鋤禾小游戲
⑴ 最近看見淘寶眾籌裡面有個游戲應用，叫鋤禾online，不知道它這個什麼意思怎麼操作啊，是賣產品的應用
就是你參加眾籌，他們送你快地，種自己想要的菜。想要菜又不願意等的也可以直接換菜，要的東西不同。
⑵ 給孩子講古詩的時候有哪些小游戲
1、七步詩游戲，配合曹植的詩。 讓小孩子在七步之內回答你所出一些問題，讓孩子明白七步成詩是怎樣一種情況。 2、數米做飯，配合鋤禾日當午的詩。 讓孩子將要煮飯的米，一粒一粒數出來，讓孩子明白數米尚且勞累，更何況種莊稼的農民。 3、作畫，配合寫景的詩。 讓孩子根據詩的表達，自行想像進行作畫，加深孩子對詩詞含義的理解，更加概念化。
⑶ 請問 鋤禾日當午，青雲真辛苦，拿把小破劍，群了一下午 是哪個游戲啊
青雲拿著劍群怪，誅仙里有青雲這個門派，武器是劍，擅長群怪，
所以謎底是--誅仙~~~~~~~~!
⑷ 情侶玩真心話大冒險可以有什麼懲罰
懲罰小游戲懲罰人的方法如下：
1、對窗外大喊：「我好寂寞啊。」
2、對一個陌生人大聲說兩遍：我喜歡你！
3、圍繞屋子跑一圈，並喊：「我再也不尿床啦。」
4、用筆在額頭上畫一個烏龜，直到游戲結束。
5、邀請一位異性與你情歌對唱做自己最性感、最嫵媚的表情或動作。
6、吃下每個人為你夾得菜。
7、跳草裙舞、脫衣舞。
8、蹲在凳子上做便秘的表情。
9、深情的吻牆10秒鍾。
10、模仿古代特殊職業女子拉客。
游戲規則
具體規則一般為2人時，可利用猜拳決定；3人時，可利用手心手背決定；如果有很多人，可以抽牌，通常來說抽中大鬼的那位就要選擇真心話還是大冒險。
由選定的一方選擇「真心話」還是「大冒險」，選擇真心話，則由勝方隨意問輸者問題，輸者必須全部如實回答；選擇大冒險，則勝方隨意出任何行為問題由輸方嘗試完成，諸如做20個俯卧撐、50個蹲起等，完成後，本回合結束，開始下一回合。
⑸ 求兩個字比較有詩意的游戲情侶名
01、可以起那種比較符合形象的游戲名字。你比如說，有些人希望自己的游戲名字能夠給別人留下一個深刻的印象，希望自己能有一個霸氣外露的名字，那我們就可以讓自己的游戲名變得特別的霸氣。我覺得像”獨領風騷“這種名字就特別的不錯，如果是起這種名字，基本上能夠讓人看一眼就忘不掉。
有些人總是希望自己的名字能夠更加的文藝一些，更加的有氣質一些，那我覺得像”一身寄暮陽“這種名字就比較符合你的要求。
你比如說現在很多小女生都特別喜歡追星，那麼在給游戲起名字的時候，就可以利用自己喜歡的這些明星加上一些前綴來進行命名。比如說我個人最喜歡的一個男明星就是彭於晏，那麼我有一個游戲的名字就叫“如皋-彭於晏”，這種名字看上去也是特別的霸氣。
⑹ 古詩《鋤禾》優質教學設計
教材分析：
古詩《鋤禾》選自全日制聾校語文實驗教材第十冊第18課古詩二首中的第一首。本課共計劃用三課時完成，本節是第一課時。
古詩《鋤禾》共四行字兩句話，第一句兩行是寫的是詩人所看到的中午農民勞動的情景，第二句兩行寫的是詩人看後的感想。全詩寫出了農民種地的辛苦，語言簡單明了，較易理解。但由於古詩這種文體是學生每一次接觸，且聽殘學生閱讀面窄，語言理解能力有限，學起來難度較大，因此在教學中我把“理解古詩的意境”設為教學重點，“能流暢地有感情地朗讀古詩”補償學生缺陷設為教學難點。
教學構想：
1、貫素質教育方針，落實“自主、探究、合作”的學習方式;
2、創設情景，模仿作者寫作思路，運用電教手段分散教學重、難點;
3、挖掘古詩意韻，創設古詩唱讀手法，進行學生的缺陷補償;
4、採用分層次教學法，創設民主、開放、活潑的學習環境。
教學目標：
1、學會2個生字;
2、理解句子的意思，讀懂古詩;
3、能流利地、有感情地朗讀古詩，會背誦和默寫古詩。
教育目標：
教育學生要尊重農民的勞動成果，節約糧食，日常生活中養成“消費而不浪費”的好習慣。
教學重點：
理解古詩的意境。
教學難點：
能流利地、有感情地朗讀古詩。
教學准備：
多媒體課件。
教學步驟：
一、組織教學，師生問好
二、兒歌引路，說話練習
教師：同學們，以前我們學過許多兒歌，如：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……還有哪些呢?
