我的寶寶在哪裡游戲規則

① 我的小寶寶的游戲簡介

你是否一直有照料一個可愛Baby的想法？現在機會來了。在《My little Baby》游戲中，你將承擔起為人父母所應盡的責任。為寶寶更換尿布，洗澡，餵奶，這些都將成為你的家務瑣事，事實上你所要做的還遠不止這些，還有一系列任務需要你去完成，如購物，做飯，哄寶寶睡覺，為寶寶穿衣或者教他爬行，站立以及行...走。最重要的是，寶寶需要你的愛才能獲得真正的快樂：大量的擁抱，玩耍，照料呵護，你作為父母的身份將得到寶寶的認可。

② 不同年齡階段的幼兒在有規則游戲方面有什麼特點

1、3-4歲幼兒的身心發展特徵及游戲特點 （一）、身心發展特徵 （1）、生理發育幼兒的身高體重增長速度較3歲前有些降低，骨骼更堅硬了些，但骨化過程還遠未完成，容易變形。幼兒大肌肉動作比較協調、小肌肉動作顯得笨拙。胸重繼續增加，腦機能也發展起來，皮質興奮和抑制過程加強，但興奮和抑制過程還是不平衡。 （2）、心理發育由於3-4歲幼兒動作的發展，活動范圍擴大，幼兒的心理在一定環境和教育的影響下，也有了新的發展。具體表現為：感知覺：3歲幼兒的感知覺比以前提高了，能根據成人的要求，迅速找出和家長手中一樣顏色的彩旗，能正確分變幾種基本顏色；3-4歲幼兒已能較好地辨別各種聲音；3-4歲幼兒已能通過手，接觸更多的物體，從而知道物體的冷熱、軟硬、光滑與粗糙等特性；幼兒的知覺已有明顯發展，他們已知道了一些事物的名稱，並能在成人誘導下，說出某些事物的特點，空間知覺與時間知覺方面有初步發展，對於上下方位已能分辯。注意：3-4歲幼兒注意的時間較短，無意注意佔優勢。在較好地教育環境中，注意可連續集中3-5分鍾。顏色鮮艷、會動的玩具，適合他的需要和興趣時，注意能維持較長時間。記憶：對事物記憶保持的時間延長，一般可保持兩三個月，而且記憶的內容也較前豐富，不僅能記住人，還能記住一些人的動作、活動、別人的簡單委託和要求。記憶以無意注意為主，有意識記開始發展。對形象記憶的效果高於語詞記憶。思維和想像：3-4歲幼兒的思維表現出感知動作向具體形象過渡的特點。他對事物還不會做復雜的分析綜合，更不會邏輯推理，思維是具體直接的。3-4歲幼兒是以無意想像為主，他們的想像也是在活動中發展起來的；幼兒的分化能力差，想像有時與現實混淆，或脫離現實。語言：已基本能用語言表達自己的意思，通過兒歌、講故事等活動及成人的指導逐漸學會正確發音和比較恰當地使用一些詞句。情感：3-4歲幼兒有時出現」怪「脾氣，難管教，常和成人產生對立情緒；這時期自我意識逐步形成，獨立性的發展進入了一個新階段。集體感非常弱，不習慣與別人共同生活和游戲；幼兒愛美的情感也初步發展起來，如喜歡美麗的顏色和服裝，愛聽音樂，喜歡觀賞歌舞表演及畫片等。意志：3-4歲幼兒意志能力很差，缺乏忍耐性，不善於控制自己，不能很好遵守各種規則。 （二）、游戲特點 （1）、從游戲的內容看3-4歲幼兒的游戲，有很多地方還跟嬰兒的游戲差不多，游戲的主題更多的是反映一些日常生活的瑣事。但此階段的幼兒已經開始不能滿足於單純的動作的重復，而是力圖賦予這些動作以一定的意義，如幼兒已不像嬰兒那樣只把鑰匙放在布娃娃的嘴上，簡單地重復喂東西的動作，而且還力圖做出媽媽的樣子，這能反映出母親與孩子間的關系。 （2）、從游戲的形式看3-4歲幼兒的創造性游戲，有了明顯的主題和角色，但是，他們還不是經常從角色的分配來開始，而是在很大程度上，受周圍事物如玩具、材料等的直接支配。如孩子拿起橡皮管的時候，就說：」我是大夫「,是因為有聽診器這個游戲材料的直接刺激，而且這時孩子與同伴在游戲中發生糾紛，也往往是爭奪玩具或游戲材料產生的 （3）、從游戲的其他因素看在游戲的時間方面，3-4歲孩子很容易受外界事物的影響，興趣常常轉變。對同一個游戲，不能堅持很長的時間，往往只能玩幾分鍾或者十幾分鍾；在成員方面，參加的人數也很少，根據研究材料顯示：約有70%的3歲兒童都喜歡做個人游戲，或跟其他兒童進行短時間的交流。 2、4-5歲幼兒身心發展特徵及幼兒游戲特點 （一）身心發展特徵 （1）、生理發育：4、5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結實，體力較佳，可以步行一定的路程。基本動作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接球，能騎小車等，手指動作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會折紙、穿珠、拼插積木等完成精細動作。動作質量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。 （2）、心理發育：注意力：4、5歲幼兒以無意注意佔優勢，他們喜歡新玩具、新衣服、新圖書，因為這些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。中班孩子的有意注意在逐步發展，呈現出無意注意向有意注意轉化的趨勢，比如當孩子看圖書顯出失去興趣的樣子要丟掉圖書時，我們表揚激勵的話能使他又認真翻閱下去，這就表現出了孩子的有意注意。但中班幼兒的有意注意還十分有限，他們雖然在受表揚之下能繼續看圖書，可過不了多久便會棄書另找樂趣。根據以上特點，我們在引導孩子學習時應當選用有動感、色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動有趣的語言和表情，採用故事或游戲的形式，寓教於樂，使孩子集中注意，並要多採用正面教育，促進孩子有意注意的發展。觀察力：幼兒的觀察是隨自身的興趣產生或結束的。4、5歲幼兒由於見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結論也脫離不了成人的幫助。以觀察手錶為例，他們感興趣的是裡面那根會走動、發出聲響的長針，當放開手錶，問他們裡面有幾根針，他們就不一定說得准。能引導他全面地觀察，如有幾根針，有哪些數字，表面是什麼形狀的，表帶上有什麼等等，那孩子的收獲與獨自觀察所得就大不一樣了。我們還可引導他觀察長短針的關系，然後讓孩子小結，和他一起尋找正確答案。發展中班幼兒的觀察力，需要多角度的指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察。想像力：想像是孩子的一種創造性表現。4、5歲幼兒的想像，常常是在游戲、製作、觀察活動中有所發現而產生的突發奇想。如捧起米來，米粒從指縫間落下來，他們會叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想像創作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個著眼點，或是示範想像這樣容易使孩子開竅。到中班後期，一般的孩子能大膽想像，獨立創作了，如畫大象，他能沒見過的情況下畫出大象的多種形態：洗澡、吃蘋果、卷木頭等。孩子的想像與其本身掌握的知識很有關系。因此，要不斷擴大孩子的視野，孩子的想像力才能豐富？記憶力：5歲左右的幼兒記憶特點是無意中進行的記憶較多，也能進行有目的有意識的記憶。如在游戲時無意中看到媽媽切洋蔥，讓洋蔥熏出了眼淚，以後便不敢弄碎它了。中班幼兒記憶怕另一特點：是能學會忘。如要他們學一首兒歌，他們反復朗誦幾遍就記下了，但如果長時間不復習，會忘得一干二凈。當然，這跟孩子學兒歌時對兒歌的理解程度有關，如果不理解，只是機械地背誦，那麼背的快，但短時間里就會忘記了，如果是在理解的基礎上進行的記憶，那他們記的時間會長一些，但也必須重新鞏固，否則也會忘記。要發展中班幼兒的記憶力，關鍵的一環是鍛煉他們的注意力，同時要提高孩子對語詞的理解能力，當孩子聽得懂故事和父母解說的各種現象時，那麼他們學習的積極性就高了，學習能力增強，記憶效果也會明顯提高。思維力：4、5歲幼兒的思維主要依靠具體事物的形象和對它們的聯想。和大班相比，他們還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，更多的是在動手玩樂中進行思維，如洗手時，他們會一次次的把肥皂攥到手心裡，然後看著肥皂滑落。同時他們會思索著：為什麼肥皂這么滑？因此，我們要注意培養孩子的思維能力，如到草地上去捉蟲，問問蟲子為什麼是哪種顏色，蚯蚓什麼走路等等。 （二）、游戲特點。 4歲兒童的想像力比3歲兒童更為豐富，他們的游戲更富於膽略和進取心。他們常常十分逼真地扮演男角或女角，他們喜歡穿上能充分體現所扮演的角色的特點的服裝。在區別自己和所扮演的角色方面，4歲兒童比3歲兒童有更高的鑒別力。他們開始懂得什麼時候是扮

