折紙游戲大全

1. HELL和十字架的折紙游戲

傳說一

神奇的天堂門票

有一個男孩兒，他是一個農民的兒子，他長的非常英俊；有一個女孩兒，她是一位伯爵的女兒，她長是非常美麗，就像天使下凡。在一次偶然的機會他們相遇了，並且一見鍾情，很快的墜入了愛河。

但是這件事很快被女孩兒的父親伯爵知道了，他嫌棄男孩兒是農民的兒子，硬生生的拆散了他們。男孩兒和女孩兒再也不能見面了，男孩兒每天都想著女孩兒，女孩兒也每天都想著男孩兒。後來，男孩兒鬱郁而終。女孩兒得到他的死訊後每天以淚洗面。男孩兒死後上了天堂，他每天都站在天堂的邊緣望著女孩兒，盡管望也望不到。這件事被上帝知道了，他出現在這個男孩兒面前，他問男孩兒：「你真的很愛她嗎？」男孩兒默默的點了點頭！上帝又問：「你想見到她嗎？」男孩兒大聲的說：「想，我時時刻刻都想見到她，我真的很愛她！」上帝微笑著說：「那好吧，我送你一張『天堂的門票』，你可以和她相聚三天，三天後你可以憑著這張門票重新回到天堂」，上帝說完就走了。男孩兒激動的哭了。

男孩兒拿著這張「天堂的門票」回到了人間。當他見到女孩兒時，他發現女孩兒一臉的愁容，她瘦了很多。女孩兒見到男孩兒時，愣了，她不敢相信自己的眼睛，自己日思夜想而又死了的男孩兒怎麼會站在自己的面前呢？男孩兒輕輕的叫了一聲女孩兒的名字：「是我，我回來了。」女孩兒飛奔過來，兩人緊緊的擁抱在一起。女孩兒問：「你怎麼活過來了？」男孩兒撫摩著女孩兒的臉說：「上帝給了我一張『天堂的門票』他允許我回來看你。」女孩兒高興的問：「那你還走嗎？」男孩兒沒有回答。三天很快就過去了，男孩兒回天堂的時間到了，男孩兒捨不得離開女孩兒，女孩兒也不願意讓男孩兒走。這時男孩兒拿出了「天堂的門票」將它撕為了三份，他把三分之二交給了女孩兒就頭也沒回的走了。

當男孩兒來到天堂入口時，天堂的使者攔住了他說：「你已經毀壞了門票，你已經不能進入天堂了。」這時男孩兒打開了僅剩三分之一的「天堂門票」，門票呈一個十字架形。這時，上帝又出現了：「讓他進入天堂吧」。

女孩兒每天拿著「天堂門票」望著天上想著男孩兒。後來，女孩兒也死了，她拿著門票來到了天堂的入口，天堂的使者打開了「天堂的門票」，這時門票組成了「HELL」的形狀，天堂的使者說：「你不能進入天堂，只能進入地獄。」正在這時男孩兒出現了，他拿出了僅剩的門票交給了女孩兒。這時門票閃出一道金光，組成了「I LOVE YOU」形狀。上帝再一次出現了：「你們不可以進入天堂，但你們心中有愛，我允許你們重新回到人間再次相愛。」

就這樣男孩兒和女孩兒的愛情感動了上帝，他們重新回到了人間，女孩兒的父親也同意了他們的婚事。伯爵死後，他們繼承了所有的財產，他們快快樂樂的相愛到老、、、、、、
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傳說二
話說好人和壞人死後要一起去PETER那登記.好人呢有通向天堂的門票,(門票的做法是:拿一張長方形的紙,把然後將一角向另一角對折.對邊對齊.對角線正好是一個正方形的對角線.然後將尖出來的角沿著已折的直角三角形的中線再對折.然後將又組成的三角形和下面組成的長方形的對折...就做成了門票)壞人呢沒有門票,所以只能去地獄.壞人急了,便對好人說:"你給我些門票吧." 於是好人便把自己的門票沿著斜邊的三分之一撕下一個和原來一模一樣的形狀.壞人又說:"你門票比我多,這樣不公平."於是 好人把自己又沿著斜邊撕下一半形狀一樣的給他.到了PETER那,壞人把自己的門票給PETER,打開碎紙,拼成了個英文單詞HELL...中文為地獄.好人的門票組成一個十字架...
壞人對好人說:"好人,求你救救我吧."好人把壞人的碎紙門票重新組合,拼成了一個英文單詞 LOVE....
於是兩人一起去了天堂.