引導學生唱讀以往學習過的兒歌，進行說話練習。
那麼今天老師就帶同學們學習一種新的文體“古詩”。
板書：18古詩
三、交待目標，學習古詩
1、認識古詩，了解學法
學生展示收集到的古詩。教師相應引入古詩《鋤禾》並板書：鋤禾—李紳
引導學生通讀古詩《鋤禾》觀察思考：
①、古詩鋤禾有幾行字?
②、古詩鋤禾有幾句話?
師總結：這四行字，兩句話雖短小，卻包含了豐富的內容，深遠的意義，需要我們逐字逐句地分析理解，多方面地聯系擴展，反復地朗讀，感悟。下面我們就來共同學習古詩《鋤禾》。
2、正確朗讀，交流生詞
教師：請同學們自讀古詩，注意小組交流，讀准字音。
學生自讀，提問個別學生朗讀，教師指導，全體齊讀。
引導學生合作交流，學習兩個生字“鋤”和“皆”。
提問學生講讀，教師總結：當“鋤”做動詞的時候，它的意思是指鬆土、除草。那麼文中“鋤禾”是什麼意思呢?
解釋詩題：“鋤禾”就是給禾苗鬆土、除草。
3、熟讀古詩，感知詩意
教師引導學生熟讀古詩《鋤禾》，師相應板書整首古詩於黑板。
檢查指導後提問學生談體會：說說你對這首古詩的理解?
生個別談
4、創設情景，體會意境
出示課件，創設情景：唐代詩人李紳，自幼生活於鄉間，對農民的貧苦生活非常了解熟悉。一天，他外出，中午時分行至一片農田……
思考：⑴、他看到了什麼?
⑵、他想到了什麼?
⑶、這碗中的飯和農民的辛苦勞動有什麼關系?
此情此景，促使李紳寫下了古詩《鋤禾》，課件示古詩《鋤禾》。
瀏覽全詩思考：詩中哪句話是寫詩人所看到的景色?哪句話又是寫詩人所想到的呢?
