游戲活動記錄大全

⑴ 幼兒園大班區域活動觀察記錄與分析（四篇）

【篇一】大班區域活動觀察記錄與分析措施

觀察對象：浩浩

時間：12月18日

觀察區域：建構區

投放主題材料：建構積木、各種形狀的紙板、硬紙筒

幼兒活動情況：

區域活動開始了，浩浩來到了建構區，他對搭建窯洞非常感興趣，一邊對照老師提供的圖片，一邊搭建自己的窯洞，就在馬上要成功時，卻被來來回回取積木的彤彤給撞倒了，馬上要做好的窯洞就這樣頃刻間變成了「一片廢墟」。看到我過來，他說：「我剛搭好的窯洞被碰倒了。」「不要沮喪浩浩，剛才的窯洞搭的非常好，老師相信如果你重新搭一遍的話，一定會搭的更好。」然而，當浩浩就要再次完成時，卻發現沒有半圓形的積木和紙板了，窯洞的搭建停滯了，他嘗試了好幾種辦法來替換半圓形積木和紙板，都沒有成功，沮喪的告訴我「看來今天的窯洞是沒辦法搭好了。」「浩浩，不要放棄，我們一起來想辦法解決，我相信，只要我們堅持不放棄，一定能想出好辦法將窯洞搭好的。」最後，在嘗試了好多種辦法後，浩浩終於將窯洞再次搭好了。

教師指導情況：

1.給幼兒適當的鼓勵與引導，提高幼兒的積極性。

2.在幼兒遇到困難時，以游戲參與者的身份參與指導。

效果：

在教師的提示鼓勵下，幼兒堅持完成搭建作品寶塔山。

分析：

搭建過程中，浩浩很投入，能按照圖片的提示進行搭建，遇到困難時能在老師的鼓勵引導下克服困難，尋找解決問題的辦法，中途絕不放棄，非常有耐心的完善自己的作品，堅持搭建完成，最終感受到了成功的喜悅與滿足。

反思：

1.幼兒的合作意識還有待加強。

2.教師深入參與角色，觀察幼兒的需求，並將材料准備更加豐富一些。

【篇二】大班區域活動觀察記錄與分析措施

班級：大一班

觀察對象：澤澤

觀察時間：12月14日

觀察地點：戶外

觀察情況：

在體育活動《大閱兵》的准備活動中，澤澤今天情緒非常興奮，踏步邊跳邊踏，做動作的節奏也比往常快很多，眼睛東張西望，手也不時打到前面和旁邊的小朋友身上，沒有辦法堅持完成動作，在幾次提醒未起到作用後，我把他換到了最靠邊的位置，這下他才意識到自己碰到了別人，可是過一會又開始亂蹦亂跳了。

觀察分析：

1.該小朋友平時就比較好動，這是入冬以後第一次去戶外活動，對久違的戶外充滿新鮮感，比較興奮。

2.他的爺爺今天在幼兒園圍欄後看他，可能被他發現了，所以顯得比較興奮，他很想表現給爺爺看，但是沒有控制住自己的行為。

指導措施：

針對這一現象我與澤澤進行了個別談話，澤澤是一個特別愛表現的孩子，於是我引導他了解解放軍戰士在閱兵時威武神氣的表情與動作，向他講解解放軍戰士是如何堅持到底，克服困難完成訓練。以此種方式逐步引導幼兒在活動中控制自己，堅持遵守活動規則。

【篇三】大班區域活動觀察記錄與分析措施

班級：大一班

觀察對象：嘉嘉

觀察時間：12月5日

觀察地點：教室

觀察情況：

今天集體教學活動內容是藝術《寶塔山》，由於考慮到課上小朋友看圖能方便一點，我讓孩子們面對電視機像平時一樣坐成了橫三排。活動一開始大家看著圖片中的寶塔山進行了熱烈地討論，這時，西西冒出了這么一句話：「老師，嘉嘉的腳翹在了我的椅子上！」於是，我停下話語，對嘉嘉進行了很簡短的勸說，好不容易把腿放下去了，回到剛才討論的話題上，可嘉嘉邊上的悅悅又告訴我：「老師，嘉嘉他用手拽我的衣服。」沒辦法，我將嘉嘉調到了第一排最顯眼的地方，原想這回肯定沒事了，他會認真的聽講了，哪知他低著頭彎下腰擺弄起他的鞋子來，不管其他幼兒多麼激烈的討論都不能吸引他抬起頭來看一看，我提醒他了，他才抬起頭來，當我的視線離開他，他就又去研究他的鞋子了，我仔細一看，原來他穿的新鞋被弄臟了。

