小組合作游戲有哪些

Ⅰ 英語教學中有哪些適合小組合作的游戲

你好
1、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，搜賀埋如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍後，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，世螞可讓學生熟練掌握句子。

3、此呼彼應 ：

(1) 全班學生坐在原位。

(2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The sks are swimming.學生就學叫「嘎嘎」，如果的是錯的，學生就保持沉默。

(3) 做錯的學生暫且退出遊戲。游戲繼續進行。

(4) 剩下的一個學生即游戲的優勝者。

(5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run. 等拍首。

(6) 作用：可用於現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

4、拍皮球 ：

(1) 學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。

(2) 教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。

(3) 教師突然停下，問一個學生「What』s the number?」該學生應該答，「Nineteen」。如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。

(4) 哪組學生得分多，就為勝者。

(5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：「What』s the number?」學生應答「Seven」「Four plus three is seven.」
滿意請採納

Ⅱ 激勵團隊的小游戲

1、歸來吧

場地：室內或室外

人數：15-30人

時間：10-20分鍾

目的：增強氣氛。

游戲方法

1). 參加者圍成一圈，坐於椅子上。

2). 選出一位組員站到圈中間，讓其中一張椅子空著。

3). 游戲開始，站在圈中的人想重占自己的座位，但坐在空位右邊的組員則搶先佔據。以此類推，組員便順次依順時針方向移動。如果某組員，不想移動，便可以拍一下空椅叫一聲「歸來吧」，剛離開椅子的組員便要坐回來，移動的方向便改為逆時針。

4). 若位子被中間站里的人重占，坐在下方的組員便要接替他站到中間。

5). 主持人在適當的時候結束游戲。

注意事項: 游戲有時會引起混亂，最好在組員都相熟的情況下進行,主持人要准備作仲裁工作。

2、小動作

場地：室內較佳

道具：參加組員的名字字條

目的：增強小組氣氛。

游戲方法

1). 把組員分為兩組(每組5-10人)或三組。

2). 以比賽形式進行。每一組先派出一代表抽出一位組員的名字，並要在15秒時間內開始模仿此組員慣常的表情、小動作、說話語氣、身體姿勢等等，讓其餘組員猜此組員是誰。代表不可直接或間接指出此人之姓名、工作、住址、嗜好等資料。

3). 兩組輪流進行，次數視乎時間和性質。最後比較哪一組猜中次數最多。

注意事項： 比賽形式只為加強氣氛，不用設獎品。 游戲著重考驗組員對其他人的觀察力，不要容許取笑他人的情況出現。

3、名人榜

道具：紙條、筆、

目的：加強小組合作意識

游戲方法：

1).每位組員寫一位人物的名字在紙上(人物可以是現代或古代的、虛構或實際存在的)，隨意貼在另一位組員的背上(不要讓他看見這人名)。

2).所有人站起來在場地中央，然後盡快猜自己背上的人名是誰。

3).每位組員可向別人問是非題，每次只可問一條問題，從答案中猜出背後人物是誰。

4).如猜對了，便可除下背上的紙條，貼在名人榜(黑板或牆)上。

5).待全部組員都猜到背上人名，游戲便完結。

注意事項：這是需要別人協助的游戲，可令大家更樂意去協助別人。這是一個不競爭的游戲，應多鼓勵組員向自己的能力挑戰。

游戲變化

①. 可改變人物的范圍來適合不同的對象和不同類型的小組。例如：

a. 公民教育小組——香港、中國政治人物

b. 媽咪——電視藝員或娛樂圈人物

c. 教會團體——新約聖經人物

d. 中學足球代表隊——國際著名球員

②.也可換上小組內組員的名字，讓組員能更熟絡。

4、摸鼻哥

用具：撲克牌一至兩副

目的：增強小組快樂氣氛

游戲方法

1). 組員圍繞圓桌而坐或坐於地上，每人派牌四張。

2). 每人以逆時針方向把其中一張牌，傳給右方組員，並同時取得左方組員一張牌。取得四張相同的牌時，便須立刻停止傳牌並以手摸鼻子。其他組員若見有組員摸鼻子，即表示游戲已完結，亦須跟隨摸鼻子。