③ 有沒有大班孩子玩的室內游戲規則

活動目標： 1、練習對應比較多少和按簡單規律排序。 2、培養幼兒對數學活動的興趣，喜歡參加游戲。 活動准備：讓每個幼兒知道自己是男孩還是女孩。 活動過程： 1、游戲《開火車》 （1）全班幼兒圍坐一圈，教師請6個幼兒（3男3女）到中間，按一男一女的順序站好，引導幼兒觀察這列火車是按什麼順序排列的？男孩和女孩誰多誰少還是一樣多？幼兒回答正確後，請大家按照這列火車排列的順序接著往後站，站好後，火車開動（大家作開動動作「嗚、轟隆隆、轟隆隆……） （2）教師請5個幼兒到中間，按一個坐，一個站，一個坐，一個站的順序排好，引導幼兒觀察這列火車是按什麼順序排列的？坐著和站著的比，誰多？誰小？還是一樣多？幼兒回答正確後，請大家按照這列火車排列的順序接著往後站，站好後，火車開動。 教師可不斷改變火車的排列規則如：一個站、一個蹲、一個站、一個蹲……或一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉，一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉……等等） ：《袋鼠媽媽》 目標： 1、通過游戲模仿懷孕時的媽媽，發展幼兒跳的動作； 2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲； 准備： 4 個不同顏色的大布口袋（裡面裝著沙子）、平衡木、 過程： 1、准備活動：動物模仿動作 2、游戲：《袋鼠媽媽》 玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒繫上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈裡，再跳回來把口袋交給下一名幼兒； 規則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。 3、分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。 活動名稱：老貓睡覺醒不了 活動目標： 1、練習輕輕的走和跑。 2、培養幼兒參加體育活動的興趣 活動准備： 准備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學習游戲中的兒歌。 活動過程： 1、導入： 教師帶領幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。 2、展開： （1）教師講解游戲玩法，組織幼兒進行游戲。 （2）游戲中教師應指導和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。 （3）幼兒熟悉游戲後請幼兒輪流扮演老貓。 3、結束：帶領幼兒散步。 幼兒園小班游戲教案體育游戲玩拖拉車 一. 活動目標練習向指定方向走,培養正確的走路姿勢 二. 活動准備 1. 場地准備一條起點線,一條終點線,相距6米。 2. 帶小輪子的動物玩具若干。 三. 活動過程1. 教師介紹游戲玩法每個小朋友都用線牽拉著一件小動物玩具,站在起點上.老師說:「預備------走！」小朋友們拉著小動物向前走,到達終點後,可領著小動物到終點線右邊的草地上「吃草」，或拉著小動物在附近自由走動。老師說：「小動物，回家吧。」小朋友們拉著玩具往回走。2．注意事項 (1).做游戲時應注意,只有聽到「預備-----走」或「小動物，回去吧」的指令，小朋友才能開始向前或往回走。 (2).在走的時候要注意不要碰到別的小動物。 2. 幼兒活動,教師觀察教師要觀察幼兒走路的姿勢,及時糾正不正確的姿勢。3. 活動自然結束望採納！謝謝！！