觀察分析：

活動中發現嘉嘉的自製能力比較差，上課時容易受環境、身體等外界的干擾分散注意力。這種表現說明嘉嘉還沒有養成良好的學習習慣，特別是傾聽習慣。

指導措施：

1.在平時的集體活動中注意對幼兒傾聽習慣的培養，多多提醒幼兒注意對老師和同伴講話的傾聽，也可以通過一些傾聽游戲來培養幼兒對注意傾聽的興趣。

2.與家長及時交流，給注意給幼兒穿的衣服鞋襪等都要盡量減少影響幼兒注意力的因素。

3.通過同伴互助的方式讓幼兒喜歡看書並樂意講述故事中的對話，讓能用故事中的對話來講述故事內容，提供幼兒的語言表達能力。

4.對幼兒在集體活動中的進步表現進行及時而具體的表揚，讓幼兒逐步養成認真傾聽的習慣，感受到集體活動的樂趣，從而提高幼兒的自控能力。
（1）、幼兒園大班區域活動觀察記錄表（六篇） （2）、幼兒園區域活動觀察記錄分析表範文（兩篇） （3）、幼兒園區域活動觀察記錄與分析措施（五篇） （4）、幼兒園小班區域活動觀察記錄表（三篇） （5）、幼兒園中班區域益智區活動教案設計 （四篇） （6）、幼兒園中班區域游戲活動教案範文（三篇） （7）、幼兒園中班區域活動教案及反思（三篇） （8）、幼兒園小班區域活動策劃教案設計（四篇） （9）、幼兒園小班區域活動教案及活動反思（五篇） （10）、幼兒園小班區域活動教案範文（四篇）
【篇四】大班區域活動觀察記錄與分析措施

觀察目的：在戶外活動中是否專心玩玩具，還是瞎追逐。

觀察實錄：

這天，戶外活動時婷婷選取了閃光跳。開始她把閃光跳套在了腳上，然後用手將閃光跳甩了一下，另一腳提了起來。她嘗試了幾次之後，沒有成功，於是婷婷停了下來。她看見旁邊的佳依玩得很熟練，停了下來看佳依玩。佳依一邊示範一邊說：「像我這樣玩。」婷婷說：「好的。」又嘗試了幾下。佳依走開了，到其他地方去玩了。婷婷又玩了一小會兒，她跑到了放玩具的筐子前，把手裡的閃光跳放到了筐子去，拿了一根繩子玩了起來。她跑到場地的中間，用手摔動繩子，摔到前面的時候她的腳碰到了繩子，於是停了下來。悅悅走了過來，婷婷說：「悅悅，你來拉著我的繩子!」悅悅拉住了婷婷的繩子，兩個人玩起了拉馬車的游戲。玩了一會兒，她把繩子放在了一邊。又換了一件玩具玩了起來，過了一會兒，時間到了，她把玩具放會了筐子里。

狀況分析：

1.從以上的狀況中，能夠看出婷婷在戶外活動是能夠比較專心地玩玩具，不是在瞎追逐。

2.在玩的時候婷婷的運動技能還是比較薄弱的，她不會玩閃光跳，於是她換了繩子，但是繩子也不會跳。

教育措施：

1.教師在戶外活動時間對她單獨輔導，手把手的教，慢慢地增強她的運動技能。

2.充分發揮家長資源的力量，讓孩子在家裡和爸爸媽媽一齊跳跳繩，一齊運動運動，從而增強她的運動技能。 ;

⑵ 戶外活動游戲大全

戶外活動游戲有粘泡泡糖，天氣預報，紅綠燈，搭三角形，老鼠籠。

1、粘泡泡糖

所有的孩子圍成 一個圓圈，邊拍手邊說：「粘泡泡糖，粘泡泡糖。」孩子問：「粘哪裡？」老師說：「粘肩膀（或身體的其他部位）。」孩子馬上兩人一組互相碰肩膀。

2、天氣預報

老師說：「下大雨。」孩子說：「不怕。」老師說：「下雪。」孩子說：「不怕。」當老師說下冰雹時，孩子們立刻蹲下抱住頭，慢者被淘汰。

5、老鼠籠

班中三分之二的孩子拉手圍成一個圓圈，做成老鼠籠，其餘的孩子扮演老鼠，游戲開始，所有的孩子一起說：「老鼠老鼠壞東西，半夜出來偷吃米，我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲抓住你。」扮演老鼠的孩子則圍圓圈繞S跑，當說到抓住你的時候，一起把手放下，在圈中的孩子即被抓住。

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戶外活動游戲好處

1、戶外活動讓你精力充沛

太累了，想多來幾杯咖啡提神嗎？可能你並不需要這種咖啡因，而是應該出門休息一會。一項研究顯示，在戶外的開闊地休息20分鍾可以給你的大腦充能，像一杯星巴克一樣提神醒腦。

2、在戶外健身更輕松

有沒有感覺在戶外健身比室內更加輕松，這可能要歸功於那些綠色植物。在一項小實驗中，研究人員讓騎自行車的人在綠色、灰色和紅色的鏡頭前分別騎行。

⑶ 山坡探險記――小3班戶外游戲活動觀察記錄

觀察時間：2019.4.10 15：30-15:45

觀察地點：幼兒園小山坡

觀察對象：

李志博（博兒）錢雨彤（彤彤）馬煜祺（祺祺）程鵬等

觀察年齡：4歲

觀察教師：吉霞

觀察目的：觀察幼兒在游戲中的發展與探索能力。

觀察實錄：戶外自主游戲開始了，李志博、錢雨彤等來到了小山坡開始了他們的山坡探險之旅。只見彤彤很順利的爬到了上面，博兒艱難地轉進輪胎，想從輪胎裡面往上爬，可是當他爬到一半又下來了，然後又繼續往上爬，當他再次爬到一半時，他坐到輪胎上咧開小嘴笑了，但過了一會兒他還是下來了。

