四年級數學課堂小游戲

Ⅰ 誰能提供些小學數學課堂小游戲

按一定小組輪流報數（1、2、3....)報到老師規定的數的倍數那個人起立報。
搶三十，也是輪流報數（二人），可報一個或兩個數，搶到三十算贏。
低年級可模擬做買賣。

Ⅱ 四年級數學游戲有哪些

游戲1：配對(MATCHING PAIRS)
數學內容：加減乘除四種運算，訓練記憶力
游戲材料：空白卡片
游戲玩法：
1) 搞三十張空白卡片，分成15對。在背面寫上配對的內容，比如2×8和16成一對，23+21和46成一對。
2) 把卡片打亂，然後背面朝上排列整齊。
3) 玩家輪流揭開兩張牌去尋找成對的牌，找對了就拿走，沒找對就背面朝上放回原處。
游戲擴展：
游戲2：圈圈叉叉(NOUGHTS AND CROSSES)
數學內容：加減乘除四種運算，概率
游戲材料：兩個骰子，紙和筆
游戲擴展：
1) 畫一個3×3的表格，然後在裡面填上數字。如果包含乘法，填2-12之間的數字；如果考慮乘法，填1-36之間的數字。數字可以重復。
2) 一個人選擇O,另一個人選擇X。然後輪流擲骰子，如果骰子數計算結果在表格上，那這個人就可以畫上自己的標志。比如規則是計算乘法，如果擲了兩個6，而表格上有數字36,他就可以佔了這個位置。
3) 誰先達到一橫、一豎或者斜線三個的就獲勝。可以自己決定是否允許覆蓋對方的標志。
游戲變形：
游戲3：表格之速度(TABLE 1: SPEED)
數學內容：乘法表，反應速度
游戲材料：帶格子的紙，一些卡片或紙片
游戲玩法：
1) 在紙上每隔三行寫一些乘法式，比如4×6＝，5×7＝,... 把答案空下
2) 剪一些小方塊或者小紙片，大小適合放到紙上算式後面。紙片上寫上那些式子的答案
3) 把紙片打亂。計時開始，讓孩子將答案放在相應的等式後面，看用時多少。

Ⅲ 求小學4年級數學課堂上可以在座位上玩的課間小游戲，一共就4個同學，請敘述詳細一點

目測您應該是老師吧。
24點這個游戲可以推薦一下，之前經常玩的~~
拿一副撲克牌，把裡面的數字卡片都取出來（10除外
然後打亂放在桌上。
規則很簡單，先是每人（四人）隨便抽取一張放在桌上，然後看誰先將四張卡片上的數字組合成24（加減乘除不限，而且四張卡片上的數字都要用到
恩就是這樣，覺得好就採納了吧~~~

Ⅳ 有哪些數學游戲非常適合小學三四年級的學生玩（可以

數獨、掃雷。

數獨（shù dú）是源自18世紀瑞士的一種數學游戲。是一種運用紙、筆進行演算的邏輯游戲。玩家需要根據9×9盤面上的已知數字，推理出所有剩餘空格的數字，並滿足每一行、每一列、每一個粗線宮（3*3）內的數字均含1-9，不重復。

數獨盤面是個九宮，每一宮又分為九個小格。在這八十一格中給出一定的已知數字和解題條件，利用邏輯和推理，在其他的空格上填入1-9的數字。使1-9每個數字在每一行、每一列和每一宮中都只出現一次，所以又稱「九宮格」。

起源：

既然「數獨」有一個字是「數」，人們也往往會聯想到數學，那就不妨從大家都知道的數學家歐拉說起，但凡想了解數獨歷史的玩家在網路、書籍中搜索時，共同會提到的就是歐拉的「拉丁方塊（Latin square）」。

拉丁方塊的規則：每一行（Row）、每一列（Column）均含1-N（N即盤面的規格），不重復。這與前面提到的標准數獨非常相似，但少了一個宮的規則。

Ⅳ 適合小學三四年級的課堂游戲有什麼

1、背瞎子。

玩法：

當場選六名同學，三男三女，男生背女生，（人員可自行調整），男生當「瞎子」，用紗巾蒙住眼睛，女生扮「瘸子」，為「瞎子」指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。路上有汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。

