小學美術課導入小游戲

㈠ 適合小學美術課的游戲

在教學中，游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當運用游戲於課堂教學中能活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。

高爾基曾經說：「游戲是兒童認識世界的途徑。」在美術教學中運用生動有趣的游戲，可以營造良好的學習氛圍，激發小學生對新知識的渴望，從而培養學生的創新能力。游戲的過程，是讓小學生從無意識的「玩」到有意識的「玩」，激發小學生好奇心、想像力和創造力，體驗一種「精神探險」所帶來的樂趣的過程。比如「猜謎游戲」、「競技游戲」、「魔術游戲」等，都能鼓勵學生的各種猜想和幻想。

一個讓孩子動情的故事，一段形象逼真的表演，一個神奇的魔術表演，一曲優美的音樂，都可以把孩子帶入一個神奇的王國。例如上《葉子上的小血管》一課時，如果按照傳統的教學常規，會直接介紹葉子遮擋關系，而按照新課程的基本理念，我和學生們共同把收集好的樹葉拋向天空，樹葉如一隻只蝴蝶在天空飛舞，最後落到地上，學生們通過觀察，會發現樹葉之間有了遮擋關系、疏密關系。學生的創造在哪裡？我認為，學生體驗的過程就是創造的過程，讓學生在游戲中體驗、創造是兒童最容易接受的方式。

在《電腦美術》一課中，教師通過圖片及電腦課件，讓學生欣賞自然界中太陽不同時間的不同形象，以及太陽照射下四季的變化，學生們在頭腦中會顯現出很多美好情景，並且讓學生分組完成以下任務：①在地面上用彩色粉筆畫。②製做太陽頭飾。③在牆上畫太陽，讓他們把自己對太陽的夢想畫出來，激發學生競賽意識、表現慾望。游戲是孩子的天性。游戲與繪畫教育融為一種活動、一個過程，其作用大大好於單純的繪畫教育，讓學生在游戲中感受美、體驗美、發現美、創造美，這將不斷提高學生的積極性與創造力。

蘇霍姆林斯基說：「任何一種教育現象，孩子們越少感到教育者的意圖，教育效果就越大。」在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育的提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用，尤其是小學生的天性就是喜歡塗塗畫畫。教師也應該充分利用學生的這一天性，為學生營造游戲氛圍，讓學生玩起來、動起來。

㈡ 小學美術可以做那些小游戲激發興趣

小學生對美術課有各種各樣的想法。有的認為美術課是副科，並不會影響升學，學得好與不好並沒有關系。因此部分學生對美術課興趣不濃，愛美術是孩子的天性，但因環境教育的緣故影響了孩子。興趣是學好一切知識的動力，因此為了激發小學生對美術課的興趣，我談了以下幾點:一、激發學生的好奇心 好奇心是激發創造的動力，興趣是創造的原動力，所以提高小學生對美術學習的興趣，首先要加強他們的好奇心。在美術教學中，教師可以利用自然鮮艷的色彩，嬌美的姿態，動人的音響，以至神奇的變化吸引小學生的好奇心，如在上《海底世界》這一課時，教師可以事先用玻璃罐准備好幾條金魚或其它小魚，在其中放入小石頭和水草，讓學生們直觀性地接觸到海底世界，用語言來激發學生探索的慾望，如海底世界有美麗的珊瑚和海星、海底世界有可愛的海馬、在童話里的海底世界還有善良的美人魚等等，從而提高他們的美術學習興趣。 二、把玩帶進課堂 美術課是學生的快樂課堂。加上孩子天性愛玩，因此，把玩帶進課堂，使學生在一個很放鬆的情況下進行創作、學習，這樣課堂效果會更好。在美術教學中，教師可以採用多種形式的美術活動，如畫《美麗的校園》時，教師可以帶學生來到校園里，實地觀察，讓他們進行比賽看誰能尋找到最有特色的畫畫材料，如樹皮、瓷磚等，在下課前十五分鍾集中進行評比，最終勝利的學生會獲得教師的神秘小禮物。在這種輕松的有目的的玩中學習，讓學生感到沒有負擔，讓他們感到學習就像游戲一樣，是一種享受，一種娛樂，從而提高學生對美術課的學習興趣。 三、融入生活 在美術教學中，生活是最好的教材，教師可以利用生活中的一切來激發學生的學習興趣。節日是平常生活里我們最期盼的日子，我相信也是學生最高興的時刻。如在上《生日快樂》這一課時，教師應該喚起學生過往的生日場面，喚起他們最美好的回憶，然後讓學生把他們生日當天最快樂的生活場面畫在卡紙上，讓它們變成永恆的，這融入生活的課堂會激發學生對美術的學習興趣；食物是生活中最具誘惑力的，我相信也是學生最喜愛的。 四、要善於贊美在小學美術課堂，教師的一句話，可能塑造一個畫家，一個天才，改變一個學生的將來。贊美，我們可以用語言，用一個眼神，也可用一個小小的動作來表示，給予學生的鼓勵不僅限於物質的，精神上的肯定和獎賞是更為有力的。教師在評畫時可以先肯定學生作品的優點，可以用有進步、色彩很漂亮、有創意等語言。