博兒下來後脫掉了外套，又繼續開始了他的山坡探險。當他注意到我在為他攝像時，他對我豎起了剪子手，我立刻回應了他一個大拇指，他害羞的笑過之後爬上了「山頂」。這時同伴遊戲時的「呼救聲」吸引了他，他從「山頂」尋聲向同伴那邊走去。

當我再次把目光投向博兒時，他正從山下帶著一根繩索往山上爬，爬到山頂後，他與山頂、山下的小朋友快樂的互動游戲，在輪胎中間鑽下轉上，動作協調自如，沒有一點膽怯。

行為分析：

1.博兒是個內向、膽怯的孩子，從他不敢「爬山」，到後來能很自如的在山頂的輪胎間與小夥伴互動游戲，可以看出在游戲活動中，鍛煉了博兒膽大、勇敢、不怕困難的精神。

2.在攀爬過程中，博兒的視覺也發生了變化，他嘗試從不同的角度去探索「鑽爬的途徑，最終獲得了成功。在這一過程中鍛煉了手腳並用的身體協調能力和思維能力。

3.游戲中幼兒學會了友愛互助，當博兒發現祺祺遇到困難時能不怕困難主動伸出援助之手幫助他。

支持策略：

1.幼兒園要充分利用自然資源為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。

2.對於博兒這種在游戲中膽怯的孩子,作為老師，要相信幼兒，他們能自己解決在游戲中遇到的問題和困難，可以先作為一個旁觀者，觀察他們的行為表現，適當進行指導。

3.教師要關注幼兒在游戲過程中表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探索式的師生互動。樹立起幼兒的勇氣和自信。

⑷ 求一篇幼兒園游戲活動記錄

游戲：雞媽媽找蛋的游戲 這次的游戲是語言類游戲，名為雞媽媽找蛋。 首先老師在教室里准備好了課前的教具，有自己裝飾圍裙還有一本自己製作的大圖書，裡面有這節游戲的進程。上課開始，老師帶著小朋友進教室，老師首先介紹在後面聽課的我們，讓小朋友和我們打招呼，小朋友大多數都開心的和我們打招呼。隨後小朋友一人一個座位坐下准備開始上課。首先老師拿出一張動物模樣的卡片，問小朋友是什麼。小朋友積極回答，基本正確，老師給予正確答案。老師從母雞開始出發，引起母雞下蛋的故事。老師讓小朋友在圍裙上的圖畫里尋找母雞下的蛋，拿出來的東西各種各樣，最後找到5個蛋。老師把找到的蛋和小朋友一起小心翼翼的放進雞窩里。然後進入第二幕，蛋隨著時間的推移要孵化出來了，可是小雞不肯出來，老師就問小朋友長大有什麼好處，小朋友逐個回答，4小雞通過小朋友的呼喊出來了，可是還有個小雞沒孵化出來，老師讓小朋友模擬小雞的嘴巴幫小雞啄蛋殼，最終5隻小雞都出來了。進入第三幕，老師問小朋友怎麼樣才能快快長大引出這畝母雞媽媽帶小雞們吃蟲子，這時老師播放歡快的音樂，讓小朋友們學著小雞一起吃蟲子，老師最後還問每個小朋友吃了多少條小蟲子。最後一幕，母雞媽媽帶著小雞們去捉迷藏，小雞們躲在了樹林里，老師讓小朋友們找出來，小朋友每個都很積極要上去，可是老師說做的好的小朋友才能上去，然後小朋友都坐的很端正，最後幾個小朋友在樹林的幾個地方找出來小雞，然後把小雞放在對應的小椅子上。最後老師說天黑了，要回家了，讓小朋友排好隊跟著老師離開了教師。 分析：語言游戲，有助於發展幼兒的語言能力。課前的准備活動很重要，這里自己製作的圍裙和大圖書比PPT好，這里有互動的地方，小朋友可以通過觸摸來更好的學習。老師製作了各種樣子的類似蛋的東西，為了通過對比讓小朋友知道蛋是什麼形狀的，而且知道橢圓形的不一定就是蛋。老師製作蛋和小雞都是5個的原因是小朋友這個年齡段最多能數到5。老師通過問問題來引導整個游戲的過程，也幫助了小朋友認識各種道理。捉迷藏這一幕主要是為了讓小朋友認識到方位把小雞放到椅子上是符合了小朋友一一對應的特點。最後老師模擬母雞媽媽帶小雞們回家的情景帶小朋友們出去，完成了整個游戲。