幼兒園開心超市游戲大全

A. 幼兒園老師玩的游戲(簡單易操作)

1、游戲名稱：表情娃娃 准備：
魔法書（紅、黃、綠、黑）、各種卡片、一串珠子 玩法：
1、語言引導、激發興趣
師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。 2、感官練習、感知數量
（1）打開紅色魔法書：2隻蘋果，找出2號房間的娃娃：鬼臉娃娃。 （2）打開綠燈魔法書：3條魚，找出3號房間的娃娃：驚訝娃娃。 （3）打開黃色魔法書：聽老師敲5下鼓聲，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）打開黑色魔法書：摸出箱子內的珠子數（4顆），找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
3、全都找出來後，請小朋友們學做各種娃娃表情，並且隨著音樂跳舞
2、游戲名稱：蝴蝶飛飛 准備： 蝴蝶卡片 玩法：
1．激發幼兒興趣： 2．教師講解玩法：
讓全體幼兒坐成一個圓圈，手拿蝴蝶和老師對兒歌。幼兒邊操縱蝴蝶隨意飛，邊說：「小蝴蝶真美麗，飛到東來飛到西。」教師接說「飛到左肩做游戲。」幼兒按老師的指令將蝴蝶放到左肩上並說：「蝴蝶在我的左肩上做游戲。」教師逐個檢查幼兒做對後繼續說：「飛到右腳上做游戲„„」等幼兒邊做動作邊說：「蝴蝶飛到我的xxx做游戲。」 3、幼兒進行游戲
3、游戲名稱：滾色 准備：
1．舊乒乓球若干；紅、黃水粉每組各一小盤。 2．大張白紙坊在大盒子里。 玩法：
1．將乒乓球放在盒子里，讓幼兒雙手捧著盒子輕輕滾動玩耍，掌握平穩，不使乒乓球滾到盒子外面去。
2．將乒乓球放在紅水粉的盤子里滾動一下，讓乒乓球蘸上紅色，並放在有白紙的盒子里，雙手捧著盒子輕輕滾動，讓白紙上留下紅色軌跡。吸引孩子的興趣。
3．鼓勵有二棟首嘗試滾色游戲，顏色由幼兒自選。每個乒乓球蘸一種顏色，然後逐漸增多，滾球的速度應慢一點，盡量滾到白紙的各個方向，而不使球掉落下來。
4．滾好後，啟發幼兒想像滾出來的花紋可以做什麼（例如：窗簾布、桌布、花裙子、花盤子、花瓶等用品）
規則：
先用乒乓球蘸色，然後放入盒子蓋。
4、游戲名稱：誰會飛 准備：
每名幼兒一把椅子 玩法：
1．幼兒圍成一個圓圈。教師說一種動物的名字，如：「蝴蝶來了。」2．幼兒判斷這種動物會不會飛。如果是會飛的動物，就離開座位做小鳥的動作。如果是不會飛的動物，就坐著不動。3．幼兒如斷失誤，就算游戲失敗，停玩一次游戲
4．教師說：「蝴蝶飛飛，飛得高」，幼兒就踮起腳飛。教師說：「蝴蝶飛飛，飛得低」，幼兒就半蹲著飛。教師邊說邊拿走部分椅子。5．當教師說「蝴蝶飛飛，飛回家」，幼兒就飛回到座位上。 6．幼兒在飛回座位時，如找不到空位，就被淘汰出遊戲。 7．多次游戲後，仍沒有被淘汰的幼兒為獲勝者。
5、游戲名稱：學習方位詞 准備：
游戲前讓幼兒從自身出發認識上下、前後。 玩法：
1．讓全體幼兒坐成一個圓圈，手拿蝴蝶和老師對兒歌。幼兒邊操縱蝴蝶隨意飛，邊說：「小蝴蝶真美麗，飛到東來飛到西。」教師接說「飛到左肩做游戲。」幼兒按老師的指令將蝴蝶放到左肩上並說：「蝴蝶在我的左肩上做游戲。」教師逐個檢查幼兒做對後繼續說：「飛到右腳上做游戲„„」等幼兒邊做動作邊說：「蝴蝶飛到我的xxx做游戲。」 2．幼兒游戲若干遍。
3．結束：做放鬆動作後回教師。
6、游戲名稱：好玩的瓶寶寶 准備：
不同大小的瓶子若干，並擰開瓶蓋，散放在桌子。 玩法：
1.幼兒根據瓶子找出相應的瓶蓋，並將瓶蓋擰在瓶子上。 2.在規定的時間內完成又多又對者為勝。