5、引導交流，感悟詩情
學生分組合作學習，想想讀懂了詩中的哪一句話?把不明白的字和詞圈畫出來。
教師引導理解第一句：
⑴、用自己的話說說詩人看到的景色。
(指導學生了解古詩語言上的特點：語言高度的凝煉概括)
⑵、對比我們現代農業發展，體會古代勞動人民的辛苦。
⑶、全體齊讀共同感受。
教師引導理解第二句話：
⑴、說說這一句話的意思。
⑵、理解“皆辛苦”的含義，體會糧食的來之不易，教育學生日常生活中養成節約的好習慣。
⑶、聯系作者的寫作情境，引導學生體會古詩的意境，並通過符號示讀法指導學生有感情地朗讀。
縱觀全詩，說說整首詩的意思。
6、讀寫訓練，識記古詩
教師：我們讀句子有斷句，讀兒歌有節奏，在朗讀古詩時要有“詩韻”，看老師讀思考詩中的韻節。
教師示讀，引導畫韻節。
教師范讀，用音樂的節奏感引導學生流暢地有感情的朗讀古詩。
學生練讀。
提問並指導學生流暢地有感情地朗讀。
引導背誦，接龍背，師生互背，分組游戲背。
識記古詩。分組比賽默寫，對於表現較好的小組給予獎勵。
四、歸納總結，明確寫法
先引導學生談本節的收獲，談古詩的學法。
教師出示課件，讓學生參考，使學生明確古詩的學法：讀准字音-理解字詞-體會詩意-想像意境-反復朗讀-唱誦全詩。總結強調：只有這樣抓詞，理句，多方面聯系擴展，反復朗讀感語，才能把握古詩的主旨。
五、拓展練習，引申教育
教師：李紳還有一首詩和《鋤禾》一樣快炙人口，流傳至今，下面，我們來共同欣賞古詩《憫農》……
出示課件《憫農》，先領學生讀古詩，再共同領會詩意，然後總結。
教師：這首詩寫的也是古代農民的生活狀況，在我們今天還有這種現象嗎……但是我們還是有一種習慣不能丟，是什麼呢……尊重農民的勞動成果，節約每一粒糧食，是我們再次從古詩《鋤禾》里所汲取的。日常生活中，我們不僅僅要節約每一粒糧食，還要節約……
啟發學生聯系實際思考，明確日常生活中還要節約每一度電，每一張紙……提出 口號 “消費不浪費”，全體齊讀。
六、編排古詩，手語傳唱
教師：古詩《鋤禾》千百年來傳唱不衰，讓我們也用我們自己的手勢語言把它傳唱下去，好不好?
師生共同編唱古詩《鋤禾》。
全體齊唱之後，教師布置作業：把這首古詩傳唱給我們身邊的每一個人，同時預習古詩《詠鵝》，收集關於駱賓王的個人生平是我們今天的作業。
七、發揮想像，動手圖畫
此一環節做為機動練習，安排在最後。
附板書設計
18古詩
鋤禾
鋤禾/ 日當午，
汗滴/ 禾下土。
▲誰知/↗盤中餐，
△粒粒/↗皆辛苦。
⑺ 一年級古詩《鋤禾》教學片段
師：老師知道我們班的同學非常喜歡背古詩，老師現在給大家一個表現的機會。
生：(爭先恐後地)背誦古詩。
師：古詩就像一股優美的樂曲把我們帶進了美妙的世界，黃老師也喜歡背古詩，能給老師機會嗎?
生：能!
師：謝謝!(點擊課件)配樂朗誦《鋤禾》……這首詩的詩人是誰呢?
生：李伸。
師：誰能把課前搜集的資料告訴大家?
生：展示資料
師：(點擊課件)現在，我們來闖關爭先學古詩，闖過一關，得一顆幸運星。
師：黃老師請大家闖第一關——“讀古詩，標標生字。”
生：①一位學生上講台邊用滑鼠一邊點擊古詩中生字，一邊讀。
②全班學生畫出生字娃娃。
師：找出生字娃娃，就過了第一關，給自己加上一顆星!
師：現在我們接著闖第二關——“讀古詩，認認生字。”大家喜歡用什麼方法學習?
生：拼音，查一查(字典、語文書)，比一比，問一問，看偏旁，寫一寫……
師：同學們的辦法真多呀!
課件出示：“認讀生字辦法”——聽一聽查一查拼一拼比一比寫一寫問一問
師：現在讓我們把生字娃娃送回家吧。
生：學生一個一個上台把生字送回到古詩里。
師：現在生字娃娃都回家了，你還會讀嗎?
