如何開展快樂游戲有效學習

A. 如何有效開展游戲教學

游戲是幼兒的基本活動形式，是促進幼兒獲得最佳發展的一種途徑。在幼兒園里，游戲是孩子們開展頻率最高的活動，通過游戲幼兒會把廣泛的生活內容反映在游戲活動之中，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的進行自己的活動，發表自己的意見。對於幼兒來說，游戲就是生活本身，游戲充盈於心，充盈於思想、情感和身體中。一個全神貫注於游戲的幼兒是富有創造力的、自由的和快樂的。作為課程實施重要活動之一的游戲，應充分發揮幼兒在游戲中的主動性和創造性，鼓勵幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用和發展學習到的知識及能力提供機會和條件。
一、幼兒園教學活動游戲化的定義
所謂幼兒園教學活動的游戲化是指把幼兒的教育目標、內容、要求融於各種游戲中。教學活動游戲化的實質是讓幼兒成為學習的主體和發展的主體。在幼兒園里游戲就是基本活動。基本活動是指對一個人來說最經常、最適宜、也是最必須的活動。而對幼兒來說，游戲就是這樣一種活動。為什麼這么說呢？首先，游戲是幼兒最喜歡的活動；其次，游戲是符合幼兒身心特點的一種活動；再者，幼兒的身心發展是在游戲中實現的。因此《幼兒園工作規程》里提出的要使游戲成為幼兒園的基本活動是符合事實、符合規律的。
二、游戲對幼兒全面發展的重要意義
在幼兒園，游戲是幼兒的主導活動，是向幼兒進行教育的重要形式，有目的，有計劃地運用游戲的手段對幼兒進行教育，能有利地促進幼兒體、智、德、美等幾方面的和諧發展。
（一）游戲有益於增進幼兒的身體健康
幼年時期，是身體生長發育的關鍵時期，在幼兒游戲中，有大量的運動性游戲，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循環，促進新陳代謝，幫助增強體質，使他們的動作變得協調、身體變得結實。當幼兒在玩沙子、繪畫、拼圖等游戲時，可以訓練手指、手腕、手掌的靈活性，以及手眼協調能力，使幼兒變得更加靈巧，促進幼兒的身體健康發展。
（二）游戲能促進幼兒情感的健康發展。
幼兒的游戲，能促進幼兒在面對壓力時情感的健康發展，幫助幼兒解決沖突，減少情感創傷。幼兒在游戲中進行相互學習，通過與同伴之間的互動，逐漸認識自己、了解他人，學會與他人合作，懂得分享、謙讓等良好道德品鉛旁質。在學前領域中，游戲為幼兒提供了再現自己、了解自己和展現期望的機會。幼兒通過游戲經驗認識到他們自己是獨立的、主動的和有獨特的個性。游戲的過程幫助幼兒理解和接受他們自己的感情，促進面對壓力和困境的能力，增強人際關系概念的形成。如；幼兒在做「醫生治病」的游戲中，體驗了醫生、父母、孩子之間的關系，母親的焦慮，孩子的痛苦、醫生的積極治療等環節，孩子們通過游戲的方式，再現已有的生活經驗，達到理解、接受他人的情感，發展同情心和面對變化作出反映等綜合調節能力。游戲的過程幫助幼兒實現了情感的發展，使幼兒體驗各種不同的情感，幫助幼兒學習控制情感的沖動性，高級情感隨之在游戲中萌芽。
（三） 游戲能促進幼兒認知的發展
游戲中蘊含著豐富的學習因素，在游戲中幼兒可以潛移默化地學到很多知識，有助於培養幼兒的注意力、觀察力和判斷力，激發幼兒的創造力和思維發展。幼兒通過游戲探索環境，接觸事物獲得知識，自由地進行各種模仿、操作與探索，如在攀爬登架的過程中體會空間和高低，在玩水的過程中感覺干與濕，玩積木的過程中體會並認識大小、形狀、顏色等，在玩推小汽車的過程中觀察到汽車的速度和力度的關系等。因此，游戲是兒童認知發展的動力，是兒童獲取社會經驗的一種獨特的方式。
三、正確認識游戲化教學 （一）游戲化教學環境的創設
在幼兒園教學實踐中，常常利用創設游戲化的教學情境來達到使幼兒主動學、喜歡學的目的。游戲環境的教育性，其槐悔橡基本因素有兩個，其一是通過建立立體設計增強系統性，以保證游戲環境平衡狀態。根據幼兒好奇心強，注意對象十分廣泛的特點，充分利用室內外的地面、牆面和空間構成一個環境系統，以幼兒能夠接受的形象與符號，向他們提供成長所需要的全面而系統的刺激信息。如在大班以發展幼兒彈跳能力（雙腳跳）為目的的體育活動中，我們可為幼兒創設了一個以「參觀動物園」為主線的新穎、有趣的游戲情境。通過生動的語言幫助幼兒張開想像的翅膀，將他們帶入了一個富有想像的空間，讓孩子們創造性前沖地模仿各種小動物。然後讓幼兒在喜歡的音樂伴奏下開始了熱身操，熱身時還不時用「嗨、嗨」的喊聲鼓勵自己。教學活動中，老師設計4個環節：小蝌蚪找媽媽、模仿大猩猩走、模仿企鵝走、青蛙跳荷葉，使幼兒初步了解了「雙腳跳」的動作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時蹬地擺臂，落地時屈膝緩沖，從而突出了教學的重點，用較短的時間達到了最佳的教學效果。
