語文游戲大全簡單

❶ 適合一年級玩的語文課堂游戲

對於一年級的小朋友來說，游戲是課堂上非常重要的環節，游戲讓學習變得輕松有趣，游戲讓學習自然地發生。

當然，游戲的最終目的還是鞏固學習的內容。因此，與教學目標和教學內容緊密結合的游戲，才是真正的好游戲；能夠讓課堂中每一個孩子受益的游戲才是好游戲；能夠讓孩子在游戲中有所收獲的游戲，才是好游戲。

在長期的課堂教學中，我發現幾個非常有效，孩子們又非常喜歡的游戲。

1.復習漢字開火車

准備好一頁學過漢字的PPT。

老師：小火車  學生：開起來。全體起立。

老師：誰先站好誰來開   

選站好的小組開火車，如果中間有同學精力不集中，或者不認識，開完之後就要繼續站著等待別的小組開。直到所有同學精力集中，順暢開完火車，認識所有字，小組再全體坐下。

2.字卡PK賽：

准備兩套字卡，選兩個小組，每組一套字卡。

老師讀到某個字，拿到那張字卡的學生迅速舉起自己拿的字卡。

舉對的小組得一個小蘋果或糖葫蘆或香蕉。看哪個小組得到的獎勵多。

3. 反動作游戲：

將學生分成兩組，每組一套卡片。

老師拿出「上」字，學生做下的動作。老師拿出「古」字，學生迅速拿出「今」字，或「今」的圖片。

拿的又快又對的組可以獲得一個積分，拿慢的和錯的不得分。

4. bingo游戲：

學生在本子上寫5-6個學過的拼音或漢字。

老師問，你寫b了嗎？如果學生寫了，就說「bingo」，並在紙上畫一個☻。

看誰得的笑臉多。

5.漢字蹲：

找七八位同學，每位同學拿一張字卡，大聲告訴同學，我是「他」……

老師喊「他」蹲，拿「他」的學生蹲過以後，說「他」蹲完「地」蹲。拿「地」的同學蹲下。

忘記蹲的同學和蹲錯的同學淘汰，已經被淘汰但依然讓那個「字」蹲的同學淘汰。

以上所有的游戲，都或多或少有一些競爭的因素在。任何一個游戲都必須有明確的規則，更需要能夠牽動課堂上每一位學生的注意力，讓每一位孩子都有所收獲。所以在游戲中設置一些競爭的因素是非常必要的。

❷ 有創意的語文活動形式有哪些

有創意的語文活動形式有出字謎游戲，續編故事等。讓小學生多識漢字，應採用寓教於樂的方式，出字謎是一個比較好的活動，通過猜字謎的形式，學生不僅能加深對字的印象，而且能提高識字的積極性。

創意的語文活動形式特點

老師先說出一個字，然後讓學生根據字的特點出字謎，例如果字編為太陽掛在樹頂上，肯字編為正月沒有初一，續編故事有兩種形式，第一種形式是老師先編一個有頭無尾的故事，然後讓學生續編故事的結局。

通過趣味語文活動的開展，讓學生從中感受到學習語文的樂趣，在活動中培養團隊合作精神，並積累有用的知識，語文是一門基礎學科，又是一門極富情感，極具個性極易激發想像和創造性思維的學科，增強創新意識培育創新能力，健全創新性人格。

❸ 小學語文課堂上就可以玩那些游戲

1、開火車。

用於復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

這個游戲適用范圍比較廣，所做准備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

2、故事接力棒。

准備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。

凡是對故事創作感興趣者，先抽簽確定順序，然後每人輪流一天，在上面寫一個有趣的故事，要求後一個故事和前一個有連續性，人物和情節可以盡情發揮，也可以對前面的故事作點評，依次傳遞下去，循環往返。

3、編童話。

在每張卡片上，寫一個角色名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取5張，看看上面寫的是什麼角色，然後思考3分鍾，以這些角色為主人公，構思一則有趣的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優勝。

4、集體造句。

規則：分成若干小組，每一小組第一位組員准備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然後將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字後交給第三位組員，直到組成一個句子。

5、找朋友。

復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

6、蒙眼睛貼鼻子。

參與游戲者在距離白板三米遠處蒙眼原地轉三圈，然後走向目標， 將手裡的吸鐵磁放在目標圖案的鼻子處，吸鐵磁貼在指定的紅色鼻 子范圍內即為獲勝，可獲得一顆星。

每人只能玩一次。當前游戲者可求助周邊的參與者，可獲得「上下、左右「提示 一次。自由組隊，規定時間內，獲得星星多的小組獲得勝利。

❹ 好玩的語文游戲

（一）成語接龍
孩子喜歡玩詞語頂針、成語接龍的游戲。
（二）看圖猜成語
給一張圖，猜出成語。比通常意義上的謎語要容易、要有趣；類似腦筋急轉彎，孩子樂不可吱。
（三）擴展詞
給定一個主題詞，如「松鼠」，讓孩子快速寫出盡可能多的修飾詞，要求為50個詞以上達標。這樣鍛煉孩子的聯想，描述。。。
於是我們當作一種游戲，在去上學的路上，輪流隨口出題：
松樹、汽車、馬路、房子。。。。只要說出10個修飾詞就換詞。

（四）詞語結構
孩子在課堂上學了各種結構的詞語：ABB，AABB，AABC，ABAC，ABCA，ABCC。。。。
除了完成組詞作業外，還要和我比賽。
形式大於內容，還真有一定難度。我的法寶就是去網上搜一堆。

（五）多音字
終於到了對多音字有要求的階段了。
想當年孩子初認字，半邊字、多音字、形近字、音近字，犯了多少可愛的錯誤，娛樂雙親。可惜後來這種樂趣逐漸減少。
當孩子提出要擂台賽：輪流說多音字。