(指名先一行一行地讀，再全班同學齊讀。)
師：請大家自己再讀一讀，會讀的給自己再加顆星。
師：(點擊課件，一邊敘述。)現在，我們欣欣百倍地去迎接第三關吧——“讀古詩，說說意思。”小朋友，老師帶你們到田間看一看，請跟我來……看完了錄象，你想說什麼?
生：①農民伯伯種田真辛苦。
②我們吃的糧食是農民辛辛苦苦種出來的。
師：請你們再把這首古詩美美地讀一讀，想想這首古詩的意思是什麼?
生：自由朗讀。
師：你讀懂了哪一句?說說看是什麼意思?(教師適時點擊課件。)會說的給自己加顆星。
師：堅持就是勝利，我們准備向第四關沖刺——“背古詩，談談想法。”先背下來，再談談你的'想法是什麼?
生：①我以後一定要愛惜糧食。
②我以後要當發明家，發明出最先進的農業機器，減輕農民的辛苦。
……
師：我們班的小朋友真了不起，有同情心，又有創造力。
現在把古詩背給別人聽，喜歡找誰背都可以。
生：(紛紛離開座位)背誦〈鋤禾〉。
師：很多小朋友的筆盒裡都有四顆星了，說明大家會學習，善於動腦筋。現在老師會給小朋友們什麼作業，猜一猜?
點擊課件出示：丁丁吃午飯的時候，掉了很多飯粒，媽媽看到後心疼地說：“糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，古人說：“”，你能幫丁丁的媽媽說出“古人說了什麼嗎”?
生：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
師：試著背一背，讀一讀李伸的另一首古詩《憫農》。
師：古人說：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”今天回家去把《憫農》這首詩也背下來，好嗎?
生：(信心十足地)好!
評析：
《鋤禾》是北師大版小學語文第一冊第十五單元中的一首古詩。黃老師在這堂課的教學中通過一個個有趣的情境，激發了學生濃厚的學習興趣，讓學生學得十分輕松、愉快，感受到了學習古詩文的樂趣。
一、創設游戲的情景，讓學生在玩中學。
在這堂課的教學中，黃老師設計了“闖關奪星”的的游戲。導入新課之後，黃老師即點擊課件，出示闖關內容：第一關是：“讀古詩，標標生字”;第二關是： “讀古詩，認認生字”;第三關是：“讀古詩，說說意思”;第四關是：“背古詩，談談看法”，並告訴學生：“請大家闖關爭先學古詩，誰闖過一關，就得一顆幸運星。學生興趣倍增，課堂十分活躍。在學生初步會認生字時，老師讓學生把生字娃娃一個一個送回課文中去，然後問學生：現在生字娃娃都送回家了，你還會讀嗎?”學生逐行逐句讀懂之後，老師再讓他們各自讀，會讀的就可以給自己加上一顆星。整堂課學生精神都十分投入，信心十足地闖過了一關又一關。
二、教師激勵性的語言豐富，課堂充滿人文關懷。
上課伊始，老師滿懷激情地說：“我們班的的同學非常喜歡背古詩，現在黃老師要給大家一個表現的機會……”學生都躍躍欲試，紛紛舉手錶現：《春曉》、《畫》、《回鄉偶書》……這時，一個小孩也興致勃勃地站了起來，卻背不出古詩來，憋得滿臉通紅，只見老師面帶笑容，不慌不忙地說：“我知道你會背很多的古詩，只是一時不知道該背哪一首，要不你就背那首《望天門山》吧，學生立即把這首詩背誦出來，老師說“背得真不錯”。學生高高興興地坐下了。課堂上老師激勵的語言十分豐富，學生發言有點膽卻時，老師說“掌聲響亮一點，能給人自信，給人快樂”;學生闖過了一關，老師說：“堅持就是勝利，現在我們繼續向下一關沖刺”;學生懂得了農民伯伯種田十分辛苦，並就如何愛惜糧食，將來如何減輕農民勞動力負擔提出種種設想時，老師誇獎說：“我們班的小朋友真了不起，有同情心，又有創造力”。
總之，老師在這堂課中以讀為主線，讓學生不斷在讀中理解感悟，深刻地體會古詩的意境，並且通過一個個有趣的情境，激發了學生濃厚的學習興趣，讓學生學得十分輕松、愉快，感受到了學習古詩文的樂趣，是一堂值得學習和借鑒的好課。
⑻ 幼兒園小班教案
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我精心整理的幼兒園小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案 篇1
教學目標：
1.在老師的帶領下用自然的聲音演唱歌曲。
2.按簡單的規則快樂的游戲。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
教學准備：
一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片
教學過程：
一、游戲「釣魚」
1.出示釣魚桿：這是什麼呀?干什麼用的?