④ 幼兒規則游戲包括

幼兒園規則游戲包括有：

1、活動名稱：如小白兔游戲；

2、活動目標：

1）練習雙腳並攏行進跳，促進幼兒肢體的協調發展。

2）培養幼兒的勇敢精神和愛護同伴的情感。

3、活動准備：

1）老鷹抓小雞音樂磁帶，律動磁帶，錄音機。

2）小白兔頭飾若干，大狗熊頭飾一個，紙團。

3）事先布置好活動場地：草地、小河、小型積木搭成的熊的家。 

4、活動過程：

1）開始部分，幼兒分散站在場地上，隨音樂做韻律操；頭部運動、上肢運動、下肢運動、踢腿運動、全身運動。

2）基本部分，教師：「小朋友們，你們見小白兔嗎？知道它是怎麼走路的嗎？一跳一跳的，讓我們一起來學學小白兔走路」。

3）幼兒學習兔跳，老師重點指導跳法，雙足並攏向前跳（兩兩合作向前跳、自由組合跳、集體排隊跳）。

5、游戲導入：

1）第一段音樂：小白兔寶寶（小朋友扮）和媽媽（教師扮）一塊兒跳到草地上，開心地玩耍、做游戲。

2）第二段音樂：隨著旋律的變化，笨狗熊來了（另一位教師扮），抓走了一隻來不及躲藏的小白兔。

3）第三段音樂：小白兔營救同伴活動。教師：「寶寶們，大狗熊抓走了我們的小夥伴，我們怎麼辦呢？」（我們要把它救回來）教師引導幼兒發散性思維，請聰明寶寶幫媽媽想辦法，如：用拳頭打、用腳踢、用石頭（紙團）砸等等。

6、結束部分。教師：「寶寶們，你們真勇敢，趕走了大狗熊，還救出自己的同伴，媽媽真替你們高興，讓媽媽親親我勇敢的寶寶們。」

7、效果分析：孩子本身對動物就有親切感，且老師參與並當他們的媽媽，更能增加孩子們的興趣和積極性，活動開始時，將已學的知識插入復習，既能使孩子做一些游戲前的准備，又能復習鞏固所學的知識。

(4)我的寶寶在哪裡游戲規則擴展閱讀：

幼兒游戲的心理體驗：

1、興趣感。游戲是為外界刺激物所捕捉、占據的活動，是一種情不自禁地被捲入或被吸引的狀態。

2、自主感。兒童是游戲活動的主人，不能由成人決定幼兒該做何種游戲，所以，幼兒園玩具櫃應向兒童敞開，由幼兒自己選擇玩具。

3、成就感(勝任感)。兒童在游戲中可以體驗到自己的力量，比如在玩沙水游戲中，當幼兒自己修建一個水庫成功時，會像一個工程師完成一項設計一樣興高采烈。

4、幽默感與愉快感。這兩種心理體驗可以培養幼兒良好的個性品質。

⑤ 親子游戲《我的寶貝在哪裡》活動方案

詳見 扒樂網 親子活動方案 在我們的身上藏著有趣的寶貝們， 她們是眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、小手、小腳等等 今天我們就用問答的形式將這些寶貝們放進了歌曲裡面 這首歌曲是一問一答式的哦，爸爸媽媽可以在家和寶寶進行「對唱。

⑥ 幼兒游戲活動的規則和方法

幼兒園大班規則游戲教案
翻翻樂

【活動目標】

1、在玩的過程中進行按規律排列及比較10以內數的大小。

2、培養合作意識，養成遵守規則的好習慣。

【活動准備】

1、格子圖棋譜若干。

2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上列印好的10以內數字。

3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒裡。

【活動過程】

一、有規律排序。

1、這里有兩種顏色的積木，誰能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊。

小結：看看他是怎麼排?對了，從左往右橫著一隔一排的。

2、(出示豎紙條)看，紙條豎過來了，怎樣也可以一隔一排排隊呢?誰來試試?

小結：豎著的時候，從上往下一隔一排的。

3、(出示格子棋譜)看，這是什麼?那我們就用剛才一隔一的方法來排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個格子放一塊積木，所有格子都放滿。注意有數字的一面朝下。兩個朋友合作完成。

4、成功了嗎?哪些孩子成功了?把你們的結果拿上來給大家看看。我們來看看，是不是每一行都一隔一呢?每一列是不是也都一隔一呢?

⑦ QQ游戲裡面的寶寶在哪找到我的寶寶不知道在哪裡了

你好，直接點擊這里
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⑧ 親子游戲《 找寶寶》教案的設計目的是什麼

