時尚教室游戲大全

『壹』 適合教室里玩的小游戲

一：互動暖場小游戲（適合人數：5-30人，所需時間：10-30分鍾）

1、魔術猜猜看 我教你1個魔術，幾個人各自用蠟燭在白紙上寫字，然後用棉花沾很多墨水，把整張白紙都塗黑，剛才用蠟燭寫的字就不會塗黑．可以寫友情萬歲 的話 。

2、疊報紙 將2張4開的報紙放在地上，每張報紙上站5個人（一個小組），每個小組派一個代表與對方猜拳（剪刀石頭布），輸掉的小組須將腳下的報紙對折後再站在上面（所有的雙腳都不許著地），直到其中一方站不上去為止，一旦有人掉地一方輸掉比賽。

3、交頭接耳 組織者准備一句較長且繞口的話（如：兩點是冰三點是清四點是點兩點是冷三點是澄四點是蒸這樣的字知多少），各組（每組不少於12人）派一名代表上前默記住這句話，回去後在規定時間內通過「交頭接耳」的方式從第一個人傳達至最後一個人，然後由最後一個人將他聽到的內容讀出，最後再由主持人公布原話．

4、尋手 一個隊員被蒙上雙眼，由同組另一隊員牽著他的一隻手走過平坦的路、坎坷的路……解開眼罩後，每個同組隊員握一下該隊員的手，由他找出誰是剛才牽手的人．

5、超低空飛行 所有參加的人集體鑽過不斷降低水平高度的橫竿，要求身體只能後仰、不能前傾，將橫竿碰落的人被淘汰．

6、三人夾球跑 每組三人，每組以一支氣球作為比賽器材，三人背靠背、手挽手，將氣球夾在三人當中進行折返跑，過程中氣球不許落地、不許擠破、也不許被吹走，通過計時計算成績．

7、天氣預報 小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂風暴雨跺腳．先自己拍，再兩三人一組互相拍．不同效果比較， 30秒思考，團隊協作的作用．再做一遍．

8、蹲起 「少說」—蹲，「多做」—起．「精神」—下蹲；「集中」—起來，一邊蹲起，一邊喊數字，做6次，2/5不喊，做8次，2/6不喊．考驗集中精力和團隊配合。

9、幾條腿 所有人參與，要求說4隻腳著地之前不能溝通．只能手、腳觸地，身體其他部分不著地．主持人喊，9條腿，4條腿，0條腿．（創新思維、反應速度）．

10、警察抓小偷 兩組人成兩排，面對面站立，互相伸出手，交錯，互擊．當聽到1的時候左邊隊拍右邊隊員的手、聽到2的時候右邊隊拍左邊隊、喊3停住不動．做錯的做蹲起．

11、動物接龍 兩組人成兩排，面對面站立．排頭第一人說一個代號，然後向自己的隊員耳語傳遞，每個人都知道後，裁判喊開始，兩隊人一起大聲喊出自己的代號，大象抓獅子，獅子抓老鼠，老鼠抓大象．以此類推。

12、松鼠房子 （超過20人）全體人圍成圈1、2、3報數，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中間，多餘的人站在圈子中間．三種口令：獵人來了，失火了，地震了．獵人來了，松鼠離開房子，重新找新的房子，失火了房子塌了，重新找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都重新組合．中間的人是松鼠，要趁機搶房子．沒了房子的松鼠要有懲罰．

13、名字串燒 自我介紹的一種有效方式，第一個人報出自己的名字，第二個人說XX旁邊的自己的名字，第三個人說XX旁邊的XX旁邊的自己，從第一個人開始依次說一直到自己，如此轉一圈回到第一個人，第一個人再重復一遍全部的人，結束．還可以在名字之前加上一個形容詞，一項特徵或喜歡的東西，增加難度和印象．

『貳』 適合在教室里玩的游戲

蒙眼作畫所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。

這個游戲的名字只是用來迷惑大家，而並不是真的要接龍。選出幾位年輕人上台，讓大家先在紙上寫出5個成語，因為游戲題目叫成語接龍，所以大家會考慮的是成語如何接龍，最後一個字該容易還是簡單。等大家都寫好之後，讓大家都把自己的成語向台下觀眾讀一遍。然後讓每個人在5個成語前加上「我初戀時、我結婚時、我洞房花燭夜時、我結婚後、我的婚外戀」，這樣連起來就變成「我初戀時（第一個成語）、我結婚時（第二個成語）、我洞房花燭夜時（第三個成語）、我結婚後（第四個成語）、我的婚外戀（第五個成語）」。有時效果會意想不到的搞笑。（有一次那人寫的是七上八下，還正好是第三個成語。）

