幼兒游戲的教育作用有哪些

1. 幼兒園游戲活動主要有哪些教育作用

幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自製力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而游戲恰恰能滿足幼兒好動、自製力差的特點。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動作、姿勢，還可以多次重復所感興趣的動作。游戲還可以滿足幼兒自我表現、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環境的能力，建立起對自己的信心。當幼兒完成了包含在游戲活動中的一定課題與任務時，幼兒會感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。因此我們在幼兒教學中應注意以下幾點： (一)、從幼兒年齡特點出發，調整幼兒一日活動結構。 從幼兒年齡特點出發，根據幼兒的身心發展安排幼兒的一日活動，活動應盡量以游戲為主。讓幼兒在集體組織的活動感受在幼兒園這個「大家庭」中的快樂，把幼兒從束縛的活動內容與空間中解放出來，給幼兒更多的游戲時間，增加幼兒自選玩具、自由結伴、自由交談的活動。 (二)、根據幼兒的興趣和意願及年齡特點，創設游戲區，投放游戲材料。 興趣是一個人最好的老師。興趣往往是成功的先導，它在適宜的條件下，會給孩子確立未來的理想，而理想又能成為其終身奮斗的目標。愛因斯坦從5歲時對羅盤感興趣，最後成為物理學界的泰斗;達爾文雖屈從父命去學習醫學和神學，卻依然熱衷於野外標本採集，從小對動植物感興趣，最終他跨入生物科學的殿堂，創立了不朽的進化論

2. 幼兒游戲的作用有哪些

一、游戲能激發幼兒語言交往的積極性。
語言交往能力是一種體現個性特徵的綜合心理能力，也是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力，而游戲是培養兒童這種能力的重要途徑。游戲對於幼兒來說，是他們最早、最基本的交往活動，游戲過程本身就是兒童交往的過程。兒童在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、願望或要求轉換成語言，或者根據別人的意圖作出言語的反應。在游戲中，兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動過程中的交往語言學習隨處可見。可以說，交往語言是在主動參與活動的過程中構建的。
二、游戲能夠增強幼兒的自信、滿足幼兒心理需要。
美國心理學家馬爾茲認為，絕大多數的自我信念都是根據過去的經驗——成功與失敗、榮耀與屈辱，特別是童年時的經驗而不自覺地形成的。游戲是由兒童自發、自由、自選的沒有任何功利目的的，能滿足兒童需要的活動。
三、游戲有利於幼兒自主性、探索性、獨立發現和解決問題能力的發展。
游戲是幼兒最喜愛的活動。它對孩子今後的成長發展具有十分重要的作用。在游戲中，引導幼兒在游戲中學會自我成長是相當重要的。自我成長是探索性學習能力的成長，是獨立發現問題和解決問題能力的成長，也是自主性、創造性的成長。游戲與發現問題、解決問題是自然地融為一體的，它為幼兒提供了自由探索大膽想像的機會，幼兒在實現游戲意圖的過程中會不斷碰到這樣或那樣的問題，他們需要面對不同的問題，進行思考，探索解決問題的各種方法，體會其中樂趣，使游戲得以繼續下去，願意得以最終實現。
四、游戲有利於幼兒創造力的發展。
游戲是培養幼兒創造力的手段之一。心理學家把兒童的創造力描述為「回憶過去的經驗，並對這些經驗進行選擇、重新組合、以加工成新的模式、新的思路或新的產品」的能力。幼兒不僅從外界吸取知識經驗，而且還想把自己頭腦中的豐富想像表達出來，游戲能夠滿足幼兒的這種需要。
五、游戲有利於幼兒認知事物、體驗情感、累積生活經驗。
游戲是幼兒自由結伴進行的，它能給幼兒帶來歡樂和滿足。例如游戲「理發店」讓幼兒扮「理發師傅」和「顧客」，讓孩子們自由發揮，充分開展游戲。這樣做，能幫助幼兒了解到社會分工、理解人與人之間的關系，學會熱情地為別人服務和對別人為自己的服務表示謝意。引導幼兒在游戲中學習評價自己和他人以及正確表達自己情感的方法。

3. 幼兒表演游戲的教育作用有哪些

落落細雨中，戀愛的人兒將愛

4. 游戲在幼兒教育中有哪些作用

幼兒時期是人一生中良好行為和習慣養成的關鍵期。幼兒園的教育主要是以游戲為主。游戲是幼兒教育的一種有效手段。結合教學實踐，分析新時期游戲在幼兒教育中的作用。 游戲對兒童來說至關重要，它是兒童產生高級心理現象的重要源泉，也是兒童社會化的重要途徑。愛玩、愛游戲是兒童的天性。我國著名的教育學家陳鶴琴就曾經說過：「游戲是孩子的生命。