❺ 適合小學一年級學生語文課堂上的游戲有哪些

一年級的小學生可以玩的課堂游戲有很多，以下列出幾個僅供參考。

1、「大家一起猜詞語」：

自由組合，兩人一組，一個比劃一個猜，在一分鍾內答對題目最多的一組獲勝。題目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。游戲規則是比劃的人可以用語言和肢體動作來提示描述，但是不能描述某個字的讀音或寫法。台的觀眾不能提示詞語，在規定時間內答對的題數越多則獲勝。

拓展資料：

優秀的老師們需要在課堂上提供了大量有趣、簡便、快捷、有效的課堂活動，使學生們從上課第一分鍾開始就能將注意力集中在課堂之上。這 些活動可以提高學生的學習動機，創造一個積極的課堂環境，並且遠不止這些。這些活動可以使學生們勤於動腦；促進批判性思維；促進學生之間的合作；鼓勵創造性；激發積極的學習態度；鼓勵學生課堂發言。這些活動已經經過多次課堂實踐，適合所有年級的學生。這些寶貴的經驗適合任何老師，不論你是新手教師還是經驗豐富的教師。

❻ 語文課堂游戲

一、擴字游戲。
就是將一個詞或者短語擴成一句話。例：「黃河」，可以擴成：「在一個黃昏
里，我和媽媽沿著小河邊散步。」這個游戲很簡單，幾乎每個學生都會，可以用
全班接龍的方式進行，這樣也可調動程度較差的學生的積極性。詞或者短語的字
數增多，難度就逐漸增大，既有趣味性又具挑戰性。
二、故事接龍。
教師給一個故事的開頭，讓學生接著往下編。例：「教室里靜悄悄的，同學
們正在上晚自習。突然，門被打開了……」學生可以天馬行空地進行想像（內容
要健康，不可以帶暴力，不可以藉此侮辱他人），接個三句五句，或長或短都行。
故事收尾以後，還可以讓學生進行自我評價，可以評選出「最生動獎」、「最有創
意獎」、「最具文采獎」等等。
三、我來表演你來猜。
教師在課前准備好一些小紙條（越多越好），上面寫上較適宜表演的詞，例
如「洗澡」、「打籃球」、「生氣」之類。這個游戲適合分小組進行，可以讓每個小
組分別派一個同學上台來表演紙條的內容，要求只能用肢體來表演，不能出聲，
讓組里的其他同學來猜，在限定的時間內，哪個組猜出的詞最多哪個組就贏了。
學習生字詞的時候可以玩這個游戲，一方面能活躍課堂的氣氛，一方面加深了學
生對生字詞的理解和掌握。
四、成語競猜。
這個游戲與上面一個有異曲同工之妙，同樣需要教師在課前准備好一些小紙
條（越多越好），上面寫上學生常見的成語，例如「千軍萬馬」、「恩重如山」、「歡
呼雀躍」之類。讓每個小組分別派一個同學上台，說出這個成語的意思，但不能
出現成語中任何一個字，讓組里的其他同學來猜，同樣是在限定的時間內，哪個
組猜出的成語最多哪個組就贏了。這個游戲有利於學生對成語的理解，增加他們
的成語積累。

❼ 語文課堂可以做的小游戲有哪些

小學語文課堂小游戲

1、叫號游戲。教完生字後，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號，然後師問：「1號1號什麼字？」生答：「1號1號***。」這種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。
2、生字大搬家。教完生字後，教師將生字卡片逐一發給學生，然後請拿到生字卡片的學生舉著生字卡片上台，隨機排列，接著讓台下的學生讀生字。
3、穿山洞游戲。兩名學生手拉手做拱形山洞狀，一名學生手拿一疊生字卡片站在「山洞」後，其餘5——7名學生排隊依次穿山洞。穿山洞的學生要讀出卡片上的字才能順利穿過，否則，就要被關在「山洞」里。
4、采蘑菇游戲。教師事先將本課出現的詞語寫在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學生上來「采蘑菇」，采後用先讀蘑菇上的詞語再用詞語說一句話。教師也可鼓勵學生採摘
2個蘑菇，說一句話，這樣的學生可給予獎勵。
5、開小火車游戲。教完生字後，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時師生同說：「小火車，開起來。」（邊說邊做開火車動作。）然後師說：「開到哪裡去？」（隨即教師在一組學生面前站定。）這組學生便說：「開到這里來！」接著這組學生就開火車讀生字。

❽ 關於語文方面的游戲

1、詞語（成語）接龍
2、看圖猜成語
3、故事接龍（一個人講開頭，後面的人接下去）
4、猜書名（出示一本書，一個人描述，另一個人猜書名）
5、辯論賽

❾ 語文有什麼趣味性活動

趣味語文活動 活動內容：

一、歇後語、急轉彎——考考你 。

游戲規則：全班同學分成四個小組，小組抽簽決定答題的先後以及選題，題號分別有A、B、C、D，不可以重復選題。在規定的時間內，由本小組的一位成員回答，每答對一題加5分，答錯不扣分，直到時間用完或題目答完為止。

二、巧置標點——我們能行 。

游戲規則：為一段話加上標點，每段話根據標點的變化，能夠理通順，並有兩種理解。每個小組拿到相應的題目後，成員之間進行討論並得出答案後，由一位或者兩位同學把答案標出來。完全正確的組加上相應的分數，錯了不扣分。

學習方法

與學習習慣也有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸多方面。

譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了。我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。

好的學習習慣，興趣濃厚，方法很多，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。

學習要重視基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功，需要你的恆心。

以上內容參考：網路-語文