（二）讓幼兒成為游戲的主人
我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：「小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的」。游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。在游戲中教師應該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權，讓幼兒自己確定想玩什麼、怎麼樣玩、和誰一起玩、在什麼地方玩等等。教師在組織幼兒游戲時，要用心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或導演幼兒的游戲，這樣會不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權。游戲中只有讓幼兒根據自己的願望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，才能使幼兒以自己的方式、速度將外部經驗內化成自己的經驗。因此要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制活動進程，自主決定活動的方式方法。為幼兒提供游戲的空間與時間，允許幼兒嘗試錯誤；要善於發現孩子思維的火花，保護幼兒可貴的創造精神，這是教師指導幼兒游戲的關鍵。
（三）幼師在游戲中的指導
游戲雖然是幼兒的自主性活動，但是教師也要合理地對幼兒施加一定的影響或干預，即指導。教師的指導主要體現在以下幾個方面：
首先，教師要為幼兒准備游戲、創設游戲環境，應根據不同年齡和游戲水平的幼兒選擇難度適宜 、符合幼兒興趣、及幼兒發展需要的教育內容來融入游戲，使幼兒獲得認識上的滿足和成就感，同時可以為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功感的機會，增強他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發展水平和興趣需要的前提下，才能使每個幼兒都得到的發展，才能使他們成為全面和諧發展的人。
其次，教師在教學過程中要選擇恰當的游戲形式，因為不同的教學活動有著不同的目標要求與內容，在選擇游戲的時候，先要看是什麼樣的教學內容，然後再採取與之相對應的游戲活動來完成。 只有這樣才能使游戲與教學有機融合，相互滲透，真正發揮游戲的教育功
最後，游戲過程中教師還要將外部與內部干預結合運用，包括觀察、詢問、評價以及教師直接的游戲參與。觀察中教師要針對兒童游戲情況確定自身的地位，逐步創造出可能使用的角色，如游戲監督者、調停者、游戲者、記錄員、顧問或通訊員等。另外，教師通常是以假裝角色進人游戲，成為游戲的一員。一旦進入游戲情境，教師必須嚴格按照角色規范採取行動，利用角色之間的關系採取隱蔽的方式控制 游戲發展。應當指出的是，這種假裝介入應僅干預一段時間，在達到一定教育目的後教師即應離開。
綜上所述，在幼兒園游戲化教學的實踐與探索中，我們認識 「游戲化教學」以游戲為手段，把幼兒教育的目標、內容、要求、任務隱藏並融於各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習得技能。是符合幼兒園教學特點及幼兒發展水平的行之有效的教學策略，這種教學方式使幼兒成為學習的主體和發展的主體。我國早期教育專家馮德全先生說，對幼兒來說「任何學習內容都可以游戲化，因為兒童本來就處在心理發展的『游戲世界』之中」。 隨著社會的不斷發展我們要將幼兒園教學活動完全游戲化，讓幼兒在輕松自由的環境下學習到更多的知識。