B. 有哪些適合幼兒園小朋友玩得課堂游戲

一、拉小豬走
目的：練習蹲著走，培養幼兒的競爭意識。
准備：藤圈4個，小豬頭飾若干，「豬圈」若干。
玩法：全班幼兒分成兩隊，各隊兩名幼兒為一組，1、2報數，第二名幼兒扮演小豬並戴上頭飾，第一名幼兒扮「拉豬人」拉著藤圈向前走，」小豬「蹲著走。全體幼兒邊拍手邊說兒歌：」耳朵大，眼睛小，豬的全身都是寶。快拉小豬進豬圈，小豬小豬要走好。」把「小豬」送到端線的椅子上坐下（進豬圈），扮拉豬人的幼兒跑回把藤圈交給第二組，依次進行。
規則：「小豬」必須蹲著走，不能站起來

二、趕豬入欄
目的：讓幼兒學會側向擊球的方法，培養幼兒擊球的准確性和判斷能力。
准備：小凳6~8根，木棍2根，皮球2個。

C. 適合幼兒在幼兒園里玩的集體游戲

律動兒歌 1.《幸福拍手歌》如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福大家都來拍拍手，看那大家都一起拍拍手××.(跺跺腳，拍拍肩，笑一笑要笑出聲哈哈、 2.《保護小手》爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見 （搖頭），爸爸，媽媽都來看，寶寶的小手又出現。 3.《小小手》拍拍小手點點頭，拍拍小手掐掐腰，我把小手舉起來，我們大家做的好。 4.《請你像我這樣做》請你像我這樣做，我就像你這樣做。 5.《大蘋果》我是一大蘋果，小朋友們都愛我，請你先洗洗手，要是手臟別碰我。 6.《小花貓》小花貓，上學校，老師講課它睡覺，左耳朵聽，右耳朵冒，你說可笑不可笑。喵！ 7.《拇指歌》大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟。 二食指是媽媽，媽媽洗衣服，唰唰唰。 三中指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪。 無名指是姐姐，姐姐愛跳舞，啦啦啦。 小小指頭就是我，我來敲小鼓。咚咚咚。 8.《朋友》來來來，朋友們，把你的右手擺一擺，向前擺，向後擺，轉一個圓圈接著來。來來來，朋友們，把你的身體擺一擺，向左擺，向右擺，轉一個圓圈坐下來。 9.《種花》小小的福田種小花，灑灑水呀，灑灑水，恩哪，開小花。 小小的福田種中花，灑灑水呀，灑灑水，恩哪，開中花。 小小的福田種大花，灑灑水呀，灑灑水，恩哪，開大花。 10.《猴子盪鞦韆》五隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊木，啊木。四隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了。啊木啊木。三隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了。啊木啊木。兩只猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了。一隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊木，啊木。這么多的猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊木，啊木。 1 1.《手指操》大門開了進不來，小門開了進不來，前門開了進不來，後門開了進不來，中門開了都開了，十個小朋友都進來了，立正，齊步走，121，121。稍息。 12.《伸手》一一二二伸伸手，三三四四點點頭，五五六六彎彎腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏腳，拍腿拍手又動口。嗒嗒嗒。 13.《拍手歌》你拍 一，我拍一，一個孩子笑嘻嘻。 你拍 二，我拍二，兩個孩子肚子餓。 你拍 三，我拍三，三個孩子爬高山。 你拍 四，我拍四，四個孩子看電視。 你拍 五，我拍五，五個孩子在跳舞。 你拍 六，我拍六，六個孩子在睡覺。 你拍 七，我拍七，七個孩子開飛機。 你拍 八，我拍八，八個孩子吹喇叭。 你拍 九，我拍九，就個孩子喝杯酒。 你拍十，我拍十，十個孩子種果實。 14.抬抬小腳走一走，拍拍屁股扭一扭，摸摸肚子彎彎腰，轉個圓圈拍手笑。 15.小鴨小雞碰在一起，小鴨嘎嘎嘎，小雞嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，嘰嘰嘰，一同唱歌，一同游戲。 16.《數字歌》一二三，爬上山。四五六，翻筋斗。七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個手指頭。 17.伸出左手來，左手收回來，伸出左手擺一擺，左手收回來。伸出右手來，手收回來，伸出右手擺一擺，右手收回來。伸出雙手來，雙手收回來，伸出雙手擺一擺，雙手收回來。 18.《手指操》一根手指頭呀，一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲。 兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔。 三根手指頭呀，三根手指頭呀，變變變，變成小花貓。 四根手指頭呀，四根手指頭呀，變變變，變成螃蟹爬。 五根手指頭呀，五根手指頭呀，變變變，變成大老虎。 六根手指頭呀，六根手指頭呀，變變變，變成小黃牛。 七根手指頭呀，七根手指頭呀，變變變，變成小老鼠。 八根手指頭呀，八根手指頭呀，變變變，變成小手槍。 九根手指頭呀，九根手指頭呀，變變變，變成小鉤子。 十根手指頭呀，是根手指頭呀，變變變，變成小剪刀。 19.《蝸牛與黃鸝鳥》阿門阿前一根葡萄樹，阿嫩阿嫩綠的剛發芽。 蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬。 阿樹阿上兩只黃鸝鳥，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。 葡萄成熟還早的很呀，現在上來干什麼。 阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了。 `

