樂高小汽車游戲大全

① 怎麼用樂高拼汽車

樂高汽車的拼接步驟：准備好積木，把積木倒入鐵盤，用四個車軸積木和三個底板與一些零件積木搭建車頭、底盤。

注意仔細看說明書，有些零件需要安裝兩個，但是說明書只有一張圖的提示，如果忘記安後面會很麻煩拆掉再返工非常耗費時間。紙張邊緣非常鋒利，翻頁的時候不要被劃傷。

② 樂高積木幼兒結構游戲我的小坦克怎麼組織

【摘要】本文通過入園時間的不同進行區分，劃分為初期、提高、創造三個階段分別描述如何引導幼兒利用積塑進行建構游戲，依據幼兒年齡特點，遵循由易到難，由平面到立體的引導原則，有條不紊的進行，中間不同階段所給予的講評也不同，力爭達到最佳引導效果。 【關鍵詞】 結構游戲；平面建構；立體建構 結構游戲是一種富有創造性的游戲。在結構游戲中，幼兒利用積木、積塑、沙、粘土等材料，進行建造、插接，反映建築勞動、建築物及各種物品。本文主要論及幼兒利用積木進行建造的活動。 怎樣使幼兒對結構游戲產生興趣，使幼兒在建構能力以及創造力、想像力方面得到良好的發展呢？通過一個學期來分三階段對幼兒有針對性的引導，收到了較好的效果。 入園初期階段 1 幼兒的年齡特點及表現 幼兒剛入園，對集體生活處於適應階段。他們的建構水平不同，有的幼兒不認識建構材料， 對建構活動無興趣，往往是無目的地玩弄和堆砌材料。建構中幼兒堅持性較差，注意易分散，小肌肉的控制能力不強，建構的時間也很短。 2 引導要點 2.1 創設情境，豐富幼兒的感性經驗 教師通過上課、參觀、散步、觀察圖片和模型等豐富幼兒的感性經驗，並通過談話、繪畫的 方式加以鞏固。例如引導幼兒觀看一些單一的物體——大門、樓梯、圍牆、房屋的平面造型、汽車的側面造型等。教師有目的地創設一定的情境，提供一些輔助材料，可以增強幼兒游戲的目的性和興趣。例如：「我們搭個幼兒園吧，讓小兔進來玩。」於是幼兒開動腦筋，搭小路、大門、圍牆等。教師也可以和幼兒一起創設缺少某一玩具或材料的情境，鼓勵幼兒自己想辦法解決問題。 2.2 提供適宜的材料供幼兒使用 2.2.1 材料的提供。針對這一階段孩子的特點，教師在提供材料時應注意選擇積塑的體積要 大，又要便於幼兒拿放，色彩要鮮艷，形狀要單一。如大型積木等。還要為不同層次的幼兒提供不同的的建構材料。如小積木形狀多、體積小，適合於有一定建構經驗的幼兒使用；大型積木體積大、形狀單一，較易成型且操作簡單，適合於剛開始接觸結構游戲的幼兒使用。 2.2.2 材料的使用。幼兒入園後的頭兩個月，一方面 ，我們主要引導幼兒認識各種積塑的形狀、顏色、大小等，摸索各種材料的多種使用方法。如採用「鋪路」的形式引導幼兒學習鋪平和延長的技能；搭建「幼兒園」、「街道」、「花園」等，引導幼兒在建構中將有顏色的一面對著自己；幫助幼兒形成左右對稱的概念；鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品。