『叄』 我們要在教室里開展一次活動，要能活躍氣氛，搞笑點的小游戲，簡單點，老的不要，需要新穎點的

1、猜猜猜

道具：A4紙若干

2、過程： ~

a）每組派兩個代表，一個提示，另外一個猜字；

b）提示的人不能說出字面上的任何字；

c）猜字的人能猜出字面的字算成功，

d）在規定的時間能猜出最多的組獲勝；

2官兵捉賊

用具：分別寫著「官、兵、捉、賊」字樣的四張小紙

人數：4個人

方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到「捉」字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是「賊」字，猜錯的要罰，有猜到「官」字的人決定如何懲罰，由抽到「兵」字的人執行。

興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制

缺點：人數不易過多。

3聽口令練反應

游戲方法：10人一組，共兩組。

游戲規則：聽口令後立刻做出與口令相反的肢體動作，否則被當場淘汰，直到台上剩下最後一名游戲者為勝者。

4

（1）讓所有人都蹲下，扮演雞蛋。

（2）相互找同伴猜拳，或者採取其他可以決出勝負的游戲，由成員自己決定，獲勝者進化為小雞，可以站起來。

（3）然後小雞和小雞猜拳，獲勝者進化為鳳凰，輸者退化為雞蛋，雞蛋和雞蛋猜拳，獲勝者才能再進化為小雞。

（4）繼續游戲，看看誰是最後一個變成鳳凰。

（5）討論

『肆』 適合班級教室玩的游戲有哪些

1、你劃是猜：

可以分組玩「你劃是猜」，玩法是：用白色的紙列印好一些詞語，例如「足球」，然後讓一個組員面向此條，其他組員背對著此條，面向此條的組員比劃，其他組員猜，時間一般規定10-20秒，猜不出就下一個詞語，3分鍾內猜出詞語多的組為勝。

如果下一位同學贏了，那麼你就和反方向的人猜拳，一次類推。最後當兩只筷子都集中在一個同學身上時，那個同學就輸了，這時候他要接受游戲懲罰。

『伍』 班級活動 在教室玩 有什麼游戲活動可以推薦一下嗎

在教室可以玩：官兵捉賊，數7，007
具體如下：.
1.官兵捉賊
用具：分別寫著"官、兵、捉、賊"字樣的四張小紙
這個游戲最好是四個人來玩.將四張紙折疊起來,參加游戲的四個人分別抽出一張.抽到"捉"字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是"賊"字,猜錯的要罰,有猜到"官"字的人決定如何懲罰,由抽到"兵"字的人執行.
2.數7
這么古老的游戲!不過,既然舊瓶能裝新酒,老游戲也能翻出新花樣!
回顧一下老游戲的規則：首先人要多一點,5人以上.任意一人開始數數,1、2、3……那樣數下去,逢到7的倍數（7、14、21……）和含有7的數字（17、27……）必須以敲桌子代替.如果有誰逢7卻數出來了,就輸,有誰沒逢7就敲桌子的,也輸.奉勸沒有數字觀念的人不要玩這個,很容易輸的.
再看一下新花樣：開頭是一樣的,但是,數到逢7的數字後,要倒回去數!比如,原來是順時針數的,輪到甲是7,他敲一下桌子,照理坐在他左邊的乙應該接下來數8,不是!現在要變成逆時針,由坐在他右邊的丙數8!這樣轉來轉去,我向你保證,轉不了三次方向大夥兒就迷糊啦!
還有一點要說明：只有第一回是從1開始數的.接下來誰輸了喝酒之後,由他開始數,可以不必從1開始,而是以小於10的任意數字開始.
試試看從6開始數……
3.007
由開始一人發音"零"隨聲任指一人,那人隨即亦發音"零"再任指另外一人,第三個人則發 音"柒",隨聲用手指作開槍狀任指一人,"中槍"者不發音不作任何動作,但"中槍"者旁邊左右兩人則要發"啊"的聲音,而揚手作投降狀.--出錯者飲!
（註：適合眾人玩,由於沒有輪流的次序,而是突發的任指其中的一個人,所以整個過程都必須處於緊張狀態,因為可能下個就是你了!）