B. 如何在「玩」中快樂培養兒童學習能力

身為現代父母，您知道現代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認為，就是讓孩子從三歲就開始背唐詩，學英語，請家教、上補課班……。 實踐證明，這是對幼兒教育極大的誤解，教育部公布的《3-6歲兒童學習與發展指南》指出「忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。要理解幼兒的學習方式和特點，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。」 未來，孩子在學習上的競爭實際上是學習能力及學習品質的競爭，而思維力是學習能力的核心，好的思維力，會讓學習變的簡單，讓學習品質提升。 恩格斯把思維譽為"地球上最美麗的花朵"，發明大王愛迪生小就是個愛動腦筋，愛思考的孩子；科學巨人愛因斯坦有著一顆獨立思考，不斷探索的心；最偉大的科學家牛頓童年時就善於開動腦筋, 喜歡製作各種玩具……這些成功人士及有傑出貢獻的人，思維都異常敏捷，從小就愛動腦筋並善於思考，所以，從小進行有效的思維能力的鍛煉，對一個人的能成才，有著至關重要的影響。 用正確的方法去訓練孩子的思維能力，可以有效的提高孩子的邏輯思維能力、判斷力、想像力及創造力等各方面綜合能力，提高孩子的學習能力，對孩子在今後學習和工作中的表現有直接影響，讓孩子受益終生。 那麼，對於孩子思維力的培養，家長應該注意哪些問題呢？ 一、端正教育觀念，學做智慧家長。家長的教育理念影響家長的行為，家長的行為直接產生結果作用在孩子身上，而這些結果決定孩子的未來。 1. 孩子思維能力的培養應從3歲開始。科學研究顯示，3歲時，兒童的腦細胞組織已經完成了60%，這時期的孩子腦部有著極強的吸收能力。 2.為孩子的健康成長和思維發展提供最合適的生活環境和學習環境。保護好孩子的好奇心，激發孩子的求知慾。更要注意家長本身的行為習慣，家長是孩子的榜樣，對孩子良好行為習慣的形成有著不可忽視的影響。 3.掌握親子溝通的技巧。過分的保護孩子或苛責孩子都是不可取的，你的一句話可以影響孩子的一生，別讓孩子的自信、興趣和良好的思維習慣因你而埋沒。 4.要了解填鴨式的灌輸小學的知識是不可取，不要為了孩子一二年級的分數而忽視了孩子的能力培養以及能力儲備，導致孩子失去了的學習興趣。為何興趣如此重要？ 二、興趣是最好的老師。 1.保護孩子的興趣是必要的！ 眾所周知，興趣是最好的老師，只有孩子有興趣，他才能主動、輕松並且有效地學習。 2.激發孩子的興趣是緊迫的！ 若要使孩子的思維力得到有效的提升，我們要做的第一步就是激發孩子的思維興趣，這樣才能提升孩子的積極性，培養孩子主動思考的思維習慣。那何種方式可以在激發和保護孩子思維興趣的前提下，培養思維能力，提高學習能力？ 三、教導孩子最有效的方式就是把交給孩子的知識和能力變成游戲活動。——英國教育學家洛克 1.玩是孩子的天性和權利，是孩子成長學習、探索世界的最佳通道。 玩是每個孩子的天性，同時也是他們不可剝奪權利，在孩子的成長過程中有著重要的意義，我們可以發現，孩子願意玩，在玩的時候很快樂、很主動並且很投入。 玩是孩子的一種學習方法，讓孩子通過其特有的學習載體——玩具和游戲訓練技能和體能，讓孩子可以發揮想像力與創造力，可以釋放情緒； 玩，亦是孩子與外在世界溝通的橋梁。滿足了孩子的好奇心，讓孩子在不斷主動的探索中了解自己、表達自己、了解外界、與外界溝通。 2.「游戲就是兒童思維訓練最好的方式」——美國的羅伯特•米克教授。 玩，本身也是一種教育，在孩子的成長過程中不可缺少，所以作為家長的我們不應該去抱怨，也不應該去剝奪，這樣會讓孩子的生活里缺少了各種的刺激和學習的機會，導致孩子缺乏主動性與參與性。 家長們若能善加利用，根據孩子的年齡特點及天性出發，在適合孩子的游戲活動中有意識的去教，去激發孩子的思維興趣，會事半功倍。 3．將游戲中的思考方式遷移到知識學習中。 玩很重要，更重要的是玩什麼和怎麼玩，不同的玩具和游戲會讓孩子得到不一樣的鍛煉。 比如我們最熟悉的魔方，可以培養孩子的觀察力、記憶力、手眼協調能力、空間想像力和耐力；漢諾塔則提高了孩子的邏輯推理能力、分析能力以及獨立思考能力；風靡全球的速疊杯會提高孩子的動手能力、手腦及手眼協調能力和自信心以及表現能力；經典的華容道游戲培養孩子的動手能力、獨立思考能力、全局觀及大局觀；狼羊游戲可以培養孩子的策略性、團隊合作能力和溝通能力；古老的非洲棋會提高孩子的計算能力及解決問題的能力；可愛的小雞喳喳喳游戲可能提高孩子的決策力、瞬間記憶以及反應能力…… 還有更多玩具和游戲都會不同程度的提高孩子的不同能力，若能尊重孩子的身心發展規律和認知特點，合理科學的進行組合，加以基本的情緒調動與情境鋪墊，詳細的講解並把握其中的重點和難點，配合必要的互動與合作，做到適當的復習與銜接及有效的總結與評價，形成完整的體系，便會促使孩子更愛玩、更快樂、更主動、更有方法，讓孩子更有效的把游戲當中的整個思維方式遷移到生活和學習當中，養成良好的動腦習慣和學習態度，加強孩子的思維能力，讓孩子更愛學、更快樂，提升孩子的學習能力，讓孩子更主動、更會學。 優爾國際思維訓練中心就是這樣一個平台，給孩子提供了一個玩中培養學習能力的教育氛圍，這里的孩子都無比的歡樂，因為他們可以盡情的去探索自己喜歡的玩具和游戲，並在獨特的課程設置中不斷的挖掘自己的潛能，在玩中得到能力的培養，在快樂中健康的成長。 如何做快樂教子的智慧家長，讓孩子在玩中快樂提升學習能力，給孩子一個輕鬆快樂又有意義的童年。請走進優爾國際思維訓練中心（優爾教育），學習能力培養專家會給您最專業的建議。學習能力培養專線：400-108-1087。