D. 適合幼兒園玩的游戲有哪些

1.木頭人

游戲規則：小朋友手拉手圍成一個圓圈，邊走邊念兒歌「我是一個木頭人，不會說話不會動，看誰堅持一分鍾"念到最後一個字時所有幼兒擺出造型不動。老師說時間到才能動，游戲反復進行。

2.丟手絹

游戲規則：幼兒圍成一個圓圈，一名幼兒一邊唱著歌一邊在小朋友們的後面跳，當唱到"輕輕地放在小朋友的後面"時，幼兒就馬上把手絹放在一個小朋友的後面。如果這個小朋友發現我把手絹放在他後面時，他就要立刻拿起手絹來追我，幼兒呢就馬上跑，當跑到這個小朋友的位置前，我就蹲下。然後請沒追到我的小朋友來玩。如果被追到了，那麼被追到的小朋友就要表演一個節目哦。

3.紅燈綠燈停

游戲規則：大部分幼兒站在起始線後做好准備，一名幼兒在場地的另外一頭發號施令，游戲開始，幼兒開始走步，發號施令的幼兒背對幼兒念"紅燈綠燈停"念到停時轉身，此時走步的幼兒不能動，動的幼兒暫停一次游戲，游戲重復進行，直到發號施令的幼兒被走步的幼兒拍到。

4.切西瓜

游戲規則：大部分幼兒圍成一個大圓圈（做"大西瓜"）一位幼兒做"切西瓜"邊念兒歌邊繞著圓圈走，並做"切西瓜"的動作，念到最後一個字時,將身邊兩位幼兒拉著的手切開，然後站在被切開的位置，被切開的兩名幼兒則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到達原位的即為再次游戲的"切瓜人"。

5.粘泡泡糖

游戲規則：幼兒手拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌"粘粘粘泡泡糖，一粘粘到頭頂上，兒歌說粘到哪就粘在身體的什麼部位，為增加趣味興趣，可讓幼兒互相粘，和其他小朋友互動"

6.捉尾巴

游戲規則：准備彩繩若干條，在場地上畫出四散跑的范圍。幼兒兩人一對，各自在後腰上繫上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的"尾巴"，同時要保護好自己的"尾巴"，抓到對方"尾巴"為勝。

7.把球踢出圈外

游戲規則：在地上畫一個圓圈，兩個人進到圓圈內.其他的人站在圓圈外,連續不斷地把球投進圓圈內。圓圈內的人則要迅速地把球踢出圓圈。如果留在圓圈內的球超過了三個，則圓圈外的一方獲勝。也可以考慮其他適合的規則。

8.夾球接力跑

游戲規則：游戲的人分成兩隊，不是進行普通的接力跑，而是用膝關節處夾球跳著跑。如果用手抱球或球落地均為犯規，要返回出發地重跑。為了夾球方便，不要使用過大的球。

9.同心協力

游戲規則：場地中有5個不同顏色的圓圈，每個圓圈都不是很大。游戲規則是每個圓圈中要站滿5個小朋友，這5個小朋友除了腳以外，身體的其他部位不能著地，同時所有小朋友的腳必須踩在圓圈裡面，身體可以露在外面。看哪個圓圈中的小朋友通過集體協作，能共同配合完成游戲。

10.編花籃

游戲規則：3-6人參加，參加者伸出右腳，勾住前人，形成一個編出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，邊念兒歌，邊單腳往前跳，直至兒歌念完。