『陸』 可以在教室里做游戲有哪些

丟手絹 擊鼓傳花 天黑了請閉眼（不適合兒童,可以同學間玩） 真心話大冒險 猜謎語（同理腦筋急轉彎等）搶凳子 成語接龍

『柒』 有什麼適合在教室里玩的集體游戲，六年級，最好是全班都能一起玩

當然是發電報了。
教師小聲地將電報數字型大小碼告訴每組的第一個學生，並且不能讓其他的學生知道，然後聽信號拍電報。第一個學生將右手在第二個學生左手心按老師說的數目點幾下（例如電報數字是5就用手指輕輕點5下），依次往下進行。由最後一個學生報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的准確。
當老師發口令後，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最後一個學生得到電報後要舉手，並把數字寫在紙條上。

『捌』 適合課堂玩的100個游戲

1、反義詞游戲

大西瓜小西瓜，水果可以變化，在說的同時用手做相反大小的動作。如，老師說大西瓜，小朋友要比劃小西瓜。

2、嘴巴手指不一樣

嘴巴說5以內的任一數字，同時一隻手筆劃不同的數字。比如嘴巴說3，手指可以比1245，就是不能比3。

3、成語接龍

前一個成語的最後一個字是後一個成語的第一個字。

4、二十四點游戲

隨便出4個數字，加減乘除隨便用，最後能等於24就行，但是一個數字就只能用一次．或者帶副牌去，請表現好的小朋友抽，這個更適合珠心算高階的。

5、擊鼓傳花

拿一個東西在孩子之間傳，老師或孩子在前面敲的同時喊停，此時「花」到誰手裡誰表演節目！

6、下雨啦

小雨，中雨，大雨，暴雨，小雨是兩個食指碰，中雨是拍手，大雨是拍大腿，暴雨是跺腳。

7、找耳朵和鼻子

左手捏住鼻子，右手捏住耳朵，然後說123，拍手一下，換成右手捏鼻子，左手捏耳朵。這時看誰做的是正確的。再說123，拍手一下，換成相反的。反復進行，速度加快。

『玖』 在教室中適合大學生的的游戲

抓間諜
注意：最高機密！不要讓任何人看到你的這份說明。
一個團體的成員有時不一定目標一致，也不一定彼此信任或相互影響。這種情況常因大家不
能坦誠溝通而變得更為復雜。在這個練習中可能就有這樣一個不與大家同心協力的人在你的
小組中，我們可以稱之為間諜。一個小組中可能不只有一個間諜。
你的小組的目標是要：
1、 求出本頁下方問題的正確答案。
2、找出你的小組中可能有的任何一個間諜。
如果你被指派為間諜，你的目標為要全力阻撓你的小組作出正確的答案，同時不要被人家認出你。
任何人懷疑同組中的某個人是間諜時，只需要指控那個人是間諜即可。除了被指控為間諜的
人以外，同組的其他人進行投票表決，如果半數以上的人認為被指控者確實是間諜的話，被
指控者就不能在繼續參與討論。無論你是不是間諜，都不可以說出來。被表決逐出討論的人
必須留在小組中觀察討論過程。
問題：
有個人到你們店裡買了一件65元的襯衣。他給你一張100元的鈔票。因為你沒有零票可以
找他，你就到隔壁的小吃店去換了9張10元和兩張5元的小鈔。回到店裡，你把錢找給那
個客人。後來，小吃店的老闆過來告訴你說你給他的百元鈔票是偽鈔。你連聲道歉，用兩張
五十元換回那張100元偽鈔。不包括襯衣的錢，店主損失了多少錢？
○你是間諜 ○你不是間諜

勇於承擔責任
規則：學員相隔一臂站成幾排（視人數而定），我喊一時，向右轉；喊二時，向左轉；喊三
時，向後轉；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。
當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：「對不起，
我錯了！」
做幾個回合後，提問：這個游戲說明什麼問題？
面對錯誤時，大多數情況是沒人承認自己犯了錯誤；少數情況是有人認為自己錯了，但
沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙；極少數情況有人站出來承認自己錯了。
在日常工作中也有很多這樣的現象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一
位職員。辦事處剛成立時需要申報稅項，由於當時很多這樣性質的辦事處都沒申報，再加上
這家辦事處沒有營業收，所以這家辦事處也沒申報。兩年後，在稅務檢查中，稅務局發現這
家辦事處沒有納過稅，於是做出了罰款決定，數額有幾萬。這家辦事處的香港老闆知道這件
事後，就單獨問這位主管「你當時怎麼想的，現在發生這要的事情？」這位主管說「當時我
想到了稅務申報，但職員說很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些
錢，我也就沒再考慮，並且這些事情都是由職員一手操辦的。」老闆又找到這位職員，問了
同樣的問題。這位職員說「從為公司省錢的角度，再加上我們沒有營業收入和其它公司也沒
申報，我把這種情況同主管說了，最終申不申報還應由主管做決定，他沒跟我說，我也就沒
報。」