3).最遲摸鼻子的便算輸了一次。最早摸鼻子的組員把牌翻開證明後，便可進行第二次。

最簡單快速激勵團隊的新穎游戲合集

5、點唱機

游戲方法

1). 在認識大家的名字後，會先由工作員開始，用手勢(如指示方向的手勢)指向其中一人說出這人名字。

2). 這人便要如一張被點中的唱片，唱出幾句至一段歌，再用手勢(如指示方向的手勢)指向另一人及說出這人名字。

3). 這人在接續下去，指所有人也唱過為止，期間不可重復。

4). 游戲若至中途有人誤點一些已唱過的參加者或重復一些已唱過的歌，這名參加者便要受罰。

注意事項：歌曲不可重復，有一位指向另一位，至所有參加者也唱完，期間不可重復指出一些已唱過的參加者，所罰內容可預先訂好，可以是介紹自己或其他的分享。

游戲變化：工作員可改變歌曲快慢，如規定必須是一首塊歌，之後的為慢歌，在之後的是快歌。

6、尋人啟事游戲方法：

1). 游戲共分兩部分，第一部份由工作人員先派發工作紙，紙上劃分不同的小格(格子的數目可按人數或時間成正比)，格上寫上簡單是非題，如喜歡烹飪的、每星期保持兩小時運動習慣的，曾獲得獎項的等等。

2). 參加者於工作紙上填上自己的姓名後開始找身邊朋友訪問，把答「是」者的姓名填在空格上，直至每一空格都填上姓名，然後交給工作人員，最快者可獲禮物。

3). 第二部分待工作員收回所有工作紙後開始。工作員可選出最快之參加者進行大測試，考對方能否記住剛才被訪問者的資料，答對者可獲禮物。

4). 工作員可追問被訪者其他資料以促進彼此之間認識。

注意事項：游戲過程中，工作員可提醒個人游戲的目的是認識朋友，故搜集資料需認真，並必須得到對方答「是」才可填上對方姓名。

游戲變化：可因應時間同時進行兩部分游戲或只進行其中一部份。工作紙小格可留空，游戲玩法改為以最短時間認識最多新朋友，在格內填上新朋友的數項資料。

7、估默契

目的：考驗觀察力和智力、促進關系、建立小組默契。

游戲方法：

1). 組員圍成一圈。

2). 估默契組員離開約三分鍾，其餘組員要訂立「回答問題的默契」。如：男組員答相反答案，女組員則答正確答案;又例如答問題的組員左面有一位女組員坐著。

3). 估默契組員回來後，可向任何人提問題，直至估中「默契」為止。問題范圍可以規定，但一定不可以詢問有關這默契。

4). 組員只可以用「對」或「不對」回答估默契組員的問題。

5). 如這估員估到默契，便由另一位自願的組員或最近被問問題的組員替上。重復以上步驟。

注意事項：

1). 游戲重點是考驗智力及促進組員溝通合作，並不是要用古怪精靈的默契來難倒別人。工作員應鼓勵組員要訂立默契時由淺入深。

2). 如想豐富組員的認識度，可把問題規定在相互認識的范圍內，但答案應以簡短為原則。

3). 游戲的優點是保持新鮮感，默契可以每次不同。

Ⅲ 求一個能體現團隊合作的游戲，適合7到8人進行，室內的

幾個有意思的團隊游戲
有難同當

同生共死者, 先要每一位參加者填一張紙, 內容如下： "我 XXX 要 YYY(另一人) 點樣點樣

eg. "我 fred 要 Max 做三百下掌上壓"

將紙條收集後, 逐張抽出, 並准備一膠袋,內有四種紙條:"同生" "共死" "你死" "我活"