Ⅵ 小學數學說課時有哪些小游戲

「方程」一課，採用數學游戲「猜你心中想的數」
師：請同學們想好一個數，經過加減乘除一系列運算，把運算過程和結果告訴我，我就能猜中你想的是什麼數，看哪個先想好。
生：一個數乘以3，加上7，減9，再減去所想的數結果是10.
師：你想的數是6.
2、 傳話游戲。
課前：把同學分成幾組，然後你告訴每組第一個同學一句話，小聲說，不能讓別的同學聽見。然後同樣讓那些同學去轉告第二個同學。傳到最後看看那組完成的最好！之後把第一組到最後一組的話連到一起說。（當然，那幾組的話連一起是一首大家不熟悉的詩或短文）看看到最後變化成了什麼樣。
規則：
每人只有一次機會告訴下一個人他說的是什麼（根據難易程度可以改變）。 不可做動作也就是肢體語言，前面的同學說的時候後面的都閉上眼睛，直到前面的同學招呼的時候才可睜開。以免互相看口型！
3、 聽指令，快速反應。指令由慢到快，難度逐漸加強，最後則是聽指令，做相反動作，做錯的同學淘汰，很快就能決出第一名，稍加獎勵。這個游戲的優點是身心結合，既鍛煉了學生們的反應能力和迅速應變能力，又能在有限的空間里活動身體。
4、 反口令。教師說「大西瓜」學生說「大西瓜」，手時卻做出小西瓜的動作。教師說「站」，說生坐下，反之，教師說「坐」，學生站起來。
5、 .一邊說一邊示範做師)請你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(師)請你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……請你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；請你跟我跺跺腳，（我就跟你跺跺腳）；請你跟我彎彎腰，（就跟你彎彎腰）；請你跟我點點頭，（我就跟你點點頭）；請你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。
6、 在教「分數的基本性質」這一課中，我創設了這樣一個情境，使學生在愉快而又緊張的氛圍中學會這一抽象的知識。剛上課，我就給學生講一個「猴子分餅」的故事：猴山上的小猴喜歡吃猴王做的餅。一天，猴王做了3個大小同樣的餅，先把第一個餅平均分成4塊，給猴（1）1塊。猴（2）看到說：「太少了，我要2塊」，猴王把第二個餅平均分成8塊，給他2塊。猴（3）更貪心，說：「我要3塊」，猴王又拿出第三個餅平均分成12塊，給他3塊。小朋友，你們知道哪只猴子吃得多？」不一會兒，學生都說：「同樣多」。於是，我追問道：「聰明的猴王是用什麼辦法來滿足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你們想知道嗎？」正當學生聚精會神地聽完故事，而又百思不得其要領時，我說「學了分數的基本性質，你們就知道了！」在學生最佳的心理狀態之下自然地導入了新課，使學生懷著濃厚的興趣轉入下一階段的學習。在這里，疑問使學生產生了好奇心，好奇心又使學生轉化成強烈的求知慾和濃厚的學習興趣。
7、 指指點點」的游戲。以人的五官為指點對象，教師報到其中一個器官的名稱，學生就快速指向哪裡。隨著速度的不斷加快，你的注意力也得高度集中。這個游戲我也曾經試用，學生非常喜歡，有時候會來不及往往把眉毛指向了眼睛，鬧出笑話。在不經意的歡聲笑語中間，消除了多少心理上的障礙，在不知不覺中，學生已經放鬆警惕，很自然得讓我們引進了課堂里來了。 8、 「對號入座」
這個游戲很簡單，但效果卻很好。就是教師在課前根據要求做各種卡片，發給學生，供上課使用。例如，在正、負數初步認識的復習課上，課前，我給班裡的每一位學生發了一張卡片，卡片上是一個數字，包括0，（-1）到（-20），1到20，當我叫到某一個數字的時候，就請學生舉起這個數字，如「+1的相反數」「-3的相反數」「比-10小的數」「既不是正數也不是負數的數」……學生們都很積極，也很投入，課堂氣氛更是活躍，更為重要的是大部分學生都掌握了正負數有關的基本概念。
9、「永攀高峰」
