口才氣息訓練小游戲
『壹』 鍛煉孩子的口才的游戲
出色的演講口才技能不是天生的!口才完全是靠後天培養訓練出來的，那麼在孩子教育過程中，作為家長如何幫助自己的孩子進行口才訓練呢?以下是我為大家收集關於鍛煉自己的口才的游戲，供你參考閱讀。
方法/步驟
一、 廣播電台
玩法：家庭每個成員作為一個廣播電台，如：奶奶廣播電台、爸爸廣播電台。一位家長打電話，當撥到某個電台時，這個電台就要播放歌曲、相聲、新聞等節目。家長可有意識地撥打孩子的電台，使孩子得到更多的練習機會，使孩子語言能力得到提高。
益處：使孩子口齒清楚、態度大方，能有表情地講述和朗誦。
二、 傳電報
玩法：成人在孩子耳邊講一些有趣的電報內容，如小猴在電燈泡里跳迪斯科、小老鼠打敗了大老虎等。孩子聽後傳給第三個人，第三個人講出電報內容，發電報人進行驗證。如無第三個人，則要求孩子在成人耳邊再復述一遍。
益處：培養孩子的記憶力和語言表達能力。
三、 咕嚕咕嚕
玩法：家長與孩子面對面站立，雙手握空拳、兩拳交錯上下邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1(出示1個手指)”，家長說：“一頭牛”。2個人再繞圈並念：“咕嚕咕嚕2(出示2個手指)”，孩子說：“兩只鳥”。依次說數字組詞到10，游戲結束。
益處：學慣用量片語詞和即興說話，培養孩子思維的准確性和敏捷性。
四、 小小營業員
准備：孩子的玩具5-10件，圍裙。
玩法：將玩具逐一放好，家長先繫上圍裙當營業員，向孩子介紹商品。如指著玩具狗說：“這是只小狗，白白的毛，鼻子會聞氣味，它有4條腿，有一條卷的尾巴，它會幫人們看門，你喜歡它嗎?你想買它嗎?”孩子將小狗“買”回去，然後由孩子當營業員介紹商品，游戲反復進行。
游戲的變化：可以出現水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類物品，還可以讓顧客描述要買的物品特徵讓營業員猜，猜對了就把物品“賣”給顧客。
益處：培養孩子運用口語進行連貫講述的能力，鞏固對物品特徵的認識。
鍛煉少兒口才的幾個小游戲
游戲一：小小演講家
選擇一個孩子感興趣的主題，讓孩子圍繞這個主題進行演講。主題選擇可以是孩子喜歡的玩具、孩子喜歡的一部卡通片以及孩子喜歡的一件衣服等等;起初可以是一分鍾，等孩子熟練後可以逐漸延長到兩分鍾、三分鍾甚至更長，讓孩子鍛煉自己的口語表達能力。
游戲二：故事接龍
這個游戲最好三個以上的人參加。媽媽可以給一個故事的開頭，然後傳給爸爸往下編，再傳給孩子讓孩子編故事的結尾。故事不需要太長，每個人簡短幾句就好，這個游戲可以非常好地訓練孩子的記憶力和邏輯思維能力。
游戲三：看圖說話
給孩子一張內容比較豐富的圖，讓孩子描述圖上有什麼，比如圖上有什麼人、發生在什麼地方、發生了什麼故事。這個游戲可以很好地鍛煉孩子的想像力和語言組織能力。
少兒口才課互動游戲
小游戲1、打電話
目的：復習有關漢字;練習使用打電話習慣用語。
准備：孩子每人一張不同的字卡。
玩法：教師邊做打電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴"全體孩子接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"(做聽電話動作)孩子："喂，你好，請問你是誰?"師："你好，我是好老師，我找數字寶寶。"拿相應字卡的孩子站起來，舉起字卡說："我是數字寶寶。"游戲依次進行。
小游戲2、猜猜我是誰
玩法：全班孩子坐成半園形，請一個孩子背對大家坐好，請另一個孩子走到他椅子後面，輕輕敲椅子背三下，坐著的孩子問："是誰敲我的門呀?"敲門的孩子說："是我，猜猜我是誰?"如孩子猜不出，可再問："你是什麼人?"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換孩子，游戲重新開始。
提示：要求孩子根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的孩子可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個孩子同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。
給小朋友上口才課
口才教育是一個循序漸進的過程，正如孩子的成長發育要分為各個不同的階段一樣。古人曾說：“橘生淮南為柑，生淮北為枳。”意思是因地制宜地栽培果樹才能收獲美味的果實。父母根據孩子語言發育不同時期的特點施教，也會取得良好的效果。
孩子語言的發育經過發音、理解和表達三個過程，具體可分為六個階段：
預備期(0歲至1歲)是簡單發音和初步理解階段,又稱“先聲期”。孩子8個月左右時這種發聲達到高峰,並會改變音量以模模擬正的語言。
語言發育第一期(1歲至1.5歲)。這個時期的語言特點是使用單字，還會運用手勢、表情輔助語言來表達需要;以動物的聲音來代替其名;會模仿自己聽到的聲音。如：父母逗孩子的時候會問：寶寶可愛嗎?孩子就會鸚鵡式復述：可愛。如同迴音一樣,醫學上稱為“迴音語”(“迴音語”一般要持續到2歲左右消失)。
語言發育第二期(1.5歲至2歲)又稱“稱呼期”。這個時期的幼兒開始知道“物有其名”,喜歡問名稱，詞彙量迅速增加。不過，這時孩子還只是知道名稱，常常鬧出張冠李戴、指鹿為馬的笑話。
語言發育第三期(2歲至2.5歲)。能說短句，會用代詞你、我、他，開始接受母語所表現出的獨特的語法習慣，如：用感嘆句來表示感情，用疑問句詢問等。
語言發育第四期(2.5歲至3歲)。這個階段孩子已經會使用復雜的句子，喜歡提問，稱“好問期”。
完備期(3歲至6歲)。這個時候的孩子說話流利，會使用大量詞彙，能從他的言談中發現語法關系，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。語言分為口頭語言和書面語言兩種。孩子口頭語言發育的關鍵期是2歲到3歲，所以要特別重視。