㈢ 求美術課上的小游戲

1、一筆畫游戲

每位同學都上去畫一筆，然後不能重復，最後形成一幅畫面。特別有意思。

2、想像添畫游戲

老師先在黑板畫一個幾何圖形或者不規則圖形，再請學生上黑板把想像到的形象添畫出來。

3、形的聯想

教師用簡單的形如直線形、曲線形、、常見的幾何形等讓學生想像形體近似的物體，看誰在最短的時間說出聯想到的物體（不能重復）。如對圓的聯想，孩子們說出了不計其數的事物，太陽、雞蛋、燒餅、球、臉蛋„„學生可以分組競賽，看哪一組完成的最快、最好。這種形式極大的訓練了學生的思維能力。

4、觸覺想像

教師准備好一些道具（活物也可以），放在竹籃、紙盒裡，或用布包住，讓學生去觸摸、感覺、思考、想像，最後把想像到的東西畫（說）出來。

5、物的聯想

教師以一個物體做引導，學生跟隨說出另一個相關連的物體，最後，用這些物體、形象組合成一幅美麗的圖畫。

㈣ 小學三年級美術第一課教案：水墨游戲

第一課 水墨游戲
認知目標：認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。
能力目標：在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，並能用中鋒、側鋒調出不同層次的墨色。
情感目標：通過欣賞及表現，使學生感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生的民族自豪感。
教學重點：在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。
教學難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現方法，體驗創造樂趣。
教學准備：
教師准備：水墨動畫片《功夫熊貓》，課前收集數幅水墨畫家的作品及優秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。
學生准備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調色盤等。
教學過程： 第一課時
一、導入：
1、師生共同欣賞水墨動畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。
教師請學生談一談自己對水墨動畫片的感受。
學生互相交流發表自己的看法。
2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創舉，在全世界有著獨一無二的成就。
（設計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生學習水墨畫的興趣及民族自豪感。）
二、自主嘗試階段
1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。
2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發現。
教師添畫小游戲
3、教師用濃墨和淡墨示範中鋒和側鋒用筆，學生觀察並討論：中鋒與側鋒用筆各適合表現什麼？
學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側鋒用筆。
教師指導學生調濃.淡.焦墨.
教師在學生交流的基礎上小結：墨有焦 濃 重 淡 清的變化。
（設計意圖：通過學生的自主嘗試，教師的示範，學生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）
三、欣賞階段
1、欣賞齊白石等畫家的作品，感受水墨畫不同的表現風格，鼓勵學生像畫家一樣，勇於創新。
2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現方法。
3、在欣賞中啟發學生交流：還有哪些方法可以用來表現水墨畫？
（設計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學生的眼界，開拓了學生的創新思路，激發學生探究、創新的慾望，培養學生的發散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現方法，培培養學生勇於嘗試、大膽創新與合作探究的能力。）
四、學生製作，教師巡迴指導
學賣巧生作業：用中鋒與側鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創造一幅水墨畫作品。
小喇叭友情提示:動物王國 蔬菜王國 森林王國......的小動物們都等著你們畫呢!小動物們也喜歡愛干凈的小朋友.
教師輔導：學生作畫，教師錄象學生繪畫過程。
（設計意圖：通過對水墨游戲的再創作，再次感受水檔游墨的魅力，使學生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的塗抹中獲得無窮的樂趣。）
五、評析階段
1、由各小組選出兩個代表展示長卷作品。
2、教師組織學生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。
（設計意圖：讓中蠢鍵學生在評價中欣賞，在評價中學習，通過評價充分表現自我、展示自我，內化學生的個性品質。）
六、小結：
今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲並沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課後嘗試更多更新的畫法，並多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。
第二課時
1、游戲介紹
a．談話：上節課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。
b．揭題：《水墨游戲》（二）
2、游戲活動
A．聽雨聲：小朋友，聽！是什麼聲音？原來是小雨點在說話。
B．示範：
a．教師示範用筆蘸墨在宣紙上畫點。
b．重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：「再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什麼不一樣？」）
小結：用墨用水多少及用筆輕重會產生不同的效果。
C．學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好後在實物投影儀上展示，並說說和老師畫的點有什麼不一樣？是怎樣畫出來的？
（教師小結：點可以變的：濃濃淡淡、乾乾濕濕、大大小小、疏疏密密……）
D．作業形式：「這些各種各樣的點組合在一起像什麼？你能不能把它們變成一張畫呢？」
E．欣賞：
a．大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現的山水畫。比較兩幅畫的不同。
b．學生作品：看看小朋友畫得多豐富啊！
F．學生作業：看哪個小組的作品既好又多又有創意。教師巡迴輔導，提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。
G．展評：
各小組將作品集中展示，大家巡迴欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？
3、課後拓展
課後可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。
搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，並帶到學校來與同學們交流。
教學反思：
三年級學生從未接觸國畫，對他們來說是新奇又畏懼，如果運用傳統的傳授技法，單調機械的練習，必會導致學生的學習興趣缺失而遠離水墨畫。本課的教學設計我嘗試用一種新的教學理念，運用游戲形式來引領學生在自由探究的學習活動中拓展思維，在游戲中感受傳統文化的魅力，體驗水墨交融的獨特情趣。

㈤ 跪求兒童美術課堂上的互動小游戲

畫自己的好朋友，再讓別人猜是誰。自己畫面具，戴在頭上扮家家。讓每人畫一隻動物的尾巴，夾在自己的褲腰上，看誰拽到別人的尾巴是最多的~