這個游戲比較適合用於枯燥的計算教學中。在高入雲霄的「山峰」兩側貼上題卡，選兩隊隊員當「登山隊員」，分別從兩側向頂峰挺進。其他學生當裁判，哪隊答對一題就插上一面紅旗表示前進了若干米，哪隊先到達頂峰，就可以獲得獎勵。在游戲中，參賽隊員像登山運動員那樣堅韌不拔，勇往直前，裁判員們默默地搶先算出答案以便正確評判。全體學生愉快地在游戲中完成了學習任務，而且避免了計算學習的枯燥。其實這種游戲還可以有很多變化，如「步步為零」，就是讓學生通過計算，使最後的結果盡可能接近零。學生計算興趣陡然倍增，學習效果也就水到渠成。
10、「撲克妙用」
撲克牌是學生經常使用的游戲工具，用它作為數學學習的道具，學生會更加樂於接受。在正、負數加減法時，我利用撲克牌，讓學生通過游戲來進行正負數運算能力的訓練。紅色為正，黑色為負，任意出示兩張牌，構成兩個正負數計算。課堂上，學生們都很活躍，紛紛舉手回答。沒想到一副小小的撲克牌竟有這么大的魔力，這也是數學游戲的魔力，看到學生玩得開心，學得扎實，我感到由衷的高興。撲克牌的用途還有很多，如在有理數混合運算中設計「二十四點」游戲等。這樣的教學收到了事半功倍、學而不厭的效果。
11、每一個人都要站在杜泊遠的位子旁邊，然後向著講台桌上有一張紙擋住了「學無止境」的幾個字的地方看，看看你看見了什麼。付建華先看，他只看到了「學無」和「止」字的一半。下一個是張瑞子，她只看到了「學無止」3個字。最後一個是李碩，他把「學無止境」4個字都看到了。這個實驗的最終目的是讓大家明白觀測的特徵：什麼越高，看到的物體就越多。
12、剛開始，老師念的是3至5個數，生背下來，舉手背一下。老師再念到6至9個數的時候，學生背下來，站起來背下來。
13、【情境】一名借班上課的老師站在一個陌生的班級面前。沒有留給他更多的時間去熟悉班級，留給他的只有短短的5分鍾。
【話題】如何第一時間走進學生，縮短因師生不熟悉而產生的心理距離？
我們無數次地追問，千百次地嘗試，但總覺得與學生之間有距離。「山窮水盡」之時，我們不妨暫時從這個問題的深思中走出來，去聽聽名師們是怎樣進行開場白的？也許會受到一點啟發，找到一些答案，也許會迎來「柳暗花明」。
人物：於永正
風格：簡約而不簡單
經典片段：
師：小朋友們好，很高興和大家見面。你們認識我嗎？
生：不認識。
師：那我得自我介紹一下。（師板書：於永正）你們應該怎麼叫我？
生：於老師。
生：於爺爺。
師：還可以怎麼叫呢？（生默然，師指著名字）誰敢叫我的名字？
生：於永正。
師：（立正）到。還有誰願意叫的？
生：（大聲）於永正。
師：（雙手抱拳）在下便是。（全場笑聲）
師小結：名字是給人叫的。你們可以叫我於老師、於爺爺，也可以對我直叫其名。這不是沒禮貌，因為我是你們的大朋友。總之，你們想怎麼叫就怎麼叫。
評析：
「簡約是一種境界。」聽於永正老師的課，給人的第一感覺：這種開場白方式真簡便，不就是讓學生「想怎麼叫就怎麼叫」自己的名字嗎？再一聽語言也十分簡朴，似乎每個老師平時都在這樣說。細一想，又不是這樣的，我們老師平時這樣說的，多半是在課下，一到課上，「師道尊嚴」，立馬扮演起「法官」、「傳道士」的角色。於永正老師真正地把新課程倡導的「你——我」式的平等關系落實在了課堂上。
開場白時間很簡短，但目標很貼心：真心誠意地做學生的朋友；設計很簡潔，但功能不一般，一個「立正到」一個「雙手抱拳在下便是」，包蘊著尊重、信任、激勵、關愛與溫暖；自我介紹很簡要，但學生深深感受到：學習語文很快樂，做於老師的學生很幸福！簡約雕刻出的是一片美麗。 14、人物：竇桂梅
風格：頂著陽光，一路走來
經典片段：
師：第一次見面，送你們一份見面禮——三句話。
第一句：「我很棒！」（送給你自己）
第二句：「我真的很棒！」（也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說）
第三句：「我們真的很棒！」（咱們一起來大聲說）
（生練說，課堂頓時熱鬧起來。）
師：咱們把這句話也送給聽課老師：「你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒！」