E. 幼兒園超市可投放的材料

角色區游戲是幼兒園區域活動的基本組成部分，其中「娃娃家」是經久不衰的典型角色區游戲。從觀念上來說，幾乎沒有人不認同「娃娃家」是幼兒最喜愛的游戲之一。但事實上，如果我們細心觀察，不難發現許多幼兒在「娃娃家」常常處於無事可做的狀態，要麼在「家」做一些單調的工作，要麼就頻繁外出，流連忘返。「娃娃家」的游戲主題一般包括兩個方面：一是家庭生活，如做飯、吃飯、照顧小寶寶、整理房間、洗滌衣物等；一是與其他區域相聯系而生發出的活動，如幼兒外出去「餐廳」吃飯，去「菜市場」買菜，去「醫院」看病，去「理發店」理發，去「超市」購物等。應該說，其他角色區的存在拓展了「娃娃家」的游戲主題，但如果幼兒只對參與其他角色區有興趣，而對「娃娃家」里的活動反應比較消極，那就值得我們反思了。理想的「娃娃家」游戲應該是幼兒首先能夠在「家」里興致勃勃地游戲，然後通過互動、想像，與日常生活情節相聯系，生發出一系列與其他角色區相關的活動。但現在的問題是，幼兒在外玩得很開心，在「家」里卻玩不起來，原因何在? 在很多幼兒園，「娃娃家」的典型場景是這樣的：一張床，床上有一個布娃娃，有一張小桌子，兩張小凳子，桌子上有縮小,版的燃氣灶、碗、盤、勺子、奶瓶以及各種塑料蔬果等。有的幼兒園還會用紙箱或紙板製作一些諸如微波爐、電視機、冰箱之類的家用電器。單單看「娃娃家」的場景，我們就可以推想幼兒可能開展的活動：抱娃娃，喂娃娃吃東西，在桌子上擺弄蔬菜、水果和碗盤，開關家用電器。這些活動對於幼兒動作的要求比較單一。由於所有物品都是現成的，沒什麼變化或延展活動情節的餘地，幼兒無需太長時間就可以一一玩遍，接下來就無所事事了。如果多玩幾次「娃娃家」游戲，幼兒更玩不出什麼新花樣，要麼簡單重復，興味索然，要麼向「外」發展。 「娃娃家」游戲是幼兒在教師特意營造的家庭情境中通過動作和語言來扮演角色，使用游戲材料進行角色互動，展開游戲情節的活動。所以，角色、材料、動作和情境是「娃娃家」游戲的基本要素。幼兒自出生起，每天都在家庭中吃、穿、住、玩，他們對家庭生活有著豐富的經驗。因此，幼兒可以在「娃娃家」開展什麼活動主要依賴外在游戲環境的支持，尤其是游戲材料的支持，他們的行為很容易受到材料本身所預示的功能的限制。不同的材料營造著不同的游戲情境，暗示著不同的活動方式，制約著游戲者的角色行為。例如，手推車暗示幼兒可以推車外出購物；各種類型的衣服示意幼兒可以給娃娃穿脫衣服或整理衣物，練習扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶；一把小錘子可能生發出修理活動；筷子可以讓幼兒練習夾東西；紙杯、吸管、小豆子會讓幼兒想到請客人喝珍珠奶茶；橡皮泥意味著幼兒可以拿來做糕點、麵食；漂亮的蛋糕盒可能讓幼兒想起慶祝生日，等等。在很多幼兒園，教師往往滿足於使「娃娃家」看起來像現實中的家：彩色的地毯，溫暖的靠墊，可愛的裝飾品，迷你的廚具、傢具、電器等，這些常用的家庭設施是他們創設「娃娃家」場景的基本選擇。他們通常認為，只要創設這樣一種家庭環境，幼兒就可以按照自己的生活體驗來開展游戲了。而實際上，這樣的環境雖然能讓幼兒感受到家庭的氛圍，卻不能暗示他們做些什麼。無論娃娃家與真實的家庭有多接近，如果缺乏可供幼兒動手操作的材料，幼兒必然陷入無所事事的狀態。例如，做飯是「娃娃家」的傳統活動，雖然教師為幼兒准備了灶台、鍋、碗、刀具以及各類逼真的塑料蔬菜、精心縫制的餃子等，可是面對成形的食物，除了擺放、排列，幼兒還能做什麼呢?如果教師准備的是紙片、橡皮泥、石子、草、樹葉等材料，幼兒就可以擇菜、切菜、做面條、包餃子、做糕點、燉肉……幼兒只有自主進行大量的切割、翻炒、盛放等活動，做飯才有樂趣可言。 可見，「娃娃家」留不住人的根源在於游戲材料。游戲材料在數量、種類、可操作性上的不足是導致「娃娃家」游戲缺乏吸引力的關鍵原因。一部電話機對「娃娃家」游戲來說，就比一台電視機更有意義，畢竟電話機可以讓幼兒拿來練習撥號、假裝打電話，而電視機只能作為擺設。芬蘭的兒童教育家蘇塔瑪曾經指出：「一種理想的游戲材料是操作性的器件而不是消極的佔有物」，就是強調了幼兒游戲中操作材料的重要意義。再進一步分析，操作材料還存在著可操作性程度的不同。可操作性強的材料相對來說更富於變化，幼兒可以用更多的動作類型和方式來操作這種材料，故而擺弄的時間也更持久。例如，一根真黃瓜的可操作性就要強於一根塑料黃瓜。雖然塑料黃瓜也可以誘導幼兒做模仿性的切、夾、吃等動作，但真黃瓜除了可以滿足這些操作要求外，還可以由整體變成部分，由大變小，變換形狀。而這些變化會給幼兒帶來新奇的感受，使游戲更有趣味。因此，為了豐富「娃娃家」里的活動，教師應多投放一些操作材料，尤其是可操作性強的材料。那些成品游戲材料雖然外形逼真，但功能固定，用法單一，留給幼兒自由想像和創造的空間較小，幼兒不容易根據需要進行象徵性改造。而非成品游戲材料，尤其是一些廢舊物品，如包裝盒、瓶子、布頭、棍子、石頭、樹葉、木塊等，可以一物多玩，具有靈活、多功能、耐用、成本低等優點。很明顯，非成品游戲材料比成品游戲材料的可操作性更強。在「娃娃家」游戲中，教師可多為幼兒准備一些用法多變的非成品游戲材料。 此外，「娃娃家」游戲材料長期得不到更換也是導致游戲主題單一的原因。游戲材料長期不變，幼兒的游戲內容為材料所限，他們的游戲就會在原有水平上停滯不前。「娃娃家」里的游戲材料並非越多越好，教師可以根據幼兒的游戲情況分期分批地投放。比如，當幼兒對切菜、做糕點漸漸失去興趣時，教師可增加一些毛線團，這樣幼兒的興趣就會自動地轉向這些新材料，生發出一些與毛線團有關的編織、纏繞、捆綁等活動，也可能將這些新活動與原來的活動相結合，創造出更為豐富、高層次的游戲內容。當幼兒對某些材料不再觸碰、熟視無睹時，更新材料就變得勢在必行。因此，及時更新游戲材料是使「娃娃家」游戲保持吸引力的重要策略。 「娃娃家」作為幾個常設角色區中的一個，它所存在的問題往往在其他角色區中也能得到印證，如「醫院」游戲中的醫生、「超市」游戲中的營業員，在沒有病人和顧客時也常常無所事事或東游西逛。角色游戲作為一種通過幼兒模仿、想像、扮演角色，創造性地反映現實生活的游戲形式，它的突出特徵是社會性。因此，很多教師把角色游戲定位為發展幼兒社會性的游戲活動，認為角色游戲主要應強調幼兒之間的交往，幼兒對游戲材料的操作不是角色游戲的重點，由此，他們忽略了角色區操作性游戲材料的設計與投放。確實，角色游戲是一種鼓勵幼兒交往的活動，但問題在於，如果缺乏操作性游戲材料，幼兒無事可做，他們之間交往的主題是什麼呢?他們又該怎麼交往呢?幼兒只有擁有可以動手操作的材料，才可以清楚地用行為界定自己的角色，從而產生合作、交往的需要。因此，在角色區，操作可以說是交往的基礎。要解決「醫院」的醫生在沒有病人光顧時的左顧右盼，「超市」營業員在沒有顧客時的百無聊賴等問題，增加操作材料與及時更新材料是關鍵。 幼兒操作游戲材料的過程其實是一種獲得信息的過程。幼兒會按照自己的發展水平通過游戲活動「破譯」游戲材料所蘊含的信息。與集體教學活動不同，區域活動是一種典型的教師「間接教」的活動，教師對活動的調控主要表現在游戲材料的投放上。把游戲材料作為改進活動的切入點，不僅對角色區游戲有意義，對其他區域活動也有價值。

