课期间，或睡觉之前。这样，不但可以使学生积累大量的古诗文，而且还可培养学生每天背读古诗文的好习惯。

二、比理解

信息获得的多少与快慢直接关系到阅读能力的强弱。在教学中应注重学生信息搜索能力的培养，注重课文内容的理解。比如在教人民教育出版社出版的七年级上册的《女娲造人》时，设计这样一个教学环节：100秒快速答题。先让学生默读课文，整体把握女娲造人的动机、过程，让学生设想自己就是女娲，在100秒内，不假思索地回答以下问题：①你为什么造人？②是什么给了你造人的灵感？③你具备什么样的法力可以造人？④请用两个字形容一下你在造人过程中的心情？⑤为什么会有这种心情？⑥你在造人过程中遇到的最大困难是什么？⑦你如何解决？⑧你希望自己所造的人能过上一种怎样的生活？⑨你认为如果想过上这样的生活，人类应该具备怎样的品质？⑩请说一句你最想送给人类的祝福语。这种教学环节的设计不仅增加了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也锻炼了学生搜索信息，整理信息的能力。

三、比运用

运用就是对所获得的信息作出反应，进行处理，运用联想，扩散思维，对课文以外内容的延伸。比如在教《为中华崛起而读书》这篇课文，讲到周恩来以 "誓当中华之主人"对"勿做列强之奴仆"时，先讲了鲁迅对对子的故事。有一次，老师出了一个题："独角兽"。同学中有人对"四脚蛇"，有人对"九头鸟"。老师摇摇头，表示不满意。鲁迅对以"比目鱼"，老师面露笑意，要他说明理由。鲁迅说："'独'有'单'的意思，但不是数字，所以不宜用数字对；'比'有'双'的意思，也不是数字，故能相对。"老师听了，连声赞许。这样激起他们的兴趣，然后简单地介绍了一下对对子的规则，让他们也来学着对对子，单位时间内看谁对得多。先不管质量如何，才能提高学生的积极性，这样不仅了解了对对子的有关知识，还锻炼了学生的思维。

四、比创造

比创造主要有利于学生创新思维的培养，特别运用于作文教学。比如逆向思维，扩散思维求立意。要求学生单位时间内针对同一个题材从不同角度立意，看谁写得好，写得多。先以四人小组为单位，二对二，进行立意训练，当然也可以做专门的语言训练、构思训练等等。竞赛式作文，可以让学生为自己或自己小组获得成功而作出努力，使学生的学习情绪处于亢奋状态，这样有利于点燃学生的思想火花，让他们暂不去考虑离题、偏题之类的评语，让他们的思维充分自由地放开。而充分放开思维，不作规矩约束，使学生获得了成功感，让学生觉得做作文不难，对作文的兴趣也就来了。

游戏的形式上也可以是灵活多样的，比如小组合作、个人抢答，等等，施行方式上可以整堂课贯穿，也可以局部穿插。

不过在竞技游戏的设计中教师要体现主导地位。首先教师要了解学生特点，游戏设计的目的性要明确，要将教学目的和内容与游戏的内容规则巧妙结合起来。其次，教师要保证全体同学参与。要让每个学生理解并掌握游戏规则，让全体学生都有热情，都能有参与意识或行为。另外，教师在游戏中要注意及时调控，避免无效的游戏闹剧发生。

③ 初中语文课堂游戏

1.加标点符号使意思改变。
2.善用ppt教学。
3.讲故事，当然故事是与课文相关的，从故事中回答问题。
4.每堂课故意讲错一些地方，可以是成语用法、单词读音、历史典故错用等等，让同学找出来，下节课提问。
5.看电影，电视剧片段教学。这个是我们语文老师常用的，效果很好，我班语文成绩一直是级部第一
。

④ 好玩的语文游戏

（一）成语接龙
孩子喜欢玩词语顶针、成语接龙的游戏。
（二）看图猜成语
给一张图，猜出成语。比通常意义上的谜语要容易、要有趣；类似脑筋急转弯，孩子乐不可吱。
（三）扩展词
给定一个主题词，如“松鼠”，让孩子快速写出尽可能多的修饰词，要求为50个词以上达标。这样锻炼孩子的联想，描述。。。
于是我们当作一种游戏，在去上学的路上，轮流随口出题：
松树、汽车、马路、房子。。。。只要说出10个修饰词就换词。

（四）词语结构
孩子在课堂上学了各种结构的词语：ABB，AABB，AABC，ABAC，ABCA，ABCC。。。。
除了完成组词作业外，还要和我比赛。
形式大于内容，还真有一定难度。我的法宝就是去网上搜一堆。

（五）多音字
终于到了对多音字有要求的阶段了。
想当年孩子初认字，半边字、多音字、形近字、音近字，犯了多少可爱的错误，娱乐双亲。可惜后来这种乐趣逐渐减少。
当孩子提出要擂台赛：轮流说多音字。

⑤ 语文有什么趣味性活动

趣味语文活动 活动内容：

一、歇后语、急转弯——考考你 。

游戏规则：全班同学分成四个小组，小组抽签决定答题的先后以及选题，题号分别有A、B、C、D，不可以重复选题。在规定的时间内，由本小组的一位成员回答，每答对一题加5分，答错不扣分，直到时间用完或题目答完为止。

二、巧置标点——我们能行 。

游戏规则：为一段话加上标点，每段话根据标点的变化，能够理通顺，并有两种理解。每个小组拿到相应的题目后，成员之间进行讨论并得出答案后，由一位或者两位同学把答案标出来。完全正确的组加上相应的分数，错了不扣分。

学习方法

与学习习惯也有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸多方面。

譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了。我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。

好的学习习惯，兴趣浓厚，方法很多，若没有语文学习能力那还是无济无事。学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。