若抽到"你死"的話, 便你做三百下掌上壓,

若抽到"我死"的話, 便我做三百下掌上壓,

若抽到"同生"的話, 便一起不用做三百下掌上壓,

若抽到"共死"的話, 便一起做三百下掌上壓。

（通常都會有人填上一些如 "Kiss" 或 "摸" 的動作,如主持人認為大家接受不了的話, 記緊自己執生,否則弄成性騷擾甚至非禮便不是太好玩了!）

撕紙

形式：20人左右最為合適

時間：15分鍾

材料：准備總人數兩倍的A4紙（廢紙亦可）

適用對象：所有學員

活動目的

為了說明我們平時的溝通過程中，經常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執行，通常都會出現很大的差異。但使用了雙向溝通之後，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復雜性。所以什麼方法是最好的？這要依據實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據不同的場合及環境而定。

操作程序

1、給每位學員發一張紙

2、培訓師發出單項指令：

—大家閉上眼睛

—全過程不許問問題

—把紙對折

—再對折

—再對折

—把右上角撕下來，轉180度，把左上角也撕下來

—爭開眼睛，把紙打開

培訓師會發現各種答案。

3、這時培訓師可以請一位學員上來，重復上述的指令，唯一不同的是這次學員們可可以問問題。

有關討論

完成第一步之後可以問大家，為什麼會有這么多不同的結果（也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會有誤差）

完成第二步之後又問大家，為什麼還會有誤差（希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴於溝通者雙方彼此的了解，溝通環境的限制等，溝通是意義轉換的過程）

游戲名稱：趣味跳繩

大家都跳過繩吧，在玩的時候會發生很多事，不同的人會有不同反應，為什麼呢？這是一個典型的團隊活動，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果？這些問題，您是否想過。讓我們帶著這些問題，再玩一次跳繩。

目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。

規則：請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，所有人都跳過算一下，數一數整個團隊總共能跳多少下。

討論：

（1） 當有人被絆倒時，各位當時發出的第一個聲音是什麼？

（2） 發出聲音的人是刻意指責別人嗎？

（3） 想一想自己是否不經意就給別人造成壓力？

（4） 接下來我們應該怎麼做，剛才的感覺才不會發生？

注意：

（1） 提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。

（2） 場地宜選擇戶外草地進行，以免受傷。

（3） 合組跳繩時應注意夥伴位置及距離，以免踏傷夥伴或互相碰撞。

變化：

（1） 可考慮不同的跳繩方式，如：每個學員依序進入。

（2） 可用兩條繩子，或變換用繩方向。

教具：粗棉繩一條。

圓球游戲

游戲規則：

1、所有的人分成三組，每個小組約20人，分別配有1、2、3號球

2、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發起者手裡發出，最後按此順序回到發起者手裡。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。

3、球掉在地上一次額外加10秒

培訓師必讀：

1、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為17秒、18秒和50秒。

2、「有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些？這個游戲的最好成績為8秒。」培訓師可以向所有小組提出挑戰。（參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用時間僅為4秒！這是一個絕妙的想法！當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發學員去思考新的方法。）

培訓師點評：

有的隊員在看到成績連自己都不敢相信--「開始覺得三十秒已是不可思議的！」「能不能再快些？」一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊……"9秒"、"5秒"、"4秒"，最快的居然只用了0.58秒！通過這個游戲讓學員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種「不可能」的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決於你怎樣去做。發揮團隊智慧，集合團隊的創意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量！思維可以指導人們的行動，同時也約束人們的行動。要想成功唯有敢於超越自己的思維。

對一家企業而言，也許你的條條框框為你的發展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發創造性和"沖破框架"的環境條件：鼓勵創新精神，從而開發突破性的解決方案與策略，也就為企業創造更多地意想不到的機會。