活動目標：
1、樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，增進家園、親子情感。
2、感受與父母、同伴共同活動的樂趣。
活動准備：
1、提前頒發通知，請家長安排好時間，准時參加活動。
2、活動道具 、小禮品、獎狀。
活動安排：
一、親子游戲：
1、送水果
目標：體驗與親人、同伴一起游戲的快樂。
准備： 大樹二棵，自製的水果圖片若干
玩法：（1）將大樹上掛滿水果並放在場地的一端（終點），家長和孩子在場地的另一端（起點）面對面的站立，同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩准備。
（2）游戲開始後，幼兒與家長一起往前走，到達果樹後家長抱起幼兒摘下一個水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點為勝。
規則：在前進的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳面上。
2、親子游戲「找寶寶」
准備：每位家長自己准備一塊紗巾
玩法：家長蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點子上。音樂聲起家長就蒙眼尋找自己的寶寶，音樂結束後家長拿掉紗巾，看看自己是不是找對了寶寶。
規則：寶寶不能發出聲音或做任何動作來表露自己在哪裡。
3、爬山比賽
規則：一組家庭為一個單位，最先爬到山頂的為勝出。
二、放禮品，請幼兒將事先做好的愛心送給自己的媽媽。
活動反思：這次的親子活動家長和孩子參與的積極性都非常高，普遍反映這樣的親子活動很有意義。整個活動的過程比較緊湊， 活動的准備的還有待與下一次的進一步加強。