F. 幼兒園教案逛超市主題周活動反思

逛超市教學反思 為了讓孩子們體驗生活，開闊視野，完善孩子們的知識面，擴展他們的社會知識，提高其社會時間能力。大班年級段組織了一次有意義的社會實踐活動———逛周鐵嘉佰樂超市，一路上，孩子們觀看著路邊的樹木、花草、高樓等環境的變化，小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停，一個個精神抖擻，興奮不已。 到了超市門口，孩子們在老師的帶領下，有秩序的參觀著琳琅滿目的物品，聽著老師介紹物品的種類、價格，並從中看到了超市整潔的環境，物品整齊的排放。接下來，由老師帶著孩子們選購自己需要的產品了，平時都是爸爸媽媽在買東西，今天孩子們終於可以自己做主買自己需要的東西了，臉上個個露著開心的笑容，孩子們還要計劃出自己所購商品不能超出爸爸媽媽給准備的5元錢，老師帶著孩子遊走在超市的每個角落，給孩子們介紹著每樣商品的作用，像孩子們的導購，他們也聽的津津有味，也引來了不少顧客的目光。大約30分鍾後，孩子們都選好了自己的商品，到了收銀台，孩子們都很能幹，孩子們在收銀員阿姨和老師的幫助下，自己在實踐過程中學會了交易，但通過這個活動我們發現孩子用已有的數學經驗來算價錢還是有一定的困難，但他們在不斷體驗和嘗試中了解了數學在生活中的作用，在現實輕松的情景中交往能力、解決問題的能力都得到了提高。 這次活動，培養了幼兒的社會實踐能力，這是在書本中學不到的知識，豐富了教學內容，使孩子們在玩中學不到，實踐中學，並感受到超市給我們的生活帶來了方便，也增加了社會交往能力，真正做到讓孩子們在生活中獲取知識和經驗，孩子們受益匪淺。願我園的社會實踐活動更加豐富多彩！ 【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】