解手鏈

形式：10人一組為最佳

時間：20分鍾

材料：無

適用對象：全體人員

活動目的：讓學員體會在解決團隊問題方面都有什麼步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。

操作程序

1、培訓師讓每組圈著站成一個向心圈。

2、培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開

3、告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環。

4、如果過程中實在解不開，培訓師可允許學員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。

有關討論

你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂？

當解開了一點以後，你的想法是否發生了變化？

最後問題得到了解決，你是不是很開心？

在這個過程中，你學到了什麼？

高空飛蛋

活動目的

體現小組成員的創造力及團隊精神

形式：3個人一個小組為最佳

類型：創造力，團隊合作

時間：30分鍾

材料及場地：每組雞蛋一隻，小氣球一隻，塑料袋一隻，竹簽4隻，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6條；3層樓及樓下空地

適用對象：所有學員

操作程序

1、培訓師把上述所說材料發給每組，，而後讓學員在25分鍾之後到指定的3層樓的地點把雞蛋放下來，為了不使雞蛋摔破，可以用所給的材料來設計保護傘。

2、25分鍾之後，每組留一位學員在3層樓高的地方進行放雞蛋，其他學員可以到樓下空地觀賞及檢查落下的雞蛋是否完好。

3、雞蛋完好的小組是優勝組，可以進行決賽，勝出者，培訓師可以給一些小禮品作為獎勵

有關討論：

你們組的創意是怎麼得來的？

在小組合作過程中大家的協調程度如何？

勇於承擔責任

規則：學員相隔一臂站成幾排（視人數而定），我喊一時，向右轉；喊二時，向左轉；喊三時，向後轉；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。

當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：「對不起，我錯了！」

做幾個回合後，提問：這個游戲說明什麼問題？

面對錯誤時，大多數情況是沒人承認自己犯了錯誤；少數情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙；極少數情況有人站出來承認自己錯了。

在日常工作中也有很多這樣的現象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時需要申報稅項，由於當時很多這樣性質的辦事處都沒申報，再加上這家辦事處沒有營業收，所以這家辦事處也沒申報。兩年後，在稅務檢查中，稅務局發現這家辦事處沒有納過稅，於是做出了罰款決定，數額有幾萬。這家辦事處的香港老闆知道這件事後，就單獨問這位主管「你當時怎麼想的，現在發生這要的事情？」這位主管說「當時我想到了稅務申報，但職員說很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢，我也就沒再考慮，並且這些事情都是由職員一手操辦的。」老闆又找到這位職員，問了同樣的問題。這位職員說「從為公司省錢的角度，再加上我們沒有營業收入和其它公司也沒申報，我把這種情況同主管說了，最終申不申報還應由主管做決定，他沒跟我說，我也就沒報。」

訓練幽默樂觀的游戲

情緒有正性與負性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發人的創造力，而許多負性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會阻礙人的創造力發揮。我們每個人都可能因成功或失敗而導致情緒波動的經歷。下面這個游戲可以讓你體驗情緒在問題解決中的強大作用。更可以訓練你的幽默和樂觀的情緒。

這個游戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會行為。游戲的內容是要你學動物園里動物的叫聲。

下面一表決定你要學的動物是什麼：

你姓氏漢語拼音的第一字母 動物名稱

A--F 獅子

G--L 海豹

M--R 猩猩

S--Z 熱帶鳥

現在選擇一個夥伴（最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為夥伴）。彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鍾。

點評：

在這個簡單的游戲中，你的感覺如何？你是否感到既幽默有趣又有些尷尬？這個游戲盡管開始時會感到不舒服，很可能結束時已是笑聲滿堂。也許不管你模仿的動物是什麼，最後你的表現都是「傻驢」一頭。

你是否注意到好玩和幽默的情緒會有助於你在這個游戲中創造性的發揮，可能會使你靈機一動，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戲中，感到尷尬的心理卻會使你羞於開口？假如你有幽默感，學動物叫就更容易開口。

正性樂觀的情緒是創造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記幽默可以使你保持樂觀。

串名字游戲

游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是***後面的***，第三名學員說：我是***後面的***的後面的***，依次下去……，最後介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解

疾風勁草

形式：8人一組為最佳

類型：建立團隊中的信任

時間：15-20分鍾

適用對象：全體學員

活動目的：

幫助學員體會信任的建立，取決於自己對團隊成員的信心，相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會感覺到團隊的工作氣氛是那麼輕松愉快。