C. 如何在游戲中讓幼兒得到學習與發展

角色游戲的開展，為幼兒提供了社會交往的機會。 幼兒與同伴的交往對幼兒的發展是十分重要的。在交往中，幼兒逐漸熟悉、認識周圍的人和事，了解自己和同伴的想法、行為、願望與要求，理解他人的思想、行為和情感，學習與同伴分享、互相謙讓、合作等人際交往技能。角色游戲是幼兒進行社會交往的起點。在角色游戲中，幼兒學習怎樣與同伴相處，怎樣處理和協調同伴之間的關系，共同完成活動。比如，在「娃娃家」游戲中，幼兒自己分配商量角色，誰來當媽媽，誰來當爸爸，誰來當寶寶。爸爸負責燒飯，媽媽負責帶寶寶。每個人各盡其責，像一個家庭一樣活動。再比如，玩小吃店游戲的孩子必須在選擇游戲之後，互相商量決定，誰來扮演老闆，誰來扮演服務員。必須自己商量決定老闆負責做什麼事，而服務員又應該負責做什麼事。在這樣共同商量決定過程中，幼兒學習相互配合，互相謙讓，也發展了同伴之間的友好關系。也只有在角色游戲中，才可以讓幼兒有這樣相互間進行社會交往的機會。並且，在角色游戲中，幼兒需要結合自己的現實生活經驗，通過扮演各種角色，來模仿成人的交往行為，體驗著他們的交往中成功或不成功的感覺，來從中不斷地積累，分辨正確的交往方式，從而有選擇性地內化為自己的交往經驗。

D. 如何運用游戲培養學生的學習興趣

你好
一、巧設情境，激發興趣

「興趣是最好的老師。」只有學生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知慾望，自動地調動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程。為此，教師在教學中要善於創設教學情境。根據學生的生活經驗，創設學生感到親切的情境。如通過「小豬幫小兔蓋房子」學習「比多少」，通過「小動物排隊」學習基數、序數。讓學生覺得日常生活中充滿了數學問題，對數學知識感到親切可信，從而產生學習數學的興趣、動機。另外要選擇與兒童生活密切聯系的情境。例如：通過在站台上上、下車的人數來學習加減法。學生對發生在身邊的事情最容易產生興趣，如果發生在身邊的事情能用所學的知識來解決，就不但能激趣，而且能增強學生學習數學的自信心。