G. 推薦幾個幼兒園小朋友好玩的集體游戲

1、猜領袖 選一個小朋友當間諜來猜，讓他閉上眼睛。然後偷偷請一位小朋友當領袖，領袖做什麼動作，小朋友就學他做一樣的動作。而且不可以盯著領袖看，免得讓間諜發現誰是領袖。然後大家一起開始做動作變換動作，請間諜睜開眼睛來猜誰是領袖。 2、手指游戲 開門關門的游戲。5個手指依次合在一起，並說關大門（大拇指）、關小門（小拇指）、關前門（食指）、關後門（無名指）、關中門（中指）。然後邊念兒歌邊游戲。大門開開進不來，（大拇指分開）小門開開進不來，（小拇指分開）前門開開進不來，（食指分開）後門開開進不來，（無名指分開）中門開開老師走進來，（中指分開後，將兩手再交叉抱在一起，將食指相對豎起，其餘指頭仍然抱緊。食指就代表老師。）全體起立，（所有手指都豎起，但是仍交叉在一起不分開）齊步走，（兩邊手指交替做抱緊和豎起的動作，好像走路一樣，速度比較慢）跑步走，兩邊手指交替做抱緊和豎起的動作，好像走路一樣，速度比較快）立定（所有手指都豎起，但是仍交叉在一起不分開），解散（雙手分開背在身後）。 一.傳牙簽 參與游戲者每人抽一張撲克牌，然後相繼按撲克牌的順序坐好，持最小（或最大）的那張撲克牌的人為先頭，用嘴銜住那根牙簽，依次傳到下一個人的嘴裡，不許掉哦，注意不能借用手或任何工具幫忙，如果掉了，那自然要受到懲罰嘍，傳完一圈後，游戲未完。將牙簽撅一半，繼續抽撲克牌，按新的順序坐好，接著下一輪的傳遞……繼續撅一半……再撅……越來越刺激. 二.偷天陷阱 記得電影偷天陷阱中辛康納利訓練澤塔瓊斯過紅外線的情景嗎？ 這個游戲有些類似，先製作道具找一些紅繩（玻璃繩就行），中間穿上紙杯，來形容鈴鐺，還要准備眼罩根據參加人數，再准備背景音樂disco。讓後請幾個助手在舞台上拉著繩子，讓參賽者先睜著眼睛練習一下，跟他們說這是一個非常有挑戰性的游戲，要考驗他們的靈巧度和記憶力，練習幾次後，蒙上他們的眼睛，音樂響起，讓他們走，這時候高潮是，主持人讓所有的助手把繩子拿開，你就會看到很精彩的表演了，注意旁邊的人還可以故意誤導一下，說低頭，抬腳等等. 三.國王游戲 先是每個人分張數字.然後,抽出一人做國王,國王可以命令任何做事情,比如,1號和3號接吻.有時,是兩個男的吻哈. 接龍，第一個人說你好的好啊，第二個人說，你好的好啊，好漂亮的亮的亮阿，第三個人說你好的好啊，好漂亮的亮的亮啊，亮晶晶的晶啊. 四、我愛你VS不要臉 聽上去有些「曖昧」，實際上是個練反應的好游戲。 規則：眾人圍坐成一圈，規定只能對自己左邊的人說「我愛你」，對右邊的人說「不要臉」。兩人之間只能連續對話3次。一旦有人說錯，即受罰。 亮點：當游戲達到一定速度時，反應跟不上的人，往往會出現「我……不要臉」或「不……我愛你」之類的經典「自白」。 五.籮卜蹲 將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數字命名，任意指定一堆蘿卜開始統一下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動作，目標要一致，依此類推但不能馬上回指。 以一實例加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時候念「白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。」念完後所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之後他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜. 六.兩只小蜜蜂 念詞：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀…… 動作：兩人面對面， 1.兩手作蘭花指狀展開雙臂上下飛舞； 2.兩手換掌狀於胸前交*飛舞； 3.出手錘子剪刀布； 4.贏者伸掌作摔巴掌狀，口念"啪啪"；輸者和聲"啊啊"；不輸不贏則同時努嘴作"咋咋"親嘴狀。 勝負：看反應速度，負者罰一節目。 七.一隻青蛙 參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念「一」，順時針下一位念「只」，再「青」再「蛙」再「跳」再「進」再「水」再「中」再「撲通」；接著「兩只青蛙跳進水中撲通撲通」……依此類推，跟不上節奏或出錯者罰節目。 八.搶椅子 台上置三張椅子，邀請四個人上來，放DISCO音樂，四個人伴著音樂圍著椅子轉，當音樂驟停時搶坐椅子，未坐到者淘汰；減一椅子，三個人續前動作，當音樂驟停時搶坐兩張椅子，未坐到者淘汰；最後兩人搶坐一張椅子，坐到者為勝。 九.007 由開始一人發音"零"隨聲任指一人，那人隨即亦發音"零"再任指另外一人，第三個人則發音"柒"，隨聲用手指作開槍狀任指一人，"中槍"者不發音不作任何動作，但"中槍"者旁邊左右兩人則要發"啊"的聲音，而揚手作投降狀。--出錯者飲！ （註：適合眾人玩，由於沒有輪流的次序，而是突發的任指其中的一個人，所以整個過程都必須處於緊張狀態，因為可能下個就是你了！） 十.七、八、九 兩粒骰子，一個骰盒，兩人以上可玩，輪流搖骰，每人搖一次則立即開骰，如果尾數是7的則加酒，尾數是8的則喝一半，尾數是9的則要喝全杯，其他數目則過。輪流一人搖一次，可能你只能加酒卻不會受罰喝酒，但也有可能你每次都要一個勁地喝酒，那就要看你的運氣了。 十 一.大冒險 參與者每人抽取一張撲克牌，注意不要讓其他人看到你的牌。由莊家指定拿到哪一張牌的人，來表演一個節目。節目一定要有趣，譬如要選中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞台上向全場女士說"我愛你們！"，總之指定的節目越荒唐越刺激越好。下一輪，由表演節目的人來做莊家，繼續抽牌。 十 二.真心話 規則和大冒險幾乎相同，不同的是莊家指定的不是節目，而是要被選中的人回答一個問題。顧名思義，答案必須是真實的。當然，問題越刁鑽越隱秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隱私喲。 十 三.大瞎話 由一人蒙上眼睛扮"瞎子"，坐在"瞎子"左側的人開始不斷的指在座的每一個人。當他指向其中的人和一個人，就問"瞎子"，"這個行不行？"。"瞎子"如果說不行，就繼續指下一個人。知道"瞎子"同意的時候，被指的那個人就是被游戲選中的人。"瞎子"摘下眼罩，根據每個人的表情來猜測誰被選中了，而參與的人不能告訴瞎子。當然，被選中的也可能是"瞎子"自己。瞎子要出一個題目或者說指定一個節目，要被選定的人去完成。和大冒險一樣，節目越荒唐越刺激越好。 下一輪，由上一輪被選定人來做瞎子。 十 四.官兵捉賊 用具：分別寫著"官、兵、捉、賊"字樣的四張小紙 這個游戲最好是四個人來玩。將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張。抽到"捉"字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是"賊"字，猜錯的要罰，有猜到"官"字的人決定如何懲罰，由抽到"兵"字的人執行。 十 五.蒙眼作畫 所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。 讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。 教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？（教具：眼罩，紙，筆） 十 六.循環相剋令 用具：無 人數：兩人 方法：令詞為「獵人、狗熊、槍」，兩人同時說令詞，在說最後一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起