5. 兒童游戲教育作用的分類有哪倆點

一、滿足幼兒身體活動的需要。孩子神經系統和骨骼肌肉發育不完善，他的神經系統興奮強於抑制，讓他老老實實呆著不動，這對他有很大的難度。有人曾經讓體育健將模仿新生兒的動作，結果運動員都累得氣喘吁吁、滿頭大汗，但是嬰兒不覺得累，嬰兒是在活動當中身體得到發展的。所以讓小孩子老老實實的坐在那裡對他來說要付出很大的努力，這是很困難的。現在孩子的游戲變得認知性比較強，其實要使孩子身體健康，一定要給他有活動的機會。 二、滿足好奇心的需要。孩子在游戲中探索和發現。這種探索和發現不僅體現在很安靜的游戲和認知性活動比較多的游戲中，而且體現在戶外活動游戲中。比如，幼兒滑滑梯。剛開始，他也害怕，他爬到上面戰戰兢兢、規規矩矩地滑下去，這是一種動作性的學習，熟練了以後，他會改變這種游戲方法，採取一些新的游戲方式，可能會變換各種動作玩滑梯。這在心理學上叫做多樣性探究。 三、滿足幼兒社會性交往的需要。小孩子喜歡與小夥伴一起玩，2歲以前孩子一般與成人交往，2歲以後逐漸對小夥伴發生興趣，成人代替不了小夥伴的位置，夥伴交往越來越重要。 四、滿足幼兒自我肯定的需要。在游戲中，孩子玩什麼？怎麼玩？都由孩子自己決定。孩子在游戲中不會有挫敗感，每一次玩，他都可以體驗到自己的成功。比如，2－3歲的孩子搭積木，他雖然沒有掌握大小積木的平衡關系，只是亂搭，小積木在下面，大積木在上面，沒搭幾塊就塌了，但是他還是很高興，積木倒下去的過程他覺得很快樂。

6. 幼兒教學中，游戲活動有哪些好處

引言：在幼兒的日常生活當中，游戲對於幼兒的成長有著至關重要的作用。對他們來說，游戲教育是他們開始幼兒教育階段的第一步。可以通過游戲的方式來對他們進行教育，這個年齡段的孩子他們都比較喜歡游戲，那麼小編今天就來跟大家說一說，在幼兒教學中游戲活動有哪些好處？

三、可以開發幼兒智力

游戲對於幼兒的智力發展有很大的作用，因為在幼兒教育過程中，不同的游戲對孩子。處於幼兒年齡段的孩子，他們大多都比較喜歡玩，所以說游戲活動對他們來說既能夠玩的開心，又可以學到知識。而且他們在課堂上就是因為用很多事物來完成游戲，也把課本上的知識教給了孩子。他們對這種形式的游戲活動都十分的感興趣。

7. 舉例說明幼兒游戲的特點和教育作用。

【答案】答：游戲的特徵是游戲本質屬性的表現。我國教育工作者把游戲的特徵歸結為以下四個方面。(1)游戲是兒童主動的自願的活動。主動性是游戲的主要特點。學前兒童正處在身心迅速發展時期，游戲符合兒童的生理和心理發展水平。生理方面，兒童的獨立活動能力增強對活動有興趣，他們有活動、認識事物、操作物體及反復練習的需要。從心理方面而言，游戲有動作、有活動、有玩具，游戲內容和形式豐富多彩，引人入勝，兒童可以自由地活動，並且游戲是一種較鬆散的活動，能適應兒童的需要，是由兒童的直接需要產生的。(2)游戲是在假想的情景中反映周圍生活。游戲具有社會性。游戲的內容、種類與玩法，受著社會歷史、地理、習俗影響。因此，兒童的游戲是對周圍現實生活的反映。但是兒童在游戲中反映的不是周圍生活的翻版，而是通過想像，將日常生活中的表象形成新的形象，用新的動作方式去重演別人的活動。游戲給兒童提供了充分發揮創造性的空間。(3)游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務，不直接創造財富。游戲不在於外部目的而在於本身的過程。游戲沒有強烈的完成任務的需要，沒有外部的控制。當然，成人在設計、指導游戲時，也可給游戲外加一定目的，如通過在游戲中扮演醫生，培養兒童關心別人。但並不需要兒童在游戲中明確這個目的，追求完成這一目的。兒童的興趣仍在於游戲的過程，游戲之外的任何結果都不需要。(4)游戲伴隨著愉悅的情緒。主要表現在三個方面：①游戲適應兒童的需要和身心發展水平，幼兒在游戲中由於能夠積極活動，從而感到了極大的快樂；②在游戲中，兒童能控制所處的環境，表現自己的能力和實現願望，從成功和創造中獲得愉快；③游戲中沒有強制的目標，沒有壓力，因而兒童感到輕松、愉快。

8. 幼兒游戲對孩子有什麼好處

在孩子的幼年時期，除了需要照料好孩子的衣食住行以外，還需要注意的是注重孩子的教育問題，因為孩子幼年時間特別的短暫，但是卻對孩子有著非常深遠的意義，因為關繫到孩子的興趣發展，甚至未來，老人常說的三歲定終身是有道理的。
1、好動是孩子的天性，長時間讓孩子呆坐不動或者一直學習勢必引起孩子的反感情緒。益智游戲可以讓孩子自由自在地享受其中，感覺輕松愉快。
2、益智游戲還有利於孩子的智力發展。孩子在游戲的過程中，開闊了視野，認識了事物，有助於培養孩子更好地理解和掌握知識的技能。
3、對於不擅於表達自我的孩子，在游戲中，家長們要抓住機會及時表達孩子。這樣不但能提高孩子的知識面，也能增強他的信心。
4、對於游戲，孩子總是處於積極主動的狀態。適量的益智游戲有助於兒童提高積極性，還可以避免兒童存在的無聊、厭煩、無所事事等消極或者被動情緒。
5、輕松愉快的游戲可以增加孩子與夥伴的交流機會，還可以促進幼兒道德水平的提高。比如：「老鷹捉小雞」這個游戲，就可以讓孩子們意識到只有集體團結一致，相互幫助才能取得勝利，藉此培養孩子的集體觀念。
所以父母在平常的育兒過程中也需要准備一些便捷的早教產品比如智象識字卡，或者智象極速識字APP這樣的。