（生齊說，聽課老師鼓掌。）
師：老師給你掌聲，你明白了什麼？
生：很光榮！
生：很溫暖！
師：找到感覺沒有？什麼感覺，溫暖中覺得很棒。讓我們就帶著這個感覺一同走進課文。
評析： 「禮物」，我們見多了老師給學生送禮物了——「大蘋果」、「小紅花」、「大拇指」……花兒會「凋謝」，蘋果會「腐爛」，拇指會「遺忘」。而竇桂梅老師送給學生的，相信學生會永遠珍藏在心底。因為這是他們學習上最需要的，是人的一生十分寶貴的東西，那就是自信。「我很棒！」「我真的很棒！」「我們真的很棒！」「你們真的真的很棒！」陽光心雨，滋潤著學生的心田，也滋潤了聽課老師的心田。這份珍貴的禮物使學生感受到分享快樂，分享鼓勵，就是分享生活，分享幸福，竇桂梅老師不是在上課，而是在為學生的一生奠基。
【結語】我們選取了四位名師，閱讀他們的開場白讓我們強烈地感受到這樣一個詞：愛！愛得透明，才會透出幽默，透出智慧，透出大氣，透出陽光。我們明白的同時，就要懂得付出。在那短暫的5分鍾上千錘百煉自己！
15、 特級教師：孫雙金
開場白：尊重學生，調動了學習的主體
孫老師在上課伊始向學生作的開場白：
「 同學們，我國古代教育家孔子曾經說過，三人行，必有我師焉。就是說，三個人當中，肯定會有一個人在某一方面超過我，那麼這個人就是我的老師。今天在這節課上，孫老師希望你們能勇於做孫老師的老師，你們答不答應?答應的請舉手!」 課堂氣氛一下活躍了起來，學生個個舉起了手。
可這時孫老師話鋒一轉，說：「 要想做孫老師的老師可不容易呀!」 坐在下面的學生面面相覷，不知道孫雙金老師的葫蘆里賣的什麼葯，陸續把手放了下去。
緊接著孫老師又說：「 因為孫老師年齡畢竟比你們大，在知識和生活經驗上也比你們豐富，所以你們要想做孫老師的老師就必須做到什麼呢?特別在這節課上。」
有學生老老實實地答道：「 上課必須認真聽孫老師講課。」
孫老師笑答：「這樣說來，你還是不能做孫老師的老師呀!」
這時另一個學生出其不意地回答：「 我們在這節課上一定專心聽講，如果能指出孫老師講課的錯誤，提出孫老師不能解答的問題，那我們就是孫老師的老師。」 (註：下面全體聽課老師齊鼓掌)
孫老師及時表揚說：「這位同學說得很好，只要你們在這節課能提出孫老師不能解答的問題，你們就是孫老師的老師。」
理論對接：孫老師的這個別具一格的開場白，通過暗示、鼓勵等手段，一下子拉近了教師和學生的心理距離，將傳統意義上不平等的師生關系置於一種平等友好的關系之中。從心理學角度來看，學生已經把老師當作「自己人」 了，或者說已把老師當作朋友了。在這樣的新關系下，學生消除了對老師的戒備心理，就會把自己的所思所想、所感所言向老師毫不保留地和盤托出。這樣，教師不僅可以了解到學生的真實想法，准確把握教學中的薄弱環節，從而為因材施教提供了有利條件，同時也營造了一種寬松和諧的課堂氛圍。事實證明，這樣的氛圍對培養學生的創新精神、意識和能力大有裨益。
16、來一個數字接力,比如都說奇數,第一個同學說1,那第二個同學就得說3,第一個同學說11,第二個同學就得說13等,好可以讓他們說都是3的倍數的數,比如第一個同學說3,那第二個同學就得說6,第一個同學說15,那第二個同學就要說18等等,如果難點的就說7的倍數,9的倍數等等,這種方法在教學中能培養學生的快速反應和他們的數感.
17、師報一，生擊掌兩下。師報二，生擊掌三下。依次類推

Ⅶ 小學生數學課堂上喜歡玩哪些游戲（我是教四年級的）

《紅領巾來跳高》游戲規則很簡單，只用三根紅領巾系在一起，兩個人分別來紅領巾兩頭，其他人運用跳高的姿勢跳。別看好像挺單調的，但是隨著難度的增加，也很刺激哦，我們就常玩兒，很有意思。

2、《闖關》用任意的東西來設障礙，越復雜越好，難度越大越好，就越刺激，可以在做的過程中，把人平均分成兩組，一組設障礙，另一組過障礙。輪流進行。

3、《新版邁大步》兩個人石頭剪刀布，兩個人負責邁。石頭邁十步；剪刀邁兩步；布子邁五步。石頭剪刀布分出勝負，根據石頭剪刀布來邁步，先到終點的那一組為勝。