⑨ 兒童游戲活動在哪

游戲一：交通工具
游戲類型：單詞類，適合於中班
游戲目標：
1、引導幼兒在游戲中學習單詞： bus car rainplane boat
2、能較好地遵守游戲的各項規則。
3、喜歡參與英語活動，能積極大膽的說英語。
游戲准備：
1、 各種交通工具(bus car plane trainboat)的玩具模型，圖片，掛圖，小動物(小兔、小貓、小狗、小羊、小牛)的房子和頭飾。
2、 幼兒對各種交通工具的名稱已有初步的印象。
玩法：幼兒分四組，每組分別請一名幼兒戴上頭飾操作相同的"交通工具"比賽誰先到達某個小動物的家。全體幼兒喊口令：By busBy train 獲勝的幼兒得到獎品。
師：Do you like to play a game?(介紹游戲的玩法和規則)幼兒出活動室。《Row， row， row your boat》
師：Let"s go by boat, OK? ?
游戲二：傳悄悄話
游戲類型：單詞游戲，適合於中班
游戲目的：
1.練習和鞏固幼兒對英文句子的掌握。
2.培養幼兒的集體榮譽感。
游戲規則：
游戲開始後，方能同時開始往後傳，聲音應小。
游戲准備：音樂磁帶(背景音樂)
游戲玩法：
1.講解："小朋友們，今天咱們來玩一個游戲，游戲的名稱叫"傳悄悄話"。每一組從第一位小朋友開始，一個一個往後傳一句話，最後一個小朋友上來說出傳給他的句子是什麼，與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝。看哪一組傳得既快又正確確，即得第一名。"2.全班幼兒分成人數相等的四組。
3.教師對每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住後，回到座位。
4."The game begins."每組幼兒分別往後傳單詞或句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。
5.最後一位幼兒站起(stand up)，大聲說出本組所傳單詞或句子，如與卡片上相同為對，若時間又快，為第一名。
6.評出第二、三、四名。
游戲三：老狼，老狼，它是什麼？
游戲類型：益智類，適合於中班
Einlish Name：wolf wolfwhat"s it?
游戲目的：
1. 通過游戲，幼兒能夠很好的掌握單詞。
2. 提高幼兒對英語的興趣。
游戲准備：單詞卡
游戲玩法：
教師扮演一隻大灰狼，手裡拿著單詞卡，孩子們跟在教師的後邊，問老狼老狼它是什麼？教師出示單詞卡，孩子們說出它是什麼。當老師出示大灰狼的圖片時，所有的孩子趕緊蹲下，沒有蹲下的會被大灰狼吃掉的。
T: Let"s play a game "wolf wolf what"sit?" Are you ready?
C: Go.wolf wolf what"s it?
游戲四：猜詞游戲
游戲類別：益智類，適合於小班或中班
游戲目標：
1.通過游戲激發幼兒對英語的興趣，並能主動參與游戲。
2.能夠更好的學習兒歌(新單詞)，更牢固的復習兒歌(單詞)。
游戲准備：眼罩，單詞卡
游戲玩法：教師用眼罩蒙上自己的眼睛，然後播放磁帶，請助教老師帶領全體幼兒圍著教師轉圈邊走邊兒歌，兒歌停止後教師要在身邊任意摸到一個幼兒，用手摸其五官或衣服來判斷幼兒名字。若教師猜不出可請幼兒大聲說一遍兒歌，讓老師憑聲音猜測。猜中後，教師請被摸到的幼兒到中間來蒙住眼睛，繼續游戲。
Head Lead teacher：Oh,I can"tsee anyting.
Assistant teacher: Let"s walk around the teacher.
Head Lead teacher: Peek, peek.I see you. Oh, I caughtyou. But who are you? Em…Here"s your nose, eyes. Are you Mary? Oh, no,Canyou chant again? I got it. You"re Ada. It"s your turn, Ada. I"llcover your eres eyes.
游戲五：英語數數
游戲類型：益智類，適合於中班
游戲目標：練慣用英語數數，復習學習過的人體器官的英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應力。
游戲玩法：
首先告訴幼兒，老師說"one"時，小朋友手指頭發並講出hair。老師說："two"時，小朋友手指臉並說出face。老師說："three"時，小朋友手指耳朵並說出ears。老師說："four"時，小朋友手指眼睛並說出eyes。Five鼻子nose，Six嘴mouth，seven雙肩shoulders，eihgt-腿leg，nine 手hand，ten腳foot。經過反復練習，熟練以後可以讓一名幼兒來數數，其餘幼兒找出相應的器官，講出英語單詞，並且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數數時應由慢至快，並注意幼兒講的是否正確。
游戲六：寶寶商店
游戲種類：角色類，適合中班
游戲目的：通過游戲增強幼兒學習英語的興趣及記憶力。
游戲准備：蘋果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等樣品，娃娃兩個。