老師玩釣魚，幼兒說說釣了幾條魚?(一條魚)小魚長的怎樣?
2.出示魚群圖片：這是什麼地方?有多少魚呢?(許多魚)幼兒學說「許多」這個詞
二、學唱歌曲
1.老師唱歌，幼兒自由做小魚游的動作
2.安靜的坐在小椅上聽老師范唱歌曲一遍
3.幼兒跟老師學唱歌曲兩遍
三、玩游戲
1.在手上套上彩色的襪子學小魚游師：小魚是彩色的，想個什麼辦法使我們的小手也變成彩色的呢?
每位幼兒發一雙襪子，自己動手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學小魚游
2.套小魚游戲師：在唱到最後一句「趕快抓住時「小朋友要坐到位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。
游戲1~2次
3.認水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說出卡片上的水果是什麼，就放他回到位子上去。
游戲1~2次
四、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動結束。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標
1、 教育幼兒應從小養成愛惜糧食的好習慣，珍惜他人的勞動成果。
2、 培養幼兒辨別是非的能力，知道什麼是對的什麼是錯的。
3、 教育幼兒學會尊重他人。
4、 大膽說出自己對愛惜糧食的理解。
5、 培養幼兒健康活潑的性格。
教學重點、難點
對古詩《鋤禾》的意思的理解。能夠背誦古詩。
活動准備
配套的教學用書，圖片。
活動過程
1、教師談話導入新課。
師：小朋友，米飯是我們賴以生存的重要物資，所以我們一定要愛惜糧食。2、教師引導幼兒翻開幼兒用書第7頁，仔細觀察。
師：快看，圖中的小朋友在干什麼？他們誰做的對？誰做的不對？為什麼？
3、教師鼓勵幼兒回答問題。
4、.教育總結幼兒回答，教育幼兒吃飯時應坐端正，不撒飯。
5、教師朗讀古詩《鋤禾》，幼兒跟讀。
師：每一粒糧食都是農民伯伯們用辛勤的汗水澆灌出來的，我們一定要愛惜糧食。
6、讓幼兒談談自己在今後吃飯時應該怎樣做。
7、活動結束。教師再次強調要珍惜糧食。
教學反思
本節課我在講解時不夠生動，如果拿自己班孩子在吃飯時的表現舉例來說明怎樣吃飯才是正確的.課會更生動，更能引起幼兒的興趣，在課程要結束時讓幼兒談談自己在今後吃飯時應該怎樣做，對幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。
小網路：糧食是指烹飪食品中各種植物種子總稱，又稱為「穀物」，含營養物質豐富，主要為蛋白質、維生素、膳食纖維、脂肪等。
幼兒園小班教案 篇3
主題目標
1、通過觀察和體驗，使幼兒知道夏天氣溫高，有時會下雷陣雨等主要季節特徵。
2、了解夏季人們的活動；了解夏季安全常識及自我保護的方法。
3、知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了，它們會傳播疾病，懂得要注意夏令衛生。
4、欣賞有關夏季的美術作品，會畫出夏季自然景物的特徵、服裝、用品等。
5、使幼兒掌握一些夏季生活基本常識。
6、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
環境布置
1．活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛生等圖片。
2．師生共同更換牆飾，收集冷飲包裝盒、袋等。