学习要重视基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。

以上内容参考：网络-语文

⑥ 适合初中生玩的课堂游戏

1，五子连珠。玩法：首先找一张加厚的白纸，用圆珠笔。一笔一笔的画好格子，两个人分别拿铅笔选不同的符号开始斗志斗勇，游戏结束以后呢，再拿橡皮，小心翼翼的把游戏的痕迹擦干净，尽量不要留下任何痕迹，整张纸跟新的一样。
2，英语单词接龙，首尾呼应，就像语文课堂上的成语接龙一样的。还可以让同学们预习课文之后，每个人都有机会当2-3分钟的老师，通过自己的理解，讲出这句课文的意思，激发学习兴趣。要求每个人都有机会参与近来。
3，还有萝卜蹲，我画你猜，老鹰抓小鸡，木头人等等

⑦ 有哪些适合初中生进行的课堂小游戏

叫号接龙，把游戏者等分成4队，各队依次报数，记住自己的号码。准备小黑板四块，粉笔若干。游戏开始，主持人叫号发令，比如：“3号，写5个字！”各队的3号上来写5个字。接着主持人又喊号发出写字的口令，如此进行若干次，最后再请各队的一个队员上来，字数不限，把句子写完整，看哪队的句子思想内容好，文笔通顺，幽默有趣，可得高分。第二轮，主持人可给各队规定“龙头（即第一个字）”，比如“春、夏、秋、冬”，方法同前。第三轮，还可规定龙头和龙尾的字，如1队的头是“雏鹰”，尾是“飞起”；2队的头是“手拉手”，尾是“共同进步”等。

⑧ 适合提高语文学习兴趣的课堂小游戏

低年级语文课堂小游戏
第一种
游戏名称：开火车
适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备：相关字母、声母卡片
操作过程：
（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开， 也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都 北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔 嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一 组学生轮着读生字字音、组词
师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？”
选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种
游戏名称：找朋友
适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片
操作过程：
（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋 友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好 朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”
（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸 口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种
游戏名称：顺风耳
适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：
（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、 准，读得快、准。（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高 学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种
游戏名称：送信
适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可 以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：
方法一：收信。以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并 说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、 整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只 要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相 对应的信箱里，好吗？
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生 就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然 后请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种
游戏名称：放鞭炮
适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程：
师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词 语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？
生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？
一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种
游戏名称：猜猜猜
适用范围：
（1）看口形猜字母。
（2）看动作猜生字、词语和成语等。
（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备：相关的卡片和谜语等。
操作过程：
1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）
3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是 我们学过的哪一个字？（人在云上走）
第七种
游戏名称：火眼金睛
适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以 及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？
请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找 错了，就说：“小马虎没分清。”
第八种
游戏名称：摘果子
游戏适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正
面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③ 所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围 很广，学生兴趣高。
游戏准备：
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏操作过程：
以第二种游戏形式为例。
师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。
生齐：我来摘个大果子。
师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）

停——语文课上的小游戏
对于低年级学生来说，游戏真的是一种行之有效的教学方式。
今天教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一课，请学生自读课文后标段落序号。结果发现学生出现了两个答案——三段和四段。直接公布答案吧，错了的学生肯定很沮丧，印象也不深刻。怎么办？
游戏！
于是我告诉学生们：“这样吧，老师读课文，每读完一段，请你们立即喊：“停！好不好？”
于是，我开始读。
第一段的最后一个字音刚落，“停！”出现了，我马上停读并夸张性地闭紧嘴。学生一片得意地笑，仿佛控制了老师。
停了半分钟，学生开始催促说：“读啊，老师。”
“你们还没让我‘解冻’啊!”
“怎么解？”学生们奇怪了。
“说‘读’。”学生们会意地笑了。
刚读完第二句话，一声“停！”让我来了个急刹车。原来是王禹寒喊漏了嘴。马上，责备声传来：“不对！不对！”“这段还没完呢。”“王禹寒，你怎么回事？”“老师，王禹寒乱停会撞车的。”冯萧的话让同学们一阵大笑。
游戏做完，段落也分好后，学生却不依不饶：“老师，这个游戏真好玩。我们也想读。”
呵，真是有心栽花花不开，无心插柳柳成阴啊！

1、叫号游戏。教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。
2、生字大搬家。教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字。
3、穿山洞游戏。 两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过，否则，就要被关在“山洞”里。
4、采蘑菇游戏。 教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励。

⑨ 我们老师要我们想一个语文智力小游戏，初中的，不要成语接龙，谢谢

二人同游一人还，水天相隔望佳人，映月荷花不露角，夕阳西下赴明月，海底捞针苦苦寻，卧虎藏龙方十里，名花无主迟迟早（天涯何处无芳草）
一线情缘牵白头，日日思念排忧愁，不要怪我痴情种，见你常在梦境中。如果你我本有缘，隔山离水一线牵，三月桃花正旺盛，秋后果实最香甜（一日不见如隔三秋，藏头诗）
字谜
二人有意在一起，天
乞求月老一线牵，气
恋人无心以来陪，变
今日伤感两滴水：冷
呆人义气有呆福：保
千里二字不简单：重
欲射大雕失方寸：身
原本一家又和气：体

加起来就是：天气变冷，保重身体。

⑩ 求可以在初中语文课堂上进行的游戏！

可以拿一个袋子，里面放一些纸条，表现好的同学上去抽，而这个同学按照纸条上的问题，随意抽取一个同学来回答，每个被抽到的同学，有几十秒的考虑时间，两分钟以内，然后作答。然，若是答对了，两人都可得到奖励，如若不然，抽纸条的同学可得到奖励，如果抽纸条的同学能说出答案更好，如果都不会，老师揭晓答案。自己可对这个游戏进新修改哦。