游戲過程：
教師當售貨員阿姨，幼兒當顧客。顧客來到寶寶商店，看見商店擺滿了各種水果及玩具非常高興，主動問好(Goodafternoon。)。售貨員則回答(How do youdo Good afternoon。)。顧客說出要買的東西的名稱。(apple，banana， pear，orange，water melon，peach，grape等)，買完東西後用英語致謝(Thank you)，售貨員說不客氣( Not at all、Good bay bye)，游戲時，幼兒必須用學過的英語與老師對話，發音要准確，正確使用禮貌用語。
游戲七：This is my family(這是我家)
游戲類別：角色類，適合於中班
游戲目的：
1. 通過操作紙偶幫助幼兒理解內容，學習、鞏固兒歌。
2. 激發孩子的學習興趣，並大膽表達與表現。
游戲准備：自製小床(紙盒製作)紙偶五個太陽、月亮圖片。
游戲玩法：
1. 教師逐一出示紙偶與幼兒打招呼。
2. 出示月亮圖片，The moon is up，up，up ,What are they doing? 教師將紙偶逐一放在床上練習句式Dady is going to sleep bed.
3. 出示太陽圖片The sun is up ，up，up ,What are they doing? 教師將紙偶逐一拿起插在床邊的紙制欄桿上練習Dady is getting up。通過操作擺弄引起學習興趣。
游戲八：Baby Bye
游戲類型：音樂類，適合於中班
游戲目標：
1. 引導幼兒進一步理解本單元中心內容，如There hegoes, on his toes.
2. 在活動中培養幼兒對兒歌的旋律的敏感性，理解第二段兒歌，並嘗試跟唱兒歌。
游戲玩法：
1. 教師請助教老師手拿蒼蠅拍閉上眼睛，教師頭戴蒼蠅頭飾來扮演小蒼蠅邊唱歌邊原地轉圈做飛的動作，唱到There he goes, on his toes時，教師要蹲下來用手指在地上爬，唱到rightup to your nose, nose, nose時正好爬到配班教師的鼻尖上。此時配班老師就要睜開眼睛，起身用蒼蠅拍追打教師扮演的小蒼蠅。Look, I am a fly. I like flying. Baby bye …Nose, nose, nose. Oh! Oh!
2. 教師分組邀請幼兒來扮演小蒼蠅，重復游戲。如班內幼兒不多，可請全班幼兒一起參與。當陪伴教師拿著蒼蠅拍開始追打蒼蠅們時，教師提示幼兒安靜地跑回座位。We are flies. Let is Let"s go up to the nose.Oh! Come back!Hurry up!Come back to our seat! Then we will be safe. Let"s fly is fiy!
3. 游戲方法同上，教師唱第二段，歌曲結束時帶領幼兒用手指爬到配班老師的腳上撓一撓。This time, how about we stop on the toes? Let is Let"s have atry.
游戲九：Hand Shoulders ,knees toes
游戲類型：音樂類，適合中班
游戲目標：
1、Kids enjoy to join the englishthe activity
2.Kids can know the meaning of the song and sing withteacher.
游戲玩法：
a. Listen to the teacher carefully and touch hammer theflashcards.with a hammer.
b. T : "Touch your Head,shoulders…S : Use theirfingers point to their head / shoulders/ knees/ toes.
sing the song together.
c. Review: Show the flashcards and review: Head,shoulders,knees?
游戲十：Clap Your Hands
游戲類型：熱身類，適合於各年齡班
游戲目標：幼兒會說兒歌，理解單詞的意思幼兒對英語活動感興趣
游戲准備：會說hand clap shake roll rub等動詞
游戲玩法：
Clap Your Hands(1)Clap, clap, clap your hands as slowlyas you can。拍手，慢慢拍手Clap, clap clap your hands as quicklyas you can。拍手，快快拍手(2)Shake，shake,shake your hands as slowly /quickly as you can搖手，慢慢搖手，搖手，快快搖手(3)Roll ,roll ,roll your hands as slowly/quickly as you can轉手，慢慢/快轉手，轉手，快快轉手(4)Rub,rub,rub your hands asslowly/quickly as you can搓手(5)Wiggle your fingers ……揮舞手指(6)Pound your fists……拍拳頭都要有快慢之分，分清slowly和quickly的意思
希望可以幫到您！