操作程序：

1、培訓師讓每組成員圍成一個向心圓，而培訓師自己站在中央來示範。

2、培訓師雙手繞在胸前，作出以下的溝通對話。

培訓師：「我叫……（自己的名字），我准備好了，你們准備好了沒有？」

全體學員回答：「准備好了！」

培訓師：「我倒了？」

全體學員回答：「倒吧！」

3、這時培訓師整個身體完全倒在團隊成員的手中，這時團隊成員把培訓師順時針推動兩圈。

4、在培訓師做完示範之後，小組的每位成員都要來試一試。

有關討論：

1、該游戲最難的地方是哪裡，下次你會怎樣改進？

2、在活動過程中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感。

破冰

形式：全體學員一起參加

類型：破冰

時間：5分鍾

材料：無需材料

場地：空地

適用對象：所有學員

操作程序：

1、全體學員圍成一圈。

2、每位學員將雙手放在前面一位學員的雙肩上；

3、聽從培訓師的指令，緩緩地坐在身後學員的大腿上。

4、坐下後，培訓師再給予指令，讓學員叫出相應的口號：「例如「齊心協力、勇往直前。」」

5、最好以小組競賽的形式進行，看看哪個小組可以堅持最長時間不松垮。

有關討論：

1、在游戲過程中，自己的精神狀態是否發生變化?身體和聲音是否也相繼出現變化?

2、在發現自己出現以上變化時,是否及時加以調整?

3、是否有依賴思想,認為自己的鬆懈對團隊影響不大?最後出現什麼情況?

4、要在競爭中取勝,有什麼是相當重要的?

Ⅳ 適合低年級學生玩的課堂游戲有哪些

第一種游戲名稱：開火車

適用范圍：用於復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做准備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

游戲准備：相關字母、聲母卡片。

操作過程：（1）做這個游戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的「嗚——咔嚓、咔嚓」的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。

（3）舉例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。誰說錯了，火車就停下。

師：哪個修理員來幫著修理一下？」選其他組的修理員修理，修理好了繼續開。

第七種游戲名稱：摘果子

游戲適用范圍：這種游戲適用於每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：

①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上台任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。「摘果子」的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。

游戲准備：教師和學生各准備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

游戲操作過程：以第二種游戲形式為例。

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。

生：我來摘個大果子。

師：xx（教師點名，該生上台摘果子。）

生：摘下果子讀「暖，暖和的暖」，全班學生跟讀一遍「暖，暖和的暖」。

Ⅳ 二年級游戲活動有哪些

以下是適合二年級學生參加的游戲和活動：

1.椅子游戲：學生們圍成一圈，在一個音樂的指引下繞著圈子走。當音樂停止時，學生們要盡快坐在最近的椅子上。每一輪，昌神移走一張椅子，直到只剩下一個學生。

2.捉迷藏：學生們分為兩組，一組是「捉」，另一組是「藏」。藏的學生要找一個好的藏身之處，而捉的學生則要找到藏的學生搏察。最後被捉到的學生成為下一輪的「捉」。

3.跳繩比賽：學生們可以參加跳繩比賽，看誰能跳得最多，或者誰能跳得最快。

4.集體運動比賽：組織學生們參加各種團隊運動比賽，如足球、籃球、排球等。

5.接力賽：學生們分成幾個小組，進行接力賽。每個小組要完成一系列的任務，比如跑步、爬行、跳躍等。

6.小組合作游戲：學生們分基迅茄成小組，參加一些需要合作的游戲，比如解謎游戲、建造游戲等。

7.團隊挑戰：組織學生們參加一些團隊挑戰活動，比如攀岩、繩索橋、牆面攀爬等。

8.科學實驗：讓學生們參加一些簡單的科學實驗，比如水的密度、氣球的實驗等。

這些游戲和活動都有助於促進學生的社交和協作能力，同時也是鍛煉身體和放鬆心情的好方法。