尋獵
所需時間：由參加的人數及所列項目的多少來決定
小組人數：無限制，但要分5-7人為一組
所需物品：給每一組發一個"尋獵"項目列表
游戲概述：
此游戲就開展於一個長期訓練過程的開始或訓練臨近結束的階段。
目的：
1、 加深團隊成員間的接觸
2、 發現團隊成員的智慧
步驟：
1、 將團隊成員分為5-7人。
2、 告知每個參與者將一起去參加一個搜尋活動，獲勝的小組將受到獎勵。
3、 將"尋獵"列表交給各小組，告訴他們將利用他們自己的智慧盡可能多的獲得表中所列內
容。
4、 設置一個時間限制，如1小時。
5、 當時間到時，命令每個隊都集合回來，比較哪一個隊的得分高
討論題目：
1、 其他小組與完成有多少差距。
2、 你是怎麼分析獲勝隊的獲勝原因的。
3、 在你的小組里是否有人顯得比其他人更出色。
4、 有人領導你的小組嗎？是誰？為什麼他能領導？

留住我的心
活動目標：克服上課及閱讀時的不專心。
活動時間：30分鍾
活動程序：1.教師先說明專心對上課及閱讀時的重要性。
2.練習注意力集中術（即視覺和聽覺配合訓練）
（1） 首先在空中描繪出一個點，此時讓心中唯存有此點，並凝想此點。
（2） 慢慢將此點延伸為一直線，繼續凝想此直線，並將凝想的時間拉長。
（3） 之後描繪出較復雜的星形或渦形，並凝想該圖形一段時間，繼續將圖形復雜化，並保
持凝想，同時拉長凝想的時間。
3.參與成員分享練習的感受，分享之後再練二次或三次。
4.教師鼓勵成員每天做練習，並提醒成員每天練習時盡量避免受到外在聲音的干擾。
備註：
1.此套「視覺和聽覺配合訓練」是由瑞士洛山權精神醫院中所設計出來，是一種十分有效的
注意力集中術。
2.另一種「視覺、聽覺結合法」對於拉回分散的注意力也很有效。利用此方式聽時鍾的滴答
聲，第一天十次、第二天十五次、第三天二十次逐漸增多次數，每次都十分專心的聆聽半個
月至一個月後，便可養成專心注意的習慣。

道具：七彩積木

參加人數：20-30人

用時：約1小時

游戲前准備：培訓師先自己用積木做好一個模型。

過程：

1、將參加人員分成若干組，每組4-6人為宜。

2、每組討論三分鍾，根據自己平時的特點分成兩隊，分別為「指導者」和「操作者」。

3、請每組的「操作者」暫時先到教師外面等候。

4、這時培訓師拿出自己做好的模型，讓每組剩下的「指導者」觀看（不許拆開），並記錄下模型的樣式。

5、15分鍾後，將模型收起，請「操作者」進入教室，每組的「指導者」將剛剛看到的模型描述給「操作者」，由「操作者」搭建一個與模型一模一樣的造型。

6、培訓師展示標准模型，用時少且出錯率低者為勝。

7、讓「指導者」和「操作者」分別將自己的感受用彩筆寫在白紙上。

游戲點評：

1、身為指導者的你，體會到什麼？

2、身為操作者的你，體會到什麼？

3、當操作者沒有完全按照你的指導去做的時候，指導者的你有什麼感覺？

4、當感覺到你沒能完全領會指導者意圖的時候，操作者的你有什麼感覺？

5、當競爭對手已經做完，歡呼雀躍的時候，你們有什麼感受？

6、當看到最後的作品與標准模型不一樣的時候，你們有什麼感受？

7、是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大？

8、指導者和操作者感受到的壓力有什麼不一樣？

適用課程：《職業壓力》、《團隊建設》。

如何建立信任（適用：團隊建設）