另一方面，我們鼓勵幼兒和夥伴一起玩，學慣用禮貌語言（請、謝謝）借還玩具，不爭搶，不哭鬧，學會請求別人的幫助。幼兒入園後2~4個月，已經掌握了一些建構技能。我們主要鼓勵幼兒鞏固所學技能，掌握平衡、對稱的要領。比如，用架空的方法搭長椅、房子，用搭「大樹」的形式學習壘高技能，掌握高度與平衡的關系。這個階段，幼兒很想用建構的方法表現日常生活中的簡單實物。我們就用結構分析的方法幫助幼兒用不同的幾何圖形來表現物體的各個不同部分，幫助幼兒感受、理解各種材料的用途，知道一物多用、多物一用的道理。常規方面，我們鼓勵幼兒在教師幫助下收拾整理自己的游戲材料，學習遵守規則，學慣用禮貌的語言向同伴借物品，培養幼兒禮貌待人的行為及信賴別人的意識。 2.3 講評 教師以表揚為主，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。講評時間短，講評對象的面廣，形式多樣化並且有趣味性（如拍照、小動物找家等）。 入園提高階段 1 幼兒的特點及表現 本階段幼兒已認識各種材料，並且基本掌握了它們的用途，對周圍的事物也能用簡單的平面建構的方法表現其主要特徵。如在建構滑梯時，幼兒已能用分部建構再連接組合的方法表現滑梯的台階、梯身等部分。但是，該階段幼兒的建構造型很單一，還不會裝飾細節部分，反映的物體也不夠逼真。 2 引導要點 2.1 引導幼兒由平面建構轉向立體建構 2. 1.1 引導幼兒觀察物體是由哪些形體構成的，幫助幼兒形成初步的形體概念（長方體、正方體等），認識各種形體的簡單構造。 2. 1.2 引導幼兒觀看事物的某一部分，並予以充分展開，把某些局部達成立體化。如在建構汽車、時，教師可出示一個「小動物」並提問：汽車是給旅客坐的，可是旅客坐在哪裡呢？ 2. 1.3 引導幼兒由單個物體的部分立體建構發展到單個物體的全立體建構。在幼兒有了部分立體建構經驗後，教師可用語言引導和暗示，使幼兒很容易遷移原有的經驗，使某一事物全部立體化。教師應注意指導幼兒做好各部分的銜接，使之合理化並節省材料，還應該讓幼兒注意各部分之間的比例關系。此時，教師還可以引導幼兒學習一些簡單的蓋頂裝飾技能，如四邊裝飾、中心裝飾等。 2. 1.4 引導幼兒觀察同一事物的不同造型。如在房屋的建構中，引導幼兒觀察方房子、長房子、圓房子，初步學慣用組合的方法搭建房子（如後高前低、兩邊高中間低、中間高兩邊低等）。教師還應引導幼兒較為逼真地反映事物。如，汽車有4個輪子，亭子的頂有尖有方，寶塔是由下往上逐漸縮小的。 2.2 材料的提供及使用 進行立體建構後，孩子們對各種長板的需求量增大。教師可為幼兒提供一些大小、長短適中的長方形、正方形、圓形的平面板，並引導幼兒了解和發現各種材料的用途和不同的表現效果，如不同長短的板可以建構不同大小、形狀的物體等。同時，鼓勵幼兒選用不同的材料來表現同一事物，學會使用替代材料。在常規方面，要求幼兒學習由上而下收拾整理材料，並能按照標記將積木放在籃子里，擺在架子上。在收玩具時，做到盡量不發響聲。

