幼兒的結構游戲哪些特點

1. 什麼是結構游戲其主要特點是什麼教育作用如何

結構游戲它是又稱“建築游戲”，是如宴幼兒使用多種結構(如積木、積塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等)，通過想像和實際的創造行為，構造建築物或建築形象的游戲活動。薯橡絕
其特點：材料多樣性、造型性。
教育作用：幼兒在堆砌、排列和組合的活動中，認識各種材料的性能，區別形體，學習空間關系的知識和整體、部分的概念，學習藝術造型的簡單技能，發展感知覺、目測力、操作能力及創造力，手腦並用，磨練幼兒的意志，培養做事認真、克服困難、堅持到底、團結協作的品數姿質。

2. 簡述幼兒游戲的特點

樓主您好： 一、以主題游戲為主 主題游戲式幼兒的物質、文化和社會活動，主題游戲有情境活動，有角色分工，投入濃厚的興趣和高漲的情緒，使游戲達到兒童游戲的高峰。 二、運用與現實物相仿的代替物 象徵性游戲的重要特點是運用於不相乾的事物代替現實物或以現實中不存在的事物形象來表徵現實物，進行假裝游戲。 三、通過想像建構虛假游戲情境 游戲中越來越少地依賴現實物的支持，對真實情況的依賴性更加減弱，而是通過想像虛構脫離真實的假裝情境，進行創造性活動。 四、游戲中富有創造性 象徵性的主題游戲需要選擇主題、創編情節、角色協調，各種現實物的替代符號的創想和靈活運用以及人際矛盾的協調等。 五、游戲的動機重在活動過程 幼兒沉迷於游戲活動的過程，而不在乎游戲的結果。 謝謝您的支持！

3. 大班建構游戲的特點

大班建構游戲的特點如下：

大班幼兒已經具有一定的獨立建造能力,掌握了一定的搭建技巧,會使用輔助材料,事先能進行一定的設想和規劃,並能通過分工、合作完成一件較為復雜的工程。大班幼兒能夠搭建出有場景、有情節的較高水平的建築群且其建構作品多為立體結構,講究對稱和平衡比較形象。

建燃賣枯構游戲不同於其他幼兒游戲的顯著特點是，這種游戲具有操作性。

1、積木游戲：用各種積木或其他代用晶作為游戲材料進行的結構游戲。積木的式樣很多，有大、中、小型積木，有空心或實心型積木，有動物拼圖積木等。這種結構游戲在幼兒園開展較早，也較為普遍。

大班幼兒已有了較強的結構技能，目的明確、計劃性較強，能圍繞一個主題進行長時間的結構活動，合作意識增強。因此大班應側重引導幼兒開展參加人數多，持續時間皮洞長的大型結構游戲，並引配判導幼兒進一步美化自己的結構物。

4. 建構游戲不同於其他游戲的特點

建構游戲不同於其他游戲的特點是具有操作性

隨著科學技術的發展，結構游戲無論從材料、玩法還是在結構造型上都發生了很大的變化，出現了塑料接插，金屬螺絲結構等等，結構游戲的概念擴展了。幼兒園常用的構造材料有積木、積塑、櫻冊積竹、金屬材料、泥、沙、水、雪等等。一般可根據結構游戲中運用的材料來確定構造游戲的類型，當然某種結構游戲往往不止用一種材料，我們在區分時不能絕對化。

早在公元前四世紀希臘哲學家柏拉圖就將孩童時的模擬游戲與成年人的相應活動聯系起來,他把游戲當作鍛煉未來生存技能的一種方式。在其著作《法律篇》中他提到建築游戲「一個想做好的建築師的人,必須把他的游戲時間花在搭玩具房屋上；…我們應該嘗試利用孩子們的游戲去激發他們的興清肆趣和活動的期望。而這些活動是他們長大成人時不得不去從事的。」

5. 幼兒建構游戲的特點

(1)操作性。建構游戲是兒童動手進行操作的游戲類型,兒童在操作過程中身心得到愉悅的體驗。(2)創造性。兒童在建構的過程中,邊做邊想創和操作相互結合,相互促進。(3)藝術性。建構灶扒亮游戲的作品一般是建築物等反映自然和生活環境的物體的形象。

是幼兒必須依靠結構性材料才能進行的創造性想像活動。

是幼兒的操作性活動。

是幼兒的造型藝術活動。

6. 如何針對大班幼兒結構游戲的特點進行指導

結構游戲的指導

1）特 點

①結構的目的性、計劃性和持久性增強。大班幼兒能較長時間圍繞一個主題進行結構活動，直到達到目的為止；有一定的獨立構造能力，能事先進行一定的設想、規劃；能圍繞結構物進行情節復雜、內容多樣的游戲。

②能合作選取豐富多樣的材料。大班幼兒能比較快地選定材料，目的明確；並且，不再滿足於積木材料的使用，對其他游戲材料也產生了需要，使游戲情境更豐富告拍。

③建構技能日趨成熟。在技能提高的基礎上，幼兒搭起積木來更加得心應手，他們自然地向圍建過渡，能將各技能積極地運用，搭建出更豐富的造型。

④根據游戲情境需要，不斷產生新的建構主題。大班幼兒搭建前不但明確自己要搭什麼，而且很自然地將積木帶入到一定的角色情境中，建構物品成為游戲中的道具；建構者自始至終處在一個角色游戲中，還會與其他區角的幼兒相聯系，讓積木游戲很自然地融入到一個大的游戲活動中。

（2）指導要點

①培養獨立建構的能力，並要求按計劃、有順序地進行構造。

②讓兒童在圍繞一個主題進行建構時，學習表現物體的細節和特徵，能准確表現游戲的構思和內容，會使用結構材料和輔助材料。

③在欣賞自己及同伴作品的過程中，逐漸發展自我評價與評價他人的能力。

④鼓勵幼兒集體進行構造活動，共同設計方案、確定規則，分工合作，開展大型結構游戲。

⑤提供適合大班幼兒特點的結構材料，如大型積木、中小型積木、平面板和更多形狀的輔助材料。

結構游戲