H. 幼兒園中班玩什麼游戲好又安全又能讓孩子們開心的游戲急求！

摘果子
《摘果子》音樂；實物玉米和棉花桃；用卡紙製作的花生、玉米、梨、蘋果樹、小鳥、雲和落葉
引導
秋天是一個收獲的季節，鼓勵幼兒說一說家裡收獲的果實有哪些。出示實物玉米和棉花桃，幫幼兒了解玉米和棉花的基本用途。引導幼兒說出秋天的果實還有花生和梨，由玉米、花生和梨的顏色引出落葉和蘋果樹，跟幼兒一起感知秋天。
1、在了解梨的時候，隨機進行衛生習慣教育。
2、在欣賞蘋果樹的碩果累累時，隨機進行點數練習。
二、表達喜悅之情
通過欣賞蘋果樹的碩果累累，跟幼兒一起感受豐收的喜悅，引導幼兒用動作來表達這種喜悅之情。
1、喜悅——笑眯眯的、找果子、跑過去摘（踵趾步練習）
2、摘果子——一隻手拿籃子、一隻手摘果子（包括上面、下面和前面）。
3、摘得果子裝滿籃子，要拿給人們看一看。
4、隨音樂把動作連接起來，注意動作一定要跟上音樂的節拍。
5、讓幼兒排成兩隊或三隊隨音樂做練習，一定要及時表揚鼓勵。
6、讓有圍成圓圈隨音樂做練習，及時表揚鼓勵。
三、設計情境、鞏固練習、培養愛心
有一位農民伯伯，果園的果子都熟透了，他一個人摘不完，我們大家一起去幫忙好嗎？（把幼兒分成三個組，隨音樂再做一遍）
四、穩定幼兒情緒，培養美感
果子摘完了，農民伯伯說我們大家真棒，都是有愛心的孩子。
再次展示黑板上的蘋果樹，引導幼兒利用小鳥和雲把這幅畫打扮得更漂亮。
【活動延伸】
鼓勵幼兒回家後和爸爸媽媽一起畫一棵蘋果樹，或者用卡紙製作一顆蘋果樹，並做摘果子的游戲。