③ 樂高系列的游戲

1、《樂高城市》：攜數是一款益智小游戲，游戲目標為在限定時間內，成功的到達目的地，並處理好事件即可過關。

2、《樂高綠巨人》：是一款敏捷小游戲，一個突如其來的神域人洛基拿走了宇宙的能量源泉「宇宙魔方」想要稱霸整個地球，洛基所帶領的黑暗軍團不斷侵襲著地球，為了保護地球安全，超級英雄綠巨人挺身而出，拯救世界於水深火熱。

3、《樂高忍者最終之戰》：是一伍睜款生存冒險的動作類游戲，主角是5個各具神通的忍者，可以通過場景中的能量球來進行角色切換，能量球會變成吳大師，在有限的時間將獲得無敵光環辯橘首的覆蓋。

4、《樂高積木島》：是一款玩具游戲小游戲，建設一個有趣的樂高島，使用樂高積木搭建房屋、挖地、除草、搭建花草和路燈、組裝交通工具，風暴、恐龍、大鱷魚會破壞房屋，破損後要維修。

5、《樂高工程拼圖》：是一款樂高的趣味拼圖小游戲。拼圖是以城市工程為背景，拼出完整的拼圖即可。

④ 樂高出過哪些游戲

在國內，樂高的游戲已經有三部通過奧美電子的漢化並准備上市了。
《樂高：交通大使》（LEGO Loco）戲稱面對用戶是6到99歲的群體，此話雖然誇張，但是也鮮明地表明了他們的宗旨——老少皆宜。在游戲中，玩家利用給予的相關組件——包括系統各部件以及周圍的建築模型——來建造一個真實而瘋狂的火車世界。該游戲可以連線作戰，因此世界各地的親密玩家可以（最多九人）共同組建——而非競爭關系——同一個偉大的鐵路王國，而且——咳，最後的建設成果甚至可以做成屏幕保護程序，在網上進行交流和比賽！再有一點，在郵件列車里，玩家還可以設計製作明信片，然後通過此列車將其送往世界各地同樣使用《交通大使》的玩家。同樣作為一款休閑游戲，玩家也可以一邊開著列車，一邊讓自己的PC進行其他的工作。怎麼樣，Cool吧？
想學國際象棋嗎？是否覺得過程枯燥甚至求師無門?曾經以為如此，但是《樂高：棋國風雲》（LEGO Chess）讓大家的噩夢成為美景。這款益智型棋類游戲首次將復雜的國際象棋活動變為有趣的兩軍對壘。在可以任意選擇視角的棋盤世界裡，由樂高經典玩具人物開發而來的3D造型代表著不同的棋子，玩家可以普通對戰，也可以選擇故事模式，來進行一段有趣的情節發展，而每吃掉敵方一個棋子，還能欣賞到精彩的動畫，大大增加了游戲的娛樂性。該游戲面對6－12歲的小觀眾，但由於題材是國際象棋，事實上各年齡層次都適宜，而且游戲里還提供了一本由職業象棋教練編纂的教程，更有助於大家棋藝的入門和提高。
《樂高：開天闢地》（LEGO Creator）則是一款純建設性的游戲，它瞄準8歲以上的顧客團體。在游戲中，玩家要利用各種建設積木，諸如基本拼件、人物、交通工具、建築模型……充分發揮各自的想像力，努力建造一個3D的游戲世界。雖然在現實中你也同樣能用這些積木搭成同樣的世界，但是游戲的不同就在於它能讓整個世界「活起來」，所有可動積木都將按照你設定的路線運動，並且發出相應的聲音，而你還能讓其中的洋娃娃發出你製作的聲音。何況其中還有「爆炸積木」專門從事「恐怖活動」！不知什麼時候就會發現你的世界毀於一旦，即使部分損傷也夠讓人傷心的，何況……嗚嗚……只好擦乾眼淚從頭再來——實在無法想像這將會是一個怎樣的世界。
樂高為我們揭示的是一種古老卻常新的企業文化，即使在PC游戲獲得巨大發展的今天，他們也依然能夠把握時代的脈搏，為傳統的益智游戲開創出新的天地。也許，這才是傳統企業與嶄新科技相結合而獲得新生的惟一途徑。
《樂高RCX課堂機器人》
1998年，樂高教育推出的頭腦風暴「RCX課堂機器人」系列改變了世界的潮流和傳統的科技教育。這一獨創性的學習工具將樂高強大的積木式搭建系統、電腦編程和豐富的課堂活動有效地結合在一起，讓學生有機會發揮想像力來設計自己的機器人。這為學校的傳統課程帶來了一種全新的教育方式。
今天，樂高RCX課堂機器人教育平台應用在全世界25000多個校內外教育機構，使用范圍從幼兒園到大學和研究院。
2006年，樂高教育推出新一代NXT藍牙機械人，讓學生們強烈體驗探索科技、工程學和數學的樂趣和經歷親身搭建的過程。通過搭建，編寫程序控制樂高NXT藍牙機械人的創造性學習過程，幫助8歲以上的學生循序漸進地發展學習的技能。樂高NXT藍牙機械人套裝、便捷的軟體和系統化的課堂活動，使NXT藍牙機械人成為激發學生想像力和親手實踐的學習工具，也是專門設計給老師和其他教育工作者。
樂高課堂機器人已經幫助無數的學生通過以下方式靈活地掌握了科學、技術、工程學和數學等學科的知識。
科學：學習能量轉換、力、速度、功率之間的關系、摩擦力的影響；理解科學與技術之間的區別。
技術：編程和控制輸入輸出埠設備；應用新的無線通訊技術；利用互聯網學習和分享信息；使用多媒體完成課堂科學活動。
工程學：集體討論和解決方案；選擇其中一個，然後搭建、編程、測試並且改進優化方案。
數學：獲得測量距離、周長、角速度的實際經驗；使用坐標；十進制和分數之間的轉換、公制和能用單位之間的轉換；在不同的實踐項目里應用數學推理方法。
創造力、解決問題能力和團隊合作：在發展學習能力的同時，也激發學生的創造力，解決問題的能力和團隊合作能力。學生們需要共同面對不同的挑戰，合作分享他們的想法解決實際發生的問題。