二、通過操作，培養小組合作意識

「動」是兒童的天性，教學過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點，引導學生主動操作。如分一分、數一數、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數學概念形象化、具體化。使學生在操作中理解新知的來源與發展，體驗到參與之樂、思維之趣、成功之愉。同時在教學中，我還提倡自主探索、小組合作的學習方式，不斷創設有意義的問題情境和數學活動激勵每一個學生自己去探索數學，獨立思考，發表見解，善於傾聽其他同學的不同意見，在小組交流、合作中達到共同獲取知識、發展能力的目的。如在「拼積木」活動中，學習小組通過合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。教師再加以點撥和鼓勵，學生在寬松、和諧的氛圍中萌發了創新意識。在「隨意拼」活動中，讓學生利用各種實物和立體模型，發揮自己的想像力，拼出自己喜歡的東西，學生在無拘無束的氛圍中拼出了火車、大炮、坦克、長頸鹿、機器人等物體形狀。這樣的實踐活動較好地體現了「數學來源於生活實際」和「不同的人學習不同層次的數學」，使學生在嘗到學習樂趣的同時，又激發了求知的慾望。

三、設計趣味性和開放性的練習

練習是鞏固所學知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學的一個重要環節。要使學生保持愉快的心情、振奮的精神，教師就要從兒童的現實生活和童真世界出發，設計適於兒童心理特點的吸引學生願意學的靈活多樣的練習形式。如一題多變、開放題、找朋友、做醫生等，讓學生通過練習，提高學習興趣。

四、設計適合學生特點的游戲活動

游戲是一年級學生學習數學的一種重要方式。在教學中設計如開火車、找朋友、奪紅旗等形式多樣的游戲活動，不僅可以激發學生學習的興趣，而且有助於學生更好地理解和運用知識，讓學生在一種輕鬆快樂的氛圍中解決問題，這樣，他不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習的快樂。

五、在實踐中讓學生體驗學習與日常生活的聯系

注意應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的重點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑。一年級學生掌握的數學知識較少，接觸社會的范圍較窄，在用數學的實踐活動中，我多採取模擬現實與數學游戲相結合的形式，選擇學生日常生活中經常遇到的活動內容，如跳繩、踢球、賽跑等，提出相關的數學問題，這樣就可以給學生以親切感。

總之，數學教學應緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發

滿意請採納

E. 淺談如何讓幼兒在游戲中體驗快樂數學

讓幼兒在游戲場景學數學，最貼合幼兒學習習慣，更生活化，趣味化、兒童化，最大的好處是培養孩子對數學的興趣，更積極主動地探索數學：

1、不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣，對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量，將抽象的數學具象化，對照到孩子生活中的點點滴滴。

比如孩子可能記住3+2=5，反過來2+3卻不知道， 家長可以用孩子感興趣的實物，通過游戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖，那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。

2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習，把它當成一種負擔，引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼，將數學知識結合進去，讓孩子不知不覺中學習數學，既不反感，又能提升孩子數學學習的興趣。

比如孩子好動，可以和孩子玩跳格子，室內外都行，做好安全防護就行。認識數字的同時，也能學到加減法，還可以促進孩子的競爭意識。

3、家長是最好的老師，想讓孩子喜歡數學，首先要願意和孩子一起學習，一起思考，陪伴孩子，他會很願意和你一起學習的 。

F. 作為一名愛好游戲的大學生，如何才能做到游戲學習兩不誤

這個問題是要看自己的控制力如何，如果自己的控制力很好，那就可以做到游戲學習兩不誤。

2、怎樣學習才能保證自己有時間玩游戲？

學習這事情，其實和游戲一樣，要做到興趣了，就會很愛上它。但是一般人很難做到把學習當作興趣，尤其是在你上學的時候。但是為了能更好的開心游戲，你就必須克服這個問題，把學習這個現階段任務完美完成。我對侄子提了幾個意見：（1）上課前預習 (2)上課中認真聽講 （3）晚自習練習講過的內容 （4）每天睡覺前復習今天學過的課程 （5）遇到不懂的知識點一定要請教，弄懂為止。其實真的只要做到這幾個點，學習可能會差么。過來人都知道，當年學習學不好根本原因就是心思沒有放在學習上，如果真做到了這些，沒有學不好的課程。這幾點真的很難嗎，其實並不難，主要是堅持，當你真正的每天堅持這樣做了，不僅學習不會落後，而且肯定有不少的時間可以餘下，是你玩游戲的時間。那個時候你怎麼玩都不會有人打擾，游戲不是更開心么。別說那個時候就是你自己都會玩的更心安理得。那種感覺比之前偷偷摸摸提心吊膽的玩不可同日而語。