I. 幼兒園做公共區域《超市》 各類細小的裝飾物

一、幼兒園區角游戲的概念與內容區角活動，是指教師根據教育目標和幼兒發展水平，有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境，讓幼兒在寬松和諧的環境中按照自己的意願和能力，自主地選擇學習內容和活動夥伴，主動地進行操作、探索和交往的活動。 區角游戲是幼兒在游戲區(或稱活動角、活動區)中所進行的某種特定活動。 二、開展區角活動的意義： 1、促進幼兒自主參與活動、自發地學習； 2、增進幼兒、師生交流，培養幼兒交往能力； 3、鍛煉幼兒動手操作能力； 4、培養幼兒好奇好問的能力； 5、增強幼兒的表現力，促進幼兒社會性的良好發展。 三、常見的活動區角及功能 1、操作區：主要功能是通過各種生活模仿性操作與練習，發展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。 2、語言區：主要功能是通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。 3、美工區：主要功能是通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術操作表現活動，發展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現美和創造美的能力。 4、科學區：主要功能是通過各種科學小游戲及數學操作活動，從小培養幼兒對科學探索的興趣，發展幼兒數學能力和動手操作等能力。 5、建構區：主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進行的建構游戲活動，培養幼兒的空間知覺，發展幼兒的空間想像力、動手操作及交流合作能力。 6、角色游戲區：主要功能：是通過模仿各種社會活動，有助於幼兒學習各種社會性行為，發展交往能力，培養幼兒的主動性、獨立性和創造性，促進幼兒社會性的發展。主要有：開心娃娃家、小小美發屋、娃娃超市、快樂美食城、快樂小吃吧，小醫院等。 7、益智區：主要功能是通過棋類活動、拼圖活動等益智類游戲活動，發展幼兒的思維能力及動手操作能力等。 8、自然角：主要功能是為幼兒提供一個觀察自然的窗口，使他們能自主的對動植物進行觀察和探索，從而激發幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知慾望，培養他們的觀察力。 四、區域活動開展過程中存在的誤區 1、區域設置過於形式化：設置的位置大大超出幼兒的視平線或可操作的范圍；沒有充分的活動時間和空間；主題、形式只是教師的一廂情願，沒有考慮幼兒當前的興趣和需要。 2、材料投放的盲目性：材料缺少經常性的變化；有的活動材料單一不豐富，滿足不了幼兒的需要；有的材料不符合幼兒的年齡特點，各年齡班投放的材料大同小異，千篇一律。 3、教師指導欠恰當：有些教師指導的隨意性大；教師指導時不能引發孩子主動參與活動的興趣；教師的觀察不夠深入，了解不夠全面；教師無法引導活動向縱深方向發展，。沒有及時生成新的內容和目標。 4、區域評價活動或簡或省，常常可有可無。 五、區角游戲活動內容及材料的提供區角活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經驗、能力和需要相適應的材料，能激起幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環境中主動觀察、發現問題，獨立思考、解決問題。 材料注重自然資源、廢舊資源的開發與利用。 （1）自然資源：花、草、落葉、樹枝、稻草、果實、種子泥巴，還有各類花生殼、瓜子殼、開心果殼等豐富活動的材料，都可以運用在語言區、科學區、美工區等區域中。 （2）廢舊資源：泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙、易拉罐等等，例如快樂美食城角色區，家長和老師一起動手，利用各種廢舊材料，有泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙等，設計製作了海鮮類、飲料類、面點類、燒烤類、砂鍋類等近50個不同的品種，非常豐富。 (一)美工區的教育作用1.學習觀察和感受周圍事物，並用美工材料表達個人情感和思想。 2．提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解各種材料的特性，學習利用工具進行立體造型活動。 3．發展創造力、想像力和不拘一格的表現力，體驗成功。 4．訓練小肌肉，手眼協調，發展操作解決問題的能力。 (二)美工區的設計1．活動的內容在美工區內可以進行平面造型，如：手工（撕紙、粘貼、剪紙、折紙）、繪畫(石頭、雞蛋、臉譜、紙盤、紙碗、印染、噴畫、吹畫、水彩、鏤空畫、拓印、印章畫、水粉畫、版畫)、泥工（捏泥、和面團、紙、粘土等）、廢舊材料製作（紙盒、易拉罐、紙杯等）、裝飾物製作（彩環、燈籠等）。 美工區的活動必須具有趣味性，包括選材、活動方式等都應考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動。如： 小巧手角：幼兒可以撿樹葉，有的幼兒粘貼，有的幼兒用樹葉來畫出一幅幅可愛的樹葉寶寶畫。 玩線角：投放各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀，幼兒在白紙上畫好花、動物等圖案，運用剪刀將毛線剪成線段或線絨進行粘貼。 手工角：投放火柴盒、牙膏盒、各類小紙盒、各色彩紙，用火柴盒拼、插、粘製作多種物品，幼兒用彩紙折疊小動物。