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我的朋友曾經給我一邊講這個故事一邊疊給我看，我記得是故事二中的疊法

即
拿一張長方形的紙,把然後將一角向另一角對折.對邊對齊.對角線正好是一個正方形的對角線.然後將尖出來的角沿著已折的直角三角形的中線再對折.然後將又組成的三角形和下面組成的長方形的對折...就做成了門票

的確可以撕成故事中的樣子。

2. 傳統游戲項目的折紙

民間兒童游戲之一，為了適應兒童愛好摹仿的特點，啟發其想像力和創造性，常用紙折成各種器具和動物的形狀，如帆船、衣褲、帽子、和飛禽等。尤其在學前班就讀時，老師常教他們折紙、剪紙，挑選後懸觀，以資鼓勵。

3. 神之折紙的游戲攻略

A-1:先灰色為底色,然後點擊上面的紅色即可通關。
A-2:先底色為紅色,然後點擊藍色即可通關。
A-3:把底色改為紅色,接著點擊藍色塊和灰色塊即可。 B-1:首先把1處的灰色變為紅色,再把紅色變為黃色,最後把黃色變為杏色即可。
B-2:先把黃色變紅色,再把紅色變杏色,最後把杏色變為灰色即可。
B-3:先把1處的小塊杏色變為灰色,然後把灰色變為黃色,再把黃色變為紅色,最後把紅色變為杏色即可。 C-1:首先把橙色變成灰色,再把灰色變綠色,再把綠色變紅色即可。
C-2:先把橙色變為綠色,再把綠色變為紅色,最後把紅色變為灰色。
C-3:把1處的灰色變為綠色,把綠色變為紅色,把紅色變為橙色,最後把橙色變為灰色即可。 D-1:本關一直按1的位置為點擊的位置。先把1處橙色變為紅色,再把1處紅色變為橙色,再把橙色變為紅色,最後把紅色變為灰色。
D-2:還是以1的位置為點擊位置。先把1處的橙色改為紅色,再把1處的紅色改為褐色,再把把褐色改為橙色,再把橙色改為紅色,再把紅色改為褐色,最後把褐色改為灰色即可。
D-3:首先把1的黃色變為灰色,再把灰色變為紅色,再把紅色變為褐色,再把褐色變為灰色,最後把灰色變為橙色即可。

4. 折紙游戲東南西北裡面寫些什麼

1、把紙的四個角往裡折，再反過來折，前後左右壓兩下，手指伸進紙下面一翻寫上懲罰，就可以玩了。

2、基本上就是在折紙上寫上東南西北四個字，然後用手指左右開合的折紙游戲沒想到兒時的記憶透過設計師的巧手，居然可以變成一盞充滿藝術感的燈籠吊燈

3、面寫上東南西北四個方向折好的東南西北，可分為內外兩面，有四個小正方形的一面是外面，在外面的四個角寫上東、南、西、北四個方向。

4、能看到8個小三角形的一面是裡面，在8個三角形上寫上八種不同的稱謂，小時候玩時寫的都是電視劇、動畫片中的角色，比如白雪公主，小矮人，白馬王子巫婆等，一般好人、壞人，美角、丑角各佔一半，寫好後，便可以開始玩了。

5. 親子游戲大全：簡單手工折紙，小實驗，看圖猜成語

成語【烏合之眾】烏合之眾_金山詞霸【拼音】：wūhézhīzhòng【解釋】：合:聚合;眾;許多人.比喻臨時雜湊的、毫無組織紀律的一群人.【出處】：《管子》:「烏合之眾;初雖有歡;後必相吐;雖善不親也」.烏合之眾_金山詞霸【拼音】：wūh

6. 有什麼關於折紙的游戲

有一個游戲是關於折紙的名字,非常好玩!但是事實上它與折紙關系不大蘋果系統下載不了名字叫做神之折紙,強推!我通關了哈哈哈哈哈

7. 折紙可以和幼兒開展什麼游戲

折紙可以和幼兒開展。折紙游戲，比如折一些簡單的。只還可以玩。折紙比賽。

8. 幼兒折紙游戲中應規定哪些規則

折紙是一項民間傳統藝術，也是深受幼兒喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙製成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建築，花卉等。它造型簡潔誇張，富有情趣，是啟迪幼兒智慧的-項有意活動。通過折紙可以促進幼兒的手部小肌肉群的發育、手指手腕的配合和手、眼、腦的協調，並能發展幼兒的想像力、創造力、記憶力和思維能力，還可以使幼兒學會幾何形體的名稱，建立初步的幾何圖形，並懂得一點計算、目測知識，不僅如此，幼兒還可以通過折紙這一媒體來了解我國古老文化，從中受到潛移默化的藝術熏陶和教育。在幼兒折紙過程中，我發現孩子們的作品中有一定想像的成分，面對自己的成果，孩子可以用簡單的話來進行描述。可是在對示意圖的探索和技能技巧上還很生疏。如需要大量講解示範，以至於每次進行折紙活動都要費很大的功夫，到最後往往還是達不到預期效果。孩子們也會漸漸失去自信心，從而削弱了對折紙的興趣，更談不上什麼主動探索了。 幼兒園的折紙教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的折紙興趣，探究慾望，並不是要教會幼兒多少數量的作品。因此我認為幼兒學習折紙的過程應該是主動探索的過程，教師因讓幼兒運用已有的經驗，通過各種感官，親自動手，動腦去嘗試，探索，並發現問題，且通過互動來解決問題，享受活勸和成功的樂趣。瑞吉歐.愛米里亞的教育思想教育活動所追求的目標是兒童愉快、幸福、健康的成長。其中主動性、創造性被視為愉快、幸福、健康的前提與核心。 《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應該主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂；在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。而素質教育也提出了培養幼兒具有一定的折紙能力，提高幼兒表達美的情趣和能力的教育目標。我們以往教小朋友折紙，往往都是老師折一步，小朋友學一步。小朋友只是機械地、被動地模仿，缺乏參與活動的創造性、積極性、和主動性。在本學期，我班的特色是紙藝活動，我就從折紙開始入手。 一、給幼兒創設寬松、適宜的教育環境。 環境是幼兒園教育中不可忽視的重大資源。蒙台梭力曾大力提倡環境帶給孩子的教育作用。也有許多教育家都說過：環境即教育的思想。而古代的孟母三遷也正說明了環境的重要性。所以，在環境上我想分兩方面來嘗試一下： 1、物質環境： （1）、給幼兒提供欣賞空間： 讓幼兒參觀一些折紙作品，從而對折紙的特點、色彩之間的美感、造型的互動和蘊涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此來提高孩子們的審美能力。 （2）、給幼兒提供豐富的活動材料： 當孩子對折紙有了一定認識以後就要自己動手去做了。讓孩子根據自己的需要來選擇材料，這不僅能美化他們的作品，滿足他們的需要，更有利於孩子們在探索中獲得知識經驗。 2、精神環境 心情好了，作什麼事就等於先成功了一半。所以給孩子營造一個寬松、愉快的創作空間就很重要了。我想，自己首先要解放自己。從心理上就應該是以一顆很放鬆的心來對待孩子們，不給他們施加各種壓力，不想方設法的讓孩子去折你所想的東西，而是邊看邊教邊容入邊體會邊引導。而孩子呢？也要做到四個解放，即解放他們的手、眼、腦、嘴。讓他們用眼睛來隨意觀察他們感興趣的東西、事物，充分的展開自己的大腦去想自己想要的形象，與夥伴們進行無拘無束的體驗交流，並用自己的小手來通過各種方式進行創造。同時老師要用賞識的教育來肯定孩子的創作中所蘊涵的價值，使他們在獲得經驗的同時更加有創作的慾望和熱情。

9. VC++折紙游戲

讀數據的過程就不說了，我只給你寫個判斷YES NO的函數.

兩次對折都相同，相當於斜上角四分之一矩形內的數字和其他區塊的數字分別左右對稱，上下對稱和中心對稱

//輸入一個二維數組以及它的長度 若左右和上下對稱則返回YES否則返回NO
String game(int data[][],int length)
{
//k,p用於存儲a[i][j]對稱數的下標
int i,j,k,p;
for(i=0;i<length/2;i++)
{
k=length-1-i;
for(j=0;j<length/2;j++)
{
p=width-1-j;
//中心對稱
if(a[i][j]!=a[k][p])
return "NO";

//左右對稱
if(a[i][j]!=a[i][p])
return "NO";

//上下對稱
if(a[i][j]!=a[k][j])
return "NO";
}
}
return "YES";
}