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『貳』 口才課堂小游戲有哪些_玩起來
知識的儲備，不是為了炫耀自己懂得多，而是為了讓說出來的話言之有物不偏不倚。同時，一些課堂上的小游戲能夠讓氣氛更活躍。下面是我整理的一些口才課堂小游戲，供你參考。
口才課堂小游戲1、捉老鼠
目的：發展孩子的大肌肉群，又能鍛煉孩子身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力，並培養孩子互助合作的意識。
傳統玩法：教師和孩子手拉手站成一個大圓圈做“老鼠籠”，3～5名孩子站在大圓圈裡扮演“老鼠”。扮演“老鼠籠”的孩子手拉手舉起並念兒歌，扮演“老鼠”的孩子則在“老鼠籠”四周鑽進鑽出。當念到“咔嚓一聲”時，扮演“老鼠籠"的孩子立即放下手，同時蹲下。在"老鼠籠"內的"老鼠"算被捉住，被捉住的孩子表演節目，然後站在大圓圈上做"老鼠籠"。游戲繼續進行，直到"老鼠"全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開始。
創新玩法：為了增加游戲的趣味性，扮演"老鼠"的孩子戴上頭飾，扮演"老鼠籠"的孩子按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加"老鼠"鑽出的難度。也可以放置沙包當"糧食"，規定"老鼠"一次只能拿一個沙包當"糧食"，並把取出後的"糧食"放在旁邊的"糧食"筐里。附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。
口才課堂小游戲2、打電話目的：復習有關漢字;練習使用打電話習慣用語。
准備：孩子每人一張不同的字卡。
玩法：教師邊做打電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴"全體孩子接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"(做聽電話動作)孩子："喂，你好，請問你是誰?"師："你好，我是好老師，我找數字寶寶。"拿相應字卡的孩子站起來，舉起字卡說："我是數字寶寶。"游戲依次進行。
口才課堂小游戲3、照相機目的：復習有關字詞。
准備：相應的大、小字卡(小字卡每人一套)。
玩法：大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。"教師出示大字卡，孩子用兩手做拍照狀，嘴裡說："咔嚓"，然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行。
口才課堂小游戲4、猜猜我是誰玩法：全班孩子坐成半園形，請一個孩子背對大家坐好，請另一個孩子走到他椅子後面，輕輕敲椅子背三下，坐著的孩子問："是誰敲我的門呀?"敲門的孩子說："是我，猜猜我是誰?"如孩子猜不出，可再問："你是什麼人?"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換孩子，游戲重新開始。
提示：要求孩子根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的孩子可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個孩子同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。
口才課堂小游戲5、解繩結目標：能堅持將繩子上打的結解開，不怕失敗。
材料：孩子穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個～8個結;定時鍾一隻;小蘋果貼花。
玩法：1.任意拿出一根打結的繩子，觀察繩結。
2.按自己的 方法 逐一解開繩結，直到解完該繩上所有的繩結。
3.繼續取一根打結的繩子，將繩結解開。
4.堅持10分鍾，每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個。
規則：1.必須將一根繩上所有結解開才能解第二根繩結。2.游戲開始，教師撥好定時鍾，必須在規定時間內，解完3根繩結，才能貼一隻小蘋果貼花。
口才課堂小游戲6、釣瓶子目標：能動腦筋、有耐心地用釣魚竿釣起不同形狀的瓶子，堅持完成任務，不放棄。
材料：筷子、細繩、吸管、裝飾過的可樂瓶。
玩法：1.用藍色的紙板圍一個池塘.將裝飾過的瓶子放進去，瓶口朝上。
2.拿一根釣魚竿，把魚線(線的尾部系一小截吸管)放進瓶子里，抬起魚桿將瓶子釣起來。
規則：1.可以調整魚竿上的小吸管，但不能用手將吸管放進瓶子里。
2.釣過的瓶子及時還原，釣竿用完放回瓶子里。
口才課堂小游戲7、鉛筆入瓶目標：調整身體動作.將系在繩子上的筆放進小瓶子里，能堅持完成任務2次。
材料：大號夾子、鉛筆、各種動物造型的(養樂多)小瓶子、地墊、五角星。
玩法：1.在平坦地面放置8塊小地墊，上面放上卡通小瓶子8個。
2.夾子上系一根長繩，繩子另一頭系一支筆。
3.將夾子夾在後背的衣服上，不用手幫忙調整距離，將筆放在小瓶子里。
4.嘗試將夾子夾在身體任意部位，將筆放進瓶子。
規則：1.不能用手放筆。2.放進兩個小瓶子後獎勵自己一顆五角星。
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『叄』 少兒口才游戲有哪些
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兒童時期語言發展的關鍵時期，也是掌握語言最快、最佳的時期。兒童的語言主要是在日常生活中、與成人或同伴的交往過程中、豐富多彩的游戲活動中不斷發展的。語言交往能力是--種體現個性特徵的綜合心理能力，也是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力，而游戲是培養兒童這種能力的重要途徑。