⑩ 孩子游戲規則

前天是六一兒童節，很多家長都特地騰出時間陪伴孩子玩耍，但有些孩子無論我們怎麼教，他們都無法理解游戲規則，導致游戲難以進行。

我們知道，游戲通常都是有趣、令人愉快、放鬆的，孩子可以從游戲里學習到很多技能，例如動作技巧、語言表達、社交互動等。為了提高孩子的學習能力，我們需要教授孩子游戲技能。

在玩耍的過程中，如果出現了「一直教都教不會」的情況，我們要反思一下，是不是我們教授游戲規則的方式出了問題？

一、訓練誤區

Q:每次玩游戲，我都會非常詳細地跟孩子解釋，但他就是聽不懂，這是為什麼？

A:在玩游戲前沒有清楚了解孩子的能力水平和游戲能力階段，用較復雜的語言向孩子解釋游戲規則，導致孩子無法理解，游戲無法進行。

二、正確的訓練方式

1、了解孩子游戲能力階段

孩子游戲能力發展水平大致分為五個階段：獨立游戲階段、平行游戲階段、互動游戲階段、有配合的游戲階段、有規則的進行游戲階段。

我們要清楚了解孩子所處階段，按照五個發展階段來進行教授。

2. 根據孩子游戲能力建立合適的游戲規則

在制定游戲規則前考慮孩子所處階段和理解能力，制定適合孩子能力的規則。例如：孩子如果處在互動游戲階段時，我們可以教授孩子輪流、等待、分享的能力。

選擇一個需要輪流的游戲，例如輪流投籃，用簡單的話解釋規則：你和明明一起投籃，明明先投、你再投，輪流投籃。讓孩子關注另一個孩子，判斷什麼時候該自己投，過程中要強化孩子自發輪流和等待的行為。

3. 適當施加輔助

有些時候，即便用最簡單的話解釋給孩子游戲規則，孩子也不一定能夠做到，這個時候就體現出我們輔助和強化的重要性了。

以挑西瓜游戲為例，所有人面對面圍圈坐，一個人來「挑西瓜」，圍繞坐著的同伴邊走邊念口號「挑挑挑西瓜」，停下來拍到一個人肩膀並問「西瓜西瓜熟了沒」，如果西瓜回答「熟了」，西瓜就要起身去抓挑西瓜的人，挑西瓜的人要繞一圈坐到西瓜的位置上。

如果孩子在當西瓜的時候不知道怎麼抓人怎麼辦呢？

我們先拍到這個孩子肩膀問他：西瓜西瓜熟了沒，輔助孩子回答「熟了」後可以告訴孩子：用手抓到對方的衣服，並抓著孩子的手去追逐抓到對方衣服，然後給予強化：你剛才抓到了挑西瓜的人，你很棒！孩子理解「抓人」的意思後逐步撤消輔助，直到能夠獨立完成。

老師小叮囑：

游戲，對於大人們來說的確是個很簡單的事情，可是對於部分孤獨症孩子來說，卻需要