3．增添玩水設備（塑料玩具、可樂瓶等）。
家長工作
1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化（雷雨）和自然特徵。
2、請家長引導幼兒參與"消滅蚊蠅"活動。
3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛生。
4、為幼兒在園玩水創造條件，並協助進行安全教育。
主題活動安排：
第一周：夏天的雷雨
第二周：夏日用品
第三周：夏天的冷飲、水果
第四周：夏夜裡的動物
第五周：夏日的樂趣
小網路：夏季是一年的第二個季節，是四季之一。在大多數地區夏季是氣候炎熱、有可能缺水的季節，此外，由於夏季時北半球大部份學生都放暑假，因此也是相當旺盛的旅遊季節。
幼兒園小班教案 篇4
教學目標：
1.了解相框的基本構成，能夠製作簡易相框。
2.發展手部小肌肉，鍛煉動手剪貼紙的本事。
3.自由發揮想像，創意的裝飾相框。
教學准備 ：一個完整的相框，一張兒童照片，畫有基本型的彩紙(每人一張)，條形彩紙(每人四條，兩種顏色為宜)，小塊彩紙若干，剪刀、固體膠、硬紙板、支架等每人一份。
教學重點 ：製作相框的順序，剪貼紙方法教學難點：折疊紙，畫並剪出各種形狀教學過程：一、導入師拿出一張兒童照，引起幼兒對自我照片的回想和談論，師藉此提問，小朋友的照片是怎樣擺放在家裡的?"放在相框里"。師拿出提前做好的相框，並把照片貼上去，從而揭示這堂課的主題，做相框。
二、看圖片提問幼兒"你們見過什麼樣的相框啊?"幼各種回答，"教師那裡有很多漂亮的相框，讓我們來看看吧!"看圖片時，引導幼兒了解相框構成：底板、邊框和支架三部分。認真觀察邊框的奇特造型。
三、做相框1"小朋友們今日沒有帶照片，那我們先剪一個好看的形狀貼在硬紙板上，代表照片，回家後小朋友們能夠把照片貼在這個形狀上。"分發畫有基本型的彩紙。
2師拿剪刀示範如何剪紙，沿邊線細心剪，然後分發剪刀，指導幼兒剪紙。剪完後把剪刀合好放在桌子上方。
3分發硬紙板，師示範如何粘貼基本型，膠棒在剪紙的背面塗勻，找准硬紙板的中間位置，貼上去。然後分發膠棒，指導幼兒粘貼。
4師示範條形紙貼邊框，不要壓住基本型邊線，然後根據基本型顏色分發條形彩紙，指導幼兒粘貼。
5游戲時間，《小白上樓梯》，獎勵小貼紙。
6"小朋友們看，我們的相框空空的，應當怎樣裝飾一下，它會變得漂亮一些呢?"啟發幼兒說出"小貼紙"，"小朋友們真聰明，想到了剛才游戲的貼紙，能夠把它貼到邊框上，我們的相框就會變得漂亮一點了。可是，小貼紙太少了，讓我們自我來做一些吧，各種各樣的小貼貼紙，粘到相框上。"分發小塊彩紙。
7先畫在彩紙上各種圖形，再剪下來，貼在邊框上。師示範幾個簡單圖形，如：小樹，汽車，小草，蝴蝶結，星星等。(中班幼兒，難度加大，教師可示範，先折疊紙再畫形，剪出心形，花形，圓形等)8基本完成後，師幫忙幼兒把硬紙板剪出波浪邊形，貼好支架，把相框豎起來。
四、強調主題，點評作品。
請幼兒輪流介紹自我的作品：主題加詳細資料。
教師用心聽取並提取每個兒童的異常想法之處，以便向家長介紹。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1. 在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。
2.積極參與閱讀活動，並能在活動中大膽地想像和表述。
3.在理解故事的基礎上，願意